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《纪念白求恩》教案教学目的1．学习白求恩共产主义精神。
理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
2．学会归纳各段内容要点。
3．学习对比手法，理解其作用。
学习本文叙议结合，以议为主的写法。
第一课时教学过程一、导入新课。
1．先请同学们听一首诗朗诵（最好配乐）：“秋风吹着细雨／延水奏着哀曲／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。
／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里--／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。
／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／”这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。
诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。
今天，我们一起来学习毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的的《纪念白求恩》。
看看白求思是什么人，他哪些精神值得我们学习。
（或者这样导入：白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？（加拿大人）一个外国人，为什么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
（板书题目）本文是毛泽东同志悼念白求恩同志的逝世写的，写于1939年12月21日。
）2、教师简介白求恩生平。
（可以先让学生介绍，老师补充）诺尔曼·白求恩（188—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。
1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。
他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
纪念白求恩（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解白求恩的事迹和贡献，认识他的国际主义精神、共产主义精神。
2. 通过学习，培养学生学习白求恩精神，努力为中国人民的解放事业服务。
二、教学重点：1. 白求恩的事迹和贡献。
2. 白求恩的国际主义精神、共产主义精神。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解白求恩的国际主义精神、共产主义精神。
2. 如何激发学生学习白求恩精神的热情。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解白求恩的事迹和贡献，阐述他的国际主义精神、共产主义精神。
2. 案例分析法：分析白求恩的事迹，引导学生从中领悟白求恩的精神。
3. 讨论法：组织学生讨论如何学习白求恩精神，努力为中国人民的解放事业服务。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍白求恩的事迹，引导学生关注他的国际主义精神、共产主义精神。
2. 讲解白求恩的事迹和贡献：详细讲解白求恩在抗日战争期间为中国抗日根据地提供医疗援助的事迹，以及他的国际主义精神、共产主义精神。
3. 案例分析：分析白求恩的事迹，引导学生从中领悟白求恩的精神。
4. 讨论：组织学生讨论如何学习白求恩精神，努力为中国人民的解放事业服务。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学习白求恩精神的重要性。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对白求恩精神的理解和接受程度。
2. 收集学生的作业，评估他们对学习白求恩精神的感悟和实际行动。
3. 课后与学生交流，了解他们对本节课的意见和建议，以便改进教学方法。
