绘本故事《小魔怪要上学》
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小魔怪要上学故事内容《小魔怪要上学》从前,有一个小魔怪,他长得可真不一般!大大的脑袋,尖尖的牙齿,还有一双闪闪发光的眼睛。
他和爸爸妈妈一起住在一个黑漆漆的洞穴里。
小魔怪的爸爸妈妈可是非常凶的,他们总是喜欢大吼大叫,而且特别爱吃人。
小魔怪呢,每天就只能自己一个人玩,无聊极了。
有一天,小魔怪在洞穴外玩耍的时候,突然听到了从远处传来的一阵欢声笑语。
他好奇地跑过去,看到了一群小朋友背着书包,正有说有笑地走在路上。
小魔怪不明白他们为什么这么开心,于是他悄悄地跟在后面,一直来到了一所学校。
小魔怪躲在学校外面的大树后面,偷偷地往里面看。
他看到教室里的小朋友们都坐在座位上,认真地听老师讲课,还一起做游戏、唱歌、画画。
小魔怪觉得这一切太有趣了,他心想:“要是我也能上学该多好啊!”从那以后,小魔怪每天都跑到学校外面去偷看,他越来越渴望能够像其他小朋友一样走进学校,坐在教室里学习。
终于有一天,小魔怪鼓起勇气对爸爸妈妈说:“我想去上学!”小魔怪的爸爸妈妈听了,瞪大了眼睛,生气地吼道:“上学?那有什么好的!别胡思乱想!”可是小魔怪并没有放弃,他不停地哀求爸爸妈妈,说上学可以让他变得聪明,还能交到很多朋友。
爸爸妈妈被他缠得没办法,只好不情愿地答应了。
第一天上学,小魔怪兴奋得早早起了床。
他穿上了新衣服,背着小书包,一蹦一跳地向学校走去。
到了学校,小魔怪看到了和蔼可亲的老师和热情的同学们。
老师微笑着对他说:“欢迎你,小魔怪!”小魔怪心里别提多高兴了。
在课堂上,小魔怪听得特别认真。
他学会了认字、读书,还学会了做算术。
他发现学习是一件多么有趣的事情啊!每天放学回家,小魔怪都迫不及待地把学到的东西讲给爸爸妈妈听。
一开始,爸爸妈妈根本不感兴趣,还是自顾自地吃人。
但是渐渐地,小魔怪讲的故事越来越精彩,爸爸妈妈也被吸引住了。
有一天晚上,小魔怪给爸爸妈妈读了一本关于美食的书。
书里讲了各种各样好吃的东西,比如蛋糕、饼干、巧克力。
小魔怪的爸爸妈妈从来没有听说过这些,他们听得口水都流出来了。
小魔怪要上学绘本读后感幼儿园第一篇嘿,亲爱的小朋友们!今天我想和你们聊聊《小魔怪要上学》这本超级有趣的绘本哟!你们知道吗?一开始呀,小魔怪可凶啦,他的爸爸妈妈也总是吃人,好可怕哟!但是后来,小魔怪上学啦,一切都变得不一样啦!在学校里,小魔怪学会了认字,还读了好多好多有趣的故事。
他呀,每天都特别开心,都不想回家啦!哈哈,是不是像我们在幼儿园里一样,有时候都不想离开幼儿园呀?小魔怪回家以后,就开始给爸爸妈妈讲故事。
一开始,爸爸妈妈还不感兴趣呢,可慢慢地,他们也被故事吸引啦!后来呀,他们都变得不一样了,不再吃人,还和小魔怪一起快乐地生活。
我觉得这个故事特别棒!它告诉我们,读书是一件超级厉害的事情,可以让我们变得更好,还能改变身边的人呢!就像我们在幼儿园里学知识、学本领,以后也能让爸爸妈妈为我们骄傲!小朋友们,我们也要像小魔怪一样,爱上学,爱读书,好不好呀?第二篇宝贝们,今天来跟你们说一说《小魔怪要上学》这本好玩的绘本。
小魔怪一开始可不是个乖孩子哟,他的家也有点怪怪的。
但是,当他上学以后,哇,好多惊喜就来啦!小魔怪在学校里可努力啦,他学会了好多字,能看懂书里那些精彩的内容。
每次上课他都特别认真,就像我们在幼儿园里认真听老师讲课一样。
回到家,小魔怪就迫不及待地给爸爸妈妈讲书里的故事。
一开始爸爸妈妈还不搭理他,可小魔怪没有放弃,一直讲一直讲。
慢慢地,爸爸妈妈被吸引住了,他们不再像以前那么凶,也不再做坏事啦。
而且呀,小魔怪那么坚持给爸爸妈妈讲故事,我们也要像他一样,有耐心,不怕困难。
