合作学习形与神论文

论文：高效进行小组合作学习的实践与探索在我们的语文课堂上，我们总能发现，部分优生是教师的"宠儿"，他们在课堂上思维活跃，反应灵敏，是教师"导演"下的学习的"主角"。

而大部分学生则是学习的"配角"。

因而在同一堂课上，天赋高的学生往往比天赋低的学生获得更多的表现机会。

在课堂上实施小组合作学习是改变这一状况的有效途径。

这种学习方式是在课堂上以小组为单位，合作成员通过合作从对方获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足，并得到心理上的满足、信息上的拓宽、知识上的增长和能力上的提高。

“合作学习是指使学生在小组中从事学习的活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。

”新课程倡导合作学习，它有助于学生建立团队精神和培养学生合作能力，它能让学习中的弱势群体得到来自老师和学生理更多的关爱。

如何有效地提高小组合作学习的有效性。

一、通过合理分组，在小组成员间产生积极的相互促进作用。

我们以班为单位，可以依据教学目标定位以及学生的特点，从不同的角度把合作学习小组分成以下几种类型：1．以合作理论为指导对学生进行异质分组，尽量以学生的座次在确定小组，这样可以照顾到学生的高矮，上课不受影响，最初的分组是粗略的，下一步是让学生在小组中相互认同，这一步是不可省略的，也是小组从粗略到精细的过程。

老师如果包办小组的分组，学生会产生被迫的感觉。

如果小组对某个组员不满意，可以提出来，但要陈述理由。

在陈述理由的时候，要先说该学生的优点，再说你们希望他能做到的方面，这样就给学生留了面子，也更利于学生的评价对一个学生的影响来得更大，也更深刻。

大多数情况下让小组不满意的学生主要是成绩差的学生、调皮的学生、不完成作业的学生，其中以学习差的学生小组最不愿意怵。

合作学习论文合作学习论文精选15篇在日常学习和工作中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，论文的类型很多，包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

写起论文来就毫无头绪？下面是小编精心整理的合作学习论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

合作学习论文1摘要：小组合作学习”是物理教学中充分发挥学生主动性的一种有效方法，也是提升学生学习兴趣的重要途径。

教学中利用小组合作学习可以提高学生的主动学习意识，提升其思考、交流、表达的效率，最大程度上实现优等生的帮扶作用，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于提升学生发现问题和解决问题能力。

关键词：物理教学小组合作学习新课程改革创造性思维高中物理教学主要是为了培养学生的基础知识素养，为今后的知识创新和应用打下良好基础。

而传统的理论灌输式教学往往使学生被动接受知识而无法对其真正产生兴趣。

因此，教学中不仅要传授基础理论，还要不断培养学生思维能力的探索性和活跃性，将基础知识与不断发展的现代科学技术相结合，使其对飞速发展的世界有一个客观认识，建立起有效学习的目标。

在新课程改革的大背景下，小组合作教学成为教师提高教学质量，开拓学生自主性学习的有效教学模式之一。

小组合作教学是以小组合作学习为课堂教学常规组织形式的教学形式，这种教学模式避免了传统的以“教师”为中心的知识灌输式教学的弊端，可以充分调动学生学习的主动性。

高中物理教学中合作学习的有效性，关键在于教师合作学习的内容选择和学生的合作态度，师生要以“有效学习”为共同目标，这样才能达到小组合作学习的真正目的。

因此，在实施小组合作教学中教师要把握好以下几个原则：1、优化小组人员配置小组合作学习重在学生积极参与，开拓思维，相互讨论，从而得出结论或是碰撞出新的火花。

教师在组织小组合作学习时要注重小组人员的配置，组内应按照异质的原则，以高、中、低三个层次合理搭配，而组间则应按照同质的原则，基本保持各小组水平程度一致。

学会合作的600字议论文5篇作文合作是开往成功的列车。

公元前318年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略，但是由于眼前利益，不能很好的合作，导致失败。

