小学数学趣味学习(二)

小学二年级趣味数学知识三篇【导语】学习爱好是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真谛与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。

教学实践表明，学生如果对数学知识充满好奇心，对学会知识有自信心，那么他们总是主动积极、心情愉快的进行学习。

所以数学趣味故事会让小朋友们对数学和故事都产生爱好。

作者为您整理了《小学二年级趣味数学知识三篇》，供您参考。

【篇一】小学二年级趣味数学知识《阿拉伯数字的来源》阿拉伯数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0是国际上通用的数码。

这种数字的创制并非阿拉伯人，但也不能抹掉阿拉伯人的功劳。

阿拉伯数字初出自印度人之手，也是他们的先人在生产实践中逐渐创造出来的。

公元前3世纪，印度显现了整套的数字，但各地的写法不一，其中典型的是婆罗门式，它的独到之处就是从1～9每个数都有专用符号，现代数字就是从它们中脱胎而来的。

当时，“0”还没有显现。

到了笈多时期(300-500年)才有了“0”。

这样，一套完全的数字便产生了。

这就是古代印度人民对世界文化的庞大奉献。

印度数字第一传到斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等国。

7-8世纪，随着地跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国的崛起，阿拉伯人如饥似渴地吸取古希腊、罗马、印度等国的先进文化，大量翻译其科学著作。

771年，印度天文学家、旅行家毛卡拜访阿拉伯帝国阿拨斯王朝(750-1258年)的首都巴格达，将随身携带的一部印度天文学著作《西德罕塔》献给了当时的哈里发曼苏尔(757-775)，曼苏尔令翻译成阿拉伯文，取名为《信德欣德》。

此书中有大量的数字，因此称“印度数字”，原意即为“从印度来的”。

阿拉伯数学家花拉子密(约780-850)和海伯什等第一接受了印度数字，并在天文表中运用。

他们舍弃了自己的28个字母，在实践中加以修改完善，并毫无保存地把它介绍给西方。

9世纪初，花拉子密发表《印度计数算法》，论述了印度数字及运用方法。

印度数字取代了冗长笨拙的罗马数字，在欧洲传播，遭到一些基督教徒的反对，但实践证明优于罗马数字。

1 / 16【五年级数学思维拓展】趣味入门—勇闯智慧岛（二）——余数定理⑴了解余数定理，会用余数定理解题1. 掌握余数定理2. 掌握同余定理1. 1014除以一个两位数，余数是13。

求出符合条件的所有的两位数。

2. 甲、乙两数的和是1086，甲数除以乙数商11余30，求甲、乙两数。

3. 在2004，2007，2009，2010，2012中，若其中几个数的和被9除余7，则将这几个数归为一组。

这样的数组共有______组。

（即是该课程的课后测试）1. 用某自然数a 去除1992，得到商是46，余数是r，求a 和r2. 1013除以一个两位数，余数是12．求出符合条件的所有的两位数3. 甲、乙两数的和是1088，甲数除以乙数商11余32，求甲、乙两数4. 一个两位数除310，余数是37，求这样的两位数5. 有两个自然数相除，商是17，余数是13，已知被除数、除数、商与余数之和为2113，则被除数是多少？2 / 161. 因为1992是a 的46倍还多r ,得到19924643......14÷=，得1992464314=⨯+，所以43a =，14r =2. 1013121001-=，100171113=⨯⨯，那么符合条件的所有的两位数有11,13,77,91，因为“余数小于除数”,所以舍去11，答案只有13,77,913. 因为 甲=乙1132⨯+，所以 甲+乙=乙1132⨯++乙=乙12321088⨯+=；则乙(108832)1288 =-÷=，甲1088=-乙1000=4. 本题为余数问题的基础题型，需要学生明白一个重要知识点，就是把余数问题---即“不整除问题”转化为整除问题。

