部编版九年级语文上册第二单元综合性学习《君子自强不息》名师教案

综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：教案简介1.1 课程背景本课程以“综合性学习君子自强不息”为主题，旨在通过学习古代圣贤的言行事迹，让学生领悟到自强的精神内涵，激发他们在生活和学习中不断进取，勇攀高峰。

1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：使学生了解古代圣贤的自强精神，学会如何在生活中践行自强品质。

1.2.2 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、个人反思等方法，培养学生自主学习、合作学习的能力。

1.2.3 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。

第二章：教学内容2.1 课程重点了解古代圣贤的自强精神，学会在生活中践行自强品质。

2.2 课程难点如何引导学生从古代圣贤的言行事迹中汲取自强的力量，培养自己在面对困难时积极进取的精神。

第三章：教学过程3.1 课前准备教师准备相关古代圣贤的言行事迹资料，制作多媒体课件。

3.2 课堂导入教师简要介绍课程背景，引导学生关注古代圣贤的自强精神。

3.3 案例分析教师展示古代圣贤的言行事迹案例，组织学生进行分组讨论，分析案例中圣贤的自强精神及其现实意义。

3.4 小组分享各小组代表分享讨论成果，其他学生给予评价和建议。

3.5 个人反思3.6 总结提升教师针对学生的讨论和反思进行点评，引导学生树立正确的价值观，培养他们面对困难积极进取、永不放弃的精神。

第四章：教学评价4.1 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现和心得体会，对自己的学习情况进行评价。

4.2 同伴评价：学生相互评价对方在小组讨论中的表现，给予意见和建议。

4.3 教师评价：教师根据学生的课堂表现、小组讨论和个人反思，对学生的学习情况进行评价。

第五章：教学拓展5.2 课外阅读：教师推荐与课程相关的古代圣贤传记、名言警句等资料，引导学生进行课外阅读，深化对自强精神的理解。

5.3 实践活动：组织学生参加与自强精神相关的社会实践活动，如志愿服务、扶贫助困等，将所学理念付诸实践。

综合性学习君子自强不息设计说明自强不息是中华民族精神的重要内容,这种精神铸就了不可征服的伟大民族之魂。

此次综合性学习应引导学生正确认识自强不息的内涵,练习写以君子自强不息为中心论点的演讲稿,积极弘扬自强不息的精神,争做自立自强、拼搏奋进的新时代中学生。

学习目标1.理解“自强不息”精神的内涵。

2.成立采访小组,完成采访活动,寻找身边“自强不息”的人物。

3.开展演讲活动,加深对“自强不息”精神的理解。

教学重难点1.引导学生收集、筛选、整理相关资料,理解“自强不息”的内涵,辨析不同时代自强不息精神的表现。

2.引导学生以“青年当自强不息”为主题开展演讲活动,弘扬自强不息精神,传递正能量。

教学方法讲授法合作探究法资源与工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。

2.图书馆资源、网络搜索工具等。

课时安排1课时。

教学过程一、学习情境“自强不息”是中华民族精神的重要内涵之一。

作为青少年的我们,要如何理解并实践这一精神呢?今天,我们一起开展“君子自强不息”的综合性学习活动。

五、过程性评价1.分享采访的“自强不息”的人物故事。

2.课堂写作实践,完成以“青年当自强不息”为话题的演讲稿。

六、课堂小结这节课,我们搜集、整理了有关“自强不息”的名言诗句,理解了其中的精神内涵;了解了众多自强不息的人物的事例,鼓舞着我们积极奋斗;开展了一场精彩的演讲活动,表达了我们心中昂扬的斗志。

青年兴则国家兴,青年强则国家强。

作为青少年的我们,要传承和发扬自强不息的精神,为我们的民族复兴点燃奋斗激情,注入青春动力。

七、布置作业1.基础型作业:积累“自强不息”的名言、诗句各两条。

2.发展型作业:综合上述三个活动的成果,在课后以小组为单位开展电子特刊制作活动。

八、板书设计教学反思。

综合性学习：君子自强不息教学设计1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。

2.通过活动的开展，培养搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访的素材撰写演讲稿，开展演讲活动。

