出师表复习教案

《出师表》复习教案【复习目标】1.掌握复习文言文的方法，并能灵活运用解决问题。

2•准确掌握本文的重点实虚词，会翻译课文。

3.理解文章的内容，体会作者报先帝忠陛下的感情。

一、出示目标，明确考点（一）导入：同学们，文言文是我国文学艺术中的一朵奇葩。

就拿本册教材中的文言文来说，这里有陈涉“燕雀安知鸿鹄之志哉”的远大抱负，有唐雎“挺剑而起”的凛然正气，更有诸葛亮“未出茅庐已知天下三分”的天才预见。

几乎每篇文言文都带给我们美的享受。

今天，让我们再一次走进文言文，从中考的角度来看它。

如果说中考是一场战役，我们就必须要打好文言文阅读这场小战役。

因此熟悉中考文言文阅读的考点及题型，明确复习方向就显得很重要。

（二）出示本节课学习目标（课件1）（三）明确中考文言文考点结合手中的练习题和以往练习过的文言文阅读试卷，我们发现，文言文阅读主要考查哪几方面？（课件2）考点一：解释词语考点二：翻译句子考点三：文意分析考点四：拓展延伸二、依据考点，例题分析（本课每一考点讲解中又包含总结规律，习题训练）同学们，中考文言文阅读题的四种类型已经归纳出来了，就像射箭我们已经找到靶心。

接下来我们一起来寻找相应的、有效的复习策略或答题技巧了。

俗话说：“众人拾柴火焰高”。

今天我们以《出师表》为例，四人一小组进行分组讨论，针对四种题型找出你认为最科学最有效的复习策略或答题技巧。

首先看：考点一：解释词语（重点实、虚词）（学生四人一组讨论五分钟）师：刚才同学们都能积极参与讨论，而且讨论得相当激烈，想必大家已经找到了很多金点子，我们一起来交流一下。

针对第一类题，你们找到了什么好办法？预设1：熟悉课文，结合语境解释预设2：多读多背预设3：结合课下注释预设4：归纳整理师总结：解释的文言实虚词大多是课下注释，因此我们要熟记并积累文中的关键词语，在此基础上还要学会整理归纳文言实虚词的特殊用法，其中包括：通假字、古今异义、一词多义、词类活用。

如：1.通假字：通假字不能用假借的这个字的意义去读去解释，而要按被代替的那个正字的读音和意义去理解。

出师表教案（优秀9篇）《出师表》教案篇一教学目标1.借助注释与已有的文言知识，疏通文意，积累重点词语与句式。

2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。

教学重点了解相关文学常识，积累掌握重点实词、虚词的意义和用法。

教学难点理解本文内容，理清行文思路，体会诸葛亮的政治主张和上表目的。

课时安排2课时教学过程第一课时一、新课导入诸葛亮是中国人民智慧的化身，“三顾茅庐”“火烧赤壁”“六出祁山”等故事家喻户晓，诸葛亮的文才韬略令人为之倾倒。

他撰写的《出师表》，文字质朴，情感诚挚，志尽文畅，为后人所慨叹。

今天，就让我们一起来学习这篇杰作。

二、自主预习1．作者介绍诸葛亮(181—234)，字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都(今山东沂南)人。

