冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1 Lesson5 Having Fun Togethe一课一练(含答案解析)

Lesson 1 Li Ming’s Big Family教学目标知识目标:1.听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.2.能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……能力目标:（1）能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能够灵活运用. （2）帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标:通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生综合语言运用能力的发展。

教学重点：听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father, mother, grandfather, grandmother, have, has, brother, sister, parent.教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：I have ……教法：情景教学法学法指导：小组合作学习课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

教学课时：2课时第一课时Part 1:GreetingPart 2:Warming-up（1）listen：The family in our House播放英语歌曲调动积极性Part 3:New words展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father, mother,grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt.教师：This is Li Ming’s grandfather（指着图）. This is Li Ming’s……(引导学生说家庭人员的称呼)学生：This is Li Ming’s grandfather\father\mother\brother\sister \consion.教师：（对学生甲）Li Ming’s grandfather is Li Ming’s father’s ……(引导学生回答)学生甲：father.教师：Your mother’s sister is your……..全班：Aunt.教师：（继续问题）Your…….. is your ……….Part 4: Games找到墙：把father, mother, grandfather, grandmother, brother, sister, consion, uncle, aunt的词汇卡片张贴到墙上，教师发出指令如:walk to father!. Jump to uncle! 学生根据指令做。

教案：Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版（三起）英语五年级上册教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

2. 能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问和描述喜欢的活动。

3. 能够通过图片和情景，理解并运用动词短语表示正在进行的活动。

4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的口语表达能力。

教学内容：1. 生词：play, jump, run, draw, sing, dance, swim, game, together2. 重点句型：What do you like to do? I like toplay/jump/run/draw/sing/dance/swim. Do you like toplay/jump/run/draw/sing/dance/swim?Yes, I do./No, I don't.3. 动词短语：play basketball, jump high, run fast, draw a picture, sing a song, dance a dance, swim in the pool 教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 难点：动词短语的运用和理解，能够通过图片和情景，理解并运用动词短语表示正在进行的活动。

教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，单词卡片，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用Hello, good morning/afternoon/evening等问候语相互打招呼。

