看不见的风

风的颜色风的颜色作文1风，无色的，看不见摸不着，在别人眼里，或许是单调的；但在我眼中，风却是丰富多彩的，由于吹过的地方，布满了生气…….春天的风，是有魔力的，它使世界布满了绿色。

它吹绿了枯萎的小草，让它重新获得生命；它吹绿了河边柳树的新芽，让河水欢快的流淌。

绿色的风儿，吹遍了大自然的每一个角落。

夏天的风，是红色的。

它把太阳公公的身子吹得火热火热的，放射出万道光辉；它把天空中的白云吹得暖洋洋的，伸着懒腰，露出粉嫩嫩的笑脸；它把乡村里的石榴吹得火红火红，高高挂在枝头，活像一个个小火灯笼；它把小伴侣也吹得热乎乎的，像一个个红通通的苹果；它还把荷花吹得粉红粉红的“接天连叶无空碧，映日荷花别样红。

”秋天的风，是金色的。

它吹得稻谷全身金灿灿的，兴奋地向着农夫伯伯点头；它吹得梧桐树的叶儿像一只只金蝴蝶，翩翩起舞；它吹过花丛间，菊花穿上金黄的裙子，金黄的桂花散发出阵阵香气；它吹黄了一个个可口的桔子，也把高粱吹红了，举起了燃烧的火把。

金色的风儿，把秋天吹得金灿灿的！冬天的风，自然是洁白的。

它呼唤来了雪，雪白无瑕的雪缓缓落下，它落在房屋顶上，房顶一下子变成了洁白的；它飘过森林，给森林盖上了一条花白被子；它走过大地，给大地铺上了银白的地毯…….风改变无常，绚丽多彩，你发觉了吗？风的颜色作文2假如风有颜色，那么春夏秋冬的风将是什么颜色呢？我苦苦地思考着噢，对了！假如风有颜色，那么春天的风便是嫩绿色的。

不是吗？光秃秃的树枝长出了嫩芽，小草偷偷地从土壤里钻出来，用那羞涩的眼睛，观看着这个春意盎然的世界。

绿色的风一吹，便散发出一阵阵清鲜的香味。

使人沉醉。

那么夏天的风又是什么颜色呢？夏天的风便是蓝色。

由于蓝色代表活跃，而且夏天的天气比较热，蓝色看起来很凉。

要是一阵蓝色的风吹过来，给人一种凉爽的感觉，多舒适啊！还有秋天的风呢？秋天的风便是金色。

秋天是收获的季节，金色像稻草那样金黄金黄，闪闪发亮，使人有一种丰收的感觉。

我想大家肯定很喜爱这个丰收的季节吧！假如风有颜色，那么冬天的风确定是红色。

《认识风》大班科学优秀教案活动目的：1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的.小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电。

可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

6、玩"风车转转转"游戏。

小学二年级语文《看不见的风》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《看不见的风》原文这个节是美术课。

