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2024年中班社会优秀精彩教案及教学反思《谦让》一、教学目标1.知道谦让是一种美德，懂得与人相处要学会谦让。
2.能够在日常生活中做到谦让，关心同伴，友好相处。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解谦让的含义，学会与人相处时谦让。
三、教学准备1.课件：动画故事《谦让的小猴子》2.玩具：小猴子、小兔子、小松鼠等动物玩偶3.情景道具：水果、玩具等四、教学过程（一）导入1.教师出示小猴子玩偶，引导幼儿观察并说出小猴子的特点。
2.邀请幼儿分享自己与小动物相处的趣事，引出谦让的话题。
（二）基本环节1.故事导入教师播放动画故事《谦让的小猴子》，引导幼儿关注故事中谦让的情节，让幼儿初步感知谦让的含义。
2.讨论环节教师提问：故事中的小猴子为什么能够得到大家的喜欢？它是怎样做到谦让的？幼儿分组讨论，分享自己的观点。
3.情景体验教师设置情景，邀请幼儿扮演故事中的角色，体验谦让的过程。
情景一：小猴子与小朋友分享水果情景二：小猴子与小朋友玩玩具（三）巩固环节1.游戏活动：谦让接力教师组织幼儿进行接力游戏，要求幼儿在游戏中学会谦让，关心同伴。
2.情景再现教师邀请幼儿模拟日常生活场景，如排队、分享玩具等，让幼儿在实践中学会谦让。
（四）结束环节2.幼儿分享自己在活动中的收获，表达自己对谦让的认识。
五、教学反思1.故事导入环节，动画故事《谦让的小猴子》吸引了幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中感知谦让。
2.讨论环节，幼儿能够积极参与，分享自己的观点，达到了活跃课堂氛围的效果。
4.游戏活动和情景再现环节，让幼儿在实践中巩固了谦让的知识，提高了他们的实际操作能力。
5.教学过程中，教师关注幼儿的个体差异，给予每位幼儿充分的参与机会，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼。
6.本次教学活动达到了预期的目标，但仍需在今后的教学中继续关注幼儿在谦让方面的表现，加强教育引导。
重难点补充：教学重点补充：1.通过具体情境引导幼儿理解谦让是轮流和等待，不是失去，而是相互尊重和关心。
幼儿园中班社会《谦让》教学设计【含教学反思】一、教学背景幼儿园是培养儿童健康成长的重要学前教育基地，其中的社会活动是培养儿童社交能力的重要活动之一。
针对中班幼儿逐渐进入社会环境，需要学会跟别人相处、等待和让步的能力等，本次教学活动主题是《谦让》。
二、教学目标1.知识与技能目标1.认识和理解《谦让》的含义。
2.掌握“让”、“等待”等基本的待人方法。
3.通过阅读、游戏等多种方式，让孩子懂得好的品格是社交成功的重要基础。
4.学会用简单的语言表达自己的想法。
2.情感与态度目标1.通过互动交流传递友善、关爱。
2.培养良好的待人处事的品德道德感。
3.能在日常生活、学习和游戏中互相谦让。
4.激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
3.行为与习惯目标1.改进活动方式，鼓励幼儿群体完成任务。
2.增强幼儿的协作意识，并能有效地协作。
3.学会主动思考、开动脑筋，理性对待实际问题。
三、教学过程1. 热身环节教师首先依据幼儿的实际情况，提前设计出游戏、故事、歌曲等多种热身环节。
•游戏环节：教师可以设计鱼儿跳跳、做运动等游戏，让幼儿活跃起来。
•故事环节：教师讲述《小鸟让座》、《小红帽》等一些代表性的故事，引导孩子感受故事中的人物互相帮助和谦让。
•歌曲环节：教学可以在热身时使用《小星星》、《让一让》等歌曲，培养幼儿的礼貌感。
2. 主要教学环节《谦让》教学策略是主要环节。
在这一部分，要分为三个步骤展开教学。
第一步：表现谦让在教师的引导下，让幼儿们观察身边的事情和现象，找出一些具体的谦让的例子，让幼儿能互相表现谦让的举止和心态、口令等。
