(苏教版)五年级数学下册教学反思 求一个数是另一个数的几分之几

五年级下册数学说课稿-4.3 求一个数是另一个数的几分之几丨苏教版一、教材分析本节课是五年级下册数学第四章节“分数”中的第三节课，主要讲解如何求一个数是另一个数的几分之几。

本节课对于学生理解深入数学中分数的思想和方法有很大的帮助。

在前两节课中，我们已经学习了什么是分数以及分数的基本表示方法，这节课将继续深入分数的应用，让学生理解在日常生活中，分数的应用是无处不在的。

二、教学目标1.知道如何求一个数是另一个数的几分之几；2.熟练掌握计算几分之几的方法；3.了解分数在日常生活中的应用。

三、教学重点和难点重点：学生能够正确地掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

难点：让学生应用所学的知识解决实际问题。

四、教学准备1.学生台帐、白板、笔；2.学生练习册、试卷。

五、教学过程1. 导入新知识1.导入问题：小明买了一串珠子，其中1/6是红色的，1/3是绿色的，其余的是黄色的，问珠子串里红色珠子的比例是多少？2.让学生思考并回答问题，引入今天的教学内容。

2. 讲解新知识1.提问：我们学习过分数了吗？它包括哪些内容？2.回答后，讲解求一个数是另一个数的几分之几的表示方法。

3.以小明珠子串的例子为展开，让学生解题，理解分数的实际应用。

3. 练习新知识1.让同学出题，提高他们的主动性和思考能力；2.在课堂上完成教师发下的练习册；4. 总结本节课1.回顾求一个数是另一个数的几分之几的计算方法；2.强化学生对分数的运用；3.提醒学生在日常生活中，要学会将所学的数学知识运用到实际中。

六、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够应用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，我注重了运用实例讲解，引导学生去思考，提高了课堂的互动性和参与度。

在练习环节，我引导学生自主出题，培养了学生的创新能力。

然而，有的学生对于具体的实例可能不太感兴趣，需要在教学中寻找新的实例维持学生的积极性。

同时，在教学过程中，我还需要注意引导学生去发现和理解数学中的规律，培养他们的思维能力和应用能力。

五年级下册数学教案第3课时求一个数是另一个数的几分之几苏教版教学内容本节课主要围绕“求一个数是另一个数的几分之几”这一主题展开，通过具体实例和练习，让学生理解并掌握求比例的基本方法。

教学内容包括比例的定义、比例的计算以及比例在实际生活中的应用。

教学目标1. 让学生理解比例的概念，知道什么是比例，以及比例在数学中的重要性。

2. 培养学生能够运用比例的基本方法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流，提高学生的数学思维能力。

教学难点1. 比例的概念理解，尤其是比例的意义和计算方法。

2. 比例在实际生活中的应用，如何将实际问题转化为比例问题进行求解。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，引入比例的概念，让学生初步了解比例的意义。

2. 讲解：详细讲解比例的定义，比例的计算方法，以及比例在实际生活中的应用。

3. 练习：让学生进行一些基本的比例计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的比例知识进行求解，提高学生的数学应用能力。

5. 总结：对所学知识进行总结，强调比例在数学中的重要性。

板书设计1. 求一个数是另一个数的几分之几2. 定义：什么是比例，比例的计算方法。

3. 实例：一个简单的比例实例。

4. 练习：一些基本的比例计算练习。

5. 应用：一些实际的比例问题。

作业设计1. 基本练习：进行一些基本的比例计算练习。

2. 应用练习：解决一些实际的比例问题。

课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解比例的概念，掌握比例的计算方法，并能够将比例知识应用于解决实际问题。

在教学过程中，要注意引导学生理解比例的意义，提高学生的数学思维能力。

同时，也要注意练习的难度，适当增加一些有挑战性的题目，提高学生的数学应用能力。

重点关注的细节是“教学难点”。

教学难点补充和说明比例的概念理解在教授“求一个数是另一个数的几分之几”时，学生可能会对比例的概念感到困惑。

五年下册数学教案－4-3 求一个数是另一个数的几分之几 | 苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的计算方法，并能够正确地进行计算。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 教学内容：求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

2. 教学重难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，掌握计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几分之几的计算方法。

2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的意义，并将其应用于实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：课本、练习本、计算器五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解求一个数是另一个数的几分之几的计算方法，并通过例题进行演示。

3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 小组讨论：分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作能力。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书求一个数是另一个数的几分之几2. 板书内容：求一个数是另一个数的几分之几的计算方法、例题、练习题七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的相关习题2. 提高题：解决实际问题，培养学生的应用能力3. 拓展题：探索求一个数是另一个数的几分之几的其他计算方法八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生掌握了求一个数是另一个数的几分之几的计算方法，并能正确地进行计算。