3.培养自强不息的精神，学习优秀的传统美德。

1课时。

1.请同学们说说下面两句话的意思。

天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。

--《周易·乾》2.教师讲述张海迪的故事。

张海迪5岁时因患脊髓血管瘤导致高位截瘫。

从那时起，张海迪开始了她独特的人生。

15岁时，张海迪跟随父母，下放(山东)聊城，给孩子当起了老师。

她还自学针灸医术，为乡亲们无偿治疗。

后来，张海迪还当过无线电修理工。

她虽然没有机会走进校园学习，却发奋学习，学完了小学、中学的全部课程，自学了大学英语、日语和德语以及世界语，并攻读了大学本科和硕士研究生的课程。

1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》《轮椅上的梦》等书籍。

她自强不息的精神、在学术上取得的成就，深深鼓舞了当代青年。

自主探究任务一：悟自强内涵1.请同学们思考我们今天课程题目“君子自强不息”的含义。

明确："君子"一语，广见于先秦典籍，在先秦典籍中多指"君王之子"，着重强调地位的崇高，而后"君子"一词被赋予了道德的含义，指道德品格高尚的人，历代儒客文人将以君子之道自勉作为行为规范。

自强不息：努力使自己强大，不松懈。

2.请结合现实生活谈谈你是怎样理解自强不息的？明确：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。

3.中国古代不乏体现自强不息精神的名言，请选择其中一项，谈谈你对“自强不息”的理解。

（1）士不可以不弘毅，任重而道远。

——《论语·泰伯》（2）胜人者有力，自胜者强。

——《老子》三十三章（3）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：课程导入【教学目标】1. 让学员了解“君子自强不息”的含义和背景。

