《草船借箭》说课稿_教案教学设计

五年级下册语文《草船借箭》教案及说课稿一、教材分析《草船借箭》是五年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了三国时期诸葛亮在战争中巧妙地利用草船向曹操借箭的故事。

通过学习这篇课文，学生可以了解诸葛亮的智谋和勇敢，以及他对战争的独特见解。

本文也展示了我国古代战争的独特魅力，激发学生对历史文化的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解三国时期的历史背景，以及诸葛亮的人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。

（2）学习诸葛亮智勇双全、神机妙算的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解三国时期的历史背景，把握诸葛亮的人物形象。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子。

（2）欣赏古代文学作品，提高阅读理解能力。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，培养学生的学习能力。

3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文内容，提高学生的团队协作能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示三国时期的历史图片，引导学生回顾所学知识。

（2）简要介绍诸葛亮的人物形象，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。

3. 课堂讲解（1）详细讲解课文内容，分析关键词语和句子。

（2）引导学生深入理解诸葛亮的智勇双全、神机妙算。

4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象和故事情节。

（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

部编版语文五年级下册草船借箭说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册草船借箭说课稿第1篇】说教材：这篇课文选自《三国演义》，课文主要写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万枝箭的任务来为难他，诸葛亮同周瑜斗智，用草船借箭的方法向曹操借到十万多枝箭，最后令周瑜不得不自叹不如。

文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格，同时，课文的思考练习主要设计了引导学生提出有价值的问题这样的练习。

说教学目标：1、初读课文，引导学生大胆提出感兴趣的问题，并互相解决。

(这是能力的培养)2、理解课文内容，品读课文，总结出诸葛亮草船借箭成功的原因。

(这是过程与方法的培养。

)3、激发学生的求知欲和创新意识，教育学生要有广阔的胸襟,激发学生阅读名著的兴趣。

(这是情感态度与价值观的培养。

) 说教学重、难点：1、感悟人物形象，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。

2、感受人物特点，并通过读表现人物个性。

说教法：自主、合作、探究的教学方法(设计意图：《新课标》指出：提倡多角度的有创意的阅读，逐步培养学生探究阅读能力。

再加上课后思考题中有训练学生的提问能力，我将本文的教学方法设计为自主、合作、探究，以此来培养学生的学习兴趣及探究问题能力。

)说学法：以品读感悟为主，采用猜一猜，画一画，议一议，说一说，写一写、演一演的方法，培养学生探究问题能力及听说读写等基本的语文素养。

说教学过程：一、回顾导入，切入中心二、探究课文，感悟“神妙”诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处(学生读文讨论，教师巡视，点拨引导)讨论交流，主要从以下几个方面思考1、知天文课件出示：“这时候大雾满天，江上连面对面都看不清。

”(1)创设语境，感悟朗读(2)联系上下文，体会知天时小结：看来诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。

怪不得周瑜一声叹息：(生读“诸葛亮神机妙算，我真比不上他!”)刚才咱们用了前后联系的方法读懂了诸葛亮的神机妙算。

《草船借箭》的优秀教案《草船借箭》的优秀教案（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的《草船借箭》的优秀教案（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

《草船借箭》的优秀教案1教学目标1．会认本课10个生字，会写本课13个生字，掌握“妒忌、军事、委托、照办”等词语，理解词语在句子中的意思。

2．了解学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3．通读课文，了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是他有胆有识、足智多谋。

教学重难点1．了解“草船借箭”一事的起因及经过。

2．扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

课时安排2课时课前准备课件教学过程第一课时一、导入。

1．播放多媒体课件：播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。

2．谈话：今天，老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。

(出示课题：草船借箭)老师相信，许多同学都熟悉这个故事，谁来介绍一下故事的主要内容？(1)学生交流。

(2)对学生的交流进行评价。

二、初读课文，检查预习情况。

1．自由朗读课文，注意读准生字，读通句子。

2．指名认读生字，并组词。

3．齐读词语：妒忌，军事，委托，照办，预计，紧急，军令状惩罚，探听，私自，布置，调度，水寨，呐喊神机妙算指名读，接龙读，齐读这些词语。

4．说说下列生字在书写中应注意些什么：曹，督，遮，寨，插三、整体感知，理清思路。

1．请你快速默读课文，思考课文主要写了一个什么故事？是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？2．学生读后交流，教师引导概括。