张老师在黑板上写了一个大大的“风”字，然后转过身来对大家说：“今天咱们画风。

”“风看不见，摸不着，怎么画呀？”同学们你一言我一语说了起来。

张老师说：“这样吧，咱们一起到外面去。

大家仔细看看，好好想想，然后再动笔画。

你们说，好吗？”“好哇！”同学们欢呼着涌出了教室。

天蓝蓝的，太阳高高地挂在天上。

风儿轻轻地吹过大家的脸庞。

谁都能感觉到风，可谁也看不见风的影子。

平常一出教室就又说又笑的孩子们，这会儿谁也没出声，一个个仔细地看着，仔细地想着……从外面回来，大家坐在自己的座位上，认真地画起来。

丁丁画的是天上飘动的白云，强强画的是随风起舞的柳枝，玲玲画的是校园里那面迎风飘扬的国旗……张老师一边看一边不住地点头。

他想，孩子们已经看见了那原本看不见的风……【篇二】小学二年级语文《看不见的风》教案第一课时一、教学目标1、会认12个生字，1个多音字。

积累词汇。

2、准确流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。

3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑，想办法。

二、教学重点准确流利地朗读课文，领会小朋友的创意。

三、教学难点培养学生细心观察的习惯和勇于创新的意识。

四、教学准备1、识字卡片。

2、幻灯片。

3、学生画的图画。

五、教学过程1、谜语导入，引出课题。

师出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手。

禾苗见它弯腰，花儿见它点头。

”板书课题。

2、初读课文，理解生字，整体感知课文内容。

（1）自由轻声读课文，读后说一说是谁把风画出来了。

（2）再自由读课文，注意把字音读准，做到不丢字，不多字。

把不会读的字词多读几遍。

（3）检查生字词的认读情况。

出示幻灯片。

（4）回读课文，把句子读通顺读流利。

3、细读课文，自主探究三个小朋友是怎样巧妙地画出风的。

（1）探讨：三个小朋友是怎样画出风的？（2）学生自读第7自然段，思考。

（3）讨论，你觉得他们画得怎么样？从哪感受出来的？（4）全班交流。

《看不见的风》的教案设计第一章：风的定义与分类1.1 教学目标了解风的定义和基本特征掌握不同类型风的名称和特点能够区分各种风并描述其特征1.2 教学内容风的定义：介绍风的概念，解释风是如何形成的风的分类：讲解不同类型风的名称和特点，如：微风、阵风、风暴等风的影响：探讨风对人类生活和环境的影响1.3 教学活动导入：通过图片或视频展示不同类型的风，引发学生对风的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的特征，分享各自的观察和体验游戏：设计一个关于风的分类游戏，让学生在游戏中巩固知识1.4 作业与评估学生完成一份关于风的特征描述的作业，如：写一篇关于微风的小短文对学生的作业进行评估，关注其对风的定义和分类的理解程度第二章：风的力量与测量2.1 教学目标理解风的力量概念及其测量方法学会使用风速计测量风速能够解释风的力量与人类活动的关系2.2 教学内容风的力量：介绍风的力量概念，解释其对环境和人类活动的影响风速计的使用：讲解如何使用风速计测量风速，演示实验操作风的力量与人类活动：探讨风能的利用和风能发电的原理2.3 教学活动实验：学生分组进行风速计实验，测量不同风速下的力量小组讨论：学生讨论风的力量与人类活动的关系，分享实验结果角色扮演：学生扮演不同职业角色，如：风力发电工程师、风力农民，展示风能的利用2.4 作业与评估学生完成一份关于风的力量和测量方法的实验报告对学生的实验报告进行评估，关注其对风的力量和测量方法的理解程度第三章：风的文化与传说3.1 教学目标了解风在不同文化中的象征意义和传说故事学会分析风的文化意义与人类生活的关系能够讲述至少一个关于风的传说故事3.2 教学内容风的文化意义：介绍风在不同文化中的象征意义，如：自由、力量等风的传说故事：分享至少一个关于风的传说故事，如：中国的“风神”传说风的文化与人类生活：探讨风的文化意义与人类生活的关系3.3 教学活动故事分享：教师讲述一个关于风的传说故事，引发学生对风的文化意义的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的文化意义，分享各自的观点和体验创意写作：学生写一篇关于风的文化的短文，表达自己对风的文化意义的理解3.4 作业与评估学生完成一份关于风的传说的故事梗概对学生的故事梗概进行评估，关注其对风的文化意义的理解程度第四章：风的自然现象与气候变化4.1 