方法为用被除数减去余数，即得到一个除数的倍数；或者是用被除数加上一个“除数与余数的差”，也可以得到一个除数的倍数。

本题中310-37=273，说明273是所求余数的倍数，而273=3×7×13，所求的两位数约数还要满足比37大，符合条件的有39，91.5. 被除数+除数+商+余数=被除数+除数+17+13=2113，所以被除数+除数=2083，由于被除数是除数的17倍还多13，则由“和倍问题”可得：除数=（2083-13）÷（17+1）=115，所以被除数=2083-115=1968【五年级数学思维拓展】趣味入门—勇闯智慧岛（二）——余数定理(2)了解余数定理，会用余数定理解题1. 掌握余数定理2. 掌握同余定理3 / 161. 求478×296×351除以17的余数。

小学五年级数学课堂趣味学习快乐成长【正文】在小学五年级的数学课堂上，趣味学习是一种非常有效的学习方式，不仅能使学生在愉快的氛围中学到知识，还能促进他们快乐成长。

本文将探讨几种趣味学习的方法，帮助小学五年级的数学学生在课堂中有更多的乐趣和收获。

一、游戏化教学游戏化教学是一种通过游戏的形式来进行学习的方法。

教师可以设计一些趣味的数学游戏，例如数学接龙、数学拼图等，让学生在游戏中巩固和应用所学的知识。

通过这种方式，学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。

二、趣味化练习在进行数学练习时，我们可以尝试将练习题目设计得更有趣味性。

例如，教师可以设计一些与学生日常生活相关的数学问题，让学生通过解题的方式来运用数学知识。

同时，可以用颜色、图片等方式进行题目的呈现，使学生对数学练习产生更强的兴趣和参与度。

三、实践探究数学是一门需要实践的学科，因此在数学课堂上进行实践探究是十分重要的。

教师可以引导学生通过实际操作，进行数学实验、观察和测量等活动。

例如，教师可以组织学生进行一次购物实践，让他们用实际购买物品的经验来学习货币的运算和消费的概念。

通过实践探究，学生能够更加深入地理解数学知识，使学习过程更加有趣和实用。

四、角色扮演角色扮演是一种让学生通过担任特定角色来学习的方法。

教师可以设计一些角色扮演的数学情景，让学生在扮演不同的角色中运用所学的数学知识。

例如，教师可以让学生扮演商家和顾客的角色，通过模拟购物的过程进行数学计算。

通过角色扮演，学生不仅能够在情景中体验数学的应用，还能培养他们的沟通和合作能力。

五、团队合作在数学课堂上，通过小组合作学习可以增加学生的互动性和合作精神。

教师可以将学生分成小组，让他们共同解决数学问题或者完成数学任务。

通过团队合作，学生能够相互交流和分享，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。

同时，教师还可以通过设置小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣和动力。

总之，小学五年级的数学课堂应该注重趣味学习，让学生在快乐中成长。

小学二年级趣味数学题及答案【#二年级# 导语】数学题是透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生的。

以下是整理的《小学二年级趣味数学题及答案》相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级趣味数学题及答案篇一1、20只小动物排一排，从左往右数第16只是小兔，从右往左数第10只是小鹿，求从小鹿数到小兔，一共有几只小动物？答案与解析：因为小兔的右边还有20-16=4只动物，小鹿的左边还有20-10=10只动物，所以从小鹿到小兔一共有20-4-10=6只动物。

2、一桶油连桶重19千克，吃了一半油后，连桶重12千克。

吃掉了多少油？油桶里原来有多少千克油？答案与解析：用原来的重量减去现在的重量就是吃掉的重量：19-12=7（千克），所得的7千克是原来油的一半，原来油的重量是7+7=14（千克）答：油桶里原来有14千克油。

2.小学二年级趣味数学题及答案篇二1、王英、赵明、李刚三人约好每人报名参加学校运动会的跳远、跳高、100米跑、200米跑四项中的一项比赛，问：报名的结果会出现多少种不同的情形？解答：三人报名参加比赛，彼此互不影响独立报名。

