矛盾就是对立统一

高考政治矛盾观知识点总结矛盾观是高考政治考试中常考的知识点。

那么，具体有哪些政治知识点需要记牢呢?下面是店铺为大家整理的高考政治矛盾观知识点，希望对大家有所帮助!高考政治矛盾观知识点1.运用矛盾的观点分析材料：1. 矛盾就是对立统一同一性：①矛盾双方一方的存在以另一方的存在为前提。

②矛盾双方依据一定条件向相反方向转化。

斗争性：③矛盾双方相互对立相互排斥。

作用：④矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。

要求我们用一分为二、全面的观点看问题。

+材料(既要…又要…正确处理好两者关系、机遇、挑战、表转折的词语)2. 矛盾具有普遍性，要求我们要承认矛盾，分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

+材料(侧重于解决矛盾)3. 矛盾具有特殊性。

三个表现：①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

要求我们要坚持具体问题具体分析。

+材料(不同、特点、针对当地实际、独特)4. 矛盾的普遍性与特殊性是相互联结、辩证统一的，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。

要求我们在矛盾普遍性原理指导下具体分析矛盾的特殊性，做到共性与个性的，具体的历史的统一。

+材料(借鉴、试点、推广、典型示范、以……精神为指导，结合某地实际)注意：如果材料强调主要矛盾答A，涉及矛盾主要方面答B5. a.主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用。

要求我们既要抓重点，集中力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。

+材料(关键、重点、中心、核心、首要)b.矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用，事物的性质是由主要矛盾的主要方面决定的。

矛盾的主次方面在一定条件下相互转化。

要求我们想问题办事情既要全面，又要分清主流与支流。

+材料(利弊、优劣、主流、方向、大体)6. 坚持两点论与重点论的统一。

+材料(既要重点……又要……)2.矛盾的对立统一原理：1.矛盾就是对立统一。

矛盾就是对立统一引言矛盾是哲学和逻辑学中一个重要的概念，也是辩证法的核心内容之一。

矛盾存在于世界上的一切事物之中，是事物发展和变化的动力。

而对立统一则是指矛盾的两个方面的相互联系和相互作用，如阴阳、上下、悲喜等。

本文将围绕矛盾就是对立统一的理念展开讨论，阐述其含义以及对现实世界的影响。

1. 矛盾的概念矛盾是指事物内部的矛盾运动，即事物自身内部存在着相互对立的两个方面，并通过相互作用而推动事物的发展和变化。

矛盾是事物发展的动力和根源。

在辩证法中，矛盾被认为是普遍存在的，不可避免的存在于一切事物之中。

矛盾有内在矛盾和外在矛盾之分。

内在矛盾是指事物内部相对独立的两个对立面的相互关系，如事物的存在与运动、质与量、必然与偶然等；外在矛盾是指事物与其他事物之间的矛盾关系，如事物与环境、事物与事物之间的矛盾等。

