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信息技术教学中的“诗情画意”如何落实情感教学目标，是信息技术教学的难点，在信息技术技能获得的同时，也能在情感价值观上得到发展。
Flash动画制作是学生非常感兴趣的教学内容，但是教师在教学的时候，往往只是将方法枯燥地、单一地灌输给学生，学生刚开始的好奇和兴趣就会被复杂、机械的模仿而渐渐淡化。
本人对信息技术教学中如何落实情感教学目标，如何渗透德育，渗透人文精神进行了初步的探索，以Flash第1课时形变动画教学为例进行了设计，供各位老师参考。
一、引入设计——用音乐唤起学生心中的诗情用一首学生喜欢而且抒情的散文诗，配乐朗诵，一下子就会吸引学生的兴趣、欣赏之前提示学生用心体会，用心去想象可能的画面。
这样就能很容易进入情景，同时为让学生将自己想象到的画面做成背景打下伏笔。
引入设计具体如下。
今天我想和大家一起欣赏这首诗歌，希望在座的你能用心去聆听去想像在你脑海里闪现的每一幅画面。
最后请你们告诉我。
——席慕蓉《一棵开花的树》赏析一棵开花的树如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已经在佛前求了五百年朋友呵那不是花瓣是我凋零的心学生描述：脑海里闪现的画面教师：能否将脑海里闪现了这些画面，应用技术把它处理成一个个动画呢?今天我们就来学习简单动画制作。
二、动画教学设计——用动画呈现学生心中的画意动画制作的教学要体现学生主体性，互动性，必须对教学知识点进行分解，以任务驱动，溶入情感教育。
针对学生的特点以及本节教材重难点分解，设计以下教学思路：搭建脚手架，从画“心”开始；小试身手，逐渐增加难度；展示学生作品，提出问题，解决问题；分组讨论，让“诗情画意”步步深入；在讨论的基础上，根据诗句任选一个动画制作；呈现学生最终作品，评价拓展。
具体如下。
1、搭建脚手架，从画“心”开始学生活动设计：寻找flash界面和photoshop界面共同点和不同点。
观察舞台属性面板中的设置。
观察flash中图层和photoshop中图层的共同点和不同点。
四年级上册《信息技术》第一单元第四课《诗情画意》教材分
析
四年级上册《信息技术》第一单元第四课《诗情画意》教材分析教材分析
本节课是陕教版四年级上册《信息技术》第一单元第四课，本单元围绕古诗，运用Word文字处理软件，对古诗进行如下处理：修改诗句、续写诗句、变换字体、字号、字体颜色、配上插图，添加艺术字标题，设计最佳页面效果。
本节课在前面三节课的基础上循序渐进学习了插入图片及剪贴画。
(1)了解“图片”工具栏的.组件和使用方法，理解“文字环绕”的设置。
(2)掌握在文档中插入图片方法的技巧。
(3)掌握图文混排的方法。
将古诗和插入图片相结合，可以达到信息技术知识内部整合的目的。
学情分析
1．本班共有24名学生，因农村小学条件所限，对运用多媒体的兴趣比较浓厚。
2．学生认知发展分析：本单元围绕古诗，要求学生能够对古诗进行修改，续写，变换字体，字号，字体颜色，配插图，添加艺术字标题，设计页面效果，本节课在前面三节课的基础上，学习插入图片及剪贴画。
3．学生认知障碍点：熟练使用图片工具栏设置图片环绕方式。
教学目标
1、熟练插入图片。
2、熟练使用图片工具栏设置图片环绕方式。
3、了解并会使用剪贴画。
教学重点和难点
1．重点：掌握在文档中插入图片的各种方法。
2．难点：图片工具栏的设定。
四年级信息技术上册第4课教案分析四年级信息技术上册第4课教案分析第4课一、教学目标知识与技能1、掌握用美图秀秀裁剪图片的方法；2、学会应用特效功能修饰图片；3、掌握给图片添加边框的方法4、学生用电安全、使用网络安全教育过程与方法老师演示与学生探索相结合,在具体实践中掌握规律。
