小魔怪要上学

绘本推荐《小魔怪要上学》目录•绘本简介与背景•角色形象塑造•故事情节与主题思想•绘画风格与技巧•教育意义及价值•阅读推广与实践建议绘本简介与背景作者及创作背景作者玛丽·荷·艾斯（Marie Hall Ets）是一位知名的美国儿童文学家和插画家，以创作富有教育意义和想象力的儿童绘本而著称。

《小魔怪要上学》是艾斯的代表作之一，创作灵感来源于她对儿童教育的关注和热情，以及希望通过有趣的故事向孩子们传递学习的乐趣和重要性。

小魔怪在上学过程中遇到了各种有趣的事情，如结交新朋友、学习新技能、参加学校活动等。

通过小魔怪的视角，展示了学校生活的丰富多彩以及学习的乐趣和意义。

故事主角是一只名叫小魔怪的小怪物，他渴望上学并学习各种知识。

绘本内容概述《小魔怪要上学》获得了美国凯迪克大奖（Caldecott Medal），这是美国最具权威性的儿童图书奖之一。

该书还被评选为美国图书馆协会（ALA）推荐的优秀儿童读物，以及多个国际儿童图书奖项的获奖作品。

《小魔怪要上学》在全球范围内广受欢迎，被翻译成多种语言并出版。

获奖情况与荣誉角色形象塑造小魔怪角色特点外形独特01小魔怪有着与众不同的外形，通常被描绘为有着尖耳朵、长鼻子和绿色皮肤的形象，这种独特的外貌使得小魔怪在故事中容易被辨认和记忆。

性格鲜明02小魔怪的性格通常被描绘为顽皮、好奇、勇敢和善良。

他们喜欢恶作剧和冒险，但同时也渴望友谊和认同。

这种性格使得小魔怪在故事中充满了活力和魅力。

成长主题03在许多故事中，小魔怪经历了从顽皮捣蛋到学会关心他人、珍惜友谊的成长过程。

这种成长主题使得小魔怪的形象更加立体和深入人心。

其他角色形象分析人类小孩在《小魔怪要上学》中，人类小孩是小魔怪的朋友和伙伴。

他们通常被描绘为天真无邪、善良友好的形象，与小魔怪形成了有趣的对比。

通过与人类小孩的互动，小魔怪逐渐学会了关心他人和珍惜友谊。

小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演了重要的角色。

幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第十五章《小魔怪要上学》。

内容主要包括：小魔怪在上学的过程中遇到的各种问题，如何礼貌地向别人求助，以及帮助别人解决问题的方法。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪在上学的过程中遇到的问题，学会礼貌地向别人求助。

2. 培养幼儿独立解决问题的能力，提高他们的自信心。

3. 教育幼儿关爱同伴，乐于助人。

三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿在实际情境中学会礼貌求助和独立解决问题。

教学重点：培养幼儿关爱同伴、乐于助人的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：小魔怪玩具、书包、文具、情景卡片、PPT等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小魔怪玩具、书包等道具，模拟小魔怪上学的情景。

引导幼儿关注小魔怪在上学的过程中遇到的问题，激发他们的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示小魔怪在上学的过程中遇到的问题，如找不到书包、不会系鞋带等。

引导幼儿思考如何礼貌地向别人求助，以及如何帮助别人解决问题。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在实践中学會礼貌求助和独立解决问题。

4. 课堂讨论（5分钟）强调关爱同伴、乐于助人的重要性，鼓励幼儿在日常生活中主动帮助别人。

六、板书设计1. 板书《小魔怪要上学》2. 板书内容：小魔怪遇到的问题：找不到书包、不会系鞋带等礼貌求助的方法：请、谢谢、对不起等解决问题的方法：寻求帮助、独立思考、动手实践等课后作业：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅小魔怪上学的画，标注礼貌求助和解决问题的场景。

答案示例：画面描述：小魔怪在去上学的路上，遇到一个小朋友的鞋带开了。

小魔怪主动帮助小朋友系鞋带，并礼貌地说：“请问需要帮忙吗？”2. 作业要求：画面内容丰富，标注清晰，礼貌求助和解决问题的场景具体。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会礼貌求助和独立解决问题。

2024年幼儿园大班绘本教案《小魔怪要上学》一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小魔怪要上学》，主要围绕第八章节《小魔怪的校园生活》进行教学。