三国时期蜀汉丞相，政治家、军事家。

在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。

其代表作有《出师表》《诫子书》等。

诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

2．背景资料公元221年，刘备称帝，诸葛亮为丞相。

公元223年，刘备病逝，将后主刘禅托付给诸葛亮。

诸葛亮实行了一系列比较正确的政治和经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象。

为了实现全国统一，诸葛亮在平息南方叛乱之后，于227年决定北上伐魏。

临行前，他感到刘禅暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。

3．知识链接表是中国古代下臣向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。

战国时期统称为“书”，如乐毅的《报燕惠王书》、李斯的《谏逐客书》。

到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。

《表》的主要作用是表达臣子对君主的忠诚和希望。

“动之以情”可以说是“表”的一个基本特征。

此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。

著名的有李密的《陈情表》、诸葛亮的《出师表》。

4．检查字词(1)重难字崩殂(cú)疲弊(bì)恢弘(hóng)妄自菲薄(fěi bó)以塞忠谏之路(sè)陟罚臧否(zhì pǐ)郭攸之(yōu)费祎(yī)以遗陛下(wèi)裨补阙漏(bì quē)行阵(háng)倾颓(tuí)桓(huán)猥自枉屈(wěi)夙夜(sù)驽钝(nú dùn)攘除(rǎng)斟酌(zhēn zhuó)彰其咎(zhāng jiù)咨诹(zī zōu)遗诏(zhào)涕零(tì)(2)通假字①必能裨补阙(quē)漏(“阙”同“缺”，缺失)②尔来二十有(yòu)一年矣(“有”同“又”，用于整数和零数之间)(3)古今异义词开张痛恨卑鄙所以涕秋愚(4)一词多义道遗论能临言益(5)词类活用①深入不毛(名词作动词，长草)②恢弘志士之气(形容词作动词，发扬，扩展)③亲贤臣，远小人(均为形容词作动词，亲近；疏远)④此皆良实(形容词作名词，忠良诚实的人)⑤攘除奸凶(形容词作名词，奸邪凶恶之人)(6)文言虚词以于(7)文言句式①判断句a．此悉贞良死节之臣。

《出师表》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年部编版初中九年级下册语文《出师表》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《出师表》。

（2）理解《出师表》的内容和主题。

（3）掌握诸葛亮的人物形象和写作特色。

2.过程与方法：（1）通过自主、合作、探究的方式，深入解读《出师表》。

（2）学会分析文言文的语言特点和修辞手法。

（3）培养独立思考和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：（1）感受诸葛亮的忠诚、智慧和担当精神。

（2）培养对文言文的热爱和敬畏之心。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解《出师表》的内容和主题。

（2）分析诸葛亮的人物形象。

（3）掌握文言文的语言特点和修辞手法。

2.教学难点：（1）文言文中一些生僻字词的识读和理解。

（2）对诸葛亮人物形象的分析。

三、教学过程1.导入新课（1）简要介绍诸葛亮及其事迹。

（2）引导学生关注《出师表》的背景和主题。

2.自主学习（1）让学生自主朗读《出师表》，感知文章内容。

（2）学生相互交流，分享对文章的理解和感悟。

3.合作探究（1）分组讨论，分析诸葛亮的人物形象。

（2）各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

4.课堂讲解（1）讲解《出师表》的语言特点和修辞手法。

（2）分析诸葛亮的人物形象，强调其忠诚、智慧和担当精神。

5.课堂练习（1）让学生根据所学，完成相关练习。

（2）当堂批改，及时反馈。

6.课后作业（1）熟读并背诵《出师表》。

（2）结合课文，写一篇关于诸葛亮的短文。

四、教学反思1.课堂氛围：本节课课堂氛围活跃，学生参与度较高。

通过自主学习、合作探究的方式，学生对《出师表》有了更深入的理解。

2.教学效果：（1）学生对诸葛亮的人物形象有了较为全面的认识，能够概括其主要特点。

（2）学生对文言文的语言特点和修辞手法有了初步的掌握。

3.教学不足：（1）在分析诸葛亮人物形象时，部分学生仍停留在表面，未能深入挖掘。

（2）课堂练习的设置不够丰富，未能充分调动学生的积极性。

4.改进措施：（1）在分析诸葛亮人物形象时，引导学生从更多角度进行思考，深入挖掘。

《出师表》教案（优秀5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

教案要怎么写呢？下面是小编精心为大家整理的《出师表》教案（优秀5篇），希望能够帮助到大家。

《出师表》教案篇一教学目标1、理清作者的写作思路，把握文章结构特点。

2、领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。

3、重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。

课时安排3课时。

教学内容和步骤第一课时一、导入新课（播放歌曲）刚才大家听到的这首歌是电视剧《三国演义》主题歌——《滚滚长江东逝水》。

读过《三国演义》的人都知道，这阙《临江仙》是这部著作的开篇词。

但这首词作者并不是罗贯中，而是明朝中叶的文学大家杨慎。

罗贯中是从杨慎那里抄来的吗？不是，罗贯中为元末明初人，而杨慎是明朝中期人。

最初《三国演义》开篇并没有此《临江仙》，是清初毛宗岗父子将其移植在卷首，不管怎么移植，我们都相信罗贯中和杨慎两老人家都不会有意见。

就像被罗贯中演义神化的诸葛亮，老诸葛也很乐意，可怜他的一片忠心能流芳百世，老罗有很大的功劳，只不过老罗演义，内容可信度不高，真正值得信赖的文字还算是老诸葛本人的《出师表》，今天我们就来学习诸葛亮的这篇经典名作。