2. 对立统一的概念对立统一是指矛盾的两个方面相互联系、相互作用的关系。

对立是矛盾的基本形式，而统一则是矛盾的结果。

对立存在于一切事物的内部和外部，通过对立的斗争和统一的发展而推动事物的变化。

对立统一的关系可以从不同方面进行解释。

在形式上，对立统一是指两个互为对立的方面在事物内部的相互联系和相互作用；在内容上，对立统一是指两个互为对立的方面在事物发展过程中相互转化、相互依存的关系。

3. 矛盾和对立统一的关系矛盾和对立统一是密不可分的。

矛盾是对立的存在形式，而对立统一是矛盾的运动形式。

矛盾是对立的根源，对立统一是矛盾的解决方式。

矛盾的存在促使了对立统一的运动，而对立统一又通过矛盾的斗争来推动事物的发展和变化。

矛盾和对立统一贯穿于事物的整个发展过程。

事物由矛盾的对立面构成，通过对立面的相互作用实现对立的统一。

矛盾的解决无法简单地消除矛盾，而是通过矛盾的斗争和转化来实现对立的统一。

矛盾和对立统一是事物发展的动力和动力源泉。

4. 矛盾就是对立统一的应用矛盾就是对立统一的理念在实际生活和社会变革中具有广泛的应用。

矛盾就是对立统一【核心思想透视】对立统一规律在唯物辩证法中居于实质和核心地位。

唯物辩证法作为世界观，最根本的就是关于世界的矛盾观；作为认识规律，最基本的就是矛盾的规律；作为认识的方法，最根本的就是矛盾分析方法。

因此，本课的核心思想有以下四个方面：1.把握一条根本规律——对立统一规律。

对立统一规律是唯物辩证法的核心，是关于事物矛盾运动的根本规律，是无产阶级的世界观、方法论。

只有坚持矛盾分析的方法，才能把唯物主义贯彻到底，才能真正地坚持从实际出发、实事求是。

2.掌握一条根本方法——矛盾分析方法。

矛盾分析方法是认识事物的根本方法，是贯穿本课的一条主线，也是本课的中心。

它包括：坚持一分为二的观点；坚持具体问题具体分析，坚持两点论和重点论的统一，坚持普遍性和特殊性的统一，坚持内外因相结合的观点。

3.突出一个教育目的——对学生进行有中国特色社会主义理论的教育。

教学中应结合学生的思想实际，运用课文的有关观点进行教育。

如运用一分为二的观点去认识并理解“一个中心、两个基本点”的关系，说明坚持“两手抓”的重要性。

讲矛盾特殊性时，联系社会主义初级阶段理论，如此等等，都要让学生细致领会和深刻理解。

4.明确一个地位——在整个唯物辩证法中居于核心地位。

矛盾是事物联系的根本内容，是推动事物运动、变化和发展的动力和源泉。

深入理解和掌握本课的内容，不仅是坚持一切从实际出发、按规律办事的必然要求，而且是进一步学习第四课及以后各课的基础。

【知识内在联系】1.具体问题具体分析与从实际出发的关系(1)区别：一切从实际出发，从唯物论的角度侧重于强调从客观存在的事实中提炼正确的认识；具体问题具体分析，则从辩证法的角度侧重于在认识和解决问题时，注意抓住事物的本质特征。