说不定我们的坚持也能改变好多事情呢!小朋友们,你们喜欢这个故事吗?让我们一起像小魔怪一样,在学习的路上勇敢前进吧!。
绘本精读《小魔怪要上学》绘本教案一、教学内容本节课的教学内容选自绘本《小魔怪要上学》。
该绘本讲述了小魔怪因为不会读书写字,受到其他怪物嘲笑,于是决定去上学,通过努力学习,最终成为了一个有文化、有教养的怪物的故事。
本节课的教学目标主要是让学生通过阅读该绘本,理解故事的主题思想,掌握故事中的关键情节,以及培养学生的阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节,概括故事主题。
2. 学生能够运用绘本中的句子和词汇,进行简单的口语表达和书写。
3. 培养学生热爱阅读,乐于学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点:学生能够理解绘本《小魔怪要上学》的故事情节,概括故事主题。
难点:学生能够运用绘本中的句子和词汇,进行简单的口语表达和书写。
四、教具与学具准备教具:PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔学具:学生用书、作业本、文具五、教学过程1. 情境引入(5分钟)教师通过播放PPT,展示绘本《小魔怪要上学》的封面,引导学生关注绘本的和插图,激发学生的阅读兴趣。
然后询问学生:“你们知道小魔怪是什么吗?它为什么要去上学呢?”让学生自由发表意见,从而引出本节课的主题。
2. 绘本阅读(10分钟)教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》,边读边引导学生关注故事中的关键情节,如小魔怪受到其他怪物的嘲笑、小魔怪决定去上学、小魔怪在学校的努力学习等。
在读的过程中,教师可以提问学生:“小魔怪为什么决定去上学?”“在学校里,小魔怪遇到了哪些困难?”等,从而帮助学生理解故事内容。
3. 讨论交流(5分钟)教师引导学生分组讨论,让学生分享自己阅读绘本的心得体会,以及对自己学习生活的启示。
同时,鼓励学生用绘本中的句子和词汇进行口语表达。
4. 随堂练习(5分钟)教师根据绘本内容,设计一些练习题,如选择题、填空题等,让学生在课堂上完成。
通过练习,巩固学生对绘本内容的理解。
5. 书写练习(10分钟)教师布置一道写作题目:“请写一篇关于小魔怪上学的故事。
《小魔怪要上学》在一个神秘的森林深处,住着一个小魔怪家庭。
这个家庭里的小魔怪叫皮皮,他有着尖尖的耳朵,绿色的皮肤,还有一条长长的尾巴。
皮皮的爸爸妈妈都是非常厉害的魔怪,他们总是喜欢在夜晚出去吓人,然后带着一堆抢来的财宝回家。
皮皮每天看着爸爸妈妈这样的行为,心里却有着不一样的想法。
有一天,皮皮在森林里玩耍的时候,偶然看到了一群小朋友背着书包,手牵手地往一个地方走去。
他好奇地跟在后面,发现他们走进了一个叫做学校的地方。
透过窗户,皮皮看到小朋友们坐在教室里,听着一个温柔的女士讲话,还一起看着书本,脸上洋溢着快乐和满足的笑容。
皮皮被这一幕深深地吸引住了,他心里想:“我也想去那里。
”回到家后,皮皮鼓起勇气对爸爸妈妈说:“我想去上学。
”爸爸妈妈听了,瞪大了眼睛,惊讶地说:“上学?我们魔怪从来不上学,那是人类的事情!”皮皮不甘心,他不停地哀求爸爸妈妈:“求求你们,让我去上学吧,我真的很想去。
”爸爸妈妈看着皮皮坚定的眼神,无奈地答应了。
第一天上学,皮皮背着爸爸妈妈用旧布缝成的书包,早早地来到了学校。
一开始,同学们看到他的样子都很害怕,纷纷躲得远远的。
但是皮皮并没有灰心,他主动和同学们打招呼,分享自己带来的小零食。
渐渐地,同学们发现皮皮其实很友善,也很有趣。