教学目标了解与风相关的自然现象及其对气候的影响学会分析气候变化的原因及其与风的关系能够解释风对人类生活和环境的影响4.2 教学内容风的自然现象：介绍与风相关的自然现象，如：龙卷风、飓风等气候变化的原因：讲解气候变化的原因及其与风的关系风对人类生活和环境的影响：探讨风的自然现象和气候变化对人类生活和环境的影响4.3 教学活动视频观看：观看关于风的自然现象和气候变化的视频，引发学生对风的自然现象和气候变化的兴趣小组讨论：学生分组讨论风的自然现象和气候变化的原因，分享各自的观点和体验模拟实验：学生进行模拟实验，如：制作龙卷风的模型，观察飓风的力量4.4 作业与评估学生完成一份关于风的自然现象和气候变化的观察报告对学生的观察报告进行评估，关注其对风的自然现象和气候变化的理解程度第五章：风与人类活动的互动5.1 教学目标理解风与人类活动的相互影响学会分析风能的利用及其对环境的影响能够提出至少一个关于如何减少风对人类活动影响的建议5.2 教学内容风能的利用：介绍风能的利用方式，如：风力发电、风力水车等风能对环境的影响：讲解风能利用对环境的影响，如：噪音污染、第六章：风能的利用与环保6.1 教学目标理解风能作为一种可再生能源的重要性学会分析风能利用的环保优势和潜在问题能够提出至少一个关于如何优化风能利用的建议6.2 教学内容风能的优势：介绍风能作为一种可再生能源的优势，如：清洁、可再生、减少温室气体排放风能的挑战：讲解风能利用面临的挑战，如：不稳定、成本、环境影响环保意识：探讨风能利用对环保的贡献及其在可持续发展中的作用6.3 教学活动案例研究：学生研究一个成功的风能利用项目，分析其对环保的贡献小组讨论：学生分组讨论风能利用的环保优势和潜在问题，分享各自的观点和体验创新设计：学生提出一个关于如何优化风能利用的创新设计，如：设计一个更高效的风力发电机6.4 作业与评估学生完成一份关于风能利用与环保的调研报告对学生的调研报告进行评估，关注其对风能利用与环保的理解程度第七章：风与自然生态的互动7.1 教学目标理解风对自然生态的影响学会分析风与植物、动物的关系能够描述至少一种风对自然生态的保护作用7.2 教学内容风与植物：介绍风对植物传播种子、授粉等的影响风与动物：讲解风对动物迁徙、生活习性的影响自然生态保护：探讨风对自然生态保护的作用，如：风力可以帮助减少森林火灾的风险7.3 教学活动观察活动：学生进行户外观察活动，记录风对植物和动物的影响小组讨论：学生分组讨论风与植物、动物的关系，分享各自的观察和体验角色扮演：学生扮演不同种类的植物或动物，展示风对它们生活习性的影响7.4 作业与评估学生完成一份关于风与自然生态互动的观察报告对学生的观察报告进行评估，关注其对风与自然生态互动的理解程度第八章：风与人类健康的关联8.1 教学目标理解风对人类健康的影响学会分析风与环境污染的关系能够描述至少一种风对人类健康的保护作用8.2 教学内容风与污染：介绍风对空气污染、噪音污染等的影响风与健康：讲解风对人类健康的保护作用，如：微风可以帮助改善空气质量健康教育：探讨风对人类健康的关联及其在健康教育中的重要性8.3 教学活动健康小测试：学生进行关于风与人类健康的小测试，增强对风与健康关系的认识小组讨论：学生分组讨论风与环境污染、人类健康的关系，分享各自的观点和体验创意绘画：学生进行关于风与人类健康的创意绘画，展示对风与健康关系的理解8.4 作业与评估学生完成一份关于风与人类健康关联的研究报告对学生的研究报告进行评估，关注其对风与人类健康关联的理解程度第九章：风在艺术与文学中的表现9.1 教学目标理解风在艺术与文学中的象征意义和表现手法学会分析风在艺术与文学作品中的情感表达能够创作一幅以风为主题的艺术作品或文学作品9.2 教学内容风在艺术中的表现：介绍风在绘画、音乐等艺术形式中的象征意义和表现手法风在文学中的表现：讲解风在诗歌、小说等文学作品中的情感表达艺术与文学创作：探讨风在艺术与文学创作中的重要作用及其对人类的启示9.3 教学活动艺术欣赏：学生欣赏关于风的艺术作品，分析其象征意义和表现手法小组讨论：学生分组讨论风在艺术与文学中的表现，分享各自的观点和体验创作实践：学生创作一幅以风为主题的艺术作品或文学作品，如：写一首关于风的诗歌9.4 作业与评估学生完成一份关于风在艺术与文学中表现的研究报告对学生的研究报告进行评估，关注其对风在艺术与文学中表现的理解程度第十章：风的未来与可持续发展10.1 教学目标理解风能在可持续发展中的角色学会分析风能发展的挑战与机遇能够提出至少一个关于如何推进风能可持续发展的建议10.2 教学内容重点和难点解析重点：1. 风的定义、分类及其特征。

