六年级下册语文教案-课文9《美丽的规则》语文S版 (1)

六年级下语文教案美丽的规则_语文S版《美丽的规则》教学设计教学目标1．认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2．读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：一课时。

教学准备：1．收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

2．了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

教学过程一、揭示课题，质疑导入1．导语：国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。

今天，我们继续围绕规则这一个话题，来学习本单元的最后一篇课文。

2．板书课题：美丽的规则，学生齐读。

3．引导质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？⑴文中的“规则”指的是什么？⑵为什么说这规则是美丽的？三、细读课文，感悟理解1．自读课文，边读边悟⑴“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？⑵在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？⑶为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”⑷读完课文，你有什么感想？2．读后交流。

四、合作探究，揭示题义1．学生快速默读课文，从文中找出与课题相对应的句子。

2．指名反馈，齐读句子：“因为我从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美。

”3．体会句中的含义。

⑴“那条流淌的车灯之河”指的是摩托车赛散场后，从对面开来的成千上万的车辆。

这里作者运用丁比喻的修辞手法，再次说明了对面驶来的车辆之多，并且正缓缓有序地前进。

⑵讨论：为什么作者说他从那条流淌的车灯之河中，看到了规则之美、人性之美？看到“规则之美”是因为：正是有了规则的存在，才出现了车流行进时井然有序的和谐美好的情景；看到“人性之美”是因为：正是由于人们自觉遵守交通规则，维护交通秩序，这条车灯之河才能得以顺畅流淌。

9*美丽的规则这是一篇略读课文。

课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上所看到的景象。

赞扬了人们自觉遵守行车规则的美德。

课文篇幅不长且语言浅显易懂，适宜学生自主学习。

教学时，可放手让学生根据课后提示的要求自读课文，从朗读入手，以读来贯穿本次教学的始终。

1.帮助学生认识1个生字，理解重点词语。

2.指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义。

3.引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

重点指导学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

难点引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教师多媒体课件。

学生预习课文，搜集有关澳大利亚企鹅岛和汽车在公路上行驶的有关交通规则等资料。

1课时一、新课导入1.在我国很多地方，我们都能不经意地看到一些不讲规则的不文明现象：公路上不讲交通规则，随意超车；电影院购票排队时，随意插队……你看到这些现象，是否也颇有感触呢？今天，我们就到澳大利亚的公路上去看一看，你会看到另一番规则之美、人性之美……2.板书课题，齐读课题。

3.质疑：读了这个题目，你有什么疑问呢？(1)文中的“规则”指的是什么？(2)为什么说这规则是美丽的？二、初读课文，整体感知1.初读课文，扫除文字障碍，遇到难读的词语、句子多读几遍，读通文章。

2.学生自学生字，教师指导。

认识生字“澳”，交流课前搜集的资料，认识澳大利亚、墨尔本的菲律普岛。

3．结合课文，理解以下词语。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。

忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

三、品读课文，认知贯通1.再读课文，把课文读通顺流畅，想一想：课文写了一件什么事？学生独立自学，再进行小组交流。

(这篇课文记叙了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，在赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象，赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

)2.选择你最喜欢的段落多读几遍。

3．在小组长的带领下，学生自学课文。

9美丽的规则教材简析：教学目标：1、知识与能力：指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、过程与方法：帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

3、情感与价值：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的含义”。

教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

课时安排：1课时教学准备：1、生字新词卡片。

2、预习课文，了解课文内容。

教学设计：一、导入同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。

（出示图片）堵车是交通规则被破坏了，如果都遵守交通规则，会怎么样呢？(出示标题ppt)二、字词1、字（见课后）2、、词（学生借助工具书自查意思）忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡荒凉三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、想一想，课文主要写了一件什么事？课文主要写了我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上，看到所有的车辆在没有警察监视的情况下，自觉遵守交通规则的景象。

2、文章思想：赞颂了人们这种自觉遵守交通规则的美德。

四、分析课文1、“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么都显得忧心忡忡呢？因为担心会堵车2、堵车的原因？因为岛上举行的摩托车大赛快要结束了，赛车的观众一散场，就会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开，而这条路只有两条通道，所以担心堵车。

3、“司机加快了车速”的原因是什么？想争取时间赶在散场之前到达企鹅岛，以避开车流。

4、在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？对面出现了一眼望不到头的车流。

5、“我们”为什么会感到出乎意料呢？“我们”担心堵车现象没有出现，双方的车子却依然行驶得非常顺畅。

6、后来“我们”看到了什么场景？“我们”看到对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线。

S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计范文作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计范文，希望能够帮助到大家。