二者从不同角度指出了正确认识和解决问题的渠道和途径。

(2)联系：都强调想问题办事情必须坚持主客观的统一，根据不同的时间、地点和条件，去认识事物的不同性质。

从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析则是从实际出发的深刻表现。

1、矛盾,就是对立统一.矛盾双方是对立的；矛盾双方同时存在于事物中,所以矛盾双方又是统一的.（张三有“优点”和“缺点”,“优点”和“缺点”就是一对矛盾.“优点”与“缺点”是相反的,是对立的；“优点”与“缺点”同时存在与人的身上,又是统一的.）2、矛盾具有普遍性.①、矛盾存在于一切事物中（事事有矛盾）；（事事有矛盾：张三有优点与缺点、李四有优点与缺点、王五有优点与缺点,,,所有人身上都有优点与缺点.）②、矛盾贯穿事物发展的始终（时时有矛盾）.（时时有矛盾：张三小时候有优点与缺点,长大之后也有优点与缺点.“优点”与“缺点”这一矛盾贯穿张三的成长.）矛盾的普遍性原理要求我们：要承认矛盾的普遍性与客观性,要承认矛盾,揭露矛盾,要善于全面分析矛盾,坚持一分为二的矛盾分析法.3、矛盾具有特殊性.①、不同事物的矛盾具有不同的特点；（不同的人身上的的矛盾是不同的,是特殊的.比如,张三的优点大于缺点,而李四的缺点大于优点,他们两个人身上的矛盾情况是不同的,都有自己的特殊性.）②、同一事物的矛盾在不同发展阶段有不同的特点；（比如,张三在小时候优点大于缺点,他长大后可能缺点大于优点.“优点”与“缺点”这一对矛盾,在张三成长的不同时期是不一样的.）③、矛盾双方各有其特点.（张三身上优点有优点的特点,缺点有缺点的特点.）矛盾的特殊性原理要求我们：想问题、办事情要坚持具体问题具体分析.（要具体分析矛盾的特殊情况,找出解决问题的正确方法.）4、矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系.①、普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来.（比如,张三有“优点”与“缺点”,优点大于缺点.“优点大于缺点”这一特殊情况,正说明了张三身上存在着“优点”与“缺点”这一对矛盾.所以,矛盾的普遍性寓于特殊性中,并通过特殊性表现出来.）②、矛盾的普遍性和特殊性可以相互转化.（比如,中国使用汉语,其他国家都使用英语.在中国范围内汉语是普遍的,而在世界范围内汉语就是特殊的；如果全世界都讲汉语,那么汉语在世界范围内就从特殊转化成普遍了.）矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理要求我们：要遵循从特殊到普遍,再从普遍到特殊的认识次序和工作方法,要把理论与实际联系起来.（认识问题要掌握具体问题的特殊情况,从特殊情况总结出问题的普遍特征,再用普遍特征去指导具体问题.“理论”就是从“实践”中总结出来的普遍特征,我们要用总结出来的“理论”,去指导我们的“实践”,并且要把“理论”与“实践”联系起来.）5、主要矛盾和次要矛盾的辨证关系.①、主要矛盾,是在事物中处于支配地位,对事物起决定作用的矛盾,是事物最主要的矛盾；②、次要矛盾,是在事物中处于从属地位,对事物不起决定作用的矛盾.③、主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下可以相互转化.（比如,在世界范围内,英语处于支配地位,起决定性作用,那么英语就是最主要的；而汉语、日语等其他语言在世界范围内不处于支配地位,不是最主要的,那么汉语、日语等其他语言就是次要的.正因为英语是最主要的,所以汉语、日语是次要的,主要和次要是相互依赖存在的.如果全世界讲汉语,那么汉语就从次要转化成主要了.）主要矛盾与次要矛盾辩证关系原理要求我们：看问题、办事情要善于抓重点,抓主要,集中主要力量解决主要矛盾,同时不能忽视次要矛盾. （在地球上讲话要讲英语,因为英语是主要语言；同时不能忽视其他次要语言,因为部分地区使用汉语、日语.）6、矛盾的主要方面和次要方面的辨证关系①、矛盾的主要方面,是在矛盾内部处于支配地位,起主导作用的方面；②、矛盾的次要方面,是在矛盾内部处于被支配地位,不起主导作用的方面.③、主要方面与次要方面是对立统一的,它们相互排斥,又相互依赖；主要方面与次要方面在一定的条件下可以相互转化.（比如,张三身上有“好”与“坏”这一对矛盾.在张三身上,如果“好”处于支配地位,那么“好”就是主要的方面,张三就是“好人”；如果“坏”处于支配地位,那么“坏”就是主要方面,张三就是一个“坏人”.“好”与“坏”是对立的,相互排斥；“好”与“坏”又同时存在于张三的身上,所以“好”与“坏”又是统一的；“好”与“坏”可以相互转化,张三可以成为“好人”,也可以变成“坏人”.）矛盾的主要方面与次要方面辩证关系原理要求我们：看问题要全面,要分清主流与支流.（看张三这个人要全面,既要看到他好的一面,又要看到他坏的一面.但主要是好的一面）7、两点论和重点论的辩证关系.①、两点论：认识复杂的事物时,既要看到主要矛盾又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面.②、重点论：认识复杂的事物时,要着重把握主要矛盾；在重点认识某一种矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面.③、两点论和重点论是紧密联系的.两点是有重点的两点,重点是两点中的重点.（理解了第5点与第6点,第7点就不难理解了）两点论与重点论的辩证关系要求我们：要两点和重点统一起来,看问题、办事情既要全面,又要善于抓住重点、抓主流,反对一点论和均衡论.。