详细内容包括：小魔怪在学校的交友经历、学习过程中的趣事以及他在校园里的成长变化。

二、教学目标1. 让幼儿通过观察绘本插图，理解故事情节，培养他们的阅读兴趣和观察力。

2. 培养幼儿在集体活动中与人友好相处、互相帮助的良好品质。

3. 帮助幼儿建立初步的时间观念，懂得珍惜时间。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小魔怪的内心情感，培养他们的同理心。

四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小魔怪要上学》、教学挂图、故事角色头饰、计时器。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师头戴小魔怪头饰，模仿故事中的情节，讲述小魔怪在学校的趣事，激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解故事情节，引导幼儿关注小魔怪在校园生活中的表现。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，表演小魔怪在校园里的趣事。

4. 互动讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论小魔怪在校园生活中遇到的问题，以及他是如何解决的。

5. 情感教育（5分钟）教师通过故事引导幼儿学会关心他人，培养他们的同理心。

6. 手工制作（10分钟）教师指导幼儿制作小魔怪手工，培养幼儿的动手能力和创造力。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调校园生活中的重要行为习惯。

六、板书设计1. 板书《小魔怪的校园生活》2. 板书内容：a. 小魔怪在校园里的趣事b. 小魔怪的好朋友c. 小魔怪的校园成长七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小魔怪校园生活。

2. 答案要求：幼儿需充分发挥想象力，画出与小魔怪有关的校园场景，如与同学玩耍、学习等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师需关注每个幼儿在课堂上的表现，针对他们的情感波动给予关心和支持。

2. 鼓励幼儿在课后与家长分享所学故事，培养他们的语言表达能力。

小魔怪要上学故事内容《小魔怪要上学》从前，有一个小魔怪，他长得可真不一般！大大的脑袋，尖尖的牙齿，还有一双闪闪发光的眼睛。

他和爸爸妈妈一起住在一个黑漆漆的洞穴里。

小魔怪的爸爸妈妈可是非常凶的，他们总是喜欢大吼大叫，而且特别爱吃人。

小魔怪呢，每天就只能自己一个人玩，无聊极了。

有一天，小魔怪在洞穴外玩耍的时候，突然听到了从远处传来的一阵欢声笑语。

他好奇地跑过去，看到了一群小朋友背着书包，正有说有笑地走在路上。

小魔怪不明白他们为什么这么开心，于是他悄悄地跟在后面，一直来到了一所学校。

小魔怪躲在学校外面的大树后面，偷偷地往里面看。

他看到教室里的小朋友们都坐在座位上，认真地听老师讲课，还一起做游戏、唱歌、画画。

小魔怪觉得这一切太有趣了，他心想：“要是我也能上学该多好啊！”从那以后，小魔怪每天都跑到学校外面去偷看，他越来越渴望能够像其他小朋友一样走进学校，坐在教室里学习。

终于有一天，小魔怪鼓起勇气对爸爸妈妈说：“我想去上学！”小魔怪的爸爸妈妈听了，瞪大了眼睛，生气地吼道：“上学？那有什么好的！别胡思乱想！”可是小魔怪并没有放弃，他不停地哀求爸爸妈妈，说上学可以让他变得聪明，还能交到很多朋友。

爸爸妈妈被他缠得没办法，只好不情愿地答应了。

第一天上学，小魔怪兴奋得早早起了床。

他穿上了新衣服，背着小书包，一蹦一跳地向学校走去。

到了学校，小魔怪看到了和蔼可亲的老师和热情的同学们。

老师微笑着对他说：“欢迎你，小魔怪！”小魔怪心里别提多高兴了。

在课堂上，小魔怪听得特别认真。

他学会了认字、读书，还学会了做算术。

他发现学习是一件多么有趣的事情啊！每天放学回家，小魔怪都迫不及待地把学到的东西讲给爸爸妈妈听。

一开始，爸爸妈妈根本不感兴趣，还是自顾自地吃人。

但是渐渐地，小魔怪讲的故事越来越精彩，爸爸妈妈也被吸引住了。

有一天晚上，小魔怪给爸爸妈妈读了一本关于美食的书。

书里讲了各种各样好吃的东西，比如蛋糕、饼干、巧克力。

小魔怪的爸爸妈妈从来没有听说过这些，他们听得口水都流出来了。

小魔怪要上学绘本读后感幼儿园第一篇嘿，亲爱的小朋友们！今天我想和你们聊聊《小魔怪要上学》这本超级有趣的绘本哟！你们知道吗？一开始呀，小魔怪可凶啦，他的爸爸妈妈也总是吃人，好可怕哟！但是后来，小魔怪上学啦，一切都变得不一样啦！在学校里，小魔怪学会了认字，还读了好多好多有趣的故事。

