2014年春(人教版)七下课件：土地的誓言(浅层阅读+深层阅读+语文积累,39页)

歌曲欣赏:
松 花 江 上
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 好有那漫山遍野的大豆高粱. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. 九一八, 九一八 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏, 流浪! 流浪! 整日价在关内,流浪! 哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡? 哪年,哪月, 才能收回我那无尽的宝藏? 爹娘啊,爹娘啊. 什么时候才能欢聚一堂?
4、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地 的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那 亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我 的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义 是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃 烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。
“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆 液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
• 3、学习作者采用的呼告、排比等表现手法。
端木蕻良 hónɡ 嗥鸣 háo 谰语 lán
挚痛 zhì
山涧 jiàn 怪诞 dàn
胸膛 tánɡ
斑斓 lán 亘古 ɡèn
喷涌 pēn
碾 niǎn 默契 qì
泛滥 làn
丰饶 ráo 田垄 lǒnɡ
白桦林 huà 污秽 huì 蚱蜢 zhà měnɡ
豆粒 玉米
合作探究：
1、如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自 身发出誓言”。
写作特点
2.作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出 来？试举例说明。
（1）运用呼告的手法，将倾诉对象拟人化； （2）选择有特征、有意味的景物组成叠印的一 个又一个的画面； （3）运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击 力 （4）人称的恰当运用。

问题探究 课文赏析
1、找出文中最能表达作者情感 的句子和词语。作者运用了哪些 手法把自己对故乡的这种情感表 达出来的？试举例说明。
2、怎样理解文中的“我常常感到 它在泛滥着一种热情”中的“泛滥” 与“在那田垄里埋葬过我的欢笑” 中的“埋葬”这两个词语的确切含 义？
沉的爱国热情。 作者这种情绪的表露。并不流于空泛，他把九·一八事变以 后东北流亡青年压抑的情感用火一样炽热的语言表达出来， 仿佛使人谛听得到心脏的跳动，感受得到热血的沸腾。眷 念乡土，这是一种具有共通性的感情，而作者所眷念的关 东原野，当时却已被日本侵略者强占十年之久，对作者来 说，她是失去的美好家园；对国人来说，她是祖国完整版 图上沦丧的土地，因此，眷念乡土就有了让人产生共鸣的 强烈的爱国色彩。
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炽痛 chì 嗥鸣 háo 斑斓 lán
谰语 lán 怪诞 dàn 亘古 gèn 默契 qì 田垄 lǒng 蚱蜢 zhà měng 污秽 huì
思考
如何理解本文的标题 “土地的誓
言”?
作者面对土地发出誓言，而 不是“土地自身发出誓言”。
认真阅读“当我躺在土地上的时候… 原野上怪诞的狂风”一段，回答下列问题。
1.作者在这段话中列举了哪些东北 特有的景色、物产?
2.作者用了大量的词语形容东北地 区的种种事物，你觉得哪些词语用 得好，能够引起你丰富的联想?
探索与研究
为什么文章起初写“关东大地”用 “她”来称呼，而到了后面时却又改口 说“土地，原野，我的家乡，你必须 被解放!你必须站立”?
人称的变化实际上是情感的变化结果， 文章开始用第三人称是因为感情起初比 较平稳，但随着作者情绪一步步激动， 就不满足于使用“她”，而改用“你” 直接与土地对话交流，这在修辞上称作 “呼告”