比如让幼儿组成一对，进行里里外外互相理发，洗手等操作，培养幼儿间相互理解和合作的能力。
第二步：分享感受在这个环节中，教师鼓励幼儿分享自己在现实生活中表现谦让的感受，引导幼儿们对感受进行讨论、交流。
第三步：模拟情境在情境模拟中，教师可以组织幼儿进行对话模拟，让幼儿们以正确的语音表达方式表现谦让的行为。
这样做的好处在于幼儿可以充分发挥自己的语言表达能力，提高表现展示的信心和勇气。
幼儿园中班社会教案《谦让是美德》附反思一、教学目标1.让幼儿理解谦让是一种美德，懂得在与他人相处时应该谦让。
2.培养幼儿在日常生活中主动谦让的好习惯。
3.提高幼儿的社会交往能力，增强团队协作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解谦让的含义，学会在日常生活中主动谦让。
2.教学难点：引导幼儿将谦让的美德应用到实际生活中。
三、教学准备1.课件：《谦让是美德》故事、图片等。
2.实物：玩具、图书等。
3.贴纸、小红花等奖励物品。
四、教学过程1.导入利用课件播放《谦让是美德》故事，引导幼儿关注故事中谦让的情节。
2.讲解结合课件，讲解谦让的含义，让幼儿明白谦让是一种美德。
3.情景体验设计情景，让幼儿亲身体验谦让的美好。
例如，让幼儿玩玩具，当多个幼儿同时想玩同一个玩具时，引导他们学会谦让。
4.讨论与分享组织幼儿讨论在日常生活中遇到需要谦让的情况，以及如何表现谦让。
邀请幼儿分享自己的谦让经历，鼓励大家向他们学习。
5.实践环节分组进行实践活动，让幼儿在游戏中学会谦让。
例如，分组进行接力赛跑，要求幼儿在比赛中学会谦让，不争抢、不推搡。
引导幼儿反思自己在活动中的表现，以及如何在日常生活中更好地实践谦让。
五、教学反思1.教学效果本次活动通过故事、情景体验、讨论分享等多种形式，让幼儿充分理解了谦让的含义，并在实践中学会了谦让。
总体来说，教学效果较好。
2.优点故事导入法激发了幼儿的兴趣，让他们更容易接受新知识。
情景体验让幼儿亲身体验谦让的美好，增强了他们的认知。
分组实践活动提高了幼儿的团队协作能力，让他们在游戏中学会了谦让。
3.不足在实践环节中，部分幼儿可能因为性格原因，仍然表现出争抢、推搡等行为。
针对这一情况，教师需要在活动中及时引导，加强对这部分幼儿的关注。
在讨论分享环节，部分幼儿可能不敢发言，教师需要鼓励他们勇敢表达自己的观点。
4.改进措施针对实践环节中的问题，教师可以适当增加引导，让幼儿在活动中充分体验谦让的美德。
2024年《学会谦让》幼儿园中班社会教案1.1 设计背景：在当今社会，孩子的自我意识逐渐增强，谦让精神显得尤为重要。
通过本教案，引导幼儿学会谦让，培养良好的社交品质。
1.2 适用年龄：45岁幼儿园中班孩子1.3 教学时间：共计10课时，每课时40分钟二、知识点讲解2.1 谦让的含义：向幼儿解释谦让的意思，即在面对利益冲突时，能够主动退让，尊重他人的需求。
2.2 谦让的重要性：通过故事、事例等，让幼儿了解谦让对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.3 谦让的方法：教授幼儿如何在日常生活中实践谦让，如分享玩具、排队等候等。
三、教学内容3.1 主题故事：《小猴子和橙子》：讲述小猴子在找到一颗大橙子后，主动分给其他小动物的故事，引导幼儿学习谦让。
3.2 情景剧表演：分组进行情景剧表演，模拟生活中需要谦让的场景，让幼儿实际操作体验。
3.3 讨论与分享：组织幼儿进行小组讨论，分享自己在生活中实践谦让的经历和感受。
四、教学目标4.1 认知目标：让幼儿理解谦让的含义，知道谦让的重要性。
4.2 技能目标：培养幼儿在日常生活中实践谦让的能力。
4.3 情感目标：培养幼儿具有谦让品质，懂得关爱他人，和谐相处。
五、教学难点与重点5.1 教学难点：让幼儿理解谦让的深层含义，并在实际生活中运用。
5.2 教学重点：通过故事、讨论、实践等方式，引导幼儿体验谦让，培养谦让品质。
以下是后五个章节的教案，由于字数限制，这里仅提供格式示例：六、教学过程6.1 导入：歌曲《相亲相爱的一家人》，营造温馨和谐的氛围。