他呀，每天都特别开心，都不想回家啦！哈哈，是不是像我们在幼儿园里一样，有时候都不想离开幼儿园呀？小魔怪回家以后，就开始给爸爸妈妈讲故事。

一开始，爸爸妈妈还不感兴趣呢，可慢慢地，他们也被故事吸引啦！后来呀，他们都变得不一样了，不再吃人，还和小魔怪一起快乐地生活。

我觉得这个故事特别棒！它告诉我们，读书是一件超级厉害的事情，可以让我们变得更好，还能改变身边的人呢！就像我们在幼儿园里学知识、学本领，以后也能让爸爸妈妈为我们骄傲！小朋友们，我们也要像小魔怪一样，爱上学，爱读书，好不好呀？第二篇宝贝们，今天来跟你们说一说《小魔怪要上学》这本好玩的绘本。

小魔怪一开始可不是个乖孩子哟，他的家也有点怪怪的。

但是，当他上学以后，哇，好多惊喜就来啦！小魔怪在学校里可努力啦，他学会了好多字，能看懂书里那些精彩的内容。

每次上课他都特别认真，就像我们在幼儿园里认真听老师讲课一样。

回到家，小魔怪就迫不及待地给爸爸妈妈讲书里的故事。

一开始爸爸妈妈还不搭理他，可小魔怪没有放弃，一直讲一直讲。

慢慢地，爸爸妈妈被吸引住了，他们不再像以前那么凶，也不再做坏事啦。

而且呀，小魔怪那么坚持给爸爸妈妈讲故事，我们也要像他一样，有耐心，不怕困难。

说不定我们的坚持也能改变好多事情呢！小朋友们，你们喜欢这个故事吗？让我们一起像小魔怪一样，在学习的路上勇敢前进吧！。

绘本《小魔怪要上学》读后感《〈小魔怪要上学〉读后感篇一》《小魔怪要上学》这本书，我读完之后那叫一个感触颇多啊。

小魔怪这小家伙，生活在一个和咱人类不太一样的家庭里。

他的爸妈那可是正儿八经的魔怪，每天就知道吓唬人、搞破坏，家里乌烟瘴气的。

小魔怪呢，他可不想这样，也许他心里就琢磨着：“这一天天的，啥玩意儿啊，就不能有点新鲜事儿？”然后他就瞅见那些去上学的小朋友，那小眼神儿啊，充满了羡慕。

小魔怪上学之后，就像打开了新世界的大门。

他学会认字啦，那些字就像一个个小魔法符号，在他眼里闪闪发光。

他开始看书，我感觉这看书就像是他给自己找的一个超级秘密基地，在这个基地里，他能远离家里那些乱糟糟的东西。

我就想啊，这上学可真有魔力，就像给小魔怪施了个超级大变身的魔法。

咱再说说小魔怪家里的变化。

他爸妈本来是那种粗线条的魔怪，只知道吼啊叫啊的。

小魔怪把在学校学的东西，像讲故事啥的，带回家。

他爸妈呢，被那些故事吸引住了，就像被施了定身咒一样，静静地听着。

我当时就想，这故事的力量可真够大的，比什么魔法棒都厉害。

你看啊，原本凶巴巴的魔怪爸妈，慢慢地变得温和起来，家里的气氛也不再是那种紧张兮兮的了。

这让我联想到我自己小时候。

我刚上学那会，也觉得学校是个特别神秘的地方。

我还记得第一次拿到课本的时候，那股子兴奋劲儿，就像小魔怪拿到新书一样。

我当时就想，这里面得藏着多少好玩的事儿啊。

而且啊，我在学校学了东西之后，回家就给我爸妈显摆，就像小魔怪给他爸妈讲故事一样。

我爸妈听了也特别高兴，那时候我就感觉自己像个小大人似的。

不过呢，我也有点小疑惑。

小魔怪上学就能让他家里变化这么大，可在现实生活中，真的有这么简单吗？也许有些家庭，孩子上学了，可家里还是老样子。

但是呢，小魔怪的故事又给了我希望。

就像在黑暗里突然看见了一点亮光，我觉得只要有改变的决心，像小魔怪那样坚持把学到的好东西带回家里，总会有变化的。

这本书啊，虽然是个绘本，但是它就像一面镜子，照出了很多东西。

2024年幼儿园大班教案《小魔怪要上学》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《小魔怪要上学》章节，详细内容包括：小魔怪的角色认知、情感表达、上学准备、礼貌用语等方面。