2. 教学方法：采用自主探究、合作交流的教学方法，激发了学生的兴趣，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些有趣的数学游戏，提高学生的学习积极性。

苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版五年级下册数学4-3《求一个数是另一个数的几分之几的实际问题》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的加减乘除、分数大小的比较等基础知识之后进行教授的。

通过这一节课的学习，让学生能够运用分数的知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

教材通过例题和练习题的形式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能够灵活运用。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的加减乘除、分数大小的比较等有一定的理解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会因为不能很好地将实际问题转化为数学问题，而影响到解决问题的效果。

因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数是另一个数的几分之几的实际意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

2.教学难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并通过分数的知识来解决。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法。

同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解求一个数是另一个数的几分之几的方法，并通过例题进行示范。

3.练习：让学生通过练习题，巩固所学知识。

4.应用：让学生通过解决实际问题，运用所学知识。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思
课后自我反思,觉得自己有一个环节设计的不理想。

即:教学完两个例题后,我如果顺势利导,借导课环节中的“双胞胎”话题,不妨说:“我们已经诵过例题认识了数学王国中的一对双胞胎‘求一个数是另一个数的几倍’和‘求一个数是另一个数的几分之几’,那我们就一起来找找这对双胞胎的异同吧!”再结合课件的直观演示,学生一定会找出很多有价值的信息。

可能自己没有交代清楚,致使学生单纯的从两道例题中找异同,什么条件相同,问题不同啦,这些价值不大的发现,而对于关键的异同说出的学生却很少。

看来,教学环节之间的有效连接,课前对学生的预设都应该加强。

所谓“当局者迷,旁观者清”,期待教研时各位数学老师提宝贵意见。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计【教学内容】教科书第55页例4和相关练习。

【教学目标】1.经历探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程，学会用分数表示两个数量之间的关系。

2.体会分数的实际应用价值，拓展对分数的认识。

【教学重、难点】重点：用分数表示两个数量之间的关系。

难点：理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

【教学过程】一、复习旧知，引入新知师：通过前两节课的学习，我们已经理解了分数的意义及分数与除法的关系。

谁来说说分数的意义及分数与除法的关系?二、合作交流，探究新知1.教学例4。

（1）出示例4的图，说说图中两个彩带有什么关系。

学生通常会说红彩带的长是黄彩带的4倍。

（2）教师追问：那么黄彩带的长是红彩带的几分之几?（3）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。

（4）指名回答是怎样想的。

教师追问：把谁看作单位“1”?明确：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成4份，每份是红彩带的。

黄彩带的长与其中的1份一样长，也就是说黄彩带的长是红彩带的。

（5）教师小结。

我们在思考黄彩带的长是红彩带的几分之几时，是把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的1份，那么我们就说黄彩带的长是红彩带的。

4141412.拓展延伸。

（1）如果去掉红彩带的一份长。

黄彩带的长是红彩带的几分之几?（引导学生表述：把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，黄彩带的长相当于这样的1份，黄彩带的长就是红彩带的）（2）如果黄彩带增加二份长。

黄彩带的长是红彩带的几分之几?（把红彩带的长看作单位“1”，平均分成了4份，黄彩带的长相当于这样的3份，黄彩带的长就是红彩带的）（3）根据上题的图，如果问题换成“红彩带的长是黄彩带的几分之几?”答案还一样吗?（把黄彩带的长看作单位“1”，平均分成了3份，红彩带的长相当于这样的4份，红彩带的长就是黄彩带的）三、巩固练习，加深理解3143341.完成“练一练”。

五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教学设计一. 教材分析《求一个数是另一个数的几分之几》是五年级数学下册苏教版第四单元第3课的内容。

本节课主要让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的方法，并能运用该方法解决实际问题。

教材通过生活中的实例，引导学生理解分数除法的意义，培养学生运用分数除法解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算。

但在实际应用中，求一个数是另一个数的几分之几的问题还不太熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动的实例和丰富的练习，让学生理解和掌握分数除法的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解分数除法的意义，掌握求一个数是另一个数的几分之几的运算方法。

2.培养学生运用分数除法解决问题的能力。

3.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数是另一个数的几分之几的运算方法。

2.教学难点：理解分数除法的意义，并能运用分数除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解分数除法的意义。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思考，培养学生的数学思维。

3.练习法：通过丰富的练习，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，生动展示分数除法的意义和运算方法。

2.练习题：准备一些与教学内容相关的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红有5个苹果，问小明比小红少几个苹果？引导学生思考和讨论，引出分数除法的概念。

2.呈现（10分钟）讲解分数除法的意义和运算方法，通过具体例题，让学生理解和掌握求一个数是另一个数的几分之几的运算方法。

3.操练（10分钟）让学生独立完成一些分数除法的练习题，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思•相关推荐《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思在我们平凡的日常里，我们需要很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。