6.2 主体活动：讲述故事《小猴子和橙子》，引导幼儿学习谦让。
6.3 实践环节：情景剧表演，让幼儿在实际操作中体验谦让。
七、作业设计7.1 家庭作业：与家长沟通，让家长了解教学内容，并在家庭中鼓励幼儿实践谦让。
7.2 课后反思：教师记录教学情况，针对幼儿的反馈进行教学调整。
八、评价方式8.1 过程评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现，了解其对谦让的理解和运用。
幼儿园中班社会优秀教案《谦让》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班社会教材第四章节《学会相处》，详细内容为“谦让”的社交技能培养。
重点引导幼儿理解和掌握谦让的概念及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿理解谦让的含义，学会在实际生活中运用谦让与他人相处。
2. 培养幼儿在集体活动中尊重他人，关心同伴的良好品质。
3. 培养幼儿解决问题的能力，提高他们的社会交往能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解谦让的意义，学会在实际生活中运用。
难点：如何引导幼儿在具体情境中表现出谦让的行为。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一个关于谦让的动画短片，引导幼儿关注短片中的谦让行为，让幼儿初步感知谦让的概念。
2. 故事分享（5分钟）讲述一个关于谦让的童话故事，引导幼儿关注故事中角色的谦让行为，并讨论这些行为带来的积极影响。
3. 例题讲解（10分钟）结合PPT展示，讲解什么是谦让，以及谦让在生活中的具体表现。
通过实例讲解，让幼儿深入理解谦让的含义。
4. 随堂练习（10分钟）分发卡片，每张卡片上都有一个关于谦让的情境。
让幼儿分组讨论，如何在实际生活中表现出谦让的行为。
6. 游戏环节（10分钟）组织一个“谦让接力”的游戏，让幼儿在游戏中体验谦让的乐趣，巩固所学。
六、板书设计1. 《谦让》2. 内容：（1）谦让的含义（2）谦让的表现（3）谦让的好处七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，观察家人在生活中的谦让行为，并记录下来。
（2）与家长共同完成一幅关于谦让的画作。
2. 答案：（1）观察记录表（家长签字确认）（2）画作（家长协助完成）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、故事分享、例题讲解等多种方式，让幼儿理解谦让的意义，并学会在实际生活中运用。
但在课堂实践中，部分幼儿对谦让的理解仍显不足，需要在今后的教学中继续加强引导。
中班社会优秀教案及教学反思《谦让》一、教学内容《谦让》是社会领域的教学内容，选自幼儿园中班社会教材第四章《文明礼仪》。
详细内容包括：理解谦让的概念，培养幼儿在日常生活中能够主动谦让的品质；学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；通过故事、讨论、实践等形式，让幼儿体会谦让的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解谦让的意义，学会在日常生活中主动谦让。
2. 培养幼儿使用礼貌用语的良好习惯，提高人际交往能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增进同伴之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解谦让的重要性，并能在实际生活中运用。