所以可以看成是分三步完成，即一个人一个人地去报名。

首先，王英去报名，可报4个项目中的一项，有4种不同的报名方法。

其次，赵明去报名，也有4种不同的报名方法。

同样，李刚也有4种不同的报名方法。

满足乘法原理的条件，可由乘法原理解决。

解：由乘法原理，报名的结果共有4×4×4=64种不同的情形。

2、由数字1、2、3、4、5、6共可组成多少个没有重复数字的四位奇数？解答：分析要组成四位数，需一位一位地确定各个数位上的数字，即分四步完成，由于要求组成的`数是奇数，故个位上只有能取1、3、5中的一个，有3种不同的取法；十位上，可以从余下的五个数字中取一个，有5种取法；百位上有4种取法；千位上有3种取法，故可由乘法原理解决。

解：由1、2、3、4、5、6共可组成3×4×5×3=180个没有重复数字的四位奇数。

高桐桐趣味数学作业（1）1、小化过生日，请来7个小朋友一起吃饭。

每人一个饭碗，2人一个菜碗，3人一个汤碗，请你算一算，他们一共用了（）个碗。

2、一只小猫4分钟吃完一条小鱼，5只小猫同时吃5条同样的小鱼要（）分钟。

3、一只小猫4分钟吃完一条小鱼，5只小猫依次吃5条同样的小鱼要（）分钟。

4、排长带着11名战士过河，已经有4个战士过了河，没过河的还有（）人。

5、3名战士过河，现在河里只有一条船，规定必须有一人划船，并且这条船一次过河只能坐两个人，则要过（）次河所有人才能到对岸。

6、5名战士过河，现在河里只有一条船，规定必须有一人划船，并且这条船一次过河只能坐两个人，则要过（）次河所有人才能到对岸。

7、小芳今年10岁，姐姐今年14岁，5年后，姐姐比小芳大（）岁。

8、今年妈妈比小力大24岁，15年后，妈妈比小力大（）岁。

9、三个小朋友比大小，扬扬比方方大4岁，方方比燕燕小1岁，（）最大，（）最小。

（1）方方（2）扬扬（3）燕燕10、学校插了5面彩旗，在两面彩旗之间又插了黄旗，黄旗有（）面。

11、一根钢丝长6米，要截成6小段，需要截（）次。

12、妈妈买回一些巧克力，姐姐有9块，如果姐姐给弟弟3块，姐姐和弟弟的巧克力就一样多，则弟弟原来有（）块巧克力，妈妈一共买了（）块巧克力。

13、12个小孩子站成一行，从前往后数，林林站在第3个，从后往前数，东东站在第3个，林林和东东中间还有（）个小朋友。

14、从前面数起，小林是第4个，从后面数起，小林第6个，一共有（）个小朋友。

高桐桐趣味数学作业（2）——按规律填数字（1）3、5、7、9、（）、（）（2）6、9、12、15、（）、（）（3）13、11、9、7、（）、（）（4）1、8、1、10、1、12、（）、（）（5）（）、4、6、8、（）（6）3、5、8、13、21、（）（7）2、8、2、6、2、4、（）、（）（8）14、12、10、8、（）、（）（9）2、3、5、8、13、（）、（）（10）16、6、14、4、12、2、（）、（）（11）3、3、4、3、3、8、3、3、12、（）、（）、（）（12）3、4、5、8、9、10、12、13、14、20、（）、（）（13）4、6、4、8、4、10、4、（）、4、（）（14）15、25、35、（）、55、65、（）（15）1、1、2、2、2、4、3、3、6、（）、（）、（）（16）16、13、3、15、12、3、14、11、3、13、（）、（）（17）0、0、1、0、0、4、0、0、7、0、0、10、（）、（）、（）（18）12、21、13、31、14、41、15、51、（）、（）（19）18、17、15、12、8、（）（20）90、70、50、30、（）1. 四个小朋友比体重。

