《燃烧的蜡烛》PPT-完美版
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《燃烧的蜡烛》PPT课件-完美版
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1、学生自读。指名读。
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课后习题
• 请同学们欣赏一组图片，想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化？
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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有 产 生 新 物 质
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• Q1 • Q2
•A
, •
• •
冷加 却热 ：： 液固 体体
固液
体
体 ，
烟
慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
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漂亮的蜡烛
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蜡烛点燃前的样子
蜡烛由石蜡和烛芯组成,呈圆柱状。 白色固体。 有轻微气味。 能用小刀切割，指甲也能划出刻痕， 质地较柔软。 能浮在水面上。 石蜡不溶于水，密度比水的小。
《燃烧的蜡烛》PPT课件【优秀课件】20页PPT
21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——燃烧的蜡烛》PPT课件【优秀课件】
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
谢谢！
湘教版四年级下册科学《燃烧的蜡烛》精品PPT教学课件 (2)
2020/11/28
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• Q1 • Q2
•A
, •
• •
有 产 生 新 物 质
冷加 却热 ：： 液固 体体
固液
体
体 ，
烟
慢停 慢止 的加 变热 成并 了冷 有却 一后 定， 形流 状动 的的 固液 体体 。又
能 流 动 的 液 体 蜡 油
并 冒 出 了 烟 。
蜡 烛 加 热 时 ， 由 固 体 蜡 块 变 成 了
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常见的蜡烛是用石蜡制成的，石蜡是从石油中 提炼出来的，其化学成分是各种高级烷烃的混 合物(烃是由碳、氢两种元素组成的化合物)， 石蜡受热熔化成液态，继续受热变成气态，遇 冷又凝结成液态、固态。
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物理变化
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物物质的。物质在不断地运动、不断地变化。
变化时没有生成其他物质的变化叫做物理变化。 变化时生成了其他的物质，这种变化叫做化学 变化。
区别物理变化和化学变化的唯一标志是有无新 物质生成。物理变化发生时没有新物质生成。 化学变化中一定伴随有物理变化。例如，蜡烛 燃烧前一定先熔化，接着变成石蜡蒸汽。这个 过程属于物理变化。蜡烛燃烧才是化学变化。
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课后习题
• 请同学们欣赏一组图片，想一想哪些 是物理变化、哪些是化学变化？
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感谢你的阅览
Thank you for reading
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日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
11
点燃蜡烛时都发生了什么变化？
湘教版四年级科学下册 (燃烧的蜡烛)新课件
豆种子
况
（天）
10粒
20～25 充足的 7 空气
潮湿 正常萌发
10粒
20 ～25 充足的 7 空气
干燥 不萌发
结论：种子萌发需要适量的水份
探究三
为什么在播种前往往要松土，过于潮湿的 土壤种子容易霉烂？
相同的菜 温度（℃） 空气状 时间 湿度 实验结
豆种子
况
（天）
果
10粒
20～25 不密封 7 罐头瓶
燃烧的蜡烛
大自然中物体千变万化，像小苗出土了、 小狗长大啦、同学们长高了等等。
这些都是有生命的物体的变化，那么，没有生 命的物体有没有变化呢？ 如果有，又是怎么变化的呢？
如：蜡烛
漂亮的蜡烛
蜡烛点燃前的样子
蜡烛由石蜡和烛芯组成,呈圆柱状。 白色固体。 有轻微气味。 能用小刀切割，指甲也能划出刻痕， 质地较柔软。 能浮在水面上。 石蜡不溶于水，密度比水的小。
二.内在条件 ①结构完整 ②寿限内 ③通过休眠期
主要采用探究发现法，小组讨论法，实验操作法， 引导学生主动质疑，探究和调查。
五.学法
主要采用“动手实践，自主探究，合作交流” 的学习方法。让学生主动获得知识，促进学生的 全面发展。
六.教学过程
导入：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，吹风吹又生。 由一粒植物的种子萌发出一棵植物的幼苗需要什么样的条 件呢？
正确答案：C
蛋壳的主要成分是碳酸钙，它遇到醋， 发生了化学反应，产生了二氧化碳气体。 碳酸钙＋醋酸→二氧化碳＋醋酸钙＋水 食醋中含有3％～5％的醋酸。
碱块中倒入白醋会翻腾着大量的泡沫 ， 是因为碱块的主要成分是碳酸钠，它遇到 白醋，也会发生化学反应，产生二氧化碳 气体。
燃烧的蜡烛PPT(省一等奖)
酸奶
切开的蛋糕
冒泡的啤酒
第5单元 物质的变化
3 燃烧的蜡烛
执教：韶西逸夫学校 谈金凤
拉瓦锡燃烧试验
拉瓦锡燃烧试验
拉瓦锡烧前后的重量没有变化？
新的气体
1、对比蜡烛燃烧前后的变化。 2、仔细观察，认真记录。
观察燃烧的蜡烛
燃烧前的蜡烛
燃烧中的蜡烛
蜡油：形态上的变化
生成 气体
蜡烛变短的部分哪里去了?