教学重点：学会使用礼貌用语，培养谦让的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、故事书、卡片、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“抢椅子”游戏，引导幼儿在游戏中体会谦让的重要性。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述《小兔子和松鼠》的故事，引导幼儿理解谦让的意义。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示，讲解如何在生活中表现出谦让的行为，如排队、分享玩具等。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论如何在日常生活中做到谦让，并请各组代表发言。
5. 礼貌用语学习（10分钟）教师教幼儿学习礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并进行角色扮演练习。
六、板书设计1. 板书《谦让》2. 板书内容：谦让的意义礼貌用语学习日常生活中的谦让表现七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于谦让的画，并附上简短说明。
家长协助记录幼儿在家庭中表现谦让的事例。
2. 答案：画中要表现出谦让的行为，如：小朋友给老人让座、分享玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸教师可以组织家长参与课堂活动，共同培养幼儿的谦让品质。
同时，鼓励幼儿在家庭、社区等场合，主动表现出谦让的行为，将所学知识运用到实际生活中。
中班优秀社会教案《谦让》
主题：谦让
目标：
1. 学生理解并认识到谦让的重要性；
2. 培养学生尊重他人、关心他人、谦让他人的良好品质；
3. 培养学生合作学习、共享资源的意识。
教学资源：
1. 课件/黑板、粉笔；
2. 学生练习册。
教学流程：
引入：
1. 引导学生思考和回忆曾经见过或听说过的谦让的事例，并与学生分享一些谦让的事
例（例如：排队时让别人先，助老人过马路等）；
2. 引导学生思考：为什么我们要谦让别人？谦让的行为对社会、对自己有什么好处？
探究：
1. 通过图片或视频展示几个与谦让相关的场景，引导学生讨论：谦让的表现形式有哪些？在什么情况下我们应该谦让别人？
2. 引导学生思考：谦让的本质是什么？为什么我们要尊重他人、关心他人、谦让他人？实践：
1. 分组活动：要求学生以小组为单位，展开小组合作活动，每个小组选择一个情景，设计一个谦让的故事情节，并用角色扮演的方式演示出来。
老师可提供一些谦让的情景供学生选择，如：几个小朋友分享一起玩具、排队等候上课等；
2. 学生展示和分享各自小组表演的情景，并引导学生讨论他们在活动中学到的谦让的道理和技巧。
总结：
1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结谦让的重要性和好处；
2. 提醒学生在日常生活中要时刻关注他人的需求，积极展现谦让的品德。
延伸活动：
1. 要求学生在家中或校园中观察身边发生的谦让的事例，并以图文的方式记录下来；
2. 要求学生以“我是一个谦让的人”为题目写一篇小短文，描述自己在日常生活中如何体现谦让的品质。
幼儿互相谦让玩具教案反思引言。
在幼儿园教育中，教师们常常会面临幼儿之间争抢玩具的情况。
这不仅是一种行为问题，更是一种价值观和社交能力的培养问题。
因此，我们需要思考如何通过教育教导幼儿互相谦让玩具，培养他们的合作意识和社交能力。
一、了解幼儿的行为原因。
幼儿争抢玩具的行为往往是因为他们还没有形成良好的合作意识和谦让的品质。
在这个阶段，他们的自我意识和自私心理较为突出，还没有意识到与他人分享和合作的重要性。
因此，教师首先需要了解幼儿的行为原因，从心理和行为上找到解决问题的方法。
二、制定合理的教育教学计划。
针对幼儿争抢玩具的行为问题，教师需要制定一套合理的教育教学计划。
首先，可以通过故事、游戏等形式，向幼儿介绍和强调分享和谦让的重要性，引导他们树立良好的价值观。