2. 激发学员对自我提升和不断进步的热情。

【教学内容】1. 介绍“君子自强不息”的来源，即《周易》中的“天行健，君子以自强不息”。

2. 通过名人典故、历史事件等，让学员了解“君子自强不息”的精神内涵。

【教学过程】1. 教师引导学员思考：什么是“君子自强不息”？2. 学员分享对“君子自强不息”的理解和感悟。

3. 教师通过PPT展示相关名人典故、历史事件等，让学员更深入地理解“君子自强不息”。

第二章：自我认知【教学目标】1. 帮助学员认识到自己的优势和不足。

2. 培养学员积极面对自我，勇于挑战的精神。

【教学内容】1. 引导学员进行自我反思，认识到自己的优势和不足。

2. 教授学员如何通过自我认知，制定个人成长计划。

【教学过程】1. 教师引导学员进行自我反思，让学员写下自己的优势和不足。

2. 学员之间互相分享，进行交流和讨论。

3. 教师针对学员的分享，给予反馈和建议。

第三章：设定目标【教学目标】1. 帮助学员明确个人目标。

2. 培养学员制定和执行计划的能力。

【教学内容】1. 教授学员如何设定具有可操作性和可衡量性的目标。

2. 引导学员制定实现目标的计划，并监督执行。

【教学过程】1. 教师教授学员如何设定目标，并让学员尝试设定个人目标。

2. 学员分享自己设定的目标，教师给予反馈和建议。

3. 教师引导学员制定实现目标的计划，并定期监督学员的执行情况。

第四章：持之以恒【教学目标】1. 培养学员在面对困难和挫折时，依然能坚持自我，努力向前。

2. 教授学员如何保持自律，坚持执行计划。

【教学内容】1. 介绍坚持的重要性，让学员认识到只有持之以恒，才能实现目标。

2. 教授学员如何保持自律，克服拖延等不良习惯。

【教学过程】1. 教师通过讲解和案例，让学员认识到坚持的重要性。

2. 学员分享自己在坚持过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服。

综合性学习《君子自强不息》教学设计活动设想：本次活动分为三个阶段：第一步是计划阶段。

确定学习任务、学习目标，成立学习小组，讨论分工与合作。

同时注意按“认识“自强不息”的内涵”“积累自强不息的诗词名句”“寻找自强不息的人物”“君子当自强不息的演讲”四个部分分别搜集内容并展开交流学习活动。

第二步是实施阶段。

在这为期两周的活动中，老师帮助引导学生以小组为单位自主学习、实践、自主研究。

第三步是总结阶段。

经过一个时期的学习，精心设计组织引领各小组汇报学习成果。

活动分三课时进行，本活动案例是第三课时。

活动目标：1.认识“自强不息”的内涵，积累“自强不息”的名言诗句。

2.培养搜集信息、整理资料的能力和团结合作的品质。

3.了解古今自强不息的人物事例，学习人物自强不息的精神品质，讲述“自强不息”的故事。

活动重点：学习运用多种方法搜集素材，培养学生自强不息的精神，提高学生的综合能力。

活动难点：学习过程中形成语文素养，在体验中感悟，使学生主动参与学习和活动，调动多种感官，培养语文综合能力。

活动形式：以不同的形式分组进行汇报展示，并辅以多媒体课件进行直观演示。

活动准备：教师：指导学生搜集、整理、运用资料，制作多媒体课件。

学生：搜集有关自强不息的图片、故事、诗歌、名言、视频、音乐等。

活动实施：1.学生分成四组，明确学习任务，展开学习。

活动小组四个，依次是：（1）引经据典认识组：搜集自强不息的相关人物及事件，整理探究，总结出“自强不息”的内涵。

（2）七嘴八舌名言组：搜集有关自强不息精神的名人名言和诗词名句。

（3）能说会道故事组：搜集自强不息的人物故事。

（4）多才多艺演讲组：自选主题，自由组合，搜集资料，交流分享，完成撰写，推荐演讲。

2.教师指导学生搜集资料，整理活动内容，与学生交流汇报方式，制作多媒体课件。

3.推选主持人，熟悉活动内容，指导写主持词。

4.组织课堂活动，展示学习成果，畅谈学习收获。

课堂活动：一、情景激趣，引入新课师：有一种精神，来自历史，传至未来。

综合性学习君子自强不息（名师教案）第一章：君子自强不息的含义1.1 教学目标让学生理解“君子自强不息”的含义。

培养学生积极向上的精神风貌。

引导学生树立正确的价值观。

1.2 教学内容介绍“君子自强不息”的出处和含义。

分析“君子自强不息”在个人成长和社会发展中的重要性。

1.3 教学步骤讲解“君子自强不息”的出处和含义。

举例说明“君子自强不息”在个人成长和和社会发展中的具体表现。

引导学生思考如何践行“君子自强不息”的精神。

第二章：君子的品质与自强不息2.1 教学目标让学生了解君子品质与自强不息的关系。

引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。

2.2 教学内容分析君子品质与自强不息的内在联系。

介绍君子品质的基本要素。

2.3 教学步骤讲解君子品质与自强不息的关系。

分析君子品质的基本要素。

引导学生从君子品质中汲取力量，实现自我提升。

第三章：自强不息的精神内涵3.1 教学目标让学生深入理解自强不息的精神内涵。

培养学生勇于挑战、积极进取的精神风貌。

引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中。

3.2 教学内容探讨自强不息的精神内涵。

分析自强不息精神在个人成长和和社会发展中的重要作用。

3.3 教学步骤讲解自强不息的精神内涵。

举例说明自强不息精神在个人成长和和社会发展中的具体表现。

引导学生思考如何将自强不息的精神融入到日常生活中。

第四章：自强不息在各领域的体现4.1 教学目标让学生了解自强不息精神在各领域的具体体现。

培养学生对自强不息精神的认同感。

引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。

4.2 教学内容分析自强不息精神在学术、艺术、体育等领域的具体体现。

介绍各领域中具有自强不息精神的典型人物。

4.3 教学步骤讲解自强不息精神在各领域的具体体现。

分析各领域中具有自强不息精神的典型人物。

引导学生从不同领域中汲取自强不息的力量。

第五章：如何培养自强不息的精神5.1 教学目标让学生掌握培养自强不息精神的方法。

培养学生自我反省、自我激励的能力。

综合性学习君子自强不息（名师教案）一、教学目标1. 通过学习，理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。