？
1、点燃蜡烛
2、把集气瓶倒扣在蜡烛上
3、蜡烛熄灭后，倒转集气瓶
4、快速更换玻璃片
1、点燃蜡烛
2、把集气瓶倒扣在蜡烛上
3、蜡烛熄灭后，倒转集气瓶
4、快速更换塑料片
观察石灰水的变化
新的气体 二氧化碳
生锈的铁链
融化的冰块
点燃的打火机
变形的易拉罐
锯断的木头
四年级下册科学课件-5.3 燃烧的蜡烛 (1) ｜ 湘教版(三起)(共18张PPT)
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 Aห้องสมุดไป่ตู้g-217-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 Saturd ay, August 07, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021 /8/72 021/8 /7202 1/8/7 2021/8 /78/7 /2021
化。
常见的蜡烛是用石蜡制成的，石蜡是从石油中 提炼出来的，其化学成分是各种高级烷烃的混 合物(烃是由碳、氢两种元素组成的化合物)，石 蜡受热熔化成液态，继续受热变成气态，遇冷 又凝结成液态、固态。
物理变化
化学变化 物理变化
点燃点蜡燃烛蜡烛时变时都化都发？发生生了了什什么么变化？
A B
物理A变化物理变化 化学B变化化学变化
没有新物质产生：易拉罐被压扁、水结成冰、玻 璃打破、白糖溶化。 蜡烛燃烧：碳氢化合物和氧 气反应生成二氧化碳和水 小苏打和白醋融合：酸 碱中和反应，生成醋酸钠、水、二氧化碳 铁钉生 锈：铁和氧气反应，生成三氧化二铁 碘酒撒在淀
粉上：淀粉是碳水化合物，分子链很长，碘分子 会和分子链上的官能团发生反应。
课课后后习习题题
请• 同请些同是学学物们们理欣欣变赏化赏一、一组哪组图些片是图，化片想学，一变想化想哪？一 想哪些是物理变化、哪些是化 学变化？
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思 考的方 法。202 1/8/7 2021/ 8/7Sa turday, August 07, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。20 21/8/ 72021 /8/72 021/8/ 78/7/ 2021 2:09:10 PM
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当他再次称整个容器的重量时， 重量没有发生改变！
《燃烧的蜡烛》PPT-完美版ຫໍສະໝຸດ 《燃烧的蜡烛》PPT-完美版
实验方法及步骤：
1. 将少量澄（chéng）清的石灰水倒入一洁净的烧杯里， 使杯壁上留有石灰水滴。
2. 将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。 3. 观察杯壁上石灰水的变化。
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实验现象：__杯__壁__上_的__石__灰__水_滴__变__成_了__乳__白__色_。__ 实验现象说明：_蜡__烛__燃__烧_产__生__了__气_体__，__是_它__使__石__灰_水_______
_变__成_乳__白__色__的_。______________________
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我们知道还有哪些变化能产生新的物质吗？
产生新 物质吗
蜡烛燃烧 铜生锈
面包变馊 （sōu）
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1、谈谈心目中的鲁迅
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（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
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燃烧的蜡烛
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拉瓦锡燃烧试验
他在一个装满氧气的密闭容器
中加入一些很纯的木炭，并用天平
当木炭烧完后，容器里剩了
称出了整个容燃器烧的后重剩量下。的一小撮灰显极少然的比一原撮来（的cu木ō）炭灰轻。很多，
但整个密闭容器的重量并没有改变，这是为什么？
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（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
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（3）小组讨论，合作学习。
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（4）汇报交流，师生评议。
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（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
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2、交流体会含义深刻的句子。
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（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
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师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
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2、学生自读。指名读。
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周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
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文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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拉瓦锡的研究
燃烧后的木炭变轻了，容器里的空气变重了，而且 空气增加的重量恰好和烧掉的木炭的重量相等。可见木 炭在燃烧中并不是消失得无影无踪了，而是同氧气一道 生成了一种新的气体物质。
这种气体就是现在人们说的“二氧化碳”。 二氧化碳能使澄清的石灰水变得浑浊。
（这一现象常用于检验二氧化碳是否存在。）
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
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师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
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日积月累
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过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。