(周瑜妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮10天造十万支箭。

诸葛亮用妙计向曹军借了10万支箭，使周瑜甘拜下风。

)3．这篇文章按事情的发生、经过、结果顺序写的，全文可以分为四个部分。

第一部分(1-2)：立军令状。

第二部分(3-5)：探听情况。

草船借箭教学设计(优秀8篇)《草船借箭》教学设计篇一【教学目的】１、有感情的朗读课文。

２、把握课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算，总结出草船借箭成功的原因。

３、从《三国演义》中的人物汲取胆量和智慧，挑战自我。

【教学重难点】领悟诸葛亮的神机妙算。

【教具准备】幻灯。

【教学过程】一、板书课题并复习１、齐读课题。

２、提问：⑴ 主要人物是谁？跟诸葛亮有关系的几个人物是谁？⑴ 这篇文章讲的时间是什么时候？天气怎样？回来时如何？⑴ 借箭时，船怎样受箭？⑴ 课文中用了一个成语非常准确地概括了诸葛亮借箭成功的原因？（板书：神机妙算）二、新授１、老师就这些内容（幻灯中提示的课文借箭的因素）让同学们会去思考。

为什么诸葛亮能够神机妙算？你怎样看诸葛亮这个人，老师让同学们感悟诸葛亮其人，准备了吗？２、提出要求：同学们，可以谈上几句，也可以谈上一段，还可以谈上一篇，听到别的同学的发言也可以随时补充，发表自己个人见解。

３、浏览课文，整理思路、内容，准备汇报：４、学生汇报，教师适当予以引导，补充，点拨并板书，随即进行朗读训练：⑴ 诸葛亮和鲁肃笑着说的话。

⑴ 周瑜与诸葛亮，鲁肃与诸葛亮之间的对话。

⑴ 教师引导学生从善知人，知天文，懂地理，巧筹划四方面去体会诸葛亮神机妙算。

５、学完课文，你还有哪些发现和见解？６、小结：诸葛亮靠自己的能力和自信，在谈笑风生中，轻松获得十万支箭。

又不至于和周瑜发生正面冲突，顾全了孙刘联合的大局。

【板书设计】草船借箭知天文神机妙算晓地理能力＋自信＝成功善之人巧筹划【课后作业】１、必作：自述课文或编课本剧。

２、选作：写一写《小议妒忌》。

《草船借箭》教学设计篇二一、教学目标【知识与能力】学会“妒忌、神机妙算”等重点生字词，了解故事情节以及草船借箭成功的原因。

【过程与方法】通过小组合作、圈点勾画的方法，提高对文本的解读和概括能力。

【情感态度与价值观】在阅读中感受诸葛亮的足智多谋和神机妙算，体验阅读名著的乐趣。

二、教学重难点【重点】了解草船借箭成功的原因。

草船借箭教案(优秀7篇)《草船借箭》教案篇一教学目标：1、学习本课“妒、督、鲁”等14个生字，会写“商议、探听、推却”等词语，理解词语在句子中的意思。

2、认识学习以记事为主的课文，抓住课文中事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并能按事情的发展给课文分段。

