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课题：练习3主备学校：南徐小学审核:实验片区五语组课型：练习授课时间：两课时【教材分析】本次练习我们学习五个项目，内容包括语文与生活、写好钢笔字、诵读与积累、口语交际和学写毛笔字。
“语文与生活”，这一次的语文与生活的训练中心是书法，要了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒，产生热爱书法的感情。
“诵读与积累”，本题有12个成语，连起来读，就是一篇介绍郑和远航的准韵文。
“写好钢笔字”，写单个字，要观察字的间架结构；写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
“口语交际”，要能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
【学习目标】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊用钢笔描红《郑和远航》中的一段话，注意字迹的美观和行款布局。
⒋开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【学习重难点】⒈学习了解故事的含义并对相反的观点加以辩论；了解一些有关书法的知识。
⒉诵读有关“郑和”的成语，学习在不同语境中使用这些词语。
⒊开展“我来说一说”口语交际活动，学会就难题进行选择并流畅、清晰地表达。
【资料链接】我国著名的书法家：王羲之、欧阳修、虞世南、褚遂良、颜真卿、怀素、苏轼、黄庭坚、米芾、赵孟頫、董其昌、文征明、祝允明、王铎、金农等。
王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。
风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。
在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
米芾：北宋书法家、画家，书画理论家。
汉族，祖籍山西太原，曾后定居润州（今江苏镇江）。
书画自成一家。
能画枯木竹石，时出新意，又能画山水，创为水墨云山墨戏，烟云掩映，平淡天真。
练习 3教课要求：1、指引学生累积谚语和优美小段。
训练学生的思想能力和口头语言表达能力。
激发学生对祖国语言文字的热爱。
2、指引学生认识书法在我国的悠长历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要锲而不舍，进而激发学生热爱书法的感情。
3、指导学生读贴练字，指引学生赏析汉字美，创建汉字美。
4、口语社交旨在培育学生能在生活中发现问题、思虑问题并敢于发布自己的看法。
教课要点：1、认识书法在我国的悠长历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要锲而不舍，进而激发学生热爱书法的感情。
2、朗读理解《幸福》，感觉语言的无量魅力。
教课难点：口语社交旨在培育学生能在生活中发现问题、思虑问题并敢于发布自己的见解。
教课时间： 2 课时第一课时教课过程：讲话导入在平时生活中，我们不免会碰到自己不可以接受或不合理的事情，这个时候就要用到拒绝的艺术，拒绝的好就不骄不躁，不伤随和，希望同学们在生活中要不停的学习拒绝的方法，在与人交往中成熟起来。
一、学习语文与生活1、读短文回答下列问题1）自读短文2）出示：茅塞顿开理解：一下子理解了。
这位青年一下子理解了什么？3）学生联系上下文，比较中思虑。
“学了一年就感觉很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想想，这位青年会怎么想？4）再读全文，得出结论学习书法其实不是一时半刻的事情，需要锲而不舍。
2、联系现实生活谈谈对“练字”的见解1）出示题目：此刻电脑普及了，我们不需要花这么大的时间练字了。
固然此刻电脑普及了，但我们还需要花很大的时间练字。
2）你赞同哪个看法，请谈谈你的见解。
3）两个阵队睁开争辩，摆事实，讲道理。
小结：书法是我国优异的传统文化，学书法能够陶冶情操，磨炼人的意志，并且，写字是权衡一个人语文修养高低的重要标记。
因此，老师也以为固然此刻电脑普及了，但我们还需要花很大的时间练字。
3、列举我国有名的书法家1）你知道哪些有名的书法家？2）同学之间睁开比赛，看谁知道的多？各自在纸片上写一写书法家的名字，评比出最熟习书法家的优异者。
苏教版五年级语文下册教案五年级语文下册全册教案(精选14篇)作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是细致的小编帮家人们找到的14篇五年级语文下册全册教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。
苏教版五年级语文下册教案篇一【教学目标】1．学习本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
2．通过课文具体的语段，感受“水，成了村子里较珍贵的东西。
”感悟作者具体生动的描述。
3．原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。
4．通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。
【教学重难点】体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，及为我们村里人带来的欢乐，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。