其次，可以通过示范和引导，教导幼儿在玩具使用中互相谦让，培养他们的合作意识和社交能力。
最后，可以通过奖励和表扬的方式，激励幼儿积极参与到互相谦让玩具的活动中。
三、营造良好的教育教学环境。
在教育教学过程中，教师需要营造一个良好的教育教学环境。
首先，可以通过布置环境、设置规则等方式，引导幼儿在玩具使用中互相谦让，培养他们的合作意识。
其次，可以通过定期的小组活动、合作游戏等形式，让幼儿在实践中体验分享和谦让的乐趣，逐渐形成良好的行为习惯。
最后，可以通过与家长的沟通合作，共同呵护孩子的成长，让幼儿在家庭和学校都能够感受到互相谦让的重要性。
四、评估和总结教育教学效果。
在教育教学过程中，教师需要及时评估和总结教育教学效果。
首先，可以通过观察和记录幼儿的行为变化，了解教育教学的效果和问题所在。
其次，可以通过与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和反馈。
最后，可以通过定期的班级活动和家长会等形式，共同探讨和总结教育教学的经验和成果，不断完善教育教学的方法和手段。
结语。
通过以上的教育教学计划，我们可以帮助幼儿树立良好的价值观，培养他们的合作意识和社交能力，引导他们在玩具使用中互相谦让。
幼儿园懂得谦让教案反思教学背景幼儿园是孩子们接触社会的第一步，也是其价值观和行为习惯的基础建立期。
在幼儿园阶段，培养谦让是十分重要的教育目标之一。
本教案旨在帮助幼儿园老师们更好地教育孩子们懂得谦让，促进孩子们身心健康、良好的社会适应能力和自我价值感的发展。
教学目标通过本节课的学习，幼儿可以：•了解谦让的含义，进一步认识孩子们自身的行为；•在课堂互动中体验谦让，锻炼个人良好的社会适应能力；•形成谦让的良好行为习惯，为日后健康成长和学习打下基础。
教学内容与过程内容本节教学内容主要包括：1.谦让的含义2.谦让的表现形式3.谦让对身心健康的影响过程1.教师引导幼儿们联想“谦让”二字，进一步了解其含义。
孩子可以通过举手发言、图片展示等互动方式来阐述个人理解。
2.以课堂互动的形式，引导幼儿们体验谦让。
如：假设多个孩子在玩具房争抢玩具，教师可以引导孩子们自愿放弃自己的玩具，让别的孩子先试用等，同时教师需要积极表扬和肯定那些表现出谦让和分享的孩子。
3.通过情境剧、绘本等形式生动形象地展示谦让的表现形式，例如：在公交车上给老人让座、与同伴分享食物等。
4.引导幼儿们思考谦让对身心健康的影响。
如：当我们面对分享和谦让时，我们感到快乐和幸福，而当我们面对自私和争抢时，我们会感到不安和不满足。
教学评价为了达到教学目标，本节教学采用了丰富多样的教学方式，激发了孩子们的学习兴趣和主动性，获得了良好的教学反馈：•孩子们通过图示、互动等方式，积极表达了对谦让的理解；•孩子们在课堂互动中积极体现了分享和谦让的行为习惯，得到了老师的鼓励和奖励；•孩子们对谦让对身心健康的影响有了更深入的认识，带着感性认识理解了谦让的重要性。
教学总结本节课通过生动有趣的教学方式，引导孩子们开展了谦让教育，旨在培养孩子们积极向上、谦虚谨慎的积极生活态度和良好行为习惯。
在今后，我们还应积极关注谦让教育的日常落实和检验，共同推动孩子们更加健康和积极的成长。
幼儿园中班社会活动教案：谦让是美德教案(附教学反思)参考教案：谦让是美德一、课题定位主要以“谦让是美德”为课题,让幼儿理解谦让的重要性和好处,并通过实际行动来提升自身素养。
二、教学目标1.能正确理解谦让是美德的含义。
2.培养谦让精神，落实谦让的行动。
三、教学准备1.教具准备：课堂教具、例子、录音机等2.课堂活动准备：游戏、表演、讨论等四、教学过程1.教师讲解a. 给学生讲述一个小故事，用一只小昆虫和一只大眼蝴蝶的故事来引出谦让的重要性。
b. 教师详细讲解“谦让是美德”的意义，分析构成“谦让”的特质，引导孩子认识“谦让”的礼仪；2. 活动表演a. 教师请学生在课堂上表演“谦让”，并让学生谈自己是如何表现谦让的；b. 让学生思考自己有没有曾经谦让过，并且把谦让的场景和原因分析出来；3. 游戏讨论a. 开展一个以“谦让”为主题的游戏，让学生体会到谦让的重要性；b. 让孩子做出一份游戏讨论，从中思考谦让的本质；4. 录音机a. 利用录音机给孩子反馈谦让的感觉；b. 询问孩子看到录音机后是否想要谦让，并录下孩子所说的内容。