二、在学习本文前，我们先了解：1、本文的学习目标；2、作者简介；3、时代背景；4、标题。

（播放幻灯片）三、整体感知1、国庆八天长假，要求同学们放假期间预习本文，现在我来检查预习情况，（播放生字词幻灯片）请一位同学把幻灯片的红字读一下。

崩殂( cú )菲(fěi )薄裨补(bì )遗(wèi )陛下祎（yī )攸(YōU )阕(quē )陟(zhì）罚臧(zāng )否(pǐ )行(háng )阵猥(wěi)自夙（sù )夜驽(nú）钝诹(zōu )攘(rǎng)除斟酌(zhēn zhuó )2、录音范读课文。

《出师表》复习教案《出师表》复习教案《出师表》复习教案教学目标：1、掌握重点文言词语的意思2、学习本文从容不迫、条分缕析的写法。

3、了解诸葛亮忠心辅佐两朝的赤忱，了解他的政治主张，特别是对后主刘禅的劝勉。

教学重点：目的1、2教学难点：目的2、3教学时间：一课时教学过程一、基础复习1、请在括号里解释文中加点的词语。

先帝创业未半而中道崩殂（），今天下三分，益州疲弊（），此诚（）危急存亡之秋（）也⑴。

然侍卫之臣不懈（）于（）内，忠志之士忘身()于外者，盖（）追先帝之殊遇，欲报之于（）陛下也。

诚宜开张（）圣听，以（）光()先帝遗德，恢士之气，⑵不宜妄自菲薄（），引喻（）失义，以()塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟（）罚（）臧否（），不宜异同。

⑶若有作奸（）犯科（）及为忠善者，宜付有司（）论（）其刑（）赏，以昭（）陛下平明之理（），不宜偏私（），使内外异法也。

⑷侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实（），志虑忠纯，是以（）先帝简拔（）以（）遗（）陛下。

愚以为（）宫中之事，事无大小，悉以（）咨之，然后施行，必能裨补阙（）漏，有所广益。

⑸将军向宠，性行淑均，晓畅（）军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举（）宠为（）督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵（）和睦，优劣（）得所。

⑹亲（）贤臣，远（）小人，此先汉所以（）兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓（）也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨（）于桓、灵也。

⑺侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死（）节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆（），可计日而待也。

臣本布衣（），躬（）耕于南阳，苟全（）性命于（）乱世，不求闻达（）于诸侯。

⑻先帝不以（）臣卑鄙（），猥自枉屈，三顾（）臣于（）草庐之中，咨臣以当世之事，由是（）感激（），遂许先帝以驱驰（）。

后值（）倾覆（），受任于败军之际，奉命（）于危难之间，⑼尔来（）二十有（）一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄（）臣以（）大事也。

《出师表》复习教案教学目标知识与能力、1、掌握文中重点的文言实词的意义。

2、重点语句的翻译、背诵。

3、整体感知文章内容，了解诸葛亮的治国主张。

过程与方法：学习本文融情于议论、叙述,以情动人的写作方法.情感与态度深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚,增强责任感、使命感，做一个对社会有用的人。

教学重点引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张.教学难点掌握本文寓情于理、寓情于事,情挚辞切的特点.复习方法:自主、合作、点拨、训练。

复习过程:一导入二、复习文学常识1、关于“表”：它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等.“表’'的一般内容是议论和叙事,往往带有抒情色彩。