教学重、难点：让学生读懂课文，在读的基础上认清事件发展的因果。

教学准备：大字课文（三国演义）赤壁之战部分影像资料ppt教学过程：一、介绍名著，了解大势。

1、观看赤壁之战影像资料，了解相关人物形象。

师：三国演义是我国四大名著之一，里面的人物或机智，或勇猛，人物塑造特别成功，其中诸葛亮这个人物尤其生动，今天我们就要学习一篇以诸葛亮和周瑜为主的课文。

2、板书课题：草船借箭。

二、初读课文，审题激趣。

1、什么叫草船？草船借箭是指什么意思？2、解决生字词障碍。

妒忌（jì）：对才能、名誉、地位或境遇比自己好的人心怀怨恨。

周瑜：三国时东吴的名将，总督东吴兵马。

诸（zhū）葛亮：字孔明、三国时蜀国的政治家和军事家。

才干：办事的能力。

军令状：接军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法处罪。

惩（chěng)罚(fá）：严厉地处罚。

鲁肃：字子敬，三国时东吴的名将。

罪（zuì）：作恶和犯法的行为。

甘受：心甘情愿地接受。

幔子：帐幕。

自有妙用：自然有巧妙的用处。

翎(líng)毛：鸟翅上、尾巴上的长羽毛。

三、再读课文，理清脉络。

1、师：谁借箭？为什么要借箭？怎么样借箭？用什么借？最后借到箭了吗？2、师：我们把草船借箭事情发展的过程分为原因、准备、过程、结果，请同学们自读课文，完成填空。

草船借箭的`原因：周瑜设套三天赶造十万支箭草船借箭的准备：二十条快船草人军士草船借箭的过程：逼近水寨----一面受箭-------另一面受箭------驶回南岸草船借箭的结果：如期交货、周瑜叹服3、师：据此提纲给本文分段：一（1、2自然段）二、（3—5自然段）三、（6—9自然段）四（10自然段）四、熟读课文，总结全文。

《草船借箭》教案(通用15篇)《草船借箭》教案1教学目标1．理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。

2．理清__的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

3．学会本课生字新词。

练习用“委托”“轻易”造句。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点1．了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。

2．从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。

教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文讲了一件什么事。

（二）借助字典和生字表自学5个生字。

（三）采用和联系上下文的方法理解课文中的生词。

（四）练习按事情的发展顺序给课文分段。

二、教学重点、难点1．自学本课生字、生词。

2．练习按事情的发展顺序给课文分段。

三、教学过程（一）让学生初读课文，标清自然段序号，把不认识的字画出来。

（二）借助字典和生字表自学生字。

1．指导读准字音。

本课虽然只有5个生字，但这几个字的读音都特别容易读错。

教师在教学时应逐个指导学生读准。

督：d第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。

”(学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。

)(3)老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。

这样写即清楚有简练。

行吗?好吗?为什么?(组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。

)(4)怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。

”懂地理、巧安排(1)划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。

出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。

诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。

”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。

”(2)讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。

部编版语文五年级下册草船借箭说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册草船借箭说课稿【第1篇】一、教材分析这篇课文是根据我国著名的古代历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天选十万支箭，以此迫害他，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。

二、教学目标1、理解课文，使学生领悟诸葛亮的神机妙算。

2、总结出草船借箭成功的原因。

3、从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂和文化，激发学生的求知欲和创新意识。

重点与难点：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

三、课前准备《三国演义》主题曲四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想。

议一议，说一说的形式使学生形成能力。

教法：自主、合作、探究的教学模式。

五、设计理念重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主发展的语文综合素养，从而体现阅读教学的有效性。

《草船借箭》一文，无论是从课文主题，人物形象看，还是从写作手法、语言风格看，都是实施有效阅读的最好载体。

六、设计特色以阅读教学的有效性实现学生的主动发展。

七、设计意图1、通读全文，把握研究主题。

2、精读全文，领悟研究策略。

3、回读课文，类化研究体验。

教学流程一、导入新课播放《三国演义》主题曲。

师：谁知道这是哪部电视剧主题曲？生：《三国演义》。

师：在深沉悲壮的乐曲声中，我们仿佛跨越了历史的时空，来到了那个战火分飞的年代，下面让我们走近《草船借箭》这篇课文，继续领略三国时代的风云纪事，品评一代风流人物的事非与功过。