情感态度与价值观培养学生做事认真细致的态度。
二、教学重点用美图秀秀特效修饰图片，添加边框的方法；三、教学难点用美图秀秀裁剪图片的方法四、教学准备演示用的计算机五、课时安排：一课时六、教学设计1、导入师出示图片：华表。
同学们，你们知道这张图片上是什么吗？是华表。
这座汉白玉华表坐落在大连星海海广场，是为纪念香港回归而建的。
如果能将它做成大头贴随身携带一定很有意义。
让我们一起用美图秀秀试试吧！2、新授（一）裁剪图片（1）学生打开指定的图片（2）师演示操作：单击菜单中“裁剪”——拖动确定裁剪范围——单击“裁剪”——单击“裁剪完成”（3）学生操作。
（二）旋转工具（1）学生打开指定图片（2）学生探索：利用旋转工具，将图片的构图变得更合理一些（3）作品展示：说说图片的修饰方法。
（三）特效（1）师出示加特效的图片：比较两张图片的不同之处（2）学生试着给图片加特效（3）小结：使用特效时可以多种效果叠加，适当的特效叠加可以使效果更佳。
3、练习：（1）学生给图片配上适合其内容的特效。
（2）作品展示（3）学生探索如何给图片添加简单边框（4）作品展示：说说作品是如何操作的。
4、总结：本节课你们都学会了什么？5、教学反思：。
四年级上信息技术教案四年级上册信息技术书第一课《畅游诗词海洋》一、教学内容：陕西人民教育出版社《信息技术》四年级上册第一单元第1课《畅游诗词海洋》。
二、教学目标：1.认知目标：掌握用“我的电脑”建立文件夹，能对文件或文件夹进行选定、复制、移动操作。
2.技能目标：通过启发、引导学生自我学习，掌握操作方法的同时，自学、分析、归纳、解决问题的能力有所提高，能利用信息技术的技能去获取知识。
3.情感目标：通过趣味性的教学内容，使同学们保持高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦。
三、教学重点、难点文件夹的建立、文件和文件夹的复制、移动，文件和文件夹的剪切、粘贴的操作方法四、教学环境：多媒体教学网。
五、教学准备：古诗欣赏80首古诗词视频六、教学活动过程：（一）、欣赏古诗、谈话导入：1、出示古诗词视频，欣赏古诗词。
2、谈话导入：激发学生兴趣3、揭题：资源丰富的网络世界在学习中需要我们将知识分类、整理存放到电脑中，这节课我们就一起来《畅游诗词海洋》，建立自己的独立空间。
（二）、学习新知：1、建立个人的空间—文件夹的新建（教师演示示范）在D 盘中创建一个新文件夹。
（1）、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口；（2）在“本地磁盘D”窗口双击，打开“本地磁盘”窗口；（3）单击“文件”菜单，将指针指向“新建”，在出现的子菜单中单击“文件夹”命令；窗口中出现一个“新建文件夹图标”。
输入自己的名字，按回车键。
（4）学生操作练习，教师指导。
学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
（5）展示交流、评价。
2、填充空间—文件及文件夹的复制、移动：（教师演示示范）（1）打开文件夹，找到《古诗欣赏》，浏览内容（2）选中你喜欢的古诗，单击“编辑—复制”（3）打开自己的文件夹，单击“编辑—粘贴”（4）学生操作练习，教师指导。
学生操作练习，教师巡视指导，对有困难的学生再演示一次。
（5）展示交流、评价。
3、建立子文件夹：在诗词海洋中如何将学过和没学过的进行分类呢？就需要建立一个子文件夹。
陕西版〔信息技术〕四年级上册〔诗情画意〕教案及教学反思九年义务教育六年制小学教材〔信息技术〕四年级·上册第—单元，第4课〔诗情画意〕汉中市中山街小学黄汉林教材分析·上册第—单元，第4课。
本单元重点学习的是Word软件图文混排的知识及操作技能。