【教学准备】有关世界和我国水资源的知识。
【教学时数】二课时一课时一、研究中心，初知珍贵。
1、板书课题。
提问：见到“水”这样的题目，通常我二、再读课文，理清层次，整体把握水的珍贵。
1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍贵的？2．先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？三、精读课文，体会水的珍贵。
1．学习一段。
（1）“珍惜”是什么意思？画出一段中写水珍贵（或者是说水缺乏）的句子。
（2）交流、逐句引导理解。
①我们一个村子的人……才可以挑上一担回家。
②水，成了村子里较珍贵的东西。
③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的。
（3）再读全段，反复感受水的缺乏，体会水的珍贵。
2．学习第二段。
（1）默读该段，找出写“水，成了村子里较珍贵的东西”的句子。
哪些句子描写出那里因缺水而过得很苦。
（2）相互交流所选择的句子，说说理由。
着重理解：①“家家户户都建有水窖……很长一段时间使用。
”②“只有在下雨日子里……洗上一回澡。
”③“在雨中奔跑踊跃……吃来自天空的水。
”（你读出了孩子们洗澡时怎样的心情？假如你就是这群孩子中的一个，你会怎样表现你的欢欣愉悦？为什么会这样呢？）（4）学习“先是……然后……、只有……才……”的用法。
五年级下册语文教学设计习作3苏教版教学要求：1、经过阅读例文，感悟〝旧事报道〞的写作特点，初步掌握〝旧事报道〞的写作方法，并能把这种方法运用到习作实际中去。
2、能依照写〝旧事报道〞的方法，写一次竞赛活动。
对高年级先生言语概括才干停止培育。
3、培育先生关注身边生活的习气，培育先生在语文实际活动中学习语文的才干。
教学重难点：1.要求能做到〝新、真、短、快〞，以繁复的文字，真实的内容，迅速报道早先发作的旧事理想。
2. 感悟〝旧事报道〞的写作特点，初步掌握〝旧事报道〞的写作方法，并能把这种方法运用到习作实际中去。
教学预备：多媒体课件1、留心观察或积极参与学校最近举行的严重活动，也可以班级组织一些体育竞赛〔跳绳、踢毽子、拔河等〕或学习竞赛〔写字、朗诵、作文、争辩等〕2、搜集各类报刊，留意阅读下面的旧事报道。
教学时间：2课时〔其中包括书面习作1课时〕第一课时教学进程：一、导入1、收看过旧事联播吗？〔出示〕〝风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
〞前几天，教员让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发作了哪些事吗？〔先生畅谈〕2、播音员报道的旧事都是由记者撰写的〝旧事报道〞。
3、看来，一那么好的旧事报道会让人们了解你身边发作的事。
想不想学写旧事报道？明天我们要来学做小记者，了解〝旧事报道〞的写法。
二、自学例文，了解这那么旧事报道1、自读，再指名读。
2、思索，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：〔一〕、怎样写好旧事呢？«诗经»曰：它山之石，可以攻玉。
〔出例如文〕我们先来看看课文的这篇旧事报道是怎样写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报道，你一定会有启示。
A、标题1、轻声读例文，说说这那么旧事报道的内容是什么？2、其实它的内容在报道中有醒目的表示，谁找到了？〔生读标题〕也就是说，旧事报道的标题就曾经通知我们报道的主要内容了，再去对照全文读读，体会这一特点。
〔师相机板书：标题突出主要内容〕3、这个旧事报道的标题方式上与我们往常看到的标题有什么区别？〔有两行〕教员通知大家，这下面的一行叫——主标题，下面的一行叫——副标题。
一、教学目标
1、知识目标：掌握字词组及语句中出现的重点字词。
2、能力目标：提高学生学习汉语语法的能力，培养学生利用语法分析语句和补全语句的能力，培养学生的创新能力。
二、教学重点
掌握字词组及语句中出现的重点字词。
三、教学准备
《新标准初中语文》五年级下册语文练习3。
四、教学过程
1、热身环节：通过复习上节课所学内容，让学生对上节课所学内容有整体概括。
2、新授环节：先教学清楚字词组及语句中出现的重点字词，然后教学利用语法分析语句和补全语句，帮助学生学习汉语语法。
3、讨论环节：让学生分组讨论，分析题目中的重点字词，锻炼学生学习汉语语法的能力。
五、评价
1、考察学生在字词组及语句中出现的重点字词的掌握情况；
2、考察学生学习汉语语法的能力，和补全语句的能力；
3、考察学生的创新能力。
练习3教材分析本次练习安排了五个项目，内容包括语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
其中“语文与生活”、“口语交际”是练习的重点。
教学目标1．引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2．诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
3．指导学生读帖练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
4．口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学重点扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学难点引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用教学方法讲解法、谈话法、讨论法教学时间3课时第一课时教学目标1．阅读清代书法家何绍基的小故事，引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2．巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，诵读与积累练习中的词语。