二、学习七、八自然段。

师：通过上节课的读书研究，我们知道，早在诸葛亮给周瑜立军令状之前，他已经谋划好了草船借箭的计划，他想得是那样周到，那样细致，最后草船借箭的计划得到了成功实施，难怪鲁肃回来告诉周瑜借箭的经过，周瑜长叹一声说————生：（齐读）诸葛亮神机妙算，我真不如他。

草船借箭》说课稿《草船借箭》说课稿一、教学背景《草船借箭》是中国古代民间故事中的一则，它讲述了战国时期楚国将军白起聪明机智地利用智慧和策略，成功地运用草船借箭战胜强大的敌人赵国。

通过本文的教学，旨在帮助学生提高理解能力，培养学生的智慧和创新思维，以及对中国传统智慧的认识和理解。

二、教学目标1. 知识目标：- 学习并理解《草船借箭》的情节和故事背景。

- 掌握关键词汇，如草船、箭、白起、智慧等。

2. 能力目标：- 培养学生的阅读理解能力，能够准确理解故事情节和角色的行为动机。

- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 情感目标：- 培养学生对中国古代智慧和传统文化的兴趣与热爱。

- 提高学生的合作与交流能力，培养学生的团队意识。

三、教学重难点1. 难点：- 如何引导学生从文本中准确理解故事情节和角色行为的动机，以及与现实生活的联系。

- 如何培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2. 重点：- 展示《草船借箭》的故事情节和背景，引发学生对故事的兴趣。

- 引导学生思考与现实生活的联系，培养学生的智慧和思维能力。

四、教学过程1. 热身活动：- 学生们围成一个圆圈，每人说出一个与战争背景相关的词汇，如箭、战争、将军、策略等，轮流说出直到没有新的词汇为止。

然后老师介绍《草船借箭》作为一个真实发生在中国古代的故事。

2. 导入：- 老师以故事的形式引入《草船借箭》的背景和情节，向学生描述楚国与赵国的战争，白起将军的机智和智慧，向学生展示故事的起因和发展。

3. 呈现与理解：- 提供故事全文供学生阅读，学生自主阅读故事并尝试理解故事发展的关键点。

- 小组讨论，学生将自己的理解与他人分享，并一起总结出关键故事情节和角色行为的动机。

4. 拓展与应用：- 学生分组，每个小组选择一个关键场景，通过小组讨论并展示他们理解的场景。

同时，他们还需要解释为什么这个场景是故事发展的关键点以及白起将军的智慧和策略。

- 小组之间分享和交流，学生们可以从其他小组的解释中获得不同的观点和洞察力。

《草船借箭》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是小学语文五年级下册的《草船借箭》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来进行我的说课。

一、教材分析《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

二、教学目标1. 知识与技能目标认识“瑜、忌”等 9 个生字，会写“妒、忌”等 11 个字，正确读写“妒忌、委托”等词语。

分角色朗读课文，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物特点的方法。

2. 过程与方法目标通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，体会人物特点。

引导学生抓住重点词句，体会人物的内心活动，感受人物形象。

3. 情感态度与价值观目标激发学生阅读古典名著的兴趣，感受中国传统文化的魅力。

培养学生的创新思维和合作精神。

三、教学重难点1. 教学重点理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。

学习作者通过人物语言、动作、神态等描写来表现人物特点的方法。

2. 教学难点理解诸葛亮的神机妙算具体表现在哪些方面。

四、教学方法1. 朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生深入体会人物的情感和性格特点。

2. 自主学习法：引导学生自主学习生字词，理解课文内容，提高学生的自主学习能力。

3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，培养学生的合作意识和思维能力。

4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受人物形象。

五、教学过程1. 导入新课播放一段《三国演义》的视频片段，引出课题《草船借箭》。

介绍《三国演义》的背景和主要人物，激发学生的学习兴趣。

2. 初读课文学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或联系上下文理解词语的意思。

草船借箭优秀说课稿（通用5篇）说课稿是教师教学的桥梁和纽带，它既是教学设计的产物，又是教学实施的指南。

通过说课稿，教师能够清晰地展示课堂教学的思路、方法和效果，提高教学的透明度和可预期性。

这里给大家分享一些关于草船借箭优秀说课稿，供大家参考学习。

草船借箭优秀说课稿精选篇1一、说教材这篇课文是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三单元的一篇精读课文，旨在让学生了解祖国的历史，通过学习，按事情发展的顺序写清一件事。