而本课主要引导学生将绘画形象表意的优点与文字表意的精确性整合起来，用信息技术的操作技巧表现并再现“诗情画意〞，充分发挥每个学生的潜能，设计并制作各种图文并茂的作品。
学习、实践活动的目标明确，活动主题灵敏多样，学生有自主设计表现的空间。
学情分析1、有利因素本课教学对象是小学四年级的学生，具有肯定的绘画知识、能力，文字理解、组织表达的能力，其它我校从三年级开设了信息技术课，学生对文字的录入、对图片素材编辑处理的根本操作技能有所掌握，这是学习本课的知识、技能的根底。
2、不利因素是学生知识技能储藏有限：对于小学四年级的学生而言，由于生活经验、知识的累积相对还不够丰富，要求他们用“多媒体〞再现“诗情画意〞难度是较大的。
3、学生对资料搜集的途径、手段，处理资料的方法等是有限的；对诗文的“意境〞理解有肯定的局限性。
如何用搜集到的资料通过整合来再现“诗情画意〞，学生往往是处于盲目状态。
教学目标1、知识与技能：学会Word软件的图文混排方法和技巧。
2、过程与方法：熟练插入“图片〞或“剪贴画〞；熟练使用图片工具栏设置图片的围绕方法。
3、感情、态度与价值观：陶冶学生审美的情操，提高审美意识。
教学重点和难点1、在“文本〞中熟练插入图片。
3、正确地调整图片的大小。
九年义务教育六年制小学教材〔信息技术〕四年级·上册第—单元，第4课〔诗情画意〕黄汉林教材分析·上册第—单元，第4课。
本单元重点学习的是Word软件图文混排的知识及操作技能。
而本课主要引导学生将绘画形象表意的优点与文字表意的精确性整合起来，用信息技术的操作技巧表现并再现“诗情画意〞，充分发挥每个学生的潜能，设计并制作各种图文并茂的作品。
陕西版《信息技术》四年级上册《诗情画意》教案及教学反思一、教学内容1. 教学目标本课程的教学目标主要包括以下几个方面：•了解什么是电子相框及其使用方法；•学习如何将图片上传至电子相框；•学会使用电子相框幻灯片播放功能，制作一份简单的幻灯片；•能够使用Word软件制作一份小诗配上图片，并将其保存为图片格式。
2. 教学内容本堂课程所涉及的教学内容主要有以下三个方面：1.电子相框的介绍及使用方法；2.电子相框幻灯片播放功能的使用方法；3.制作小诗配上图片的操作方法。
3. 教学流程(1) 热身阶段教师向学生简单介绍本堂课程所涉及的教学内容，并介绍电子相框的概念，激发学生对本课程的学习兴趣。
(2) 正式阶段a.电子相框介绍与使用方法教师向学生详细介绍电子相框，并让学生自行操作一番，练习如何将图片上传至电子相框。
b.电子相框幻灯片制作教师向学生展示电子相框幻灯片播放的效果，并详细讲解如何制作一份简单的电子相框幻灯片。
c.制作小诗配上图片教师向学生详细讲解使用Word软件制作小诗配上图片，并将其保存为图片格式的相关步骤。
(3) 结束阶段教师与学生互动交流，总结本堂课程所学内容，并对教学的不足之处进行反思。
二、教学反思本次课程是一堂培养学生创新思维和操作技能的课程，通过对电子相框及相关软件的介绍及操作，让学生在实践中掌握了基本的操作技能，并能够制作出小幅幅配合文字的图片内容。
但是，在本次课程中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几个方面：1.课程时间安排过于紧张，有的学生在学习过程中存在跟不上教学进度的情况。
2.教师在课堂上的表述存在一些不够清晰明了的地方，导致一些学生对教材内容理解不够。
3.教学内容相对单一，希望能够增加一些其他的课程内容，使学生在学习中更加全面系统地掌握电子相框及相关软件方面的知识。
在今后的教学中，我会针对上述不足之处进行改进，从而提高教学效果和学生的学习效果。
陕教版四年级上册信息技术《诗情画意》教案教学设计一、教学目标1.能够根据课堂要求使用Word工具写诗、画画，并对作品进行美化。