《看不见的风》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解风的形成、风向和风力的知识；（2）培养学生观察自然、探索问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，让学生体验风的存在的；（2）运用比较、分析等方法，探究风向和风力的变化规律。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、关注环境的意识，增强学生的环保观念。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）风的形成及其作用；（2）风向和风力的变化规律。

2. 教学难点：（1）风向和风力的判断方法；（2）风的形成原因及其与气候的关系。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集有关风的图片、视频等教学资源；（2）准备实验器材，如风车、气球等。

2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）观察生活中风的实例，思考风的特点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示有关风的图片或视频，引导学生关注风的现象；（2）学生分享生活中风的实例，共同探讨风的特点。

2. 探究风的形成：（1）教师讲解风的形成原因及其与气候的关系；（2）学生通过实验或观察，了解风的形成过程。

3. 风向的判断：（1）教师讲解风向的判断方法，如手表法、手指法等；（2）学生实际操作，练习判断风向。

4. 风力的判断：（1）教师讲解风力的判断方法，如风速等级、风力等级等；（2）学生实际操作，练习判断风力。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生展示自己对风的探究成果，提出疑问，共同讨论。

五、教学评价：1. 学生对风的形成、风向和风力的掌握程度；2. 学生在实验和观察中的表现，如观察仔细、操作规范等；3. 学生对环境问题的关注程度，如提出有价值的疑问、积极参与讨论等。

六、教学步骤：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注风的存在和作用。

2. 探究：学生分组进行实验，观察风的影响，如风吹过的纸片、风车转动等。

3. 讲解：教师讲解风向和风力的概念，以及如何判断风向和风力。

小学一年级语文《风》教案小学一年级语文《风》教案1一、设计理念：本课运用拟人的表现手法，描写了生活中看不见、摸不着的风。

一开课，就通过有关风的景色唤起学生生活感受；以风娃娃为情景激发学生读风、表演风、找风、画风，从而体会风的调皮、可爱。

此设计注重了低年级儿童形象思维为主，把无形的东西变得形象生动。

并在学习的过程中培养了学生的观察能力和创新能力。

二、教学目标：1、用自己喜欢的识字方法学习本课12个生字，能按笔顺规则正确、工整的书写8个生字，并能试着欣赏自己书写的字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。

3、在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起该生生活感受，在画风写风中培养学生创新意识。

三、教学重点：学习生字、朗读、背诵课文。

四、教学难点：体会风的顽皮可爱，培养学生细心观察习惯。

五、教学准备：能感知风的风景图片或相关课件六、教学时间：1—2课时七、教学过程：（一）导入情景、引出新课师：小朋友，今天老师给你们带来一位新朋友，大家高兴吗？（高兴）可是，我刚进教室时，它却一溜烟儿跑不见了。