篇课文是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，故事是东汉末年，孙权、刘备联合抗曹的时候发生的，课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天造十万支箭，以此迫害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败的周瑜的算计，表现了诸葛亮的神机妙算，才智过人。

二、说目标依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的学习要求，我根据三个维度将本课的教学目标预设为：1．理解课文，使学生领略诸葛亮的神机妙算。

（这是能力的培养）2．总结出草船借箭成功的原因。

（这是过程与方法的培养）3．从故事中具体的人和事中得到启示，体会我们祖国悠久的历史和灿烂的文化。

激发学生的求知欲和创新意识。

（这是对学生情感态度和价值观的培养）三、说课前准备多媒体课件四、说学法、教法学法：以读为主，采用画一画，想一想，议一议，说一说的形式使学生形成能力。

教法：自主、合作、探究的教学方式。

五、说教学流程为达到教学目的，本课我分两课时进行教学。

第一课时引文析疑，初步感知全文内容，自学生字，自主理解草船借箭的起因，草船借箭的准备。

第二课时，重点探究草船借箭的经过，也就是诸葛亮的神机妙算表现在哪些方面？讨论解疑，弄清草船借箭成功的原因。

下面我着重介绍第二课时的教学流程。

本课时，我安排了三大环节：联系旧知，复习导入；合作交流，理解课文；总结升华，课外延伸。

现在我具体说说各环节的实施：（一）联系旧知，复习导入上课伊始，我用提问的方式直接导入：同学们，这节课我们继续学习第11课《草船借箭》。

《草船借箭》教学设计（优秀6篇）《草船借箭》教案篇一教学目标1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理清层次，理解课文内容，了解故事的起因、经过、结果。

教学重点1、默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

2、紧扣课文语言，感悟文中人物的特点。

3、通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

教学难点体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。

初步学习阅读古典名著的方法。

教学课时1课时教学准备课件：歌曲《滚滚长江东逝水》、《三国演义》及作者简介、词语解释教学过程一、创设情境，激情导入1、（1）教师播放电视剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》，请同学们欣赏。

（2）播放完毕后出示歌词：（3）学生阅读歌词，说说对这首歌的了解。

（这是电视剧《三国演义》主题歌。

）（4）学生互相交流，说说自己对歌词的理解，教师评议并梳理词意：滚滚长江向东流，不再回头，多少英雄像翻飞的浪花般消逝。

争什么是与非、成功与失败，都是短暂不长久。

只有青山依然存在，依然地日升日落。

江上白发渔翁，早已习于四时的变化。

和朋友难得见了面，痛快地畅饮一杯酒，古往今来的纷纷扰扰，都成为世人下酒闲谈的材料。

（5）问题交流：歌词里说“浪花淘尽英雄”，你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。

）老师相机呈现三国人物形象。

（6）导入课题：今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。

（板书：草船借箭）学生齐读课题。

2、简介《三国演义》。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

学生阅读，师生交流。

引导学生说说自己对《三国演义》中人物的了解。

《5.草船借箭》说课稿一、说教材《草船借箭》是部编人教版小学语文五年级下册第二单元的一篇精读课文。

这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的，作者是明朝的罗贯中。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战，著名的赤壁之战就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的，而“草船借箭”就是“赤壁之战”中的一个小故事。

《草船借箭》这篇课文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。

诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜暗算，说明诸葛亮有胆有识、谋划周密、才智过人。

课文结构严谨，故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

本单元教材以“中国古典名著”为主题。

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，它滋养了一代又一代中华儿女。

阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。

因此，编写本组教材的意图不但要让学生在阅读和语文实践活动中掌握我国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化，初步学习阅读古典名著的方法。

