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长宁区小学英语四年级作业设计指导建议（4A Module 4）一、学习内容1、主题与话题本模块的主题是The Natural World（自然界），是从一年级至今第四次围绕该主题进行学习。
本模块含有三个单元的话题，即：Unit 1 A visit to a farm（参观农场）、Unit 2 At Century Park（在世纪公园）、Unit 3 Weather（天气）。
在这三个单元中，第三个单元的话题曾在以前的学习中接触过。
2、内容与形式【内容】（带*的句型为本单元Look and say中的重点内容）【形式】本单元课文呈现的类型有：对话、描述、叙述、故事、儿歌、歌曲、信件和游戏活动。
3、重点与难点二、学习要求1、听●能听懂本模块中名词hay, grass, corn等、动词visit，take、litter等、动词词组walk on the grass、pick flowers 等、月份January、February、March等和表示天气的词sunny, rainy, cloudy等44个核心词汇（见词汇表加粗词），并能理解e-mail, fall, receive等26个非核心词汇（见词汇表非加粗词）。
●能听懂祈使句Don’t…和关于了解动物所吃食物的特殊疑问句What do theyeat? / What do they like eating等，并能理解本单元中出现的Can we …?和现在进行时等非核心句型。
●能听懂本模块中出现的日常用语，如：Are you ready? Of course. MerryChristmas!等。
●能听懂本模块中出现的/sc- /, /sk- /, /th- /,/-th /等辅音字母组的发音。
2、说●能正确说出本模块中名词hay, grass, corn等、动词visit，take、litter等、动词词组walk on the grass、pick flowers 等、月份January、February、March 等和表示天气的词sunny, rainy, cloudy等44个核心词汇，并能基本说出e-mail, fall, receive等26个非核心词汇。
四年级英语教案——4A Unit 2 In a toy shop第4课时教学内容：
G部分Lookandread.Askandguess及作业2。
教学目标：
进一步巩固运用本单元的单词，句型。
教学过程：
STEP1、Warmup.
1.Singasong：Wearehappybees.
2.Freetalk.教师可为学生创设说的情境，让学生去说，培养学生的交际能力。
结合本单元单词句型进行练说。
STEP2、Lookandread.
出示挂图，让学生仔细观察，并反复朗读，了解故事内容。
学生听读、体会其中趣味含义。
生跟师读，同桌练说。
STEP3、Askandguess.
教师先准备几个不同颜色的盒子，在里面分别放上动物图片。
对照图，把游戏用语熟悉一下。
游戏前先把游戏用语拎出让学生会说，明意后再进行游戏。
师生游戏，在游戏过程中替换物品练习。
STEP4、Practice.
Copysentences.
1.Whatsthis？
Itsarabbit.
2.Whatsthat？
Itsacat
3.Thisismydog.
STEP5、Homework.
15.1.抄写四会单词2遍。
16.2.听课文录音四遍。
板书设计：
Askandguess.
A：Idlikeatoypanda.
B：Ihaveone.Inwhichbox？guess！A：TheGreenbox？
B：Hereyouare.。
4A Module 2 Me, my family and friendsUnit 2 JobsTeaching aids: Multi-media, word cards, flash, Work sheet, etc教学设计说明学生情况分析:四年级学生通过三年多的英语学习，已经积累了一定的语言知识。
就词汇而言，学生在数词、食品类单词、水果类单词、学习用品类单词、玩具类单词、学校场所类单词等方面初有积累；就句型而言，学生能熟练运用to be句型、to have句型和can句型等。
因此，学生具有语言学习和交流的欲望，也愿意与同伴分享学习的快乐。
可以说，他们活泼好动、愿意表现，对游戏、竞赛、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
模块教学任务分析:4AM2的学习主题为Me, my family and friends，从自身的了解转向家人或朋友的关注，从最基本信息的了解转向职业、服饰等多维信息的关注。
可以说，学习内容更加宽泛，学习要求也更加明晰，即学生已知的语言知识和已获得的语言技能成为其进一步开展语言学习的基础。
作为教师应该更关注于学生技能的训练以及语用能力的培养。
本模块，有家庭称谓的进一步学习（由直系转向旁系），有服饰名称的学习（由之前的听说要求转向四会要求），更有职业名称类单词的初次接触。
通过本模块三个单元的学习，使学生能更加完整地认识自身或他人，能更加完整、生动、立体地介绍自己或他人（包括家人、朋友、同学等），包括姓名、年龄、与描述者的关系、能力、喜好、心情与感受以及衣着等诸多方面。
单元教学任务分析:三百六十行，行行出状元。
本单元要求学生能具体学习与掌握常见的职业名称（可以适当补充生活中较为普遍的职业名称），学会准确的职业询问方式（包含对方的询问和他人的询问，还要关注问法的不同）。
在此基础上，初步了解相关职业的工作地点、衣着特征、所需的工作技能以及对社会的贡献等相关信息。
通过本单元的学习，让学生逐渐体会到‘Different people have different jobs. Every job is important. ’的朴素道理。