他们开始一起玩耍,一起学习。
皮皮在学校里非常努力,他学会了认字、读书,还学会了算数。
每当他回到家,都会迫不及待地给爸爸妈妈展示自己学到的新东西。
一开始,爸爸妈妈并不在意,还是继续着他们吓人抢财宝的生活。
但是随着时间的推移,皮皮每天都会给他们讲故事,那些有趣的故事让爸爸妈妈也渐渐被吸引住了。
有一天晚上,爸爸妈妈没有出去吓人,而是坐在餐桌前,等着皮皮回来给他们讲故事。
皮皮高兴地讲着学校里发生的趣事,爸爸妈妈听得哈哈大笑。
从那以后,爸爸妈妈不再出去吓人了,他们也开始对皮皮学到的知识感兴趣。
皮皮在学校的表现越来越出色,他的成绩越来越好,还参加了学校的各种活动。
他的老师和同学们都非常喜欢他。
小魔怪要上学绘本故事《小魔怪要上学》绘本故事从前,有一个心地善良的小魔怪,他从来都不吃人。
他的爸爸妈妈可是非常可怕的大魔怪,他们总是喜欢吃人。
小魔怪的家里没有笑声,没有温暖,只有阴森和恐怖。
小魔怪非常不喜欢这样的生活,他感到孤独和寂寞。
有一天,小魔怪在森林里玩耍的时候,听到了从远处传来的孩子们的欢笑声。
那笑声就像美妙的音乐,深深地吸引着他。
小魔怪好奇极了,他决定去寻找那笑声的来源。
他沿着声音的方向走去,终于发现了一个村庄。
在村庄里,有一所学校,学校里有很多很多的孩子。
他们在一起玩耍、学习,脸上洋溢着幸福的笑容。
小魔怪被这一幕深深地打动了,他多么渴望能像那些孩子一样,拥有朋友,拥有快乐。
于是,小魔怪回到家后,鼓起勇气对爸爸妈妈说:“我要去上学!”可是,他的爸爸妈妈听了之后,非常生气。
他们大声地吼道:“上学?那有什么用!我们是魔怪,不需要上学!”小魔怪并没有放弃,他不停地哀求着爸爸妈妈。
终于,爸爸妈妈被他缠得没办法,只好答应了他的请求。
小魔怪开心极了,他迫不及待地背上书包,奔向学校。
在学校里,小魔怪开始学习认字、读书。
他发现,每一个字都像是一个神奇的小精灵,带着他进入一个又一个奇妙的世界。
小魔怪学得非常认真,他的成绩也越来越好。
他开始读很多很多的书,有故事书、童话书、科学书……书中的世界让他着迷不已。
随着小魔怪读的书越来越多,他的内心也发生了巨大的变化。
他不再像以前那样孤独和寂寞,他变得开朗、快乐。
而且,他还学会了很多很多美好的情感,比如友爱、善良、宽容。
有一天,小魔怪放学回到家,他决定要给爸爸妈妈一个惊喜。
他大声地念起了一本故事书。
故事里的情节是那么的有趣,小魔怪读得绘声绘色。
一开始,爸爸妈妈并不在意,他们还是像往常一样,准备出去抓人吃。
但是,小魔怪的声音就像有魔力一样,渐渐地吸引了他们。
他们停下了脚步,坐下来,静静地听小魔怪读书。
小魔怪的故事太精彩了,爸爸妈妈被深深地吸引住了。
他们从来没有听过这么好听的故事,从来没有感受到过这样的美好。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读教案一、教学内容教材章节:《小魔怪要上学》详细内容:通过阅读绘本《小魔怪要上学》,引导学生了解主人公小魔怪从最初的孤独、无聊,到后来的积极向上、热爱学习的过程。
让学生感受友谊的力量,学会与人相处,培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生理解绘本故事的内容,体会主人公的情感变化。
2. 培养学生热爱阅读,主动学习的习惯。
3. 引导学生学会与人分享,懂得友谊的重要性。
三、教学难点与重点难点:理解主人公小魔怪的情感变化,以及友谊的力量。
重点:培养学生阅读兴趣,提高阅读能力。
四、教具与学具准备教具:PPT、绘本《小魔怪要上学》、黑板、粉笔。