二、说教学目标（一）教学目标：1.认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。

2.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

3.紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。

4.通过学习，初步学习阅读古典名著的方法，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。

（二）教学重点1.默读课文，理解课文内容，按照起因、经过、结果的顺序说一说故事的内容。

《草船借箭》教学设计(优秀9篇)《草船借箭》教学设计篇一教学目标：1、学习本课的七个生字，能正确读写下列词语：诸葛亮、妒忌、都督、处罚、呐喊、丞相、神机妙算。

2、分角色朗读课文，复述课文。

过程方法：充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，引导学生参与互动式课堂教学，检验有效学习。

情感态度：理解课文内容，领悟诸葛亮的神机妙算。

教学重点：1、学习课文，从文中体会诸葛亮的神机妙算。

2、引导学生大胆提出自己感兴趣的问题，互相解决。

预习要求：1、收集关于《三国演义》的有关资料，了解故事的时代背景。

2、通读课文，解决生字新词，了解故事的主要内容。

课时安排：两课时教学设计：第一课时学习目标：1、学习课文，了解故事的主要内容。

2、引导学生大胆提出自己感兴趣的问题，培养学生质疑问难的能力。

3、自主阅读课文的第一、二自然段，对人物特点有初步的了解。

教学过程：一、自学质疑：㈠导入新课1、谈话导入：今天我们来学一篇根据《三国演义》的有关章节改写的故事。

（出示课题后齐读）2、学生简介收集的背景资料：东汉末年，即1700多年前，曹操、刘备、孙权各据一方。

曹操打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，草船借箭的故事，就是在孙、刘联合抗曹的时候，也就是在赤壁之战之前发生的。

(二)引导质疑：从《草船借箭》这个课题中，我们可以知道什么？你还想知道什么？如：怎样借？为什么能借到？二、点拨新授(一)初读课文、整体感知。

1、学生以自己喜欢的方式读课文，想想自己读懂了什么？2、交流汇报教师引导学生归纳出：本文的中心事物是箭，周瑜借造箭来刁难诸葛亮，诸葛亮因借箭而显示才干。

文章主要写了逼亮造箭、准备借箭、草船借箭、借箭成功等内容。

学生归纳之后，教者充分肯定，并且相机指出：这是按照事情的起因、发展、高潮、结果的顺序写的。

(二)学习第一段。

1、师：初读了课文，大家看出周瑜妒忌诸葛亮的才干，想设计陷害他。

《草船借箭》说课稿【说教材】《草船借箭》是小学语文第十册第五单元的一篇讲读课文，故事发生在孙、刘联合抗曹的时候，课文按事情发展顺序叙述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜“斗智”，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人，也赞扬了他顾全大局的广阔胸怀。

本单元的重点训练项目是“分清事情的前因后果”，所以我把理解课文内容，分清事情的前因后果作为教学的重点。

这一重点是下单元的“前后照应，首尾连贯”的一个基点。

又根据教材特点（即明暗线平行，表面上军中需箭，造箭合情合理，实际上是妒忌才干，用军务为难陷害）。

我把理清明暗线索，体会课文诸葛亮的借箭成功原因是有知识，有计谋，有胆略作为教学的难点。

依据试用修订版大纲对高年级阅读教学的要求，结合单元训练重点及本课教材特点和班级学生的实际情况，确定教学目标如下：1、理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果。

2、学会本课生字新词。

联系上下文着重理解“神机妙算”，练习用“委托”、“轻易”造句。

3、有感情地朗读课文。

这一教学既巩固了词句段的训练，又体现了在语言文字训练中进行思想教育；既重视语文知识的传授，又不忽视技能、能力的培养。

【说教法】“学生是语文学习的主人。

在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

”要做到大纲的这一要求，关键在于选择恰当的教学方法。

我根据本课故事性较强，学生较感兴趣读的特点，主要采用“自学研讨法”理解课文，通过“扮演法”来复述，深化理解课文，突出人物形象，反映人物的内心世界，突破难点。

自学研讨法也叫“引导法”，即自读课文，按照教师教给的读书方法、步骤或提出的思考题，在阅读实践中，从整体入手，再探究理解文章的内容，领会文章的感情。

而教师要根据教材自身的重难点，引导学生按“读通──读懂──读会”。

五年级下册语文《草船借箭》教案及说课稿一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过课后资料了解课文背景，增强对课文的理解。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生学会与他人合作、分享的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）理解课文中的一些比喻和象征手法。

