下载文档原格式
《秋天的图画》习作课教案一、教学目标1. 让学生通过观察秋天的景物，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生运用写作技巧，将秋天的景物描绘出来，提高他们的写作能力。
3. 培养学生对秋天的热爱和欣赏美的能力。
二、教学内容1. 秋天的景物特点2. 写作技巧：描绘、对比、夸张等3. 欣赏和评价三、教学过程1. 导入：让学生带来秋天的图片或物品，分享给大家，引导学生观察和描述。
2. 讲解：讲解秋天的景物特点，引导学生了解和欣赏秋天的美。
3. 写作练习：让学生选择一个秋天的景物，运用写作技巧进行描绘，可以对比、夸张等手法，写一段话。
4. 分享和评价：让学生分享自己的作品，大家进行评价，鼓励积极向上的评价。
四、教学评价1. 观察学生的写作内容，评价他们对秋天的观察力和想象力。
2. 评价学生在写作中的技巧运用，如描绘、对比、夸张等。
3. 观察学生在分享和评价中的表现，评价他们的表达能力和欣赏美的能力。
五、教学资源1. 秋天的图片或物品2. 写作纸张和笔3. 评价表六、教学准备1. 收集丰富的秋天景物图片、实物或视频资料。
2. 准备写作范文，以供学生参考。
3. 制定评价标准，确保评价的公正性。
七、教学步骤1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆秋天的景物特点。
2. 展示准备的秋天景物图片、实物或视频资料，让学生观察并描述。
3. 分享写作范文，让学生了解如何将秋天的景物描绘得生动有趣。
4. 布置习作任务：让学生选择自己喜欢的秋天景物，运用对比、夸张等写作技巧，描绘出一幅秋天的图画。
5. 学生在规定时间内完成习作，教师巡回指导。
八、作业布置1. 完成秋天的图画习作。
2. 挑选一幅优秀的秋天的图画习作，进行全班分享。
九、教学反思1. 学生对秋天的景物特点的理解和描绘能力。
2. 学生在写作过程中对对比、夸张等技巧的运用情况。
3. 学生参与课堂讨论和分享的积极性。
十、课后延伸1. 鼓励学生将习作进行修改，提高写作质量。
2. 引导学生进行互评、互鉴，提升写作水平。
三年级作文秋天的图画写作指导教学设计三年级作文秋天的图画写作指导教学设计教学目标：1、让生选一幅或者画一幅秋天的图画，说说图画的内容，再写写你选的画或画的画。
引导学生发现秋天的美，培养学生热爱秋天，进而热爱大自然的情感；2、引导学生仔细观察秋天的景物，并抓住其特点，提高学生的观察能力，再用上平时积累的好词佳句把它写出来；3、要按照一定的顺序把景物写具体，练习通过景物描写抒发情感，描写景物时注意动静结合的效果。
学习者分析：三年级的作文教学是起步教学阶段，对于很多三年级的学生而言，写作文是一件苦恼的事，他们经常不知道作文该写什么，该如何下笔。
我们做教师的看到干巴巴的语言，一篇篇“流水账”更是头疼。
所以，这就需要我们想法设法引导孩子善于观察，乐于表达，把学生的习作兴趣提高。
当然，在课堂上我们也要教会学生学写作文的一些基本方法，让他们轻松地写作，让写作文变成一件快乐的事情。
教学重难点：重点：引导学生用心地仔细地观察秋天的景物。
难点：抓住秋天景物的特点再按顺序写。
教学工具：PPT图片展示课前准备：1、让学生观察周围事物的变化，如气候、动物、植物、人，在生活中寻找秋天。
2、让学生搜集有关描写秋天的好词佳句。
3、老师搜集有关秋天的图片，制作PPT。
教学课时：两课时教学过程：一、情境创设：1、师：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
”同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗？（学生思考回答。
）师：好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。
有“好景”、又有“黄”、“绿”这些色彩，到底是什么季节呢？老师请大家注意，诗里写的是“橙黄橘绿”——水果成熟了！对，秋天。
师：秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。