学具:学生笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一些关于学校的情景图片,如操场、教室、图书馆等,引导学生谈论自己在学校的趣事,为新课的阅读做好铺垫。
2. 绘本阅读(10分钟)教师带领学生一起阅读绘本《小魔怪要上学》,边读边引导学生关注主人公小魔怪的情感变化,以及他与同学之间的友谊。
在阅读过程中,教师可以提问学生,让学生发表自己的看法。
3. 例题讲解(10分钟)教师选取几个具有代表性的例题,如主人公小魔怪在学校的第一次考试,让学生分析小魔怪的情绪变化,以及他是如何通过努力取得好成绩的。
通过例题讲解,引导学生懂得付出努力才能获得成功。
4. 随堂练习(5分钟)教师给出几个关于绘本的问题,让学生用自己的话回答。
如:“小魔怪为什么想要上学?”“在学校里,小魔怪遇到了哪些困难?”“小魔怪取得了怎样的成绩?”等。
5. 小组讨论(5分钟)教师将学生分成小组,让学生讨论自己在学校中最难忘的经历,以及自己是怎样克服困难的。
通过小组讨论,培养学生的团队协作能力。
六、板书设计板书内容:《小魔怪要上学》1. 孤独的小魔怪2. 热爱学习的小魔怪3. 友谊的力量4. 努力取得成功七、作业设计作业题目:1. 复述绘本《小魔怪要上学》的故事内容。
2024版绘本《小魔怪要上学》阅读精品教案一、教学内容本节课选自2024版绘本《小魔怪要上学》第一章节“小魔怪的烦恼”。
内容包括:小魔怪对自己生活的不满,对上学的向往;小魔怪在学习过程中遇到的问题;小魔怪通过努力克服困难,最终实现上学梦想的过程。
二、教学目标1. 了解绘本《小魔怪要上学》的故事情节,理解小魔怪的内心世界。
2. 培养学生面对困难时,勇于尝试、积极进取的精神品质。
三、教学难点与重点教学难点:理解小魔怪的内心变化,体会小魔怪克服困难的过程。
教学重点:培养学生的阅读兴趣,提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具:绘本《小魔怪要上学》、投影仪、教学PPT。
2. 学具:阅读记录本、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个实践情景,引发学生对绘本的兴趣。
情景引入:同学们,你们有过想要实现却觉得很难的梦想吗?今天我们要认识的这位小魔怪,也有一个梦想,那就是上学。
让我们一起看看它是如何实现梦想的吧!2. 讲解绘本:详细讲解绘本内容,分析小魔怪的内心变化。
讲解:绘本《小魔怪要上学》讲述了小魔怪从对上学充满向往,到面对困难,再到克服困难,实现上学梦想的过程。
3. 例题讲解:分析绘本中一道具有代表性的题目,引导学生思考。
例题:为什么小魔怪在学习过程中会遇到困难?讲解:因为小魔怪没有学习过,对学校的环境和规则不熟悉,所以会遇到困难。
4. 随堂练习:让学生根据绘本内容,完成练习题。
练习题:小魔怪在上学过程中遇到了哪些困难?它是如何克服的?5. 分组讨论:学生分组讨论,分享阅读心得。
话题:你认为小魔怪是通过什么品质实现了上学梦想?六、板书设计1. 小魔怪要上学2. 内容:小魔怪的烦恼小魔怪的努力小魔怪的成果七、作业设计1. 作业题目:请结合绘本内容,写一篇关于小魔怪实现上学梦想的读后感。
小魔怪的内心变化;小魔怪克服困难的经过;从小魔怪身上学到的品质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他绘本,提高阅读兴趣,拓展知识面。
绘本小魔怪要上学读后感《绘本小魔怪要上学读后感》刚读《小魔怪要上学》这本绘本的时候,感觉特别新奇。
小魔怪是小怪物的形象呢,竟然要上学,这打破了我对魔怪那种只知道搞怪、吓人的固有认知。
