七年级语文上册 第14课《美猴王》教案 语文版.doc

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《美猴王》选段；（2）理解《美猴王》选段的基本内容，把握其中的人物形象、故事情节和寓意；（3）学会分析古典小说的人物描写手法和表现手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《美猴王》选段；（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（3）引导学生正确面对人生困境，勇于追求自我价值的实现。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《美猴王》选段的基本内容；（2）分析人物形象，体会作者对人物的描写手法；（3）感悟作品所传达的哲理。

2. 教学难点：（1）把握《美猴王》选段的寓意；（2）分析古典小说中的人物描写手法。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《西游记》的作者、成书背景及作品特点；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《美猴王》选段，感受作品的语言魅力；（2）让学生结合课后注释，理解文中的难点词语和句式；（3）让学生结合生活实际，思考作品中的寓意。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《美猴王》选段中的人物形象，如孙悟空、猪八戒、沙僧等；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 品读赏析：（1）引导学生关注《美猴王》选段中的精彩描写，如人物外貌、动作、语言等；（2）分析作者对人物的描写手法，如夸张、对比、拟人等；（3）让学生发挥想象，体会作品所传达的哲理。

5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结《美猴王》选段的基本情节和寓意；（2）强调古典文学作品的价值，激发学生继续学习的兴趣。

四、作业布置1. 熟读并背诵《美猴王》选段；2. 分析《美猴王》选段中的人物形象，写一篇短文；3. 选择一部古典小说进行自主阅读，下节课分享阅读心得。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《美猴王》选段；（2）理解《美猴王》的故事情节，把握主要人物形象和特点；（3）分析《美猴王》中使用的写作手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《美猴王》选段；（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的热爱，增强民族自豪感；（2）引导学生从《美猴王》中认识到勇敢、智慧、自信的品质，培养正确的价值观。

二、教学重点、难点：重点：1. 熟读并背诵《美猴王》选段；2. 理解故事情节，把握主要人物形象和特点；3. 分析写作手法和表达技巧。

难点：1. 理解《美猴王》中的一些生僻词汇和古代文化知识；2. 分析写作手法和表达技巧。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾《西游记》的整体故事情节，激发学生对《美猴王》的兴趣；（2）简要介绍《美猴王》选段的内容，引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《美猴王》选段，理解故事情节，把握主要人物形象；（2）鼓励学生查阅资料，了解《美猴王》中的一些生僻词汇和古代文化知识。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析《美猴王》选段中的写作手法和表达技巧；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课堂讲解：（1）讲解《美猴王》选段中的生僻词汇和古代文化知识；（2）分析《美猴王》的写作手法和表达技巧，引导学生进行深入学习。

5. 课堂练习：（1）让学生结合课堂学习，完成练习题；（2）对学生的练习进行点评，纠正错误，巩固知识点。

四、课后作业：1. 熟读并背诵《美猴王》选段；2. 根据课堂学习，完成练习题；3. 选择一部自己喜欢的古典文学作品进行阅读，下节课分享阅读心得。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面存在一定的问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和培养。

要注重激发学生对古典文学的兴趣，提高他们的阅读积极性。

七年级语文上册《美猴王》教案语文版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《美猴王》的故事情节，把握主要人物形象和特点。

（2）能够分析作品中的修辞手法和表达技巧。

（3）能够熟读并背诵经典片段。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事的主题和内涵。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。

（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。

二、教学重点1. 理解《美猴王》的故事情节，把握主要人物形象和特点。

2. 分析作品中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 理解古典文学作品的语言特点，提高阅读理解能力。

2. 深入挖掘作品的主题和内涵。

四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 以问题为导向，引导学生主动思考、积极参与。

3. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《西游记》及《美猴王》的故事背景。

（2）学生分享预习成果，介绍美猴王的形象特点。

2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生总结美猴王的品质和特点。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析作品中的修辞手法和表达技巧。

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂拓展（1）学生分享自己喜欢的神话故事或古典文学作品。

（2）教师引导学生从中体会到勇敢、智慧、正义等品质。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

6. 布置作业（1）熟读并背诵经典片段。

（2）写一篇关于美猴王品质特点的短文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态和理解程度。

2. 作业评估：通过学生提交的作业，检查对课文内容的理解和记忆，以及对美猴王品质特点的把握。

3. 课堂讨论评估：在合作探讨环节，评估学生的思考深度和团队协作能力，以及对修辞手法和表达技巧的分析能力。

初中《美猴王》教案课程目标：1. 理解《美猴王》的故事情节，把握主要人物形象。

2. 学习小说中的表现手法，体会语言的特点。

3. 提高学生的听、说、读、写、模仿、表演等能力。

教学内容：1. 故事情节的理解。

2. 人物形象的把握。

3. 表现手法的分析。

4. 语言特点的体会。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾《西游记》的整体情节，让学生对《美猴王》有一个大致的了解。