小学生趣味数学第二课堂（兴趣小组活动）教案第一次学习活动教学内容：年龄问题教学目标：1、根据爸爸与儿子的年龄差不变建立数量关系。

2、根据题意，构建模型教学过程练习：1、妈妈今年38岁，芳芳今年10岁，8年后妈妈比芳芳大几岁？2、张丽今年12岁，她比爸爸小26岁，4年前爸爸比张丽大几岁？3、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？例题1、11年前，爸爸的年龄恰好是儿子的7倍；14年后，爸爸的年龄是儿子的2倍。

请问：今年爸爸和儿子各是多少岁？分析：11年前，爸爸的年龄是儿子的7倍，假设11年前儿子a岁，则爸爸7a 岁，他们的年龄差为：7a - a = 6a！14年后，爸爸的年龄为：7a + 25，儿子的年龄为：a + 25，已知爸爸的年龄是儿子的2倍，所以：7a + 25 = 2 × (a + 25)解得：a = 5所以，今年：爸爸：7a + 11 = 35 + 11 = 46（岁）儿子：a + 11 = 16（岁）例题2、爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，6年后缩减为2倍。

已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍。

请问：今年爸爸、哥哥、弟弟各是多少岁？分析：爸爸今年的年龄是两个儿子年龄和的5倍，涉及三个人6年后缩减为2倍，涉及三个人已知3年后哥哥的年龄是弟弟年龄的2倍，哈哈，只有两个人！假设3年后弟弟 a 岁，哥哥2a 岁，则：今年：弟弟(a - 3) 岁、哥哥(2a - 3) 岁，爸爸：(a - 3 + 2a - 3) × 5 = 15a - 306年后：弟弟(a + 3) 岁、哥哥(2a + 3) 岁，爸爸：(a + 3 + 2a + 3) × 2 = 6a + 12所以：15a - 30 + 6 = 6a + 12，9a = 36解得：a = 4综上，弟弟今年1岁、哥哥5岁、爸爸30岁。

第二次学习活动教学内容：趣味数学教学目标：通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。

小学二年级趣味数学教案作为一位杰出的教职工, 时常要开展教案准备工作, 教案是教学蓝图, 可以有效提高教学效率。

写教案需要注意哪些格式呢?下面带来小学二班级趣味数学教案7篇, 希望大家喜欢。

小学二班级趣味数学教案篇1教学目标：1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系.2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3 、体会乘法,除法的互逆关系.4 、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商”的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间. 教学准备：课件、教具。

教学过程：一、情景创设师：刚才你们听到了什么声音?生：鞭炮的声音。

师：对了, 爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。

你们想不想去看看?想。

那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。

这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱?1)独立思考2)独立列式3)沟通汇报4)汇报：4×5=20(元)或5×4=202、20元可以买多少辆坦克?1)独立思考2)独立列式3)沟通汇报4)汇报：20÷5=43、深化探讨:20÷5还可以怎样计算呢?独立思考,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可兴奋了,你们兴奋吗?现在老师要考考你们了,在4_5=? 20/4=5 中你发现了什么?4、三、体验感悟1、老师的问题现在老师有个问题, 要靠靠大家, 我有12元钱, 如果要买铅笔盒, 可以买多少个?买皮球呢?1)独立思考, 列式计算2)学生反馈3)将答案写到书上4)解决“买什么东西, 正好用完24元?”引导学生说自己的想法2、学生的问题互动活动：小组内提问、解答, 说说所用的口诀四、实践应用1、试一试(提醒大家边想口诀边计算)1)独立尝试2)沟通, 说说所用的口诀2、练一连1)小鸟回家出示该题图片, 引导学生读懂图意,独立完成, 集体沟通并订正。

小学二年级趣味数学题及答案小学二年级趣味数学题及答案二年级趣味数学题11、桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛？答案：7根蜡烛。