二、教学目标1. 让幼儿了解小魔怪的角色特点，学会表达自己的情感。

3. 提高幼儿的观察力、想象力和创造力。

三、教学难点与重点教学重点：小魔怪的角色认知、情感表达和礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 小魔怪的玩偶或图片。

2. 角色扮演道具（如书包、文具等）。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 课件、投影仪等教学设备。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小魔怪，讲述小魔怪上学的经历，引导幼儿关注小魔怪的情感变化。

2. 例题讲解（10分钟）（1）展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

（2）教师讲解小魔怪上学需要准备的物品，引导幼儿学会整理书包。

3. 随堂练习（15分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个小魔怪角色，进行角色扮演。

（2）每组展示，其他幼儿观察并评价，教师点评并给予鼓励。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、画笔等材料，让幼儿创作小魔怪上学的场景。

六、板书设计1. 小魔怪的表情图谱。

2. 小魔怪上学需要准备的物品清单。

3. 幼儿作品展示区域。

七、作业设计1. 作业题目：小魔怪上学的场景画。

答案：幼儿自由发挥，画出小魔怪上学的场景。

2. 作业题目：小魔怪的心情日记。

答案：幼儿以文字或图画形式，记录小魔怪上学的心情变化。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中，注意观察每个幼儿的参与程度和情感表达，针对不同幼儿的表现，进行个性化指导。

重点和难点解析：2. 例题讲解：展示小魔怪的图片，让幼儿描述小魔怪的表情和心情。

3. 随堂练习：幼儿分组进行角色扮演，其他幼儿观察并评价。

4. 作业设计：小魔怪的心情日记，记录心情变化。

详细补充和说明：一、教学难点的突破1. 情感表达：教师通过扮演小魔怪，生动地展示不同情感，让幼儿观察并模仿。

小魔怪要上学绘本故事《小魔怪要上学》绘本故事从前，有一个心地善良的小魔怪，他从来都不吃人。

他的爸爸妈妈可是非常可怕的大魔怪，他们总是喜欢吃人。

小魔怪的家里没有笑声，没有温暖，只有阴森和恐怖。

小魔怪非常不喜欢这样的生活，他感到孤独和寂寞。

有一天，小魔怪在森林里玩耍的时候，听到了从远处传来的孩子们的欢笑声。

那笑声就像美妙的音乐，深深地吸引着他。

小魔怪好奇极了，他决定去寻找那笑声的来源。

他沿着声音的方向走去，终于发现了一个村庄。

在村庄里，有一所学校，学校里有很多很多的孩子。

他们在一起玩耍、学习，脸上洋溢着幸福的笑容。

小魔怪被这一幕深深地打动了，他多么渴望能像那些孩子一样，拥有朋友，拥有快乐。

于是，小魔怪回到家后，鼓起勇气对爸爸妈妈说：“我要去上学！”可是，他的爸爸妈妈听了之后，非常生气。

他们大声地吼道：“上学？那有什么用！我们是魔怪，不需要上学！”小魔怪并没有放弃，他不停地哀求着爸爸妈妈。

终于，爸爸妈妈被他缠得没办法，只好答应了他的请求。

小魔怪开心极了，他迫不及待地背上书包，奔向学校。

在学校里，小魔怪开始学习认字、读书。

他发现，每一个字都像是一个神奇的小精灵，带着他进入一个又一个奇妙的世界。

小魔怪学得非常认真，他的成绩也越来越好。

他开始读很多很多的书，有故事书、童话书、科学书……书中的世界让他着迷不已。

随着小魔怪读的书越来越多，他的内心也发生了巨大的变化。

他不再像以前那样孤独和寂寞，他变得开朗、快乐。

而且，他还学会了很多很多美好的情感，比如友爱、善良、宽容。

有一天，小魔怪放学回到家，他决定要给爸爸妈妈一个惊喜。

他大声地念起了一本故事书。

故事里的情节是那么的有趣，小魔怪读得绘声绘色。

一开始，爸爸妈妈并不在意，他们还是像往常一样，准备出去抓人吃。

但是，小魔怪的声音就像有魔力一样，渐渐地吸引了他们。

他们停下了脚步，坐下来，静静地听小魔怪读书。

小魔怪的故事太精彩了，爸爸妈妈被深深地吸引住了。

他们从来没有听过这么好听的故事，从来没有感受到过这样的美好。