我们大家一起去找找它吧！出示课件（或几幅能展现风景色图片）师述：瞧，它正和旗杆上的红旗玩得起劲呢！（风吹旗子的图）看，它又把细细的雨丝吹得东歪歪、西斜斜。

（风吹雨丝斜的图）听，呼呼呼，它和小女孩手中的风车玩起转圈圈的游戏。

（风车转动图）这就是大家的新朋友，你知道它是谁吗？（板题：风）读题。

你喜欢这个新朋友吗？为什么？（引导学生感受风的顽皮、可爱，确立这篇课文的朗读的基调。

）（二）初读课文、学习生字。

1、既然大家都那么喜欢它，那我们就赶紧到课文中去看看，好好地读读课文，好好地和它交朋友。

2、小朋友读得可认真呢！老师想问问大家，遇到不认识的字，你是用什么好办法来解决好？（拼读音节、问问同桌、请教老师、查等）3、刚才，风娃娃悄悄告诉我，要和它交朋友，先得和这些生字娃娃交朋友，才行！大家有这个信心读好它们吗？（有）那就赶快读读它们把！（出示本课带拼音的生词）4、同桌相互读，比比谁读得又正确声音又洪亮。

《风》幼儿园教案含反思《风》幼儿园教案含反思1活动目的.：1、让幼儿知道空气流动形成风。

2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

3、有关风的课件。

活动过程：1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？2、让幼儿感知空气流动形成风。

（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

3、了解风的特性。

（1）让幼儿用自己的小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

4、玩纸屑。

（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

5、了解风的好处与坏处。

幼儿讨论，教师讲解。

（1）（看课件）风为人们做了许多好事。

风吹干了妈妈洗的衣服；使人凉快；让风筝飞上天；风车转动带动发电机发电……可是有的风却做了许多坏事。

它把房子推倒了；把树木刮断了；打翻了鱼船……这样的风很可恨。

（2）小结：现在的人们本领可大了，想出了许多办法不让风做坏事，人们建起了防风林，把风挡住，还提前预报风，这就减少了风给人们带来的危害。

有些东西看的见有些东西看不见作文全文共8篇示例，供读者参考篇1这个世界真是太神奇了!在我们的身边,有很多东西是看得见的,也有很多东西是看不见的。

不过,即使看不见,也不代表它们不存在哦。

首先,让我们来说说那些看得见的东西吧。

最明显的就是我们赖以生存的大自然,比如阳光、大地、树木、花草等等。

阳光温暖而耀眼,大地厚实而庞大,绿树成荫枝繁叶茂,五彩缤纷的鲜花散发着芳香。

再看看我们身边的一切事物,桌椅、家具,还有各种各样的玩具和物品。

小朋友们最爱的,莫过于零食糖果和漂亮的衣服了吧?它们都是我们可以亲眼看到的存在。

不过,除了这些看得见的东西,我们的世界里还有很多看不见的神奇东西哦。

比如空气,我们虽然看不到,但是一刻也离不开它的存在。

再比如声音,我们听到的每一个响动,都是看不见的声波在传播。

当我们和朋友们说话时,看不见的语言就在我们的耳边流动了。

最神奇的,莫过于我们的思想了!我们脑海中天马行空的想象力和创意,就是属于看不见的东西。

不过,正是有了这些看不见的东西,我们的生活才变得丰富多彩起来。

说到底,我觉得,有些东西看得见,有些东西看不见,这就是我们美丽世界的奥秘所在。

正因为有了那些看不见的神奇力量在支撑着、推动着一切,我们的生活才变得如此生动有趣。

不管是看得见还是看不见的东西,只要好好珍惜和利用,它们就都会成为我们生活中的宝贵财富哦!篇2标题:神奇的世界大家好,我叫小明。

今天我要和大家分享一个神奇的发现。

我们生活在一个既神奇又有趣的世界里。

这个世界上有很多东西是我们可以用眼睛看到的,比如漂亮的花朵、绿色的树木、蓝蓝的天空和白白的云朵。

我们也可以看到妈妈温暖的笑容、爸爸憨厚的模样。

可是,这个世界上还有很多东西是我们肉眼看不到的哦!就让我来一一告诉你们吧。

首先是空气,我们每天都在呼吸空气,可是空气是看不见的。

如果没有空气,我们就无法生存了。

空气虽然看不见,但却是生命之源。

除了空气,还有其他很多我们看不见的东西存在。