那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思篇1本节课的教学内容是解决"一个数是另一个数的几分之几"的问题，它是分数与除法的应用，是在学生初步理解了分数与除法的关系之后学习的。

由于这部分知识对学生来说较为抽象，因此在教学中，教材先让学生根据分数的意义，通过教具的直观演示和学具操作，让使学生在静态和动态中获得丰富的感知，将抽象的概念形象化、具体化。

然后联系分数与除法的关系，让学生通过列式，探究解决此类问题的方法，在讨论、交流中获得结论，明确解决“一个数是另一个数的几分之几"的问题可以用除法来计算。

最后学以致用，让学生以独立完成的方式有梯度地逐一解决教材所设置的形式多样的练习，使学生在练习中进一步巩固所学的知识。

《求一个数是另一个数的几分之几》教学反思篇2今天的数学课，我觉得由于课前对学生的学习情况做了较充分的分析，即在认真钻研教材的同时又认真解读学生，所以教学目标基本达成。

1、课始部分作好复习铺垫。

由于前一课时学习的内容是求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，与本课时联系较紧密，所以一上课，我先出示了前一课时学习的求一个数的几分之几是多少的实际问题中的一些关键句，然后让学生来分析题中单位1的量以及题中两个数量间的关系。

2、课中抓住关键句进行数量关系分析。

例3中的`一句关键句是：红花比黄花多1/10，我请学生思考1/10是什么意思，把谁平均分成10份，什么占了其中的1份？有了这几个问题的思考，大部分学生能正确分析出：红花比黄花多的朵数是黄花的1/10。

在此基础上，我再放手让学生自己画线段图来帮助分析，有了线段图的帮助，学生们从图上清晰地看到红花比黄花多的那一部分是黄花的1/10那么多，所以求红花比黄花多几朵也就是求红花的1/10是多少。

五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》教案一. 教材分析本节课的内容是五年级数学下册苏教版第四单元第3课《求一个数是另一个数的几分之几》。

这部分内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会如何求一个数是另一个数的几分之几，以及如何进行相关的计算。

这部分内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握。

二. 学情分析在教学之前，我首先会了解学生的学习情况。

通过之前的教学，我发现大部分学生已经掌握了分数的加减法和乘除法，但是对于如何求一个数是另一个数的几分之几还不太理解。

因此，在教学本节课时，我需要通过具体的教学活动让学生理解和掌握这部分内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解什么是“求一个数是另一个数的几分之几”，并能够进行相关的计算。

2.过程与方法：学生能够通过具体的教学活动，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的概念，并能够进行相关的计算。

2.教学难点：学生能够理解“求一个数是另一个数的几分之几”的抽象概念，并能够进行灵活的计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。

2.引导发现法：引导学生通过观察、思考、交流，发现“求一个数是另一个数的几分之几”的计算方法。

3.实践操作法：让学生通过实际的计算操作，加深对“求一个数是另一个数的几分之几”的理解。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。

2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行实际的计算操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的教学情境，让学生理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的概念。

4.3求一个数是另一个数的几分之几一、教学目标1、使学生结合具体的情境，进一步理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，能够解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

2、使学生在探索求一个数是另一个数的几分之几的实际问题的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，感受数学思考的逻辑性和严密性。

3、使学生在探索学习的过程中进一步感受克服困难、解决问题所带来的乐趣，体验数学学习的价值，增强积极思考、主动交流的自觉性。

二、课时安排1课时三、教学重点使学生结合具体的情境，进一步理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，能够解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

四、教学难点使学生结合具体的情境，进一步理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，能够解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。

五、教学过程（一）导入新课出示例4：黄彩带的长是红彩带的几分之几？你从中能读出哪些数学信息？（二）讲授新课师生交流数学信息，探究问题：黄彩带的长是红彩带的几分之几？生探究后交流。

①黄彩带的长与红彩带的 41一样长。

②把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于这样的1份。

（三）重难点精讲根据分数与除法的关系，也可以用除法计算。

1÷4=41（块） 试一试：蓝彩带的长是红彩带的几分之几？生探究后交流。

3÷4=43 思考：算式里的“3“表示什么？“4”呢？讨论后交流：①算式里的“3”表示蓝彩带的米数。

②算式里的“4”表示红彩带的米数。

交流后小结：求一个数是另一个数的几分之几可以用除法计算。

（四）归纳小结通过刚才的探究，你能说说你的收获吗？师生交流后小结：求一个数是另一个数的几分之几可以用除法计算。

根据分数与除法的关系，可以用除法计算求一个数是另一个数的几分之几是多少。

（五）随堂检测1、〇的个数是△的()()2、小英家养了4只公鸡，9只母鸡。

公鸡的只数是母鸡的几分之几。