古人说：“万美之中秋为最”。
同学们，你们心中的秋天是什么样的呢？（老师激发学生尽情地用自己的语言去表达，尽量用上自己积累的好词。
）二、PPT展示，技法指导：1、展示有语病的范文，引导学生体会按顺序描写景物的重要性。
《秋天的图画》习作课教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描绘秋天的景象，培养他们的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式，将秋天的景象生动地表达出来。
3. 培养学生的写作兴趣和习作能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容1. 秋天的景象描述2. 描绘秋天景色的词语和句式3. 写作技巧和策略三、教学重点与难点1. 重点：引导学生观察和描绘秋天的景象，运用恰当的词语和句式进行表达。
2. 难点：如何将秋天的景象生动地表达出来，使文章具有吸引力和感染力。
四、教学方法1. 观察法：组织学生观察秋天的景象，培养他们的观察力。
2. 示例法：通过教师的示范，引导学生掌握描绘秋天景色的词语和句式。
3. 写作指导法：教师对学生进行写作指导和评价，提高他们的写作能力。
五、教学准备1. 教师准备秋天的景色图片或实物，用于引导学生观察和描绘。
2. 教师准备相关的词语和句式，以便在教学中引导学生运用。
3. 教师准备习作评价标准，用于对学生的习作进行评价。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备的要求进行编写。
每个章节都要详细介绍教学内容和教学步骤，以及如何进行教学评价。
六、教学过程1. 导入：教师展示秋天的景色图片或实物，引导学生观察并说出自己对秋天的印象。
2. 新课导入：教师引导学生学习描绘秋天景色的词语和句式。
3. 实例讲解：教师通过示范，运用恰当的词语和句式描绘秋天的景象。
4. 学生练习：学生模仿教师的示例，运用所学词语和句式描绘秋天的景象。
5. 学生习作展示：学生互相展示自己的习作，进行评价和交流。
七、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。
2. 教师根据学生的习作情况，对教学方法和策略进行调整和改进。
八、作业布置1. 教师布置课后作业，要求学生运用所学词语和句式，写一篇关于秋天的习作。
2. 教师要求学生在作业中运用形象的描绘和生动的细节，使文章具有吸引力和感染力。
三年级上册第三单元作文辅导（人教版）【单元作文题目及要求】1、题目：写一幅秋天的画面2、要求：选一幅或画一幅秋天的画，先跟同学说说图画的内容，再写一写你选的或画的画。
注意用上平时积累的词句。
写好后读给同桌听，根据他的意见认真修改，再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
【作文思路点拨】1、首先我们根据题目来分析，这个题目当中有哪些关键词？可以看出这个习作题目的关键词是……秋天、画面，通过分析可以让我们了解这篇文章是以写游记或以写景为主的文章。
2、在脑海中回忆一下，在秋天，哪些地方让你留下最深刻的印象呢？这些地方有哪些景色令你难忘的？这些景美在哪里？由这些景你想到了哪些人？3、秋天到了，我们会看到阳台上的花草有了与春天、夏天不同的变化；（特别注意的是，广州的秋天没有北方的秋天变化大。
）会看到校园的木棉树和芒果树，在秋风的吹动下，一片一片的叶子落了下来；周末和家人一起去植物园；去郊区，去果园摘果子；这些都可以观察到秋天的景色，把你最喜欢的一处景物写下来。
4、在写景色文章的时候，简单的可以分为三个部分：开头（声音开头，开门见山，景物，地点，时间……）、中间（从景物的形、声、色、味四个方面入手，运用修辞手法，突出景物的特点，比如：比喻、拟人，排比，夸张等等）结尾（抒情，首尾呼应等等）。
【提纲设计参考】（一）题目：庐山的秋天提纲：1、开头①“哇，好美啊，妈妈快来看。