（2）学会通过课后资料了解课文背景，增强对课文的理解。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，提高学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言魅力。

（2）让学生结合课后注释，理解课文内容，学会生字词。

3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生通过讨论解决问题，提高阅读理解能力。

（2）小组代表分享讨论成果，互相学习，共同进步。

4. 课堂讲解：（1）针对课文中的重点内容，进行详细讲解。

（2）讲解课文中的比喻和象征手法，帮助学生深入理解课文。

5. 课后拓展：（1）让学生结合课后资料，了解课文背景，增强对课文的理解。

（2）布置作业，让学生巩固所学知识。

四、教学评价：1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神，激发学生的学习兴趣。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

在课后，要及时总结教学经验，不断调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

小学语文说课教案《草船借箭》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解《草船借箭》的故事背景、人物及事件发展。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和事件发展。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。

（2）培养学生勇敢、智慧、团结协作的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析人物形象，了解事件发展。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的古代军事策略的理解。

（2）课文中成语的运用和解释。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍《草船借箭》的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文内容，学习生字词。

3. 课堂讲解：讲解课文中的难点内容，分析人物形象和事件发展。

4. 互动讨论：分组讨论，引导学生深入理解课文，分享学习心得。

5. 课堂练习：运用所学知识，进行相关的练习活动。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 总结课文中的故事情节，描绘一幅《草船借箭》的场景。

3. 收集有关古代军事策略的资料，了解其在现实生活中的应用。

六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，观察其对课文内容的理解程度。

2. 学生学习生字词的能力，以及能否运用到实际情景中。

3. 学生对课文人物形象和事件发展的分析能力，以及对相关知识的掌握。

七、教学反思：在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，针对不同的学生制定不同的教学策略，以提高教学效果。

要不断反思自己的教学方法，力求让每一个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

人教版五年级语文（下）19《草船借箭》教学设计与说课稿（共5篇）《草船借箭》教学设计1教学要求：1.了解本课的情节，使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。

2.认识学习以记事为主的课文，必须抓住事情发展的线索，理清它的起因、经过及结果，并领会事件的本质意义。

3.学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字，以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语，理解词语在句子中的意思，并会用“推却、轻易”造句。

4.体会文章首尾呼应的写法。

教学重点：弄清前因后果读懂故事，感受周瑜和诸葛亮的人物形象。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时教学目的：要求学生熟读课文，能简要复述课文内容。

教学步骤：一、激趣导入，解题质疑。

1、我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的文化遗产，你知道是哪四大名著?它们的主人公分别是谁?2、今天我们就一起来研究学习著名长篇历史小说《三国演义》中的一个故事——草船借箭(板书课题，齐读课题)3、读了课题，你有什么疑问或想法吗?(学生质疑，对于学生提的有价值的问题请学生书写在黑板上。

如：(1)谁用草船向谁借箭?(2)为什么要借箭?(3)怎样借箭?)二、自由阅读，相互讨论。

1、学生带着问题自由阅读，提出阅读要求。

(1)做到“四不”：不错字，不多字，不少字，不读破格句。

(2)做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。

(3)读到有疑问的地方多读几遍。

2、四人小组交流刚才所提的问题，对于无法解决的问题提出来全班交流。

3、全班交流小组所提的问题。

三、读课文，讲故事。

学生再读课文，做到能简单的讲述这个故事。

(意在使学生弄懂故事的前因后果。

)第二课时教学目的：进一步熟读课文，体会诸葛亮的神机妙算。

教学步骤：一、快速阅读课文，找出关键的词语。

通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值?(神机妙算)二、精读课文，理解神机妙算。

1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里?妙在何处?2、讨论交流。

《草船借箭》说课稿(通用 3 篇)草船借箭说课稿 1一、教材分析：1、课文背景：__是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》改写的故事，讲的是曹操在收复荆襄之后，二十万大军乘胜沿江而下，当时的形势迫使孙权和刘备为了各自的存亡联合抗曹，史称“赤壁之战”。