五、思考回顾1.请学生思考自己曾经谦让的情况，以及谦让的优缺点；2.鼓励孩子谦让的行为，告诫孩子拒绝谦让时要有底线；3.让孩子知晓谦让的重要性；4.反思本节课的教学情况，分析缺点和不足，并根据反思提出对下次教学的思考。
教学反思：本节课的教学内容非常的丰富，学生也非常积极的参与活动和讨论。
通过本节课，孩子们认识了谦让是美德的重要性，认识到谦让带来的好处，并可以在日常生活中体现出来。
从本节课的教学效果来看，孩子们都切身感受到了谦让的重要性。
但也有不少的孩子还不够深刻的理解谦让的本质，对此可通过多样化的活动进行引导，让孩子们更深入的理解谦让的道理，在平常生活中能够落实习惯。
此外，可以把谦让的话题融入到每天的课堂教学中，更好的展开谦让的讨论，使孩子们进一步深入了解谦让的道理，并能够积极落实。
教学反思：山东省昌乐县西湖小学丛艳香本节课是要我们观察我们身边的左邻右舍，透过打开窗户看到美好的风景跟邻里关系，《左邻右居舍》培养学生亲近自然和邻里友好相处。
透过窗户可以观察到一个丰富多彩的世界。
一课的教学目的是：使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让：懂得邻里和睦相处可以使每个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。
如今社会发展，经济进步，但有些人们之间的关系却发生了一些变化，同样生活在一栋楼里，很长时间可能互不认识，人情变得淡漠起来，邻居之间整日处在鸡犬不相闻的状态，孩子受家人和社会的影响，也变得“小心翼翼”起来，为了培养学生心中有他人，懂得一些和人交往的技巧，以及怎样与邻里要和睦相处，为创建和谐小区做出自己的贡献，进行本课教育是十分必要的。
使美术教育与品德、社会有机结合起来。
在设计这节《左邻右舍》活动之前我认为做为二年级的学生，已经经过了一年的学习，对美术有了一定的基础，但是在实际的活动中总是有各种意想不到的突发问题的出现，现结合在实际教学活动的过程中出现的问题自己反思如下：设置贴切的情境，激发学生的兴趣。
二年级的学习可以说学习全凭兴趣，能否提起他们的兴趣是能否上好一节课的关键。
所以在整个的活动过程中，我始终以课件穿插提高学生兴趣。
并随时提出问题，设置情境氛围来帮助学生理解关系。
精炼的语言表述方式，让学生更容易消化理解，从而更有效的学习。
本课重点是折叠粘贴一个能打开窗户的小房子，并添画人物，重点是怎样做好能打开的门窗，我通过让学生自学剪法，同学间互相指导的方法，让学生自学，提高了学习兴趣效果不错。
人物的添画可以是自己的照片，也可以是想象添画人物，充分发挥学生的想象力。
教师只做旁听者和引导者，而不是主导者，让学生自主学习，自主思索，实际效果还有待提升。
教学评价交给学生，把话语的主动权还给学生，学生在自评、互评中得到提高、升华。
符合“271”课堂教学法。
一节课下来我收获颇多，给我感受最深的是作为一名美术教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法，更加勤于动手多制作能够激发幼儿学习的教学具、课件。
篇二：让孩子懂得谦让的美德(教案) 让孩子懂得谦让的美德——帮助孩子学会共处教学话题：让孩子懂得谦让的美德（幼儿园中第六章），教育部基础教育课程教材发展中心组织编写，《家庭教育》教学依据：教育科学出版社，2010年9月版。
教学分析：现在造成很多孩子不会谦让的原因有以下三点：1、生活环境的影响；2、家长的过分溺爱；3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
他们的关注重心集中在自己的感觉和需要，他们还不理解“拥有”是怎么回事，只知道某件东西是自己的，拿给别人玩就不是自己的了。