七、教学拓展：1. 组织学生参观白求恩纪念馆，深入了解白求恩的事迹和贡献。
2. 邀请有关专家或白求恩的同事、亲友来校讲座，分享白求恩的精神品质。
3. 开展学习白求恩精神的活动，如主题班会、征文比赛等，引导学生将白求恩精神内化为自己的行为准则。
八、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，评估是否达到预期的教学目标。
2. 反思教学方法是否适合学生的需求，是否能够激发学生的学习兴趣。
《纪念白求恩》优质课教案课题：纪念白求恩教学目标：1.了解纪念白求恩的重要意义；2.掌握白求恩的生平事迹和贡献；3.培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
教学重点：了解白求恩的生平事迹和贡献教学难点：培养学生的爱国主义情感和社会责任感教学方法：讲授法、小组讨论法、课堂讨论法、多媒体辅助教学法教学准备：1.教师准备：多媒体教学设备、白求恩的图片和资料；2.学生准备：预习相关资料。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师用多媒体显示一张白求恩的图片，激发学生对白求恩的认识和兴趣。
并请学生回答问题：“你知道白求恩是谁吗？你对他了解多少？他对中国有何贡献？”Step 2 学习（20分钟）教师通过讲述和多媒体资料，详细介绍白求恩的生平事迹和贡献。
包括：白求恩的个人经历、加入中国工农红军、抗日战争中的贡献、为中国山区农民提供医疗服务等等。
Step 3 讨论（15分钟）教师组织学生分小组进行讨论，回答以下问题：1.白求恩的行为体现了哪些爱国主义情感和社会责任感？2.学生平时在生活中如何能够表现出爱国主义情感和社会责任感？Step 4 总结（5分钟）教师对学生的讨论进行总结，强调学生应当像白求恩一样，立志为人民做出贡献，履行自身的社会责任。
Step 5 作业布置（5分钟）教师布置作业：要求学生以小组为单位，通过采访当地的志愿者或社会工作者，了解他们的工作情况和对社会的贡献，并写一篇小结。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了白求恩的生平事迹和贡献，进一步培养了他们的爱国主义情感和社会责任感。
通过小组讨论和课堂讨论，学生们思维活跃，参与积极，提高了他们的学习兴趣。
同时，布置的作业，让学生深入了解社会中的志愿者和社会工作者，进一步加深了对社会责任的认识。
《纪念白求恩》教案一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他是中外文化交流的杰出代表。
2. 培养学生热爱和平、无私奉献的精神，提高他们的思想道德素养。
3. 引导学生学习白求恩的科学态度和严谨作风，培养他们的创新精神。
4. 使学生掌握一定的阅读理解能力，能够分析和评价文章内容。
二、教学内容1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的主要贡献和影响3. 白求恩的精神品质分析4. 文章的写作特点和风格5. 相关阅读材料和拓展内容三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、贡献和影响，以及他的精神品质。
2. 教学难点：文章的写作特点和风格，以及相关阅读材料的分析和评价。
四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平事迹、贡献和影响，分析文章的写作特点和风格。
2. 讨论法：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
3. 阅读法：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：详细介绍白求恩的贡献和影响，引导学生了解他的精神品质。
3. 文章分析：分析文章的写作特点和风格，帮助学生更好地理解文章内容。
4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟和体会。
5. 阅读拓展：让学生阅读相关阅读材料，提高阅读理解能力。
6. 总结与反思：总结课堂教学内容，引导学生思考如何践行白求恩的精神品质。