教学重点激发学生热爱书法的感情。
教学难点引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用教学过程一、学习语文与生活1．读短文回答问题（1）谈话导入：同学们，书法是中国传统文化的一部分，中国古代文人都要花大功夫练习书法。
下面读读这个故事，学生自读短文。
（2）出示：恍然大悟（3）学生联系上下文，比较中思考。
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？想一想，这位青年会怎么想？（4）再读全文，得出结论学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2．联系现实生活谈谈对“练字”的看法（1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。
虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
苏教版五年级下册习作3教学设计作3》教学设计教学目标：1引导学生研究例文，学会新闻报道的写法。
2、通过新闻报道的作，对学生语言概括能力进行培养。
3、培养学生关注身边生活的惯，培养学生在语文实践活动中研究语文的能力。
教学准备：1、留心观察或积极参与学校最近举行的重大活动，也可以班级组织一些体育比赛（跳绳、踢毽子、拔河等）或研究竞赛（写字、朗读、作文、辩论等）2、收集各类报刊，注意浏览上面的新闻报道。
教学过程：一、谈话导入1、（出示）“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
”前几天，老师让大家留心了一下各类报刊，说说看你知道最近发生了哪些事吗？（学生畅谈）2、同学们知道得还真不少，有最近我们国家发生的一些事，还了解国外的一些动态，真是“秀才不出门，尽知天下事”啊！刚才大家讲的这些新鲜事用一个词来说，叫什么？（新闻报道）3、看来，一则好的新闻报道会让人们了解你身边发生的事。
想不想学写新闻报道？揭题：写一则新闻报道）二、研究例文，了解新闻的特点一）怎样写好新闻报导呢？《诗经》曰：它山之石，可以攻玉。
（出示例文）我们先来看看课文的这篇新闻报导是怎么写的？它有什么特点呢？让我们读读课本上这篇报导，你一定会有启发。
A、题目1、轻声读例文，说说这则新闻报导的内容是什么？2、其实它的内容在报导中有醒目的表示，谁找到了？（生读标题）也就是说，新闻报导的题目就已经告诉我们报导的主要内容了，再去比较全文读读，体味这一特点。
（师相机板书：题目突出主要内容）13、这个新闻报道的题目形式上与我们平时看到的题目有什么区别？（有两行）老师告诉大家，这上面的一行叫——主标题，下面的一行叫——副标题。
如果还有一个题目在主标题的上面——引题。
4、新闻报导的这标题的学问还真不少，每个词语都代表了它的意义所在。
为什么它会有这些特点，从中你看出了什么？接洽我们看报纸时的实际想想。
（吸引人的注意力；报纸多，节省时间，吸收大量信息…）B、开头1、自由读读第一段，写了什么？（板书：主要内容、交卸结果）2、题目已经写了内容了，这里又写了新闻的内容，有什么不同吗？（还写了新闻的时间、地点以及其他情况）C、中间、结尾1、第二段写了什么？2、它与我们平时写的比赛经过有什么不同？看，老师这里也有一段关于篮球比赛的段落，你比较一下。
苏教版五年级下册《练习3》教学设计第一课时教学目标：1.了解故事的含义，感悟书法在生活中的作用，懂得学好书法需要持之以恒的精神。
2.欣赏名家书法作品，从中受到熏陶，进而产生热爱书法的感情。
3.诵读成语，联系上下文和生活实际理解成语的意思并加以积累运用。
教学重点：懂得写好汉字需要持之以恒的精神。
教学难点：诵读成语，联系上下文和生活实际理解成语的意思并加以积累运用。
教学方法：朗读法谈话法讲解法教学准备：PPT课件教学过程：一、教学第一题（语文与生活）1.教学第一部分。
（1）以书法作品导入：（课件出示何绍基的书法作品）老师给你们带来了一幅书法作品，猜猜是谁的作品啊？没错，就是何绍基。
何绍基多才多艺，精通金石书画，以书法著称于世，被誉为清代第一。
那么他是如何在书法领域取得这么高的成就呢？今天我们就来读一篇关于他的小故事，相信你一定能从中找到答案。
（2）学生带着疑问读小故事。
解疑。
（3）师出示“恍然大悟”，问：能联系上下文说说这个词语的意思吗？（4）学生联系上下文说词语的意思。
（5）师：那这个青年看了匣子到底明白了什么呢？生默读全文，得出结论：学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
做任何事情都应该坚持不懈、精益求精。
2.教学第二部分。
（1）提出问题。
针对这个问题有两种截然不同的观点：出示题目：正方观点：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的功夫练字了。
反方观点：虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。
（2）学生独立思考，自由交流。
（3）两个阵队展开辩论。
师小结：书法是中国传统文化的重要组成部分，具有独特的形体美，能够陶冶人的情操，磨练人的意志，还能够提高文化素养，为我们的全面发展打下良好的基础，所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的功夫练字。