上海牛津版小学英语【五年制】四年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！来一起学习知识吧(Period3)Book: Oxford English Book(Shanghai Edition)4AM2U2Topic: JobsTeaching aims:ing wh-questions to find out a person’s jobe.g. what does your father do?ing modeled sentences to introduce a person or a placee.g. This is Mr Xu. He’s Jill’s father. This is a fire station.ing formulaic expressions to respond to thankse.g. You’re welcome.4.Main points: Understanding dialogues about people’s jobs.Difficult points:Writing several sentences to introduce a person’s jobMaterials: Student’s Book4A, Cassette player, power point.Procedure Contents Method PurposeⅠ.Warm-up Ⅱ.RevisionⅢ.While taskprocedure 1. Say a rhymeLook at the fireMake and playWhat am I?Show the flashShow picturesdangerousWhat’sdangerous in ourlife?Sing together1. Put on a mask and ask:What am I?2. Pair work and act out.Learn it togetherLook at the pictureAsk and answer.1. Find out the samepronunciation2. Pair work and act out.____is/are dangerous.I’m afraid of it/them.Don’t ____________.Keep safe!1. Divide the students intopairs to act the dialogues.2. Select pairs to act thedialogues to the class.营造学习氛围，愉快步入英语环节.通过听故事的方式去引入学习新句型，较通俗易懂。
Oxford English 4A Module 2Unit 1 Jill’s family(4 periods)一、分课时话题Period 1: Know Jill‟s family membersP18 Look and learn P21 Listen and enjoy, learn the sound（基于教材，学习基本的单词、词汇和句型）Period 2: Know more about Jill‟s familyP17 Look and say P18 Ask and answer（基于教材和学生，创编文本，学习相关词汇和句型）Period 3: Photos of Jill‟s familyP19 Say and act（通过照片，和同伴能互相问答，在交流的过程中达到思维和口头能力的培养）Period 3: Mid-autumn DayP20 Read a story(通过文本学习，在语境中培养学生的阅读能力，提高语用能力）二、单元教学目标（一）知识目标：1. 在语境中学习单词及词组：grandfather, grandmother, father, mother, uncle, aunt，cousin，nephew, niece, daughter, son, be good at, get together等，并在语境中运用所学词汇。
2. 在文本中学习句型Do you have …? Yes, I do. / No, I don’t.How many ... do you have?3. 在语境中学习文本：Know Jill‟s family members，Know more about Jill‟s family，Photos of Jill‟s family，Mid-autumn Day（二）能力目标：1. 能识记并正确朗读单词，词组，句子和课文。
2. 能仿照例文，根据人物特征编儿歌。
4A Module 2 Me, my family and friendsUnit 2 Jobs教学设计说明※学生情况分析：四年级学生已经具有一定的语言学习和交流能力，愿意与同学交流与分享英语学习的快乐。
他们活泼好动、愿意表现，对游戏、儿歌、故事等尤感兴趣，有着较强的求知欲和表现欲。
我所教的学生大部分是民工子弟，家庭环境比较差，父母很少关心，整体口头表达力不够强，语感差。
同时学生之间存在着一定的学习差距，加之现行教材的大容量和高密度，也在无形中加大了学生之间的学习距离。
在学习本单元内容之前，学生已经学会了个别职业名称，能简单表述人物的能力和兴趣爱好。
※单元主题和单课话题：※一．知识目标：1) 在Different jobs的语境中，学生能掌握本单元的核心词汇：e.g. doctor, nurse, police officer, firefighter, teacher, student, cook, bus driver等。
2) 在Talk about jobs的语境中，学生能掌握本单元的核心句型：e.g. What does he / she do ? He / She’s a ______.3) 学习音素：-dr & -pr二．能力目标：在Jobs的语境中，学生能通过工作性质的描述来运用本单元的核心词汇，能运用本单元的核心词句进行日常询问。
三．情感目标：通过本单元的学习，在Jobs的语境中，了解各种职业的性质和特长，激发学生的梦想。