2. 提问：大家对美猴王有什么印象？美猴王的特点是什么？二、故事情节的理解（15分钟）1. 让学生自主阅读《美猴王》课文，理解故事情节。

2. 教师提问，检查学生对故事情节的理解。

3. 引导学生分析故事情节的发展，高潮和结局。

三、人物形象的把握（15分钟）1. 教师引导学生分析美猴王的形象特点，如聪明、勇敢、机智等。

2. 学生分组讨论，每组选择一个角色，分析其形象特点。

3. 各组汇报，教师点评。

四、表现手法的分析（15分钟）1. 教师引导学生分析小说中的表现手法，如夸张、比喻、拟人等。

2. 学生举例说明，教师点评。

五、语言特点的体会（10分钟）1. 教师引导学生体会小说中的语言特点，如通俗、生动、简洁等。

2. 学生朗读课文，体会语言特点。

六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。

2. 学生课后阅读《西游记》的其他章节，了解整部小说的发展。

教学评价：1. 学生对故事情节的理解程度。

2. 学生对人物形象的把握能力。

3. 学生对表现手法的分析能力。

4. 学生对语言特点的体会程度。

教学资源：1. 《西游记》原著。

2. 相关的美猴王图片或视频资料。

教学建议：1. 课前让学生预习课文，了解故事情节。

2. 课堂上鼓励学生积极参与，发挥学生的主动性。

3. 教学中注重学生的实践操作，如分组讨论、表演等。

4. 课后引导学生阅读原著，加深对《西游记》的了解。

第14课《美猴王》教案（语文版初一上）(2)doc初中语文(1)设计理念：自主—合作—探究学习的新理念。

1、自主学习：课前预习课文，扫除文字障碍，理清结构层次，围绕课后摸索与练习自习课文。

2、合作学习：在预习课文的过程中，提倡小组的合作精神，碰到不明白的咨询题提出来在小组中讨论，通过想象画出心目中的美猴王，同学之间能够相互关心。

3、探究学习：课文较浅显，学生能够自学，因此，可延伸拓展到整部小讲，学生利用课外时刻到阅览室查阅有关«西游记»的资料，包括作者简介、写作背景、创作意图以及小讲的内容等。

设计思路1、美猴王是«西游记»作者烈火歌颂的一个英雄人物，也是我们喜爱的亲热朋友，他〝美〞在哪里？小小的猴子如何成王？我们要了解美猴王天地生成，聪慧灵活，本来超群，有胆有识，深孚众望的特点，能有层次地复述课文，做到连贯、流利、清晰。

2、美猴王是一个神、猴、人三一体的形象？要明白得神话小讲的特点和孙悟空这一形象的社会意义。

3、这篇课文是培养学生想像力的好教材，要求学生在充分预习课文、观看录像的基础上每人绘一幅画，进行观赏、评比。

4、课文组织学生阅读原著，开展讲故事竞赛，引起学生阅读古典名著的爱好。

进行片断讲话训练，培养口头表达能力。

课前预备1、学生方面：布置预习课文，到阅览室阅读«西游记»这部书。

2、教师方面：制作课件，刻录«西游记»第一集与课文有关的部分；为了关心学生复述课文，美猴王〝美〞的几个部分在多媒体上投影出来。

教学过程分为四个板块。

第一教学板块：预备动作1、简洁的导入。

教师：孙猴子是我国家喻户晓、为群众喜闻乐见的艺术形象，我如此讲对不对？学生：应讲〝孙悟空〞，不能讲〝孙猴子〞。

教师：美猴王——孙大圣——孙悟空，这一艺术形象本身有个进展过程。

他是神、猴、人三位一体的艺术形象。

最初是石猴，由于本来高强，又有强烈的自我表现欲，便成了猴王，而且前面加了重要的字：美。

七年级语文上册14《美猴王》教学案语文版第一篇：七年级语文上册 14《美猴王》教学案语文版14.美猴王【教学目标】知识与技能了解作者，识记文学常识过程与方法1、整体感知课文，理清文章结构。

2、能有层次的复述课文,做到连贯流利清楚3、掌握文章塑造美猴王艺术形象的方法。

情感、态度与价值观欣赏文学艺术【教学重难点】1、分析美猴王的形象2、如何欣赏小说文学艺术【导学过程】一、导入新课歌曲欣赏《敢问路在何方》你挑着担,我牵着马迎来日出,送走晚霞踏平坎坷,成大道斗罢艰险,又出发,又出发啦啦…………一番番春秋冬夏一场场酸甜苦辣敢问路在何方路在脚下二、走进作者：吴承恩(1500-1582)字汝忠，号射阳山人，江苏淮安人，中国明代文学家。

吴承恩杰出的长篇神话小说《西游记》,借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之国的政治理想。

小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十一难折射出人间现实社会的种种情况。

小说想象大胆，构思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽三位一体的塑造方法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。