1、矛盾（对立统一）的观点及方法论〖原理内容〗世界上的一切事物都包含着既对立又统一的两个方面，矛盾就是对立统一：矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。

〖方法论〗矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题。

同时要积极创造条件，促进矛盾双方的相互转化。

2、同一性和斗争性的关系〖原理内容〗（1）矛盾双方相互排斥，相互对立。

（2）矛盾双方相互吸引、相互联结，一方面相互依赖；另一方面相互贯通，相互渗透，相互包含，在一定条件下相互转化。

（3）矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动变化发展。

〖方法论〗在对立中把握统一，在统一中把握对立。

3、矛盾的普遍性原理：〖原理内容〗矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。

〖方法论〗要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。

4、矛盾的特殊性原理〖原理内容〗唯物辩证法认为，矛盾的特殊性，是指矛盾着的事务及其每一个侧面各有其特点。

它主要有三种情形：一是不同事物有不同的矛盾；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾；三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

〖方法论〗要求我们要坚持具体问题作具体分析。

5、矛盾的普遍性和特殊性的关系：（共性和个性、一般和个别的关系）〖原理内容〗①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。

另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。

②两者在不同的场合相互转化。

〖方法论〗坚持普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。

6、主次矛盾辩证关系原理及方法论：（1）在复杂事物的很多矛盾中，主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用。

要求着重把握主要矛盾，（2）主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

要求既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾。

矛盾的对立性和统一性高考考点: 矛盾的概念矛盾的斗争性和同一性一.矛盾就是对立统一矛盾的对立属性是斗争性，矛盾的统一属性是同一性，它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

1.矛盾的斗争性：矛盾双方相互分离的属性表现在：第一：矛盾双方的相互差异，即相互区别和限制。

a:你不同于我，我不同于你漫画中甲乙二人均受到方向相反的两个力的作用，甲处于优势，乙处于劣势地位，双方相互差异。

b:你离开我，我离开你甲乙面临“生存斗争”，甲想烧掉乙头上绳子离开乙，乙更想离开甲求得生存，表面上很乐观地说：你敢吗？c:你吃掉我，我吃掉你甲欲置乙于死地而后生，乙又何尝不是，双方斗争你死我活达到白热化，双方“相互克服”。

由此可见，不能把斗争性归结为一种形式，矛盾的斗争性内容丰富，形式多样。

哲学中矛盾的斗争性绝不等同于生活中的“斗争”，前者包括一切差异和对立，后者仅仅使其具体表现形式，二者是共性和个性的关系。

凡是矛盾，必有斗争，否则就不成其为对立面，就不成其为矛盾了。

因此，斗争是绝对的，无条件的。

2.矛盾的同一性就是指矛盾双方相互吸引.相互联结的属性和趋势.表现在第一,矛盾双方能够相互依存,共处于一个统一体中,即矛盾双方“你离不开我，我离不开你”.典例:“勤俭”分家从前有一个老汉很能勤俭持家，他勤劳而节俭，日子越过越好。

为此，乡亲们送给他一块写着“勤俭”二字的匾。

表示对他勤俭美德的赞美。

后来，老汉死了，他临死前将两个儿子叫到跟前反复叮咛，要他们按匾上的字做。

两个儿子听从了。

老汉死后不久，两个儿子就分了家。

在分家产时也把匾从中锯开，老大分到了有“勤”字的那一半，老二得到的是“俭”字那一半。

当他们开始自己过日子后，都想起了父亲临死前的嘱咐，决心按匾上的字去做。

结果，老大记着“勤”字，非常勤劳，但俭而不足，结果是入不敷出，日子过得紧巴巴的。

老二呢，光“俭”不“勤”，懒于耕作，分的家当很快坐吃山空，最后只能靠讨饭度日。

这个故事说明矛盾着的事物又是统一的，彼此互为条件，互相依存，如果一方孤立另一方，它本身也就失去了存在的意义。