2. 教师引导学生唱一首简单的英文歌曲，如Old MacDonald Hada Farm，以调动学生的学习积极性。

Step 2: 导入（10分钟）1. 教师向学生出示一张图片，上面有学生们喜欢的活动，如足球、篮球、跳绳等。

Unit 1 My FamilyLesson 6【教学内容】本单元主题是Family,通过对生活中家庭成员间话题的讨论展开,将英语的学习与日常生活紧密的联系在一起,本单元主要讨论了家族成员的相貌,工作,喜好等等,涵盖内容广泛.本节故事课是对本单元内容的概括以及延伸,通过Maddy家庭的故事,联系我们生活的实际,引出各自家庭的故事,将英语与我们日常生活很好地融合在一起,进而引导学生运用英语进行交流.【学情分析】学生通过几年的英语学习,无论是在理解能力还是实际操作方面都具备了基本的水平,但是高年级的学生对英语学习的兴趣整体有所下降,在进行教学设计时教师应该面向全体学生,要在学生体验形式多样的阅读策略的同时,培养学生的阅读能力,增强他们的课堂活动参与意识,促进学生之间的交流.为了让不同程度的学生都完成学习要求,我把激发学生的学习兴趣放在首位,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯.【教学目标】1．知识与技能目标（1）能够利用上下文,插图以及在老师的帮助下读懂故事内容.（2）能够借助图片和在老师的帮助下讲故事.（3）借助图片,通过小组合作复述故事.（4）能介绍自己的家庭成员的工作,喜好等.2．学习策略目标（1）通过师生间的交流,培养学生在实际生活中运用语言的能力.（2）通过跟读,朗读,角色表演的方式,培养学生良好的阅读习惯.（3）通过小组内的活动,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务.3．情感态度目标（1）通过师生谈话交流,模仿故事角色朗读等环节培养学生自信,激发学生的学习兴趣.（2）通过"家庭"这一话题的学习,使学生热爱自己的家人,珍惜自己拥有的幸福生活.【教学重点】通过师生交流,生生交流,游戏,仿读等方式让学生在自然的语境中获取本课故事中的信息,教给学生使用不同的阅读策略理解课文,复述故事.【教学难点】在实际生活中,能灵活运用所学知识谈论自己的家庭.【教学准备】挂图,卡片等.【教学过程】Ⅰ．Class Opening (5 minutes)1．GreetingT: Let's begin our class. Hello, boys and girls. Nice to meet you.2．Free talkT: Hello! How do you feel now?S: I feel …T: Now I'll show you a picture of Li Ming's family. What can you say about Li Ming's family?S: Li Ming's father is a teacher. He is tall. He likes to cook…S: Li Ming's mother is a doctor. She likes to go shopping…T: What does your father do? Is he tall? Does your mother like to go shopping? ...设计思路:通过谈论本单元学过的李明的一家,既复习了前面学过的内容,同时在自由的师生谈话过程中,学生也能够自然而然地介绍自己的家庭信息.T: What do you like to do? Can you ask your friend?S: I like to ____. He / She likes to ____.设计思路:通过同伴间互相询问这一问题,让课堂上每个学生都能开口说英语,而后也可以练习人称的转化.3．Game: "Do and Guess"The volunteer chooses one of cards and does the action, others guess.Phrases: ride bikes, go for a walk, watch a film, sit and cry, jump, have dinner设计思路:通过"做与猜"的游戏复习了本课涉及到的动词词组,活跃气氛的同时,让学生尽快地融入课堂,为下面的故事打基础.Ⅱ．New Concepts (25 Minutes)1.T: Today my friend Maddy and her family are coming to our classroom, do you rememberⅢ．Consolidation (8 minutes)1．Practice in groups.设计思路:分成小组活动,进行复述的练习.2．Activity: My familyT: That's Maddy's family. Please talk about your family with your partner.设计思路:将所学知识运用到实际生活中,介绍自己的家庭成员.Ⅳ．Class Closing (2 minutes)1．Introduce some English story books about love.Charlotte's Web / Guess How Much I Love You / My Mum / My Dad2．Song: Love song设计思路:在课堂的结尾,给学生们介绍一些比较适合他们阅读的有关爱的英文故事书,进行课外英语教学的渗透,最后在温馨的歌声中结束本堂课.【作业布置】Write a story about your family.【教学反思】本节课取得了良好的教学效果,多数学生能够通过图片以及短语的提示复述本课的故事.本课还在师生轻松愉悦的谈话过程中自然地创设了语境,通过多种方式熟悉故事内容,学生学习起来不枯燥,而且乐于接受.课后通过反思,我觉得该课的设计有以下几个特点:1．以师生谈话,生生交流贯穿始终,不论是开课时的Free talk环节,还是后面练习Read and check环节,都是以鼓励学生多讲英语,启发学生多表达为基本的出发点.2．教学形式多样,让英语故事教学"活"起来.本节课通过游戏,自由讨论,模仿朗读,复述故事,听歌曲等多种方式,让故事课教学更具有实效性,并真正有趣起来.3．小组合作学习,同伴互助,通过学生之间互相影响,共同进步.4．教学活动的设计有层次,问题设置符合学生实际,注重课堂教学的实效性.我觉得在这节课的教学中也有很多的不足之处,比如对学生原有知识的掌握预设不准确,导致个别提问有的学生参与不进来.在进行教学设计时,教师应更面向全体学生,注重分层教学,培养学生良好的学习方法和学习习惯,最大限度地激发学生的学习兴趣.。

五年级上册英语教案-Unit1 Lesson5 Having Fun Together 冀教版一、教学目标知识目标1.学生能够听、说、读、写五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够理解和运用五个动词短语进行交流。

能力目标1.学生能够熟练听懂、理解和运用简单的英语口语表达。

2.学生能够在生活中运用所学英语知识，丰富自己的生活经验。

情感目标1.培养学生团队合作精神，让学生找到在集体中真正属于自己的位置。

2.通过练习，培养学生积极参与的意愿和勇气。

二、教学重难点教学重点1.学生能够说出五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming。

2.学生能够正确理解并运用这五个动词短语进行交流。

教学难点1.学生在理解和运用语言上存在一定的难度。

2.学生在口语表达上存在一定的困难，需要进行多次模仿和练习。

三、教学过程A. Warming-up通过以下问题引导学生进行对话。

1.What do you like to do on the weekend?2.Do you like to take a walk with your family?3.Do you like to pick apples with your friends?4.Do you like to fly kites?5.Do you like to have a picnic in the park?6.Do you like to go swimming in the river or the pool?B. Presentation1.呈现五个动词短语：take a walk, pick apples, fly kites, have a picnic, go swimming.2.引导学生跟随老师朗读短语，并解释其含义。

(冀教版)五年级英语上册 Unit 1 Lesson 6 Having FunTogether 教案教学目标1.能够听懂、会读、会说本课的单词及短语: have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites.2.能够听懂、会说并模仿本课的句型: Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun.3.能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。

教学重难点•重点：能够听懂、会读、会说本课的单词及短语，会说并模仿本课的句型。

•难点：能够用所学内容表达与其他同学一起玩的愉快心情。

教学过程导入新课1.通过呈现一个愉快的游乐场的图片，让学生想象他们与好朋友们一起玩得开心的场面。

2.介绍新课的主题：Having fun together。

学习新课1.通过展示图片，教授单词及短语have fun together, picnic, kite, play soccer, play frisbee, fly kites。

2.播放录音，让学生跟读并模仿句型Let’s have a picnic. Great!、What are you doing? We’re playing soccer.、How about flying kites? That sounds fun.、I’m really having fun。