六、教学评价1. 评价内容：学生对白求恩生平事迹的了解程度，对白求恩贡献和影响的认知，以及对白求恩精神品质的理解。
七、教学资源1. 教材：《纪念白求恩》原文及相关阅读材料。
2. 参考资料：白求恩的生平事迹、贡献和影响的资料。
3. 多媒体设备：用于展示图片、视频等多媒体资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍白求恩的生平事迹，让学生对白求恩有初步了解。
2. 第二课时：分析文章的写作特点和风格，引导学生深入理解文章内容。
纪念白求恩教案公开课纪念白求恩教案两课时一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平和事迹，认识到他作为一名医生在抗日战争期间所做出的巨大贡献。
2. 通过学习白求恩的精神品质，培养学生关爱他人、无私奉献、国际主义精神等价值观。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会欣赏和评价文学作品。
二、教学内容1. 白求恩的生平和事迹介绍2. 白求恩日记的选读与分析3. 白求恩精神品质的探讨4. 学习白求恩的国际主义精神5. 总结与反思三、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平和事迹，白求恩日记的选读与分析，白求恩精神品质的探讨。
2. 教学难点：如何引导学生理解并体会到白求恩的国际主义精神。
四、教学方法1. 讲授法：介绍白求恩的生平和事迹，讲解白求恩日记的背景及意义。
2. 讨论法：引导学生探讨白求恩的精神品质，分享自己的感悟。
3. 案例分析法：分析白求恩在抗日战争期间的医疗工作，让学生深入了解白求恩的精神风貌。
4. 情感教育法：通过讲述白求恩的故事，激发学生的爱国情怀和关爱他人的意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引发学生对白求恩的兴趣。
2. 新课导入：讲解白求恩日记的背景及意义，引导学生进入学习状态。
3. 案例分析：分析白求恩在抗日战争期间的医疗工作，让学生深入了解白求恩的精神风貌。
4. 小组讨论：让学生分组讨论白求恩的精神品质，分享自己的感悟。
5. 总结发言：教师总结学生讨论的成果，强调白求恩的国际主义精神。
6. 情感教育：讲述白求恩的故事，激发学生的爱国情怀和关爱他人的意识。
8. 反馈与评价：在下一课时对学生作业进行讲评，总结课程收获。
六、教学延伸1. 组织学生观看有关白求恩的纪录片或电影，如《白求恩：伟大的医生》。
2. 邀请抗战时期的老战士或白求恩的后人讲述白求恩的事迹，让学生更直观地感受到白求恩的精神。
3. 开展主题班会，让学生分享学习白求恩精神的心得，激发学生关爱他人、无私奉献的精神风貌。
伟人笔下的伟人，巨人心中的巨人——同主题作品之比较(一)不朽的足迹光辉的历程1938年初，加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫到中国来了。
他不仅带来了大批药品、显微镜、X光镜和一套手术器械，最可贵的是，他带来了高超的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命战争事业的无限的热忱。
他到达晋察冀边区后方医院后，第一周内就检查了520个伤病员。
第二周白求恩大夫就开始施行手术。
四个星期的连续工作，使147个伤病员很快又带着健康的身体回到前线。
从此，哪里有伤员，白求恩大夫就出现在哪里。
在晋察冀的一次战斗中，他曾经连续69个小时为115名伤员动了手术。
1他的手术台，曾经安在离前线五里地的村中小庙里，大炮和机关枪在平原上咆哮着，敌人的炮弹落在手术室后面，爆炸开来，震得小庙上的瓦片格格地响。
白求恩大夫却在小庙里紧张地动着手术。
他不肯转移，他说：“离火线远了，伤员到达的时间会延长，死亡率就会增高。
战士在火线上都不怕危险，我们怕什么危险?”两天两夜，他一直在手术台上工作着，直到战斗结束。
为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输给了中国战士。
他愉快地称自己是万能输血者，因为他是O型血。
他还拿出自己带来的荷兰纯牛乳与丹麦咖啡，亲自到厨房煮牛奶，烤馒头片，端到重伤员面前。
看着他们贪婪地吃下去，微笑浮在白求恩的脸上。
而他自己则吃简单的点心。