2. 培养学生积极向上、勇敢面对困难的精神风貌。

3. 提高学生口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。

二、教学内容1. 导入：讲解“君子自强不息”的含义，引导学生在生活中践行自强不息的精神。

2. 案例分享：介绍古今中外自强不息的典型人物，如岳飞、张海迪、马云等，激发学生学习兴趣。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现自强不息，鼓励学生分享自己的经历和感悟。

4. 实践活动：开展“自强不息”主题的演讲比赛、征文活动，培养学生的表达能力和创新思维。

5. 总结提升：引导学生总结所学内容，树立正确的价值观，培养自强不息的精神。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。

2. 难点：如何引导学生将自强不息的精神融入到日常生活中，实现自我提升。

四、教学方法1. 讲授法：讲解“君子自强不息”的含义，分享案例。

2. 讨论法：小组讨论，引导学生互动交流，分享心得。

3. 实践法：开展演讲比赛、征文活动，提高学生的实际操作能力。

五、教学准备1. 准备相关案例资料，如岳飞、张海迪、马云等人物的事迹。

2. 准备演讲比赛、征文活动的评分标准和奖励措施。

3. 准备课堂所需的教学设备，如投影仪、音响等。

六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于自强不息的短视频，激发学生的学习兴趣。

2. 案例分析：分享一则关于自强不息的故事，如杨澜、李连杰等，引导学生思考自强不息的意义。

3. 小组讨论：分组讨论如何将自强不息的精神应用到学习、生活和工作中，鼓励学生分享自己的计划和目标。

4. 实践活动：开展“自强不息”主题的绘画、摄影比赛，让学生通过艺术形式表达自强不息的精神。

5. 总结提升：引导学生总结所学内容，鼓励学生在日常生活中践行自强不息，不断提升自己。

七、教学评价1. 过程性评价：观察学生在小组讨论、实践活动中的表现，评价其口头表达能力、团队协作能力和创新思维能力。

综合性学习君子自强不息（名师教案）一、教学目标：1. 通过学习，让学生理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。

2. 培养学生积极向上、自主学习的精神风貌。

3. 提高学生口头表达、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 导入：讲解“君子自强不息”的含义，引出本节课的主题。

2. 课文学习：选取与“自强不息”相关的文章或段落，让学生感悟其中的道理。

3. 案例分析：介绍一些自强不息的典型人物，分析他们的成功之道。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中践行自强不息的精神。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生理解“君子自强不息”的含义，认识到自强不息的重要性。

2. 难点：培养学生在生活中践行自强不息的精神。

四、教学方法与手段：1. 讲授法：讲解“君子自强不息”的含义，分析案例。

2. 讨论法：小组讨论如何在生活中践行自强不息的精神。

3. 辅段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。

五、教学过程：1. 导入新课：讲解“君子自强不息”的含义，引出本节课的主题。

2. 学习课文：选取与“自强不息”相关的文章或段落，让学生感悟其中的道理。

3. 案例分析：介绍一些自强不息的典型人物，分析他们的成功之道。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中践行自强不息的精神。

6. 课后作业：布置一道与“自强不息”相关的实践作业，让学生在课后践行。

六、教学评价：1. 学生对“君子自强不息”的理解程度。

2. 学生对自强不息典型人物的认知和分析能力。

3. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。

4. 学生课后实践作业的完成情况。

七、教学拓展：1. 组织一次以“自强不息”为主题的班会，让学生分享自己的学习心得和实践经验。

2. 开展一次“自强不息”的征文活动，鼓励学生用文字表达自己的理解和感悟。

3. 推荐学生阅读一些关于自强不息的书籍，如《平凡的世界》、《老人与海》等。

八、教学反思：1. 反思教学内容是否符合学生的实际需求，是否能够激发学生的学习兴趣。