如果他们知道，分享并不导致自己丧失对玩具的拥有，他们就会乐于这样做。
从这个角度来说，谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
教学目标：认知目标：营造良好的家庭氛围。
能力目标：采取适当的教育方法。
情感目标：教孩子学会正确的谦让。
教学重点：鼓励孩子的谦让行为。
教学难点：帮助家长如何教孩子学会谦让。
帮助家长如何克服孩子嫉妒心理。
教学时间：1小时教学年级：幼儿园中班家长教学方法：1、教法：问答引导法、集中讲授法、案例分析法、媒体辅助法2、学法：合作交流法、活动体验法教学准备： 1、多媒体平台 2、ppt课件教学过程：一、新课导入（一）【导入话语】：家长朋友们，下午好！非常感谢大家抽出宝贵时间来才加这次的家长学校课程。
今天我要和大家探讨的话题是我们的这本教材《家庭教育》幼儿园中班第六章的一个知识点——“让孩子学会谦让”。
围绕这一话题，我将和大家探讨四个方面问题：一是如何营造良好的家庭氛围；二是怎样鼓励孩子的谦让行为；三是采取适当的教育方法；四是教孩子学会谦让该注意的几点。
首先，让我们来看一看第一个问题：该如何营造良好的家庭氛围（多媒体展示标题板书：一、让孩子懂得谦让的美德。
（二）【设计理念】：开门见山，直奔主题。
二、问题探究（一）【老师过渡】现在在座的都是中班的家长，现在大多数子女都是独生子女，在座的各位家长都是非常关心、爱护甚至是袒护你的孩子。
我问大家“你的孩子懂得谦让吗？”这样一个问题（多媒体展示标题板书：你的孩子懂得谦让吗？）（二）【问题谈论】请各位家长思考并互相讨论，我们共同来谈谈这个问题。
（三）【家长回答】（四）【老师总结】刚才，各位家长就“你的孩子懂得谦让吗？”这个问题说了许多方面，说得都非常好，说明大部分家长平时还是比较注重教育自己的孩子学会谦让的。
如果说有小部分家长没有重视这一点，我总结了一下，造成孩子不会谦让的原因主要有以下几点：1、生活环境的影响。
有些家长自己就缺乏谦让意识，比如说在公交车上抢位子，不会主动给老人、孕妇让座等。
2、家长的过分溺爱。
调查表示，在家里受到溺爱的孩子，往往很难学会与别人相处的技能3、孩子自我意识的发展。
学前阶段的孩子，以自我为中心的心理特征很明显。
谦让不是孩子天生就能拥有的品质，而是需要家长、老师的教育和引导的。
下面，我们来看看教材是怎么说的。
（五）【设计理念】：激发兴趣，引起关注。
三、教材感悟（一）【老师过渡】各位家长，请把教材打开到课本第六章，现在，请家长仔细地浏览一下教材第六章。
（二）【家长阅读】（三）【问题谈论】好，刚才家长朋友们都仔细地阅读了第六章的内容，那么这一章主要说的内容是什么呢？请大家简短的交流一下。
（四）【家长回答】下面哪位家长愿意为我们归纳一下：这一章主要告诉我们什么？（五）【老师总结】这一章主要告诉我们：孩子是一张白纸，作为父母，我们都希望自己给孩子画出的是彩色，而不是灰暗的颜色。
所以家长要给孩子从小就灌输正面的教育：让孩子知道谦让不仅是中华民族的传统美德，更是全世界人民崇尚赞誉的高贵品格；知道竞争不是抢，而是一个人的综合实力的展示；知道什么是善，什么是恶。
只有善良、谦和、友爱的人，才能获得大家的尊重，才更具备竞争的实力。
（六）【设计理念】：促使学习，领悟话题。
四、知识讲解（一）【老师过渡】那么，各位家长，怎样教育培养幼儿的谦让意识呢？首先我们要教孩子懂得与他人分享。
（多媒体展示标题板书：懂得与他人分享）（二）【学习新知】懂得与他人分享孩子学会与人分享的过程与他们的个性有关。
活泼开朗，喜欢与同伴交往的孩子很快就懂得了分享的价值；而内向和好强的孩子则要经历较长的过程。
学前儿童之间经常发生争执现象，这与他们以自我为中心的心理特点紧密联系。
但学会分享对儿童与同伴友好相处有着重要的作用，所以从幼儿时起就要教会孩子与人分享。
如何让孩子养成与人分享的好习惯，父母们要做好以下几项工作。
1、进行正确引导。
古人说：“人之初，性本善。
”父母们如果能够从小就对孩子认真加以引导，那么孩子就会随着本性去帮助弱势的人或比他们更小的孩子。