※分课时目标：单课设计：(2nd Period) Topic: Different jobs※教学目标Teaching aims（教学目标）A. Knowledge aims（语言知识）：1. 感知、理解词汇doctor, nurse, teacher, student, police officer, firefighter, cook, bus driver 等，能关注其音、形、义。
1272018年44期总第432期ENGLISH ON CAMPUS 小学英语四年级写作题的优化设计——以牛津上海版教材4AM4U3 Weather 为例文/蒋诗瑶小学英语写作题的设计目的主要是让学生能够在写作时运用所学的语言知识和语言框架，在写作的过程中不断运用和提高自己的语用能力。
然而，作为教师的我们平时在设计写作题型时往往没有考虑到学生之间的能力差异，在设计写作题时给学生的写作要求都是一模一样的，我们往往只停留在让学生背出老师给的作文模板，然后让他们套用到写作题目中，在这个过程中我们忽视了对学生进行系统的写作练习，阻碍了对学生思维的发展，没有考虑到学生间的差异，导致他们无法较好的将平时的口头语言转换成书面语言。
这样设计出来的写作题使得学生无法发挥自己的思维，对学生思维的训练过少，会导致学生只会背模板，不会自己写句子，所学的语言结构无法有效的进行运用，语用能力得不到提升。
针对这样的问题，我进行了思考并在自己的课堂中尝试了以下改进方法。
一、根据单元话题，创编作文题目牛津上海版教材中每一个单元的教学板块都围绕一个话题展开，我们可以结合每个单元中的话题，创编话题作文让学生进行练习。
学生在学完一个单元之后，能够对本单元的话题有一定的了解，教师可以在布置写作练习之前，帮助学生整理和归纳本单元中新学的语言知识和语言框架，再引导学生将单元话题和自身的生活经历相结合，进行写作训练。
以4AM4U3 Weather这一单元为例，本单元的话题是季节和气候。
我在教完了本单元之后，围绕本单元的关键词weather和season与学生进行了简单的交流，并明确本节课中要完成一篇关于season的作文。
在让学生进行写作之前，我首先以口语交际的形式与学生一起回顾、整理、归纳并拓展了本课中涉及到的语言知识以及与写作相关的语言框架，在这个过程中，我触发了学生头脑中新旧知识之间的联系，让他们将小学四年中所学的与季节相关的语言知识都复习了一遍，这样的过程有效的拓宽了学生的写作思路与写作角度。
小学四年级英语4AModule2语法教案M2U1总体是对上单元的复习1听写单词复习上节课学过的语法点：名词所有格名词复数问年龄：How old is he? He is...简缩形式名词的主格和宾格（做卷子）本单元句型：1.to have句型：肯定句：I have （got）a nice coat. Jill has(got) a nice cat.否定句：I don’t have （got）a nice dress. Jill doesn’t have (got) a nice cat.或I haven’t (got) a nice dress. Jill hasn’t (got) a nice cat.一般疑问句：Do you have a nice dress? Does Jill have a nice cat?或Have you (got) a nice dress? Has Jill (got) a nice cat?特殊疑问句：What have you（got）? What has Jill(got)?或How many……do you have？How many……does she have？2．-Who’s that man?那个男人是谁？-He’s my……他是我的（……亲人）3.Here’s some water. Here are some biscuits.4.That’s right.你是对的。
5.Really?真的吗？6.How many uncles and aunts do you have?M2U21.听写单词2.句型：1.-What does he do?/What is he?问职业-He’s a doctor.2.Welcome to our fire station.3.祈使句：Don’t play with fire.(否定句) 同义句：You can’t play with fire.Close the door，please.（肯定句）Please don’t close the door.（否定句）4. I can help people.help后加名词和代词的宾格：help Alice/me/her/him/it/them5. I like my job.6.-Thank you.-You’re welcome.“有”用have/hasa pair of short shorts 短裤补充语法点：一、反身代词反身代词也叫“自身代词”，表示“**自己”。
U4 第二课时单元整体作业设计模版小学英语四年级上册（人教PEP版）作业一I can number （对应作业目标20001）Listen and number听录音，为下面图片排序作业一I can say （对应作业目标20002）Talk with your partner 同桌对话资料基础性作业一听力原文：Number one, Hi, Mike, what can you do? I can draw cartoons.Number two, what can you do, Wu Binbin? I can draw pictures. Great!Number three, Hi, John, what can you do for the party? I can do some kung fu! Wow! that's so cool!Number four. How about you? What can you do, Zhang Peng? I can sing English songs. Wonderful!参考样例：4 1 3 2发展性作业一参考样例：What can you do? I can sing English songs and dance.课中基础性作业作业一I can repeatListen and repeat 听音跟读（对应作业目标20001）通过听音跟读，加深核心词汇和句型的识记。