下面小编给大家带来关于合作的议论文，方便大家学习。

学会合作的600字议论文1世界范围内，绝大数国家都将握手视作见面时问礼的一种形式。

在新闻联播，我们也经常可以看到领导人互相握手表示欢迎。

在生活中，握手已成为人们所重视的礼仪之一，其背后所蕴含的意义不容小觑。

手是人们日常重要的生活工具，握手不仅仅是一个动作，更是人们心连心的一道桥梁。

握手为礼，贵在心和。

握手是一种尊重。

辛亥革命后人们的社会礼仪发生重大改变，见面握手取代传统跪拜，正是因为握手代表着双方之间的平等，意味着你给予对方与对方给予你的一种尊重。

人们以握手为礼，即是为了显示尊重。

在国际象棋比赛上对弈双方要在棋局开始前互相握手，这是对于对手的尊重。

即使两军对垒，也不要忘了给对方应有的尊重，这是国际象棋比赛中要握手这一规矩的目的与意义。

握手是尊重，因尊重而握手。

握手是一种友好。

中国与台湾的“九二共识”令人铭记，两地领导人之间的长达数十秒的握手更是动人，那是化干戈为玉帛的友好之情。

那不仅仅是一次握手，更是两地人民期盼了太久的重归友好。

正是因为一次握手，两地重新开始交流，正是因为一份友好，两地人民终于可团聚。

握手是友好的标志，但更重要的是人与人心中那份友好。

握手是友好，因友好而握手。

握手是一种和平。

当中国打开国门，当美国放下意识形态之争时，中美建交场上的那一握手，宣告了和平的到来。

每一次外交场上的一次握手，那不仅仅是一个仪式，一个礼节，更是一段和平的象征。

而这也告诉我们不要故步自封，关起国门，把手伸出去握一握，开放交流能迎来和平。

当然，握手只是一个标志，和平需要两国乃至世界的共同努力。

握手是和平，因和平而握手。

如今，中美两国贸易战成为热点。

零和思维真的可取吗?我看未必。

贸易战在不同程度上给两国都带来了负面影响。

第一篇：高中语文合作学习教学组织策略探析摘要：随着教学改革的不断深化，教学方法也发生了一些变化。

近年来，合作学习成为各个学校应用广泛的一种教学方式，其不仅能培养学生的合作意识，而且还能锻炼学生的思维，让学生形成良好的团队协作能力。

当前高中语文教学中使用传统的教学方法，大多学生都不感兴趣，一般都是教师在台上讲，学生在台下听。

因此，在教学中引入合作学习法能够有效提升教学质量。

本文主要分析了高中语文教学中引入“合作学习”的重要意义，探讨了高中语文教学中的合作学习教学组织策略。

高中语文是一门重要的课程，其关系到学生未来的发展。

对于教学方法来说，具有多种多样的教学模式，但最终的目的是提升教学质量[1]。

将合作学习应用到教学中，能够发挥学生主动性学习，使学生全身心投入教学中，在教学活动中获得知识，并提升学生的综合能力。

因此，探讨高中语文教学中的合作学习教学组织策略有着重要意义。

1.在高中语文教学中引入“合作学习”的重要意义合作教学最初是在西方受到广泛的应用，并获得了良好的教学效果。

不仅有助于改善教学的氛围，促进师生之间的交流与沟通，而且还能培养学生之间的合作意识，提升教学的质量[2]。

早在1993年，美国各个学校的教师已经长期在使用这种方法。

随着我国新课程改革的不断深入，国务院在关于基础教育改革与发展的决定中指出：在教学中，要注重师生之间的互动，学生之间的合作，调动学生的积极性，提升教学的整体质量。

在新课程中指出：要根据学生的个体差异，采用良好的教学方法，激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体地位，倡导合作教学，促进教学的发展。

合作教学作为一种创新的教学方法，其打破了传统的以教师为中心的方式，发挥了学生的主体地位，调动了学生积极性，使其主动参与到教学中。

而且还能够激发学生的兴趣，使学生乐于分享知识，同时增强了学生的自信心，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