时间长了，他们的这种美德意识就会生根发芽，逐渐在心中形成影响今后人生的良好品质。
2、建立分享规则。
分享规则对于孩子分享行为的建立于保持也有着重要意义，是一种比较合理的、有效的外部强制因素。
对孩子之间争抢玩具的情况，父母的常见对策是“轮流制”，即让别人的孩子和自己的孩子轮流各玩几分钟。
这种方法能在较短的时间内起到处理争端的作用。
3、不要采用强逼手段。
父母们不要说：“你不给别人玩，我就打你。
”在你的威胁下，孩子也许会服从你的要求，但这反而使孩子觉得自己的东西无法保住，因而以后更加紧紧攥住自己的东西。
篇三：《出则悌》的教学反思《出则悌》的教学反思今天我上了一节《弟子规》课，这是我们课题《农村国学经典诵读的有效性研究》的一种研究方法，也是一堂汇报课。
作为传统文化中的精华部分，蕴含着丰富的人生哲学和文化内涵，最能启迪心智，陶冶性情，前段时间让学生在理解的基础上背完了《入则孝》。
通过这节课，也向领导及各位老是老师汇报下学生的背诵的情况。
课前，在课文理解以及教具准备上，我都做了精心的准备。
教学过程中，首先我播放了网络歌曲《<弟子规>总序和入则孝》让学生能够在歌声中回忆起以往所背诵的内容，并且能引起学生背诵的热情。
因为是歌曲，所以让学生第一次感觉到原来自己以前背诵的那些枯燥的内容竟然可以编成那么动听的歌曲，以引起他们对下面内容背诵的兴趣和热情。
学生听完歌曲就迫不及待地要背诵自己以前所背诵的内容——《总叙》和《入则孝》，顺应他们，便展开第二个环节——抽背，也作为汇报。
学生以前背得都还不错，再加上今天的激发，肯定会发挥不错的，这是意料之中的事！我对他们很有信心的，找了三个同学把这两部分背完，他们都很熟练，基本上没有费时。
然后又出了几个相关试题，抢答，调动学生的热情。
大家掌握的都很好，下面我们接着学习——“出则悌”（引出新授内容）出则悌兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中；财物轻，怨何生；言语忍，忿自泯。
我首先给孩子们进行范读，然后让学生逐句重复念，逐渐反复的熟读，再慢慢的再给孩子们讲解句意。
复习时，我采用全班背诵、分组背诵、男女生比赛背诵等形式。
接下来，我让全班同学三人一组，对所学内容进行翻译，先组内翻译，然后全班进行交流，每组派出代表来交流答案，由于学生自己亲身参与，主动性很高，所以这部分内容很快就进行完了，并且学生很快地记住所参与的内容。
掌握了翻译之后，学生基本对所学我内容有了更深一层的认识，在此及出生我又给学生播放了两组动画片《孔融让梨》和《煮豆燃萁》，让他们能从历史人物身上有所学，有所悟，所以看完后我就让他们来说说有什么感受，生活中该如何对待自己的兄弟姐妹，在学校该如何对待自己的同学。
学生结合所学回答的很好，他们懂得了不仅在家好友爱自己的弟弟，恭敬自己的兄长，在生活中要看轻钱财、东西以及权势，不能斤斤计较，在和兄弟姐妹说话的时候，尤其是在言语有矛盾的时候，一定要克制自己的言行，不能因为自己的生气而伤害的对方。
在学校也要对同学相互尊重，相互谦让，和睦相处。
这样我的教学目的就已经达到了。
最后我又给他们展示了一些古人关于这方面的名言警句，他们也积极背诵，尤其是对“退一步海阔天空，忍一时风平浪静”情有独钟。
大家背诵的积极性很高，在此基础上我又给他们放了一首歌《我们是相亲相爱的一家人》来结束今天的课程。
我对《弟子规》的认识还很肤浅，我将在今后的教学中，以《弟子规》为抓手，深入了解古典文化的精髓，用古典文化的精髓来教育学生，浸染孩子美好的心灵，为我们伟大的祖国培养更多的德才兼备的建设者！平时多收集些教学资料，多学些专业知识，多和同事们交流教学经验以丰富自身修养。
在今后的课堂教学中，活跃课堂气氛，让孩子们开开心心学国学之余，能把自己在国学中所学的东西运用到自己的生活当中。
篇四：二年级德育实践乐于奉献(互相谦让亲如一家) 篇五：《感恩教育》教学反思主题班会教学反思——《感恩教育》在《现代汉语字典》里，对感恩是这样解释的，“感恩是对别人所给予的帮助表示感激。