但在整个战役中孙刘两家既有联合，又有斗争，总体上是联合的，而在局部的、枝节的问题上又存在着种种矛盾。

在这样错综复杂的关系中，如何巧妙地利用各种关系和矛盾取得斗争的胜利，同时又要注意把握斗争的分寸和策略以维护整体的联合，决定着整个战争的最终结果和三方的命运。

特殊是刘备一方，力量最弱，对于这一问题的敏感度较之吴魏更为强烈，因此，作为刘备重要谋臣的诸葛亮，对于这一问题的重要性的认识尤其深刻，在整个战役中，他以过人的机智和杰出的才干巧妙周旋，恰当地运用政治、军事、外交各种手段，本着有理、有利、有节的原则，在同东吴的斗争联合中取得了胜利，既维护了己方的利益，又顾全了孙刘联盟的大局，使战役取得了预期的胜利，使天下的形势发生的历史性的逆转，奠定了“三分天下”格局，其本人也成为整部《三国演义》中最为光采照人的形象。

__故事就是其中最具表现力的篇章之一，也是《三国演义》中最精彩的段落之一。

2、选编意图：《三国演义》做为古典小说的代表作，它跨越了时间的界限一代代流传至今，而且在不同的时代都能焕发出生命活力：它也跨越了人群的妨碍，不同年龄、身份、文化背景的人都可以在其中找到自己的共鸣之处，得到自己独特的审美愉悦；它还跨越了文学的范畴，既登得大雅之堂，列为典籍名著，也能深入市井，以供街谈巷议，真正做到了雅俗共赏；随着传统文学的进一步发扬光大，它还将跨越民族、国家的界限，成为世界文学宝库中的灿烂瑰宝。

《三国演义》之所以能焕发出如此隽永的魁力，其最吸引人也是最富生命力的地方在于塑造出了一系列血肉丰富、性格鲜明的人物形象，这些人物形象在我国人民心中有着深深的积淀，可谓是家喻户晓，妇孺皆知。

小学语文《5教案设计.草船借箭》说课稿教案设计《草船借箭》一、设计意图《草船借箭》是一篇经典的文学作品，通过讲述诸葛亮借箭的故事，展现了他的智慧和勇气。

本节课的设计方式采用了情境教学法，以故事情节为主线，引导学生主动参与，提高他们的语文素养。

活动的目的是让学生理解故事内容，体会人物情感，培养他们的阅读兴趣和表达能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作讨论，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：学生感受诸葛亮的智慧与勇气，培养对文学作品的喜爱。

三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事情节，把握人物形象，提高朗读和表达能力。

难点：学生能够深入分析诸葛亮的智慧，理解借箭的策略和意义。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课文文本、学习笔记、小组讨论记录表五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过多媒体课件展示草船借箭的图片，引导学生进入故事情境。

向学生简要介绍故事背景，激发他们的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生独立阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 小组讨论（10分钟）学生分组进行讨论，共同分析故事中的人物形象和诸葛亮的行为动机。

教师参与讨论，引导学生深入思考。

4. 课堂展示（5分钟）每组学生选择代表进行课堂展示，分享他们的讨论成果。

其他学生进行评价和补充。

5. 教师讲解（5分钟）6. 实践活动（5分钟）学生分角色扮演故事中的人物，进行情景剧表演。

培养学生的表达能力和合作意识。

六、活动重难点重点：学生能够理解故事情节，把握人物形象，提高朗读和表达能力。

难点：学生能够深入分析诸葛亮的智慧，理解借箭的策略和意义。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过情境引入、自主学习、小组讨论、课堂展示、教师讲解、实践活动等环节，全面理解了《草船借箭》的故事内容和人物形象。