S版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计1教材简析：这是一篇略读课文。

课文记述了“我们”乘车从澳大利亚的墨尔本出发，赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

赞颂了人们自觉遵守行车规则的美德。

设计理念：语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。

教学中，从读入手，以读，贯穿本文教学的始终，体现读中悟、读中想、读中感的设计理念，同时借助相关的课外资源，体会作者行文中运用的表达方法，理解含义深刻的句子也是本课教学中不可缺少的环节。

课后鼓励阅读，及时组织练笔。

课时安排：2课时教学准备：1、生字新词卡片。

2、预习课文，了解课文内容。

教学设计：第一课时教学目标：1、指导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

2、帮助学生认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：读懂课文，体会“美丽规则的.含义”。

教学难点：一、创设情境，揭示课题1、同学们，你们看见过马路上堵车吗？说说你们看到的情景。

2、导入新课。

板书课题。

二、初读课文，整体感知1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词。

2、以小组的形式，学习交流生字和新词。

3、教师检测生字和词语。

●出示生字卡片，学生认读生字并组词。

●出示词语卡片，学生认读并借助工具书理解。

三、再读课文，理解课文主要内容，体会文章的思想1、读课文，要求学生读得正确、流利（注意让学生倾听，读后有评价）。

2、想一想，课文主要写了一件什么事？3、组织交流。

9《美丽的规则》教案设计教学目标：1、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

2、读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

教学重点：读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学准备：1、课件2、收集有关澳大利亚企鹅岛等资料。

3、了解汽车在公路上行驶的有关交通规则。

教学过程：（分四组：苹果组香蕉组西瓜组草莓组 )一、督预示标1、谈话导入，板书课题。

同学们，平时我们在乘车上学、外出考试、到外地串亲戚、游玩时，如果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常出现堵车的现象呢？今天老师带来了两组图片，请看大屏幕：图、2、图3 大家想想，这两组图片说明什么问题？说明无规则会出现堵和车祸，有规则车很顺畅，无事故发生。

其实在我们这个社会里,规则很多。

如:国家的法律，社会公德，学校的规章制度等等都是规则，通过遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有序、正常地进行。

那么我们今天就围绕“规则”这一个话题，来学习本单元第九课文：《美丽的规则》。

（板书课题）大家齐读课题。

2、同学们，课前我们通过查字典、讨论等方式，对本课的生字词已经做了处理，通过阅读我们已整体感知了课文内容，下面我首先检查一下同学们的预习情况。

（1）、香蕉组学生代表读：“澳”回答正确.（2）、苹果组学生代表提词语，西瓜组学生代表回答词义。

一个一个回答。

忧心忡忡：忡忡，忧愁的样子。

忧愁的心情。

炫耀：夸耀。

耀武扬威：炫耀武力，显示威风。

失衡：失去平衡。

刚才西瓜组同学回答得很正确，说明他们很用功，给他们来点掌声。

3、通过老师检查知道同学们课下预习的都很好，希望同学们这节课继续努力来完成本节课的学习任务(出示学习目标图)：（1）、认识1个生字“澳”，读读记记“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