因此，将合作学习教学法引入高中语文教学中有着重要意义。

下面主要介绍了高中语文教学中的合作学习教学组织策略。

学会合作的优秀议论文800字5篇团结合作在如今的现实生活中，有着格外重要的分量。

我们在今天，更要有着团结合作的精神，它是对现代生活不断向上的需求。

所以，团结合作是现代生活蒸蒸日上的主要调剂，绝对不能忽视!下面小编给大家带来关于合作的议论文，方便大家学习。

学会合作的优秀议论文1从前，有两个饥饿的人得到长者的恩赐，一个要了一篓鱼，另一个则要了一根鱼竿，然后他们就分道扬镳。

得到鱼的人在吃完鱼后倒在了鱼篓旁，另一个人则还未走到海边就带着无尽的遗憾撒手人寰。

试想，如果他们能相互合作，结果也许会完全相反——他们都能成功地活下来。

所以，我相信：合作共赢。

假设这两个人合作，将鱼当作他们共同蓄积精力和体力的基础，将鱼竿作为他们未来填饱肚子的工具，他们也许能永久的生活在海边直至老死。

可是，他们却选择分道扬镳，将鱼和鱼竿——对他们都同等重要的东西硬生生地拆开，结果也只有死亡。

可见，合作是多么重要啊!当年伯牙和子期弹奏高山流水是何等的潇洒!一个抚琴，一个吹萧，琴瑟和鸣，他们都完全陶醉在这天籁之音中。

因为合作，他们将音乐的律动展现得完美无遗;因为合作，也增进了他们之间深厚的友谊。

在子期死后，伯牙闻此噩耗，痛苦不堪，毅然将这琴向地上砸去，这一砸，更见证了他们因为合作而产生的浓厚的友情，这一砸，也让世人永远地记住了这段佳话，更记住了他们合作的结晶——高山流水!还有注重理论研究的马克思，和倾向实践的恩格斯，他们的合作，铸就了社会主义伟大理论，指引了新的社会阶级走向光明之路。

他们的名字也都一起留在人类历史发展的文明史上。

他们合作的结晶本身就雄辩地论证了“合作共赢”这句真理!合作在过去发挥了重大的作用，在当今社会，更是重要。

随着经济全球化推进，随着世界市场的紧密联系，改革开放，合作共赢，共谋发展已经成为时代的要求。

资本与技术的融合，体制和理论的共同运用，思想和文化的交流，让中外合资的企业越来越多，让世界基因排序在全世界科学家的共同努力下进展迅速，也让我们感受着文化差异的绚烂多彩。

小学语文教学中的合作学习论文小学语文教学中的合作学习论文合作教学，就是一个小组间的学生相互学习，以团体的总的成绩为最终成绩，师生间共同合作达到教学目标。

通过合作教学的方式，可以改变原本沉闷的课堂，使得课堂上的氛围更加活跃。

同时也可以提高学生们的学习效率。

一、合作学习和小学语文教学有效结合现代教学中提倡合作教学，目的是培养学生之间的团队合作意识，但是在实际的实施过程中，很多教师只是做做表面功夫，没有真正把合作学习运用到课堂中，这样既耽误了教师的教学质量，也达不到合作教育的目的。

要改变这种状况，就要教师在分布小组任务的时候要充分挖掘教材内容，考虑到班级每一个学生的状况，让每一个学生都能参与到课堂学习中来。

在小组成员的分配中，要注意学生在行为、意识和学习情况之间的差异，做到均衡分布。

这样的分配班级的学习氛围才能被充分的调动起来，并且小组之间的学生能够做到不想帮助，这才是合作学习的真实有效的实现方式，在小组合作的基础上，实现全班同学之间的合作互助。

在学生建立友谊之后帮助学生能够建立一个科学的学习观。

二、科学合理地划分小组与分配角色学习有很多的形式，跟以往的我们熟悉的个人学习相对来讲的一种形式，叫做小组合作学习，合作学习就是学生们为了同一个学习目标，而在一起共同努力研究学习，最终实现目的，并共同成长进步的一种学习方式。

合作学习的关键步骤在于小组的划分和人员的分配。

小组的划分和小组成员的多少都是要经过教师仔细考量的，这其中包含很多要考察的因素，比如说小组成员各自学习成绩，学习能力和学习态度的差异，学生的个性特点和兴趣爱好的不同，以及小组内性别的分配等等。