三、预习检测：根据意思写出相应的词语。

（1）自己享受其中的乐趣。

（）（2）内心十分不安。

（）（3）高兴得不能控制自己。

（）（4）自然形成而合乎理想。

（）四、初读课文，整体感知：1、学生复述课文。

要求：讲述故事时不能看书;要用口语;讲清楚故事的来龙去脉。

做到有表情，适当配以动作2、理清文章结构文章结构：第一部分(1)情节开端：石猴出世。

第二部分（2、3)情节发展：石猴山间生活和发现水帘洞。

第三部分(4)高潮与结局：石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王。

五、合作探究1、本文塑造了美猴王的形象，美猴王“美”在哪里?2、他有哪些性格特点? 1 注:小组讨论完后,以“我认为美猴王美在他的，你看”的句式说话。

(一)身世美仙石--仙胎--石卵--石猴——身世美思考：说说这样起笔，有何好处?-----这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。

第14 课《美猴王》教案（语文版初一上）doc初中语文教学目标知识目标：学习小讲中塑造艺术形象的表现手法，体会本文语言通俗，简洁，生动的特点。

能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、讲、读、写、仿照、表演等多种能力。

情感目标：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的特点，提高学生的文学观赏水平。

教学重难点：重点：了解作者如何通过动作、语言描写成功塑造一个集〝猴〞、〝神〞、〝人〞特点于一身的艺术形象的：能找出课文中描写石猴动作、语言的语句，能具体分析哪些语句表现了猴的特点、哪些语句表现了人的特点。

难点：美猴王到底〝美〞在什么地点？教学设想1、教法设计①设置情境、采纳自主、合作与探究的教学模式②采纳多媒体辅助教学2、学法指导⑴、课前预备①阅读？西游记?，搜寻与课文相关资料；通过预习扫清字词障碍，了解？美猴王？的故事梗概, 预备复述。

②让学生分组用二百字左右描写本班的一位同学，抓住动作、语言、神态和外貌来描写，突出这位同学的性格特点。

让学生在课前对其他组保持奇异感，交上来让其他组同学猜一猜，看谁写得最传神。

⑵结合上课内容，让学生在熟读课文的基础上，预备讲故事、速背、仿照配音、表情朗读。

3、教时安排：一课时教学过程一、检查预习：①正确读出以下词语：镌迸裂麋鹿瞑目石碣天造地设滔滔不绝力疲神竭乐不可支②教师检查课前预备情形。

二、激情导入：播放?西游记?的片头曲〔幻灯2〕，让学生一边听一边跟着唱，激发学生的学习爱好。

并在音乐的余声中给学生介绍?西游记?的背景材料〔幻灯3、4〕。

导语设计：大伙儿听着这优美动人的旋律，在了解了?西游记?的背景材料后，我相信〝猴哥〞手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。

那么，大伙儿想不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是如何塑造出来的呢？今天，我们就来学习?西游记?的第一回——?美猴王?。

〔板书：?美猴王?〕三、整体感悟：1、让学生自由大声朗读课文，概述课文。

看谁讲得简洁，讲得生动。

七年级语文美猴王教案七年级语文美猴王教案（精选篇1）活动目标：1、了解唐僧；孙悟空等角色的性格特征。

2.、能细微的观察、分析、分辨人物之间的细微差别，能运用语言、表情、动作等创造性的表演。

3.、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4.、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：1.多媒体课件2.道具：耙子、行李、钵、禅杖；头饰（猴子；观音菩萨；如来佛祖；唐僧）活动过程：一、导入活动（播放课件）今天幼儿园里来了两位客人你们瞧是谁？（孙悟空）怎么会有两个悟空呢？我给小朋友讲个故事《真假美猴王》二、看课件边讲故事边提问，初步了解故事情节和人物性格。

（播放课件）提问：1.师父为什么赶走悟空？2.师父渴了，悟空回来后是怎么做的？3.真假悟空都请了谁来分辨他们？4.假悟空是什么变成的？5.故事里都有哪些人物，你最喜欢谁？为什么？三.欣赏故事、学说角色对话，并启发幼儿用表情、动作创造性的表现人物的性格特征1.引导幼儿分辨真假悟空，并用动作、表情加以表现提问：是谁分辨出了假悟空？假悟空是什么变的？可以用什么动作、表情来表现它的狠毒？2.引导幼儿学说角色对话。

（1）悟空打死了强盗，师父会怎么批评他？（2）悟空端着水是怎么对师父说？师父是怎样回答？（3）师父不肯原谅悟空，悟空是怎么做的？(4)八戒和沙僧回来看到师父晕倒了是怎么问师父？师父会怎么回答的？（5）沙僧看到菩萨身旁的悟空，很生气，是怎么做的？菩萨又是怎么说的？（6）真悟空看到假悟空两人会怎样？（7）在如来佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？四、引导幼儿用道具、语言、动作、表情表演故事。

分配角色，讲解表演规则五、结束活动老师戴上师傅的面具：徒儿们随师父继续去西天取经吧。

在音乐伴奏走出活动室。

教学反思：幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。

我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

七年级语文美猴王教案（精选篇2）教学目标：1、了解石猴是怎样出世的以及它成王的经历。