全体学生2分钟0.99资料听力原文sing English songs, draw pictures, draw cartoons, do some kung fuMiss White: What can you do?Mike: I can draw cartoons.发展性作业作业一I can play （对应作业目标20001,20002）Role play: 角色扮演Words bank: dance，sing English songs，draw pictures，drawcartoons, play football, play basketball, play ping-pong, dosome kung fu, play the pipa, clean the classroom...本作业主要用来练习、巩固本单元的核心词汇以及核心句型，让学生多了解这些文娱活动的英语表达，为课后的语言输出打好基础。
长宁区小学英语四年级作业设计指导建议（4A Module 2）一、学习内容1、主题与话题本模块的主题是Me, my family and friends（我，我的家庭和朋友），是从一年级至今第四次围绕该主题进行学习。
本模块含有三个单元的话题，即：Unit 1 Jill’s family（吉尔的家庭）、Unit 2 Jobs （工作）、Unit 3 I have a friend（我有一个朋友）。
在这三个单元中，第一、第三个单元的话题曾在以前的学习中接触过。
2、内容与形式【内容】（带*的句型为本单元Look and say中的重点内容）【形式】本单元课文呈现的类型有：对话、叙述、故事、儿歌、歌曲、调查和游戏活动。
3、重点与难点二、学习要求1、听●能听懂本模块中家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor,nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇（见词汇表加粗词），并能理解afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇（见词汇表非加粗词）。
●能听懂用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友的介绍；能了解有关他们之间的关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；能听懂一般疑问句和特殊疑问句对是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行的提问。
●能听懂本模块中出现的日常用语：Really? / Let’s have … / You’re welcome.●能听懂本模块中出现的-sh, dr-, pr-, br-, cr-在词尾或词首的辅音字母组的发音。
2、说●能正确说出本模块中的家庭成员类的单词uncle, aunt和cousin、职业类的单词doctor, nurse, teacher等和服装类单词coat, shirt, blouse等21个核心词汇，并能基本说出afraid, bite, cloud, cool等31个非核心词汇。
●能正确使用to have句型、to be句型和can句型对某人的家庭、家庭成员和朋友进行介绍，能说出有关他们之间的关系、姓名、年龄、职业、特征和能力等；也能正确使用一般疑问句和特殊疑问句对他人是否拥有某个家庭成员以及对其关系、年龄、特征和职业等进行提问，并能对这些提问进行回答。
●能正确使用本模块中出现的日常用语，如：Really? / Let’s have …/ You’rewelcome.等与他人在日常生活中进行交际。
●能正确说出在本模块中出现的-sh, dr-, pr-, br-, cr-在词尾或词首的辅音字母组的发音。
3、读●能读懂介绍家庭、家庭成员或朋友的对话和相关的故事，了解他们的关系、年龄、特征、职业和能力等等。
●能用正确的语音、语调朗读本单元中的单词、句子和课文。
●能正确写出本单元的核心单词和核心句型。
●能用几句话来介绍家庭、家庭成员或朋友。
三、作业举例1、口头作业●朗读例1：正确朗读下列单词，注意斜体部分发音：wi sh whi ch dr ink pr int例2：正确拼读下列各组单词：aunt art office officer shirt skirt例3：正确、流利地朗读下列句子：1.Who’s that man? Oh, that’s my uncle. He’s a cook.2.Do you have two cousins, Danny? Yes, I do.3.My aunt has a bright green T-shirt.4.Good afternoon. Welcome to our police station.例4：听录音P29，模仿录音中的语音语调，朗读故事。
★流利地朗读故事。
★★根据所给图片，讲故事。
1. 2. 3.4. 5.Notes: 建议分层，学生可根据各自能力，选择不同的星号进行读、讲故事。
例5：表演P22 Listen and enjoy的儿歌。