2一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手术，匆忙之中，他竟忘记戴橡皮手套。
切开头颅后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的左手指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突然在什么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即取出放在盘里，随即又用手指伸进去摸。
白求恩大夫的心只注意着伤员，为摸出的一片片碎骨的喜悦情绪占有了。
他总是得意地说：“又是一片!要是戴手套就摸不到了。
碎骨铁片取不出来，伤员是很难好的啊!”但是却不知，病员伤口里的细菌，也从白求恩大夫发炎手指的伤口处溜了进去，种下了导致他生命垂危的毒种。
为了中国人民的解放事业，白求恩大夫贡献了自己的一切，他以此为己任，以此为快乐。
3(二)追寻不朽的灵魂亲爱的聂司令员：今天我感觉身体非常不好，也许我要和你们永别了！请你给加拿大共产党总书记蒂dì姆•布克写一封信，地址是加拿大多伦多城威灵顿街十号。
告诉他们，我在这里十分快乐，我惟一的希望就是能够多做贡献。
也要写信给美国共产党总书记白劳德，并寄上一把缴获的战刀。
这些信可以用中文写成，寄到那边去翻译。
随信把我的照片、日记、文件寄过去，由蒂姆•布克处置。
将我永世不变的友爱送给蒂姆•布克以及所有我的加拿大和美国的同志们。
请求国际援华委员会给我的离婚妻子坎贝尔夫人拨一笔生活款子，分期给也可以。
我对她应负的责任很重，决不能因4为没钱而把她遗弃了。
还要告诉她，我是十分内疚的，并且曾经是快乐的。
两张行军床、两双英国皮鞋，你和聂夫人留用吧。
马靴、马裤，请转交吕司令。
贺将军，也要给他一些纪念品。
两个箱子，给叶部长；18种器械，给游副部长；15种器械，给杜医生；卫生学校的江校长，让他任意挑选两种物品作纪念。
打字机和绷带给郎同志。
手表和蚊帐给潘同志。
一箱子食品和文学书籍送给董同志，算我对他和他的夫人、孩子们的新年礼物。
给我的小鬼和马夫每人一床毯子，另送小鬼一双日本皮鞋。
5照相机给沙飞。
贮水池等给摄影队。
医学书籍和小闹钟给卫生学校。
每年要买250磅奎宁和300磅铁剂，用来治疗疟nüè疾患者和贫血病患者。
最近两年，是我平生最愉快、最有意义的日子。
在这里，我还有很多话要对同志们说，可我不能再写下去了。
让我把千百倍的谢忱送给你和千百万亲爱的同志们。
白求恩6(三)要拿我当一挺机关枪使用——怀念白求恩同志聂荣臻一想起伟大的国际主义战士白求恩同志，我对他的崇敬和怀念之情，就久久不能平静。
毛泽东同志在《纪念白求恩》的文章里，对他的光辉形象和高尚品质，作了最概括最本质的论述。
我在晋察冀同白求恩同志有过多次接触，并且多次听到关于他舍身忘己，救死扶伤，以及在晋察冀敌后医务建设和培训医务人员工作中的许多动人业绩。
说他为晋察冀以至中国人民作出了卓越的贡献和建立了伟大的功绩，是一点也不夸大的。
不能忘记，一九三八年六月，他从延安来到晋察冀，我在山西7五台的金刚库村第一次见到他。
高高的个子，虽然还不到五十岁，却已苍苍白发，但目光炯炯，精神奕奕，是那样严肃而又热情。
我看到他跋涉千里，旅途一定很劳累了，劝他多休息几天再谈工作。
他这样回答我：“我是来工作的，不是来休息的，你们要拿我当一挺机关枪使用。
……”这句洋溢着革命者战斗激情的回答，至今还回荡在我的耳际。
不能忘记，那年九月的一天，我接待了从战地回来的白求恩同志，同他一起吃饭的时候，他高兴地称颂毛泽东同志的战略、战术，又谈起了他建立的模范医院，在日寇“扫荡”中被烧毁了。
他以坦率的自我批评，讲了他在残酷的敌后游击战争环境里建立正规化医院的想法，是不合实际的。
他就是这样，用科学家的求实精神，共产党员诚恳的自我批评，严格要求自8己的。
不能忘记，一九三九年七月一日，在晋察冀边区党的代表大会上，他以特邀代表身份参加大会。
他在发言中说：“我们来中国，不仅是为了你们，也是为了我们。
……我们努力奋斗的共产主义事业，是不分民族，也没有国界的。
”他就是用这样质朴的语言，表达了他的共产主义胸怀和国际主义精神。
不能忘记，当党中央已经同意他的要求，回加拿大一趟，向全世界揭露日本法西斯在中国的血腥暴行，争取欧美人民给英勇的中国抗日军民以更多的物质和技术援助的时候，他给我写了一封热情洋溢的信，要求到各医院进行一次巡视，说“在做完这项工作以前，我决不离开”。