在综合考量之后进行小组划分，划分之后，教师还有要对小组进行自己的定位分析，要让小组内的每一个成员都有自己的职责，所有人都必须参与到，不能有落单的同学。

小组正是建立之后，教师就可以给各个小组发布任务，小组内的成员可以自己进行任务的分配，并把自己小组内的任务分配情况以书面的形式上交，原则就是每一个学生都必须参与进来，，不允许只靠几个学习成绩好的学生参与。

如何培养学生有效的合作学习论文如何培养学生有效的合作学习论文一、教学背景：自2000年进入新课改以来，合作学习已成为中小学美术课堂上的一大亮点，越来越多的教师在教学中设计并运用了合作学习这一教学策略，使课堂讨论甚热烈，气氛相当活跃，教师教得愉快，学生学习有趣。

课堂上出现了师生互动、生生互动的可喜局面。

小组合作学习是指学生在小组或团体中的为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

它有助培养学生合作精神，团队意识和集体观念，有助培养学生正确的竞争意识和能力。

通过小组成员间的互相帮助，实现每个学生都得到发展的目标。

但是近年在课堂上出现了一些流于形式的合作学习，没有达到真正学习的目的。

作为合作学习的组织者——教师，如何让学生走出误区，使学生有效地进行合作学习，真正在集体中获得个人生动活动的发展，我想这是每个教师必须要考虑并解决的问题。

本文作者在教学中选用的是九年义务制教育湘版美术教材，从事教育教学工作已有五个年头，所从教的学生都来自于环境较好、素质高的家庭，这些学生具有聪明、知识面较广、动手能力强等优点。

下面所选取的案例是我在平常的课堂中所发生的一些教学情景。

二、案例描述：案例1：九年义务教育湘版美术教材二年级上册第11课：在《红灯停，绿灯行》小组集体添画中，每个人在共同表现的主题画上添加自己喜欢的东西，孩子们一阵积极、认真的做画后，各组画面中一个“十字路口”竟有五、六个红绿灯，天空上也出现了若干个太阳。

案例2：九年义务教育湘版美术教材一年级上册第16课：在《寻找美丽》一课中，教师请同学们分组欣赏、交流各自带的“宝贝”，部分胆小的孩子紧紧的抱着自己带的“宝贝”不放，一个调皮的孩子去抢他手中漂亮的“宝贝”，一边说：“给我看看，别小气罗！”可是这个同学说：“不给你看，这是我的，你会弄坏的。

”这个同学坐在座位上小声的嘀咕：“周小航好小气的！不理你了！”案例3：九年义务教育湘版美术教材一年级上册第8课：在《小鸟找家》一课中，老师宣布：“下面请同学们五人一组，自由组合，用你们所带的材料为这只可怜的小鸟制作个漂亮、舒适、温暖的家。

学会合作议论文高中作文800字五篇总之，不论你是什么身份，也不论你是在何时何地，都离不开与别人的合作。

下面就是小编给大家带来的学会合作议论文高中作文800字五篇。

学会合作议论文1我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量;我曾经多次与同学共同携手解开道道难题，有限的头脑连接在一起，是无限的智商。

团结就是力量，合作就是桥梁。

每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”时，总会想起那个同窗好友-杨柳。

这是一堂美术课，学的是编制中国结。

真没想到，小小的中国结里竟会包涵这么多的技巧。

这节学习编制中国结的课程，同学们大都学得糊里糊涂-太难了!下课了，我与杨柳一起琢磨来琢磨去，终不得结果。

回家后，我按照书上的步骤做，始终都不成功。

第二天，我和杨柳打算合作完成，利用几个课间，我们行动起来了，下决心一定要把这个中国结做出来。

我们用一个大的塑料泡膜，一根红绳，用大头针固定住，按书上的步骤做着，而书上的步骤图太复杂了，我们看得眼花缭乱，仍然没有成功，真急死人了，但干着急是解决不了问题的，还是求教于别人吧。

于是，杨柳找了两个已学会了的同学教我们。

他们耐心地教着，我们专心地学着。

忽然，杨柳恍然大悟了“原来如此，我明白了!”，在杨柳的指导下，我也很快学会了。

不久后，就编成了这个盘长结，是我和杨柳一起做的，虽然做工远不如书本上的样品，但这却是我们合作的结晶。

繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。

万物的生生息息，宇宙的斗转星移，生物链的共存共荣，