2、作者简介诸葛亮,字孔明，是三国时著名的政治家，军事家。

年轻时，隐居隆中,刻苦攻读史书。

刘备三顾茅庐后，诸葛亮出山辅助刘备.刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。

三、复习重点字词(一)给加点字注音崩殂．菲薄裨补遗陛下祎攸阙陟罚臧否行阵猥自夙夜驽钝诹攘除斟酌（二）通假字必能裨补阙漏（通“缺”，缺失）二十有一年 (通“又",用于整数与零数之间)谘臣以当世之事（通“咨"，询问、商量）（三）古今异义词危机存亡之秋古:时候今：季节诚宜开张圣听古:扩大今：店铺开张叹息痛恨古：十分遗憾今：厌恶憎恨先帝不以臣卑鄙古:身份卑微、见识浅陋今：品行恶劣（四）重点词语中道崩殂此诚危急存亡之秋也盖追先帝殊遇以光先帝遗德恢弘志士之气以昭陛下平明之理是以先帝简拔以遗陛下臣本布衣躬耕南阳猥自枉屈遂许先帝以驱驰夙夜忧叹深入不毛庶竭驽钝讨贼兴复之效以彰其咎（五）词类活用：1、亲贤臣,远小人：亲近、疏远（形容词作动词)2、北定中原：向北（名词作状语）（六)、一词多义以塞忠谏之路也以致以告先帝之灵用来先帝不以臣卑鄙因为恐托付不效有成效、实现讨贼兴复之效任务四、复习句子翻译1、不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

2、陟罚臧否，不宜异同。

《出师表》复习课教学设计（课堂篇）教学目标：1、背诵默写课文；2、会翻译重点词语和句子；3、理解课文，明白诸葛亮提出的三条建议和回忆的三件往事。

教学过程：一、朗读课文，背诵课文1、诸葛亮向刘禅提出哪些建议，主要陈说的是哪一条，为什么？2、文中第五六自然段回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为（）（）和“临崩寄大事”。

作者回顾这些往事的目的是（）用自己的话概括。

二、翻译关键词语和句子（一）翻译词语：（1）中道崩殂．（2）以光．先帝遗德（3）引喻失义．（4）陟罚藏否．．．．（5）以昭．陛下平明之理（6）庶竭驽钝．．（7）托付不效． (8)猥．自枉屈(9)以咨诹．善道 (10)以彰．其咎 (11)此臣所以．．报先帝（12）躬耕．．于南阳（13）先帝不以臣卑鄙．．（14）由是感激．．．．（15）遂许先帝以驱驰（16）是以先帝简拔以遗．陛下（17）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也(18)夙夜．．（）．．优叹（） (19)深人不毛(20)至于斟酌损益．．（） (21) 将军宜枉驾顾．之（）(22)故临崩寄臣以．大事也（）(23)由是．．先主遂诣亮（）(二)翻译句子：（1）此诚危急存亡之秋也（2）后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

（3）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

（4）将军向宠，性行淑均，晓畅军事。

(5)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也（6）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯(7)先帝不以臣卑鄙（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

（9）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

四、链接中考（日清篇）［甲］《出师表》第六段（节选自诸葛亮《出师表》）［乙］臣受命之日，寝不安席，食不甘味。

思惟北征，宜先入南。

故五月渡沪，深入不毛，并日而食。

臣非不自惜也，顾王业不可偏安于蜀都，故冒危难，以奉先帝之遗愿，而议者谓为非计。

今贼适疲于西，又务于东，兵法乘劳，此进趋之时也。

《出师表》复习课教学设计复习目标：1、积累作者及“表”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）3、理解文章的内容与写法。

4、会背诵、默写、翻译全文复习方法：知识整理法、自由背诵法、提问法、联想记忆法教学辅助：电子白板教学媒体复习过程：一、利用情景介绍作者阅读下面的文字，完成后面的问题。

夜风习习，暗星低垂，五丈原的蜀军阵营中，一位老人拄杖立于帐外，仰望夜空，一声长叹：先帝中道崩殂( )，益州疲bì( )，本应奖率三军，北定中原，攘除奸凶( )，兴复汉室，以报先帝知遇之恩，以wèi( )陛下在天之灵，怎奈出师未捷……一阵冷风吹过，老人的心在星空下、在寒风里独自憔悴，独自感伤。

1给加点词语注音，根据拼音写汉字。

(1)殂( ) (2)bì( )(3)攘( ) (4)wèi( )答案：（ cú弊 rǎnɡ慰）2文中这位老人是________，与他对阵的是___(国)________(人名)。

答案：（诸葛亮魏司马懿）3解释画线的词语。

奖率：答案：（奖励率领。

）4诸葛亮，字______，三国时杰出的________家和_____家，他写的《出师表》，后人给予了很高的评价，陆游曾在《书愤》诗中赞道：“_________，________________？”答案：（孔明政治军事出师一表真名世千载谁堪伯仲间）5下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )答案：D6翻译下面的句子。

(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

答案：（亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。

）(2)此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

答案：（这是我用来报答先帝并忠于陛下的职责本分。

）二、阅读理解(一)阅读下面的文字，完成7～10题。

出师表先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。