但不久，日寇对我边区的冬季“大扫荡”开始，他不顾同志们的劝告，毅然参加反“扫9荡”战斗。
就在这次紧张的战场救护工作中，在一个接一个的繁忙手术中，他划破了手指，链球菌侵入伤口……限于敌后的医药条件，尽管当时我们进行了全力的抢救，终于没有能够挽救他的生命。
我热切期待着的与这位伟大国际主义战士的谈话，因此未能实现，成为终身憾事。
白求恩同志虽然离开我们四十年了，但至今，当时在他周围的同志们还铭记着他最后的遗言：“不要难过……你们……努力吧……向着伟大的路……开辟……前面的事业！”他给我的最后的信中写着：“最近两年是我生平最愉快、最有意义的时日……让我把千百倍的谢忱送给你，和其余千百万亲爱的同志！……”他心里装着的是全中国人民。
“青山处处埋忠骨，何必马革裹尸还。
”中国人民为了永10远纪念他，把他的陵墓建在石家庄。
——节选自《人民日报》1979年11月9日第1版读后一思崇高的精神，伟大的人格，白求恩同志虽然离开我们几十年了，但他的事迹，他的言行仍时时浮现脑海，作为八路军晋察冀军区司令员的聂荣臻同志，以“不能忘记”为线索，以镜头叠加的形式，展现了与白求恩同志交往的经历，通过其言行叙述，为我们展现了一个伟大国际主义战士的形象。
作品引用白求恩同志的一句话作为文章的标题，既写出了白求恩同志的精神，又新颖形象，引起阅读的兴趣。
想一想，本文在写法上和《纪念白求恩》有什么不同？试简要分析。
11(四)纪念白求恩同志朱德白求恩同志是真正充满着共产主义国际主义精神的优秀党员，从他身上，表现了共产党人的高尚纯朴的品质。
白求恩同志是富于国际主义精神的模范。
他清楚地知道，无产阶级如果不能解放一切劳动人民、解放一切民族、解放全人类，就不能解放自己，所以他忠诚地帮助一切被压迫人民、一切被压迫民族争取自己解放的斗争。
他曾经参加了西班牙人民反对德意法西斯侵略者和反对本国反革命军阀的斗争，又参加了中国人民的抗日战争。
他把中国人民的解放当作他自己的事业。
在他致毛泽东同志的一封信中热烈地表示：“我在此间不胜愉快，且深感我们应以英勇的中国同志们为其美丽的国家12而对野蛮搏斗的伟大精神，来解放亚洲。
”白求恩同志这种国际主义的伟大精神，每个中国共产党员都应该学习。
白求恩同志的高尚的共产主义品质，还表现在他对工作的无限责任心，他的实际主义作风，和对同志对人民的无限热忱。
他已50多岁了，不顾战地各种危险和困难，亲自跑到火线附近，在炮火下抢救受伤的将士，他说：“一个革命医生坐在家里等着病人来叩门的时代已经过去了，医生应该跑到病人那里去，而且愈早愈好。
”甚至在意外的情况下，即使不能赶到作战地区，至少也可以在半路上找到伤兵运回后方。
他的技术高明，在我军中为第一位，但仍精益求精，研究在游击战争环境下如何进行医疗工作。
他不但以这种极端负责任的精神来执行自己的业务，并且教育了他周围一切人，从医生、护士到勤务、13马夫，告诉他们：“没有哪一件工作是小的，没有哪一件工作是不重要的”，鼓励他们每个人：“要学习独立工作，不要那半斤八两的帮助。
”白求恩同志，是一个富于实际主义精神的人，他看到我军许多医生技术水平低，便把教育和提高医生、护士作为自己的职务，他自己写课本，办学校，走到哪里，教到哪里，没有夸夸其谈、言多于行的坏习气。
他说“空谈代替不了行动，话是人们发明来描写行动的，照它底本来的目的去用它吧。
”白求恩同志的工作和著述中正充满着这种明亮清透的实际主义的光辉。
白求恩同志对同志对人民满腔热忱，坦白正直。
他对一切伤病员、一切同志、劳动人民，表现了他无限的忠诚热爱和无14条件的帮助他们，平等地看待他们中的任何人，体贴关心，无微不至。
他也最能坦白正直，批评他们的缺点，严正的指斥工作中的毛病，帮助改正。
凡是受过他治疗或看见过他工作的人，莫不为之感动。
至今晋察冀的军民心中，仍怀念着白求恩这个亲切的名字。
【注释】①本篇节选自1942年11月13日《解放日报》。
《纪念白求恩同志》一文。
朱德同志在白求恩逝世三周年之际写了这篇文章。
同主题作品之比较——通过同一作家同类主题作品的比较,学习同一主题的不同表达方式。
(1)从内容看：白求恩身上有哪些优秀品质？哪一点对你触动最大？15从表达上看：是运用叙述的语言，还是采用夹叙夹议的手法具体赏析(2)通过以上解读，两篇文章在写作手法、情感基调等方面有何异同之处？写作手法：情感基调：16。