3.教学第三部分。
（1）谈话导入：在我国几千年灿烂的文明史上，有许多著名的书法家，同学们都了解哪些书法家呢？说说看。
（2）学生回忆、交流。
堂练习3
教学目标： 1.引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。
懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。
2.诵读与积累旨在巩固前面所学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。
3.指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。
4.口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。
教学时间：
3课时（自主安排）
第一课时
教学过程：
一、学习语文与生活
1.读短文回答问题
1）自读短文
2）这位青年一下子明白了什么？
3）学生联系上下文，比较中思考。
“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里？
想一想，这位青年会怎么想？
4）再读全文，得出结论
学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。
2.联系现实生活谈谈对“练字”的看法
1）出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。
虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
2）你同意哪个观点，请说说你的看法。
3）两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。
小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。
所以，老师也认为虽然现在电脑
堂普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。
3.列举我国著名的书法家
1）你知道哪些著名的书法家？
2）同学之间展开竞赛，看谁知道的多？
各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。
3）优胜者说说自己所知道的书法家的故事。
如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。
第二课时
教学过程
一、学习诵读与积累
1.出示与郑和有关的“准韵文”。
2.学生练习流利朗读12个词语。
要求：读准字音，尝试理解词语
3.联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。
参考注释如下：
讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。
五湖四海：泛指世界各地或全国各地。
振臂一呼：振：挥动。
挥动手臂，一声号召。
络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。
形容沿途过往的人马车船不断。
观风问俗：指观察了解风俗人情。
互通有无：用自己有的去交换自己没有的。
指相互交换。
心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。
二、写好钢笔字
1.出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。
2.指名朗读。
3.说说如何写好横线上的字。
注意：
1）写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。
2）写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。
堂4.读贴，书空，交流写好字的诀窍。
5.指定时间内独立描红，临贴。
第三课时
教学过程
一、口语交际：我来说一说
1.读一读口语交际的题目要求。
2.归纳所列话题：
1）同学过生日，要不要送礼物？
2）爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加？
3）广告上说的，我们该不该相信？ 3.生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题？
4.学生再举例，教师继续罗列于黑板。
5.你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。
6.学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。
7.代表心里“编”写提纲，试着有条理地表达自己以及同学们的看法。
8.教师及时指导：
1）恰当地点拨，使讨论逐渐深入。
2）充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。
3）鼓励不善发言的大胆表达自己观点。
二、学写毛笔字
1.出示：土、牛
2.说说这两个字的间架结构。
3.教师示范：
土：第一笔横要短而轻柔，长度约为第三笔横的二分之一。
第二笔竖要正直有力，敢于冒尖。
第三笔横要舒展稳健。
整个字的造型犹如一个“正三角形”。
牛：撇要粗短如牛角，竖要中直如“牛脊”，字的重心在横中线之上。
长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。
4.学生欣赏中国方块字的几何造型美。
5.学生临写。
教师指导。