2.能够掌握Word工具的基本使用方法，包括文字字号、字形、颜色、背景，画笔大小、颜色等基本操作。
二、教学步骤1. 概述本课程主要让学生掌握Word工具基本的文字和绘画操作，以及简单的美化功能，让学生在学习中体会数字工具的魅力。
2. 详细步骤第一步：备课在课前教师应该做好课堂准备，准备好电脑和Projector连接，开启Word软件，准备好所需图片等素材。
第二步：导入教师通过图画或者是PPT导入课程中的主题，让学生了解本课程的内容。
同时，教师需要引导学生了解诗和画的关系，以及数字工具如何帮助我们更好地进行创作。
第三步：讲解在讲解环节中，老师需要对Word工具的文字和绘画功能进行详细的讲解，并且让学生一起操作电脑，更好的掌握操作方法。
第四步：实践在实践环节中，教师可以提供给学生一些诗句和图画素材，让学生继续使用Word软件，进行文字和绘画的创作。
同时请学生尽可能地美化自己的作品。
第五步：分享在分享环节中，让学生展示自己的创作成果，并且让同学进行点评和交流，激励学生的参与度和合作能力。
第六步：小结在小结环节中，教师需要总结本次课程的重点，并且带领学生共同回顾学习成果。
同时可以展示一些学生优秀的作品。
三、教学重点1.掌握Word工具的基本使用方法。
2.熟悉诗和画的关系，结合课程内容进行原创性创作。
3.在作品创作中注意细节和美化效果。
四、教学难点1.学生对于数字工具的使用可能存在着困惑，需要老师耐心指导。
2.创作过程中，如何将诗和画进行有机结合可能是难点。
五、教学评估评估内容：1.作品的创意性和原创性。
2.利用数字工具能否展现出自己的想象力和艺术感觉。
3.细节处理和美化效果。
评估方法：1.老师进行现场点评和鼓励。
2.与同学交流和展示。
六、教学资源1.陕西教育出版社《陕教版信息技术》四年级上册。
陕西版《信息技术》四年级上册《诗情画意》教案及教学反思一、教学目标1.了解诗歌的特点和表现手法；2.能够分析和感受诗歌的意境和情感；3.了解绘画的基本知识和技法；4.能够运用创意思维，将诗歌内容和画面表现结合起来。
二、教学准备1.诗歌和绘画作品的图片资料；2.色彩笔、水彩颜料、画笔等绘画工具；3.手机或平板电脑等辅助教学设备。
三、教学内容与过程1. 诗歌分析利用教材中的《春日》这首诗歌作为教学材料，让学生们读懂诗歌内容，感受其诗意和情感，并针对以下问题展开讨论：1.诗歌的韵律和节奏是怎样的?有何特点?2.诗歌中表现的春天有哪些形象和意象?你心中的春天又是怎样的?3.诗歌中所表达的情感和意境是怎样的? 如何理解“翩翩黄蝶嬉斗间”的意思?2. 绘画实践让学生们以《春日》为主题，绘制自己心中的春日画面。
在此过程中，引导学生们选择合适的颜色和技法，将诗歌的情感和意境通过绘画表现出来。
可以组织小组讨论和交流，分享自己的绘画经验和感悟。
3. 创意思维引导学生们想象一个与《春日》这首诗歌内容相符的情景或故事，利用创意思维的方法将情景和故事通过绘画表现出来。
在此过程中，鼓励学生们大胆想象，勇于尝试，并可以将自己的作品进行展示和分享。
四、教学反思在教学过程中，我发现学生们更倾向于用简单的颜色和技法来表现自己所想象的春天，缺乏对诗歌意境的深入理解和表达。
在今后的教学中，我应该更加注重诗歌意境的引导和培养，通过多样化的活动和方法，拓展学生们的创造性思维和想象力。
此外，在教学过程中，我也应该更加注重学生之间的交流和合作，鼓励他们互相学习和合作创作，提高教学效果和质量。
五、教学小结本节课的教学目标是让学生们了解诗歌的特点和表现手法，以及绘画的基本知识和技法，通过创意思维将诗歌内容和画面表现结合起来。
教学过程中，我采用了诗歌分析、绘画实践和创意思维等多源教学方法，通过深入的讨论和交流，让学生们更深入地理解和感受到春天的美好。