例6：问问你的好朋友，完成表格：例7：和好朋友完成对话：A: Does your father work?B: Yes. / No.A: What does he do?B: He is a / an ________.A: Does your _______ work?B: Yes. / No.A: What does he/ she do?B: He/ She is a / an ________.例8：根据提示或要求，围绕主题My family member说话：★This is my ______. His / Her name is ______. He / She is _____ years old. He / She can ______ but he / she can’t _______. He / She is a/ an _______. He / She likes _____. He / She is _________.★★This is my ______. He / She has ______. ( clothes) His / Her name is ______. He / She is _____ years old. He / She goes to work on / by _______.He / She can ______ but he / she can’t _______. He / She is a/ an _______. He / She likes _____. He / She is _________.★★★Topic: My friend （用三种以上句型，六句以上句子进行主题说话）Notes: 建议分层，学生可根据各自能力，选择不同星号的进行说话练习。
例9：带一张家人的照片，向全班同学介绍照片中的人物与你的关系、姓名、年龄、穿着、能力、喜好等方面的情况。
（至少用三种句型，六句话进行介绍）2、书面作业●积累例10：正确抄写P18 Look and learn中的单词，并且能拼背这些单词。
例11：正确抄写P17 Look and say的对话。
●运用例12：看图，选择正确的回答：读读，想想，写写：Word Bank:bus driver police officer firefighter doctor student teacher1. A _____________ drives a jeep.2. A _____________ drives a police car.3. A _____________ works in a school.4. A _____________ helps sick people.5. A _____________ puts out the fire.6. A _____________ studies hard every day. 例14：将左边的服装名称写在适当的横线上：例15：圈出有关家庭成员的单词：根据图片，完成填字游戏：例17：用but或and填空：1.Mr ______ Mrs Chen have three children.2.Sue is tall _______ shorter than(比) Mike.3.This dictionary（字典）is old _________ useful（有用的）例18：用have或has填空：1.The girls _______ long hair.2.An insect _______ six legs.3.The child _______ a new swing set.4. A triangle _______ three sides. (边)5.The men ________ two sisters.6.Jack’s cousin ________ two skateboards.例19：用 a , a pair of 或/ 填空：1.My grandma has _______ sweater and _______ blue blouse.2. His brother, Leo has ___________ shorts and ________ T-shirt.3. Tony ’s friend has ________ new jeans and ________ white shirt. 例20：将左右栏的内容正确配对，并读一读：A B● Oh ， I’m sorry. You ’re welcome. ● Let ’s have some hot chocolate and Great.watch the fireworks.● Thank you for your help. It ’s OK.例21：根据实际情况完成表格，用√或X 表示，然后写一写：1 I can _________ but I can ’t __________.My friend can __________ but he / she can ’t __________. 2 I can ________ and I can __________ too.My friend can __________ and he / she can ________ too. 例22：根据图片及提示，完成对话：A: What does your father do? B: He ’s a ____________. A: ___________________? B: She ________________.?例23：读一读，将对话正确排序：A. Do you have cousins?B. What does he do?C. Yes, I do. How about you?D. I don’t have cousins, but I have a brother.E. He is a firefighter. He is so brave.1. ______2. ______3. ______4. ______5. ______例24：读读短文，圈出有关家庭成员的单词和Sam一家的图片：My name’s Sam. I live in a big house with my mum and dad and my three sisters and two brothers. My grandpa and grandma live in the house next to us. I love animals. I have five cats, two dogs and ten fish.例25：围绕主题My family member写段，至少三种句型，六句话。