（2）、读懂课文内容，理解①文中的“规则”指的是什么？②为什么说这规则是美丽的？③体会“美丽的规则”的含义。

语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生应该能够了解到规则的重要性。

2.学生能够树立尊重规则、遵守规则的正确态度。

3.学生能够理解并运用常见的规则。

4.学生能够以正确的方式对待违反规则的行为。

二、教学重难点1.教学重点：了解规则的重要性、掌握常见的规则并能正确运用。

2.教学难点：在教学中使用生动形象的方式，让学生能够深入理解和掌握规则的重要性。

三、教学内容及方法1. 教学内容本课的内容是《美丽的规则》。

2.教学方法1.想象法：通过画面、语言等处理方式，帮助学生想象出遵守规则时的场景。

例如：学生可以想象自己按时起床、刷牙洗脸，准时去上学，在学校里注意安全等。

2.学习调查法：学生通过调查，了解各种规则的设置、遵守和违反情况，从而能够更深入地理解规则的重要性。

例如：学生可以调查交通规则、学校规则、家庭规矩等等。

3.实物演示法：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。

例如：学生可以通过展示城市的交通标志、学校的校规、各种家庭规矩等形式来理解规则。

3.教学步骤1.师生互动：教师与学生互动，调查常见规则及其实施情况，提出了解规则的重要性。

2.学习过程：通过展示实物模型、图片等形式，让学生更加形象化地了解规则。

同时通过讲解，让学生了解各种规则的设置、遵守和违反情况。

3.练习：安排学生进行相关的练习，包括读书笔记、填空题、配对题等。

4.总结：通过总结，让学生能够更全面地了解规则的重要性，并掌握常见规则的使用方法。

四、教学评价方法1.小组讨论法：让学生以小组为单位，讨论各种情况下应该如何遵守规则并能够形成总结。

2.问答测试法：安排学生进行问答测试，检查学生是否能够自如地运用所学规则。

3.个人书写反思法：通过让学生写一篇作文回顾所学完成学习任务的情况、规则的重要性及如何将所学应用到今后的生活中的主题，检验学生的掌握情况。

五、教学资源1.本课所涉及的课本、讲义；2.图片、实物模型等辅助教学资源；3.个人书写材料等评价材料。

语文S版六年级下册《美丽的规则》语文教案一、教学目标1.了解《美丽的规则》这篇课文的内容和主题。

2.学习积极向美的规则靠拢，树立正确的规则意识。

3.掌握课文的基本词汇和句子结构。

4.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、教学重难点1.教学重点：理解《美丽的规则》课文的内容和主题，掌握课文的基本词汇和句子结构。

2.教学难点：培养学生的阅读理解能力和写作能力。

三、教学准备1.学生课本：语文S版六年级下册《美丽的规则》；2.教学辅助工具：黑板、粉笔。

四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示《美丽的规则》的标题，并和学生简要讨论“规则”对人们的重要性。

教师可以问学生一些问题，引导他们思考，例如：“在生活中，我们会遇到许多规则，你们能举例说明一些规则吗？这些规则对我们有什么作用？为什么我们要遵守规则呢？”2. 阅读理解（30分钟）教师指导学生读课文《美丽的规则》，并引导学生通过阅读，对文中的规则有更加深入的认识。

教师可以提出一些问题，帮助学生理解文中的内容，例如：“课文中列举了一些美德规则，你认为这些规则是不是很重要？为什么？你有没有类似的经历可以分享？”3. 词语解析（20分钟）教师将课文中出现的一些生词和短语进行解释，并加以示范、造句等方式来帮助学生理解和掌握，同时提醒学生在读过程中注意标点符号的作用和词语的搭配。

示范解释几个关键词汇，例如：“严厉”表示态度严肃，不容忽视，“少不更事”表示年少无知，“乐于助人”表示乐意帮助别人。

4. 讨论（15分钟）教师与学生一起讨论课文中所列举的规则是否合理，并引导学生表达自己的观点。

同时，教师鼓励学生围绕课文内容展开思考，提出自己的问题和感悟。

例如：“你认为课文中列举的规则在生活中是否都适用？你有没有遇到违反这些规则的情况？你觉得应该如何解决呢？”5. 写作练习（25分钟）教师布置写作练习，要求学生以《美丽的规则》为题写一篇作文，表达自己对规则的理解和感悟。

教师提供一些写作思路，并要求学生合理运用课文中出现的词汇和短语。

语文版六年级语文下册《美丽的规则》教学设计教学目标：、引导学生读懂课文内容，体会“美丽的规则”的含义，提高遵守规则的自觉性。

、帮助学生认识一个生字“澳”，读读记记：：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡”等词语。

教学重点：让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

教学难点：引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教学课时：一课时。

教学过程：一、情境导入（课件出示马路上堵车情境图）、说说你们看到的在马路上堵车的情景。

、谁能说说交通基本通行原则？交通基本通行原则：（）、右侧通行原则。

（）、各行其道原则、你能说说指挥灯交通信号表示什么吗?(指挥灯信号绿色信号灯亮时，准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行。

)小结：同学们，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有秩序地进行。

今天，我们围绕规则这个话题继续学习本单元的最后一篇课文。

、出示课题并质疑：读了这个题目你有什么疑问？（文中的规则指什么？为什么说这规则是美丽的？）让我们带着这些疑问，认真读读课文，相信会有所感。

二、初读课文，整体感知自读课文。

、自读课文，边读边画出生字、新词。

、课文讲了一件什么事？、说说文章的写作结构。

反馈交流。

、检查字、词，投影出示生字词语，齐读，指名读。

à澳忧心忡忡成千上万炫耀耀武扬威依然密密麻麻失衡、概括文章的主要内容。

指名回答。

（课文讲了“我们”从澳大利亚的墨尔本出发，赶往菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。

）板书：墨尔本菲律普岛、理清脉络第一部分（第自然段）：写“我们”乘车去菲律普岛看企鹅归巢的美景。

第二部分（第自然段）：写“我们在路上看到的车辆行车“失衡”的图景。

第三部分（第自然段）：写“我”的感受。

三、自主探究，学习课文出示自学提纲；、前往菲律普岛的途中，“我们”最担心的事情是什么？心情怎样？为什么？、“我们”在途中实际看到了什么场景？有什么感受？、为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”、你怎样理解文中的“规则之美，人性之美”？学生按要求小组合作探究学习；指名回答，反馈、交流。