”我掩饰不住内心的激动，终于登上了庐山顶上……②十一假期，终于和家人一起来到了黄鹤楼……2、大概介绍这里的景物。
（放远望去，你看那~那~那~……）3、我的眼球被一个地方所吸引，你看（重点段落，详细描叙这个景物，和作者内心的心情）4、结尾①景物结尾：夕阳照在了我们的脸上，洋溢着笑容，笑声回荡在山谷之间……（二）题目：秋风提纲：1、是它……是它……是它……（排比引出）2、秋风中的树木。
（对比）3、天空、白云、行人、道路、湖水、小鱼，鸟儿……（秋天的图画）4、它，就是秋风。
秋天的图画——三年级上册《语文园地三》习作指导教学设计广州市天河区棠东小学张丹丽【教学目标】1.学生通过观看微课初步感知调动五官罗列景物，运用修辞手法把景物按一定顺序表达出来的习作方法。
2. 引导学生观察图画，学习动用五官观察景物，运用修辞手法把景物按一定顺序表达出来的写作方法。
3. 小组讨论展示自己的习作，分享习作的快乐，并学会以欣赏的眼光来评判他人的习作。
【教学重点】提示学生动用五官感受，写出图画中秋天各种景物的特点。
【教学难点】引导学生运用已学的修辞手法描写秋天的图画令习作语言更生动有趣。
【教学准备】1．让学生到大自然观察秋天，并根据自己的体会画一幅关于秋天的图画，并把它用文字描绘出来。
2．学生完成课前前置作业。
3．教师制作微课。
【教学过程】一、学写作文——微课引路。
1．微课引入。
师：同学们，秋姑娘悄悄地来到了我们身边，我们通过第三组课文的学习，我们领略了秋天的美丽，今天，我们就来学习如何把自己心目中的秋天用文字表达出来。
为了帮助大家能更好地把自己画的秋天的美丽景色表达出来，张老师提前做了微课供大家回家学习，现在就让我们一起来回顾一下。
（播放微课）2、拓展思路，展开话题。
师：哪位同学可以告诉我，通过视频学习，你知道了什么？(1)动用五官罗列景物。
(2)运用恰当的修辞手法。
(3)按一定的习作顺序描写景物。
二、指导写话。
1、师：我们知道了写作的方法，就要把它用在我们的习作上，看，这里有幅.图，哪位同学可以用上我们五官感受来罗列一下，这幅图上秋天的景色？那我们来看看同学是怎么描写这幅图的。
（学生展示课前自己画的秋天的图画，并配以文字）2、学生进行评价。
三、小组内交流作品、修改师：好，学到这么多，有些同学已经迫不及待要与同学分享自己心目中的秋天了。
现在请同学们在4人小组里面交流。
（1）四人小组交流学习，把自己的画展示给小组同学看，把自己的作文读给同学听，根据他的意见认真改一改。
（2）改完后评一评谁写的好，小组长填好汇总表。
《秋天的图画》习作指导“微课”教学设计
秋天的雨
一、我会连
钥匙喇叭衔着衣裳
yī shang yào shi lǎ ba xián zhe
二、我会选
小鸟扇（shān shàn）动着翅膀在天空中飞来飞去。
爷爷手里握着一把扇（shān shàn）子。
秋雨像把钥匙，趁你没（mò méi）留意，把秋的大门打开了。
这场雨太大了，路上的积水没（mò méi）过了膝盖。
三、我会辨
枚（）紧（）杨（）邮（）柿（）
牧（）素（）扬（）油（）杭（）
参考答案：
一、我会连
钥匙喇叭衔着衣裳
yī shang yào shi lǎ ba xián zhe
二、我会选
小鸟扇（shān）动着翅膀在天空中飞来飞去。
爷爷手里握着一把扇（shàn）子。
秋雨像把钥匙，趁你没（méi）留意，把秋的大门打开了。
这场雨太大了，路上的积水没（mò）过了膝盖。
三、我会辨
枚（一枚）紧（赶紧）杨（杨树）邮（邮政）柿（柿子）牧（放牧）素（素质）扬（表杨）油（花生油）杭（杭州）。
小学三年级《秋天的图画》习作教案教学目标：1 看图写出秋天的景色。
2 用上平时积累的词句。
3 叙述要生动。
好词佳句：1 秋姑娘迈着轻盈的步子向我们走来2 火热的夏天悄悄溜走了，凉爽的秋天向我们走来3 秋是什么?是果实嘻嘻哈哈的歌声，是花儿摇摆的舞曲，是秋风喜悦的笑声4 扇形的树叶在风的吹拂下，不停地抖动，好像无数黄色小精灵在跳扇子舞5 你看，金色的稻谷像年迈的老爷爷，弯着腰，微笑着看着人们范文示例秋天来了(一)秋天来了!球天来到果园好像撒下了黄宝石，染黄了梨，又撒下了红宝石，染红了苹果和柿子还有枫叶。
