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《美术鉴赏》湖南美术出版社第三单元灿烂的美术世界第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展教学目标1、知识能力目标：（1）把握美术作品与社会背景之间的关系；（2）理解美术形式变化得以发生的社会因素，从物质、观念的角度了解美术；（3）通过欣赏分析，能从更多角度鉴别、评价美术作品。
2、过程与方法目标：（1）过程：了解概念欣赏作品实践操作走马观花分组讨论思考赏析小结（2）方法：自主学习、感知分析、协作交流、表达展示3、情感态度价值观目标：开阔眼界、增长知识，提高审美判断能力，关注文化与生活，尊重不同时期不同地域的多元文化。
学情分析由于本课教学内容涉及到许多作品形式之外的知识，这就对学生提出了更多的要求，需要他们更多地借助以往的知识储备和日常经验。
教学时通过示范，启发、引导学生逐渐调动他们各方面的知识，进而使他们在欣赏美术作品时自觉地寻找美术作品与社会背景之间的关系。
重难点教学重点：不同时期美术作品所反映的社会运动与社会思潮。
教学难点：如何从美术作品的手法中发现其背后的社会因素，并理解作品所反映的社会观念和风气。
教学过程（一）组织教学多媒体设备，课件，书本，实物投影仪等相关设施的检查。
（二）导入新课（2分钟）由微博上的一条帖子分享导入，以趣味性的内容引起学生关注，并提出问题：“审美是遗传的吗？如若不是会受什么影响呢？希望大家在本课找到答案。
”导入新课。
（三）认定目标（1分钟）我们本课就来学习一下“第七课时代的脉搏——社会思潮、时尚与美术的发展”（四）教学新授1、理清概念，为赏画活动打基础（5分钟）（1）抽象认识：学生表达自己的理解，屏幕给出参考之意。
社会思潮：在人类社会中经常会出现某种思想流行的现象，这就是社会思潮。
时尚：所谓时，乃时间，当下；尚，则有崇尚之意。
（2）具象认识：学生将具体的作品与相应的社会思潮一一对应，形成具象认识。
2、“来，赏赏画吧”（15分钟）（1）《一辈子第一回》学生在教师的引导下赏析问题一：老人拿着什么？她的表情怎样？她在干什么？反映怎样的社会思潮？问题二：这件作品有无光影、明暗，与传统中国画的区别是什么？又反映怎样的社会思潮？结合相关资料，学生进行问题解答。
人美版《高中美术鉴赏》全册说课教案第1课培养审美的眼睛――美术鉴赏及其意义我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书――美术鉴赏第1课《培养审美的眼睛》。
主要从教材分析、教法运用、学法指导、教学手段和教学过程五个方面加以阐述。
一、教材分析（一）教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
（二）重点：培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）（三）难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
（理由：由于学生原有知识基础的制约，对新概念的理解必然有一定的难度。
）（四）内容结构本课主要分四个部分，第一部分提出学习美术鉴赏的必要性，第二部分说明什么是美术鉴赏，第三部分为美术作品的分门别类，第四部分是美术鉴赏的意义。
二、教法：本课涉及的新知识主要以基本概念为主，所以我采用了讲授法、对于相关的作品采用演示法。
三、学法：记录、观察、理解、记忆四、教学手段：多媒体课件五、教学过程：1 、导入：随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需要之后，对精神生活的要求也越来越高。
当我们面对数量众多，风格各异的美术作品时，如何来辨别作品的好坏，如何认识和理解艺术家的表现方法，作品的意义，对作品的价值的判断以及会从内心产生喜欢或厌恶等的情绪反应。
所有这些疑问的产生，都涉及到了美术的鉴赏问题。
教师活动：展示图片：张萱的《捣练图》米勒的《拾穗》达利的《内战的预感》康定斯基的《即兴之31》提出问题：A、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？B以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？C你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？学生活动：带着问题观察展示的作品，踊跃的回答问题。