2、狐狸用50元的假钞买走了老山羊店里一件45元的皮衣，老山羊还找给狐狸5元钱，那么你知道老山羊损失了多少元钱吗？答案：老山羊损失了50元钱。

3、24人排成一排，一、二报数，报二的人向前走两步，问：原地不动的人有几个？答案：8个人原地不动。

4、在巷子的一边有5盏灯，每两盏灯之间相隔8米，这条巷子有多长？答案：这条巷子长32米。

5、10辆车排成一队，从前往后数，黑色轿车是第6辆，那么，从后往前数，它在第几辆？答案：黑色轿车是第5辆。

二年级趣味数学题21、找规律写数628、629、630、631、632、633106、108、110、112、114、116525、530、535、540、545、550521、531、541、551、561、571192、292、392、492、592、6922、用1、2、3三个数字，可以写出多少个不同的三位数？答案：一共可以写出6个不同的三位数。

3、一个三位数，它的百位上的数是最大的一位数，个位上的数是十位上的数的2倍，这个数可能是：答案：这个数可能是931、941、951、961.4、一个四位数，最高位上的数是2，百位上的数是最高位上的数的一半，十位上的数是百位上的数的3倍，个位上的数与百位上的数相同，这个数是：答案：这个数是2532.5、一个四位数，右边第一位数是3，第三位数是2，十位上的数字是百位上数字的3倍，这四个数字之和是13，这个四位数是多少？答案：这个四位数是4213.6、XXX有10元人民币，XXX有16元人民币，XXX给XXX几元钱，两人的钱就同样多？答案：XXX给XXX3元钱，两人的钱就同样多了。

二年级趣味数学题31、一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？答案：三根半绳子有四个头。

小学数学趣味活动方案小学数学是培养学生数理思维和解决问题的基础学科，而趣味活动是激发学生学习兴趣和主动参与的有效方式。

因此，结合小学数学教学内容，设计一系列趣味活动方案，既能增强学生对数学的兴趣，又能巩固知识点的掌握。

一、数学游戏活动1. 数字竞猜游戏组织学生分成若干小组，从1到100中，每个小组依次猜一个数字，猜中的小组获胜。

通过这个游戏，学生既能培养数字的敏感性，又能加深对数值大小的理解。

2. 数组拼图游戏提前准备一些由数字组成的拼图，将拼图分成若干块，并混合。

让学生根据数字大小关系来拼图，比赛谁先拼好。

这个游戏能够培养学生的数字排序能力和空间观念。

3. 数学足球射门将足球射门游戏与数学结合，在运动场上设置不同距离的目标，每个目标都标有不同的分数。

要求学生计算目标的得分，然后进行投篮比赛。

通过这个游戏，学生能够将数学知识应用到实际生活中，并锻炼运动能力。

二、数学实践活动1. 数学物品折纸让学生学习如何利用纸折纸，通过折纸来进行数学计算和问题解决。

例如，给学生一张纸，让他们折叠成一个正方形，然后计算出正方形的面积和周长等。

这种活动能够培养学生的几何思维和创造力。

2. 数学手工制作让学生利用纸板、剪刀、胶水等制作一些数学模型，如立体图形、平面图形等。

通过制作过程中的量度、剪裁等操作，让学生深入了解数学中的度量和几何概念。

3. 数学测量实验在课堂上设置一些实际测量的问题，例如测量教室的面积、测量同学的身高等。

让学生利用测量工具进行实地测量，并将测量结果进行比较和分析。

这样的实验活动能够培养学生的测量和数据分析能力。

三、数学竞赛活动1. 数学智力竞赛组织学生参加一些逻辑推理、解题能力强的数学智力竞赛，如数独比赛、数学问题解答等。

这样的竞赛能够激发学生的思维活力，培养他们的问题解决能力和创新精神。

2. 数学团队挑战赛设置一些团队合作的数学挑战赛，让学生分成小组，通过合作解决一些数学难题。

在竞赛过程中，学生不仅能培养团队合作精神，还能共同探索解决问题的方法和策略。