2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
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⑤空气开始逐渐地冷下来，虫子们也停止了鸣叫，只剩 泥土和树木的呼吸渐渐清晰，只剩下隐私和秘密充满柔情。 林旁的错落的房舍在银灰色的月辉下隐约可见。高高的屋脊 蹲着一两只眼光雪亮的猫头鹰，而檐下石台上满布青苔的小 洼里储满了上一场下的未干的雨水，白天里有鸡和鸟噘着小 来喝，到夜晚就都盛满了一枚枚晃动的水晶般的月亮。它是 人心中纯洁的纤尘不染的蓝月亮，它只能在诗歌里出现，只 在村庄夜晚的上方出现，它属于童年和梦，属于心灵和灵魂
⑧我疲惫已极，失落了自己纯洁的灵魂。那一间童年村 矮草房已成为我精神的天堂。
⑨我在那一个春天出走，母亲赶着她洁白的
羊群把我送到村口；然后，我离开羊肠小道，走向城市的方 母亲转身赶着她的羊群走进草原。她知道有一天她的儿子还 回到她的身边吗？村庄——这是一个怎样的概念？为何年龄 大我愈对它魂牵梦绕？其实，许多个夜晚我都不敢触摸这一 烫手的词，它是我的灵魂和根。我的根扎在村庄里，扎在乡 的有一搭无一搭的狗吠声里，扎在长满鸟群和月亮的天空、 满树木的大地上。 (有删改)
表现了作者为故乡土地的解放而战斗的决心，哪怕是献 出自己的生命也在所不惜。
4.作者面对土地发出了怎样的誓言？这些誓言表达了作者怎样 想感情？
“我一定会回去。为了她，我愿付出一切”表达了作者 热爱故乡，思念故乡，愿为故乡而战、为故乡而牺牲的 感情。
渐行渐远的村庄 乔洪涛
①一个人的夜晚，我的思绪常常从村庄开始。 ②茅草、镰刀、乌鸦和月亮，一叶瓦，半块砖，数缕轻 寒烟，几棵擎天的大树，那里栖满了我心灵的诗意。多年之 当我在某一个城市的冬天的黄昏里独倚栏杆眺望西北故乡的 我的睫毛被从故乡赶来的雪花打湿，我看见在高楼之间漫天 花间飞翔着孤独的鸟，它已找不到归程和穴巢。 ③我想起了在那个寒冷的冬天里，我们幸福栖居在低矮 房里的情景。父亲打开那一坛

当我记起故乡的时候，我便能看见那大 地的深层，在翻滚着一种红熟的浆 液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧 的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
这句话的深刻含义是什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆 一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。
这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一 般。
大地之心和作者 之心都在颤栗着、 愤怒着，即将以 不可阻挡之势爆 发出来
“关东大地”有 了生命与情感， 可以象人一样召 唤着我们，激励 着我们为之奋斗 为之牺牲。
1.为什么文章起初写“关东大地”用“她” 称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家 乡，你必须被解放！你必须站立！” ？
人称的变化实际上是情感变化的结果。 文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，
但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使 用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读
者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地
以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
她
{ 你
感情平稳 直接，迫切 修辞手法：呼告
感情的变化
呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物 时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对 象说话。呼告有对人的、有对物的。运用 呼告可以表达强烈的思想感情。
此课件由多位一线国家特级教师 根据最新课程标准的要求和教学对象 的特点结合教材实际精心编辑而成。 实用性强。
土地的誓言
端木蕻良
端木蕻良（1912-1996），原名曹 汉文 ，是东北流亡作家群中的代 表人物，是反映东北沦陷区人民 生活的代表。
背景资料：1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军” 将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，反诬中国军队破 坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，随即攻占沈阳， 策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。短短3个多月， 日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经 受了长达14年的殖民统治。

七年级语文上册
文章结构
土地的誓言
第二单元 第8课《土地的誓言》
誓言：为土地而发出的誓言 故乡在呼唤
内容： 发誓为故乡而战斗
主旨：眷恋土地
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第二单元 第8课《土地的誓言》
课堂小结
《土地的誓言》这篇抒情散文充满着饱满、深沉的爱国热 情。他把九·一八事变以后东北流亡人民压抑的情感用火一样 炽热的语言表达出来。日本侵略强占了关东原野十年之久，他 失去的是美好家园，对国人来说，她是祖国完整版图上沦丧的 土地，文章对关东原野的怀念，正体现中华民族驱逐民族侵略 者，收复东北失地的激情。
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文章赏析
第二单元 第8课《土地的誓言》
思考：与同桌互相讨论，作者是如何表达 自己的情感的呢？
5min时间
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第二单元 第8课《土地的誓言》
文章赏析
解答：采用了意象铺排的手法。
意象铺排：铺陈、排比。 将一连串内容紧密关联的意象，按照一定的顺序组 成一组结构基本相同。语气基本一致的句群。可以加 强语势，渲染气氛、情绪。
第二单元 第8课《土地的誓言》
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文章赏析
第二单元 第8课《土地的誓言》
认真阅读课文 概括文章的两段内容
5min时间阅读
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文章赏析
内容概况
第二单元 第8课《土地的誓言》
第一段：我常常想起关东原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤， 我的内心为此热血沸腾。
第二段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战 斗而牺牲。
故乡出现在我的面前——或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡 而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了“我”相信最终能获胜 的坚定信念。强烈而深沉的爱国之情。