《格尔尼卡》[教学目标]知识与技能：了解毕加索的几个重要时期，他之所以成为大师的意义及立体主义内涵；掌握鉴赏本幅画造型、构图、色彩等艺术形式及其对人类社会所产生的艺术力量。
过程与方法：学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法。
情感、态度和价值观：体会到战争的残酷、认识到和平的来之不易，珍惜现在的美好生活。
[教学重难点]教学重点：掌握鉴赏本幅画造型、构图、色彩等艺术形式及其对人类社会所产生的艺术力量；毕加索成为大师的意义教学难点：对于高中生来说理解立体主义还比较困难，要恰当引导示例帮助理解[教学用具]多媒体课件、学生任务学习单[教学过程]一、导入师：我们一般看到的大师的自画像大多都是这样的，但有一位大师却是这样画的，这位大师就是毕加索。
有同学可能会想了，画成这样也是大师？先别急我们先来简单的了解一下他。
师：毕加索是西班牙人，他很多作品的创作灵感都来源于女性，曾亲眼看见自己的作品收藏在卢浮宫里面，这是很多艺术家都不曾见到的，当然也是因为他活得时间长。
我们看到这一句很霸气的“传统艺术根本不够我玩”，我们结合他刚才的那幅自画像想一下，诶他口气好大居然敢说出这样的话？我们就再多看看他其他的画作是怎样的。
师：这一幅是他九岁的作品，这幅是他十一岁的作品艺术评论家陈丹青曾说这幅画超越了文艺复兴三杰之一的拉斐尔，由于不甘于现状想要创造出更直击人类灵魂的作品，毕加索十九岁开始尝试不同风格，有印象派、因好朋友死去悲痛欲绝的蓝色时期、遇到心中所爱的玫瑰时期，受非洲雕刻艺术影响创作了《亚威农少女》这也是早期立体派。
设计意图：通过了解毕加索，认识到毕加索成为大师的重要原因。
师：而他最出名的便是他的立体主义时期所创作的作品。
那么什么是立体主义呢？我们来做一个小游戏，老师这里有一个粉笔盒，这个正方体六个面要如何在同一平面中完整的表现出来呢？生：都画出来，铺开来……师：我们来结合这幅画作看一下，这就是毕加索立体主义时期的一幅画作，左边是什么角度的眼睛？右边是什么角度的眼睛？生：正面、侧面师：很好，刚才大家已经告诉了我什么是立体主义。
2007版人教版《高中美术鉴赏》原创说课教案中国美术鉴赏（9课时）第一课学些美术鉴赏知识一、教材分析：《学些美术鉴赏知识》是人教版普通高中课程标准实验教科书《美术鉴赏》的第一课。
作为普通高中阶段美术科目的学习模块之一，美术鉴赏课程要重在帮助学生学会欣赏、鉴别与评价中外美术作品的过程中，逐步提高其艺术鉴赏力，养成健康的审美情趣，形成热爱中华民族文化、尊重世界多元文化的情感和立场。
（1）通过教学，帮助学生了解美术的范围、性质，美术各门类的特点和中外美术发展的大体脉络。
（2）帮助学生掌握美术鉴赏的基本方法，通过对具体作品的典型分析，以点带面，触类旁通，尽量做到每课教学能使学生了解相关的美术观点、美术规律。
重在理解、贯通，养成独立分析能力，而不在于记住个别结论。
（3）学生利用当地文化资源、美术现象，结合从课堂上学到的知识，进行调查研究，收集资料（包括作著录、绘示意图、做统计、调查报告等），作出自己的分析判断，加强理论与实践的联系第一课主要是让学生概略地了解美术是什么，包括哪些主要的门类，懂得进行美术鉴赏应具备哪些知识，从而培养学生对美术的兴趣、爱好，受到审美教育。
二、学生分析：大部分同学初中根本没上过美术课，对美术课早已麻木，失去兴趣。
不了解其对健康心理的塑造和个人素质的完善有不可取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理会影响人的一生。
三、知识目标：使学生了解美术范畴，建立“大美术”观念。
能力目标：使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方法进行鉴赏练习。
情感目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，培养学习美术的兴趣。
四、教学重点：培养学习兴趣，掌握鉴赏方法五、教学难点：应用该方法进行练习。
六、教学方法：激趣法、多媒体教学法、讲解法、讨论法七、教学过程：（课件展示）1、导入生活中，美术无处不在，影响中方方面面。
请欣赏广告片《K-BOXING》和《夜宴》预告片提问：片中出现了几幅艺术品，有什么作用？2、新授美术的范畴板书绘画工艺美术雕塑书法建筑篆刻各种类型课件出示一作品，请学生辨析。