3.开展小组活动，让学生用所学内容练习对话。

4.教师通过语音、肢体语言等形式模仿学生的对话，为学生提供语言输出的机会，将语言的输出能力逐渐引向真实的交流。

拓展延伸1.教师出示短文或对话，学生根据已学知识在阅读理解和口语表达方面进行综合训练。

Gr Unit 1 知识点1.have（has）有★第三人称单数：he，she，it及单个人、物用has练习：I _______ an apple. He _______ a banana.She _______ a carrot. They _______ many books.Lucy and Lily _______ a good friend. Tom’s mother _______ a brother.My parents _______ one child, me.2. Jing’s parents 静的父母★’s …的（名词所有格）★一般直接加’s 以s结尾加’例：Teachers’ Day 教师节Children’s Day 儿童节Jenny’s room Jing’s parents Thomas’ cat3. look at + 人/物练习：look _______ that cat look _______ the girl4. What do/does 人look like？用来问某人的外貌例：What does Lucy look like？Lucy长什么样？What do the twins look like？这对双胞胎长什么样？5. too 也（用于句末，并用逗号隔开）例：also 也（用于句中，动词前或be动词后）例：either 也（用于否定句中，放在句末并用逗号隔开）例：I am a student，too. 我也是一名学生。

I am also a student. 我也是一名学生。

He also walks to school. 他也走路去上学。

You aren’t wrong, either. 你也没错。

改错：I too know the capital city of China.He also is Tom’s brother.They are nice, also.6. 问年龄：How old + be + 主语？练习：How old _______ _______ ？他多大了？How old _______ _______ _______？你妈妈多大岁数了？How old _______ _______ ？你多大了？7. 询问交通方式★第三人称单数：How does he/she go to work?其他：How do they/you/we go to work?★回答：主语+ go/goes to work + by + 交通工具.主语+ take/takes + a + 交通工具.on foot= walk He goes to work on foot. He walks to work.by car= drive He goes to work by car . He drives to work.8. 助动词：do/does does与第三人称单数连用，do用于其他练习：Where _______ your parents work?What _______ they do?GrWhere _______ your uncle do? How _______ he go to work?9. 人称代词人称代词人称主格宾格我I me 第一人称我们we us 第二人称你，你们you you 他he him 她she her 它it it 第三人称他们theythem练习：_______ are my little apple. （你） Please come with _______. （我） _______ is a boy.（他） _______ （她）teaches _______ （我们）English. _______ （你）can call _______ (她)Alice. _______（它） is a tiger.10. 询问某人喜欢做什么What do/does + 主语 + like to do ？What do/does + 主语 + like doing ？练习：What _______ you like to do?What _______ your father like to do?What _______ they like to do?What _______ the students like doing?What _______ Bob and Tom like doing?What _______ Tom like to do?Unit 2 知识点1.各国著名景点Tian’anmen Square 天安门广场 the Palace Museum 故宫博物馆the Great Wall 长城 Niagara Falls 尼加拉瓜瀑布CN Tower 加拿大电视塔 White House 白宫the Statue of Liberty 自由女神像 Big Ben 大本钟Buckingham Palace 白金汉宫 （专有名词首字母要大写）2. 复数变化：city – cities 城市leaf – leaves 叶子3. look “看，瞧” 强调看的动作 see “看” 强调看的结果watch “观看，注视” 强调动作（全神贯注的观看、观察或注视某事物的活动）watch TV watch a film/movie 4. 本单元词组a map of … 。

教案：五年级上册英语Unit1 Lesson 5 Having Fun Together（冀教版）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单描述人们的活动。

3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学内容：1. 生词：球（ball）、跳跃（jump）、跑步（run）、骑车（bike）、游泳（swim）、跳舞（dance）、打篮球（play basketball）、踢足球（play football）、玩（have fun）、一起（together）。

2. 句子：What are they doing? They are having fun together.3. 语法：现在进行时。

教学重点与难点：1. 重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语简单描述人们的活动。

2. 难点：现在进行时的运用。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、录音机、磁带。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的交流，营造轻松的英语氛围。

2. 学生听录音，跟读课文对话。

Step 2: 呈现（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生用英语描述图片中的人们正在做什么。

2. 教师出示卡片，引导学生学习生词和句子。

Step 3: 练习（10分钟）1. 学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。

2. 教师选取几组学生的表演，进行点评和指导。

Step 4: 巩固（10分钟）1. 教师出示PPT，引导学生用英语描述人们的活动。

2. 学生进行听力练习，听录音，回答问题。

Step 5: 拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：如何与他人一起度过愉快的时光？2. 学生进行小组讨论，分享自己的想法。

板书设计：Unit1 Lesson5 Having Fun Together生词：球（ball）、跳跃（jump）、跑步（run）、骑车（bike）、游泳（swim）、跳舞（dance）、打篮球（play basketball）、踢足球（play football）、玩（have fun）、一起（together）。