秋天又来到城市里它又把蓝宝石给了天空，天空立刻变得瓦蓝瓦蓝的。
秋天让人们的衣服穿多了，球天让炎热的夏天变得凉爽了。
秋天让水果都丰收了，秋天让庄稼收割了。
秋天是个美好的季节，秋天能吃到新鲜的果子，秋天能让人们吃到刚刚收割到的粮食，我爱秋天这个季节，我喜欢秋天这个季节，因为，秋天的天空很蓝很蓝，秋天的空气格外清新。
秋天带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友是一首欢乐的歌。
(二)秋姑娘提着自己的水果蓝，悄悄的走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园!果园里，硕大的苹果挂满了枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。
梨树在夜里也会发光了，一个个像小灯笼飞来飞去，落在树妈妈的枝头上，好象在唱着一首首丰收的歌。
葡萄在葡萄架里傻睡着，睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子，浓缩成压弯架子的一串串笑……那一片片黄叶、红叶、紫叶，纷纷扬扬的落下，那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。
天空中，一排排大雁成整齐的“人”字形，正飞向那暖和的南方。
那声音好象在对大地妈妈说：“谢谢您，大地妈妈，请您不要伤心，明年我们一定会回来和您度过春夏的。
”因为已经是深秋了，草坪变得像金黄色的地毯，花坛里的一串红像燃烧的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的绒球，在一串红的映衬下傲然屹立，美丽极了。
田野里，瓜过飘香，五彩缤纷。
登高望去，犹如一片金色的海洋。
高粱像喝醉了酒的红脸大汉，稠密的大豆的叶子，老远望去一片焦黄。
《秋天的图画》习作课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察秋天的事物，培养他们的观察力和想象力。
2. 让学生学会用文字描绘出秋天的景象，提高他们的写作能力。
3. 培养学生对秋天的热爱和欣赏美、创造美的能力。
二、教学内容：1. 秋天的景象：落叶、秋果、丰收等。
2. 写作技巧：观察、描述、想象、创新。
三、教学重点：1. 培养学生观察秋天事物的能力。
2. 指导学生用文字描绘秋天的景象。
四、教学难点：1. 如何将观察到的秋天事物创新性地用文字表达出来。
2. 如何在写作中运用想象，使作品更具生动性。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室窗外的秋天景象，让学生谈谈自己对秋天的印象。
2. 新课讲解：讲解秋天的景象，如落叶、秋果、丰收等，并引导学生思考这些景象背后的意义。
3. 写作技巧讲解：讲解如何观察、描述、想象和创新地表达秋天的景象。
4. 实践环节：让学生根据自己的观察和想象，写一篇以秋天为题材的习作。
5. 点评与反馈：让学生互相评改，教师进行讲解和指导，指出优点和不足，帮助学生提高写作水平。
六、教学评价：1. 通过学生们的习作，评估他们对于秋天景象的观察力和文字表达能力。
2. 通过学生的互评和自我评价，了解他们对于写作技巧的掌握程度。
3. 结合学生的课堂参与和作业完成情况，综合评价学生的学习效果。
七、教学资源：1. 秋天的图片或视频资料，用于引导学生观察和启发想象。
2. 写作模板或指导性问题，帮助学生组织结构和内容。
3. 学生习作样本，用于分析和讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示秋天的图片或视频，引导学生进入秋天的主题。
2. 讨论：让学生分享他们对秋天的感受和记忆，激发学生的写作兴趣。
3. 指导：分步骤引导学生进行观察、思考和表达，提供写作技巧的指导。
4. 创作：给予学生一定的时间，让他们独立完成习作。
5. 反馈：组织学生互相评改，教师提供综合评价和个别指导。
九、教学反思：1. 反思教学目标是否清晰，学生是否达到预期目标。