读到小魔怪在学校里学习字母、单词和阅读的时候,我感觉这就和我们人类小孩上学是一样的过程。
小魔怪要努力去记那些对他来说有点复杂的东西,这让我想起我小时候刚学拼音和认字的时候,也是特别吃力。
老师教一遍又一遍,自己才能勉强记住。
小魔怪肯定也是下了很大的功夫。
特别触动我的是,小魔怪学会阅读之后发生的变化。
他会看书了,心情变得特别好,不再像以前那样成天只想着调皮捣蛋了。
而且,当他把阅读的快乐分享给爸爸妈妈的时候,小魔怪一家开始发生了巨大的改变。
他的爸爸妈妈不再去吃那些小孩,反而开始和小魔怪一样吃松饼等食物了。
这让我深刻地意识到阅读竟然有这么大的力量,可以改变一个人的习性,甚至改变一个家庭的氛围。
我觉得作者想表达的就是阅读的伟大魅力。
但是呢,在阅读的过程中我也有一点儿疑惑。
就是小魔怪在学校里和其他小朋友相处得怎么样,绘本里似乎没有怎么提到。
我就在想,他是一个小魔怪,那些人类小孩有没有害怕他呢,或者是他有没有因为自己是魔怪而感觉到和其他小朋友不一样呢?后来我明白了,也许作者是想把重点放在阅读对于小魔怪的改变上,不过要是能有这方面的描写就更好了。
对了还想说,最后小魔怪邀请小伙伴到家里玩,他的小伙伴却不害怕他的爸爸妈妈。
这真的很神奇,这完全得益于小魔怪一家因为阅读而发生的转变。
这让我联想到在我们的生活中,其实很多时候,我们对未知或者一些与我们不同的事物会有恐惧,但只要有了沟通、理解和改变,这份恐惧可能就会消失。
这个绘本对我未来也有很大的启发,我要更加重视阅读,用阅读不断提升自己,而且也要相信阅读能够给周围的世界带来积极的影响。
不管是我个人也好,还是我的家人或者朋友也好,我们都可以从阅读中得到改变和成长。
01绘本简介与背景Chapter《小魔怪要上学》内容概述主要角色小魔怪、小魔怪的父母、学校老师及同学故事梗概小魔怪是食人魔的孩子,但他并不喜欢吃人,而是痴迷于读书。
为了学会认字,他强烈要求上学。
经过努力学习,小魔怪终于学会了读书和写字,并用他的知识改变了食人魔的饮食习惯,最终使食人魔们和小动物们和平相处。
作者及创作背景介绍作者01绘画02创作背景03绘本风格与特点分析画风文字与排版教育意义02绘本角色与情节解读Chapter小魔怪的父母小魔怪的父母在故事中扮演着重要的角色。
他们最初反对小魔怪上学,但后来被小魔怪的努力和改变所打动,最终支持他的学业。
小魔怪绘本的主角,一个渴望上学、善良可爱的小魔怪。
他有着大大的眼睛、尖尖的耳朵和绿色的皮肤,形象鲜明,深受孩子们喜爱。
老师和其他学生绘本中还出现了老师和其他学生的形象。
老师慈祥、耐心,对学生们充满关爱;其他学生则各具特色,与小魔怪一起度过了快乐的学校生活。
主要角色形象描绘故事情节发展与高潮情节发展高潮部分角色性格特点及成长变化小魔怪的性格特点成长变化03绘本主题与价值观探讨Chapter教育主题:追求知识,勇敢成长鼓励孩子热爱学习小魔怪通过上学,逐渐认识到知识的重要性,并激发出对学习的热情。
培养孩子的自信心在学习过程中,小魔怪不断克服困难,取得进步,从而增强了自信心。
引导孩子勇敢面对挑战面对未知的世界和困难,小魔怪选择勇敢地去面对,这种精神值得孩子们学习。
友谊主题:真诚待人,结交挚友强调真诚的重要性01培养孩子的社交能力02引导孩子珍惜友谊03家庭主题:亲情陪伴,共同成长强调家庭的重要性培养孩子的家庭责任感引导孩子感恩父母04绘本插图与文字配合分析Chapter插图风格及表现手法文字简洁明了,与插图紧密配合,共同讲述故事情节。
通过文字引导读者关注插图细节,加深对故事情节的理解。
插图中的场景、角色动作与文字描述相呼应,增强绘本的连贯性和整体性。
文字叙述与插图呼应关系图文结合营造氛围和意境图文结合紧密,相互补充,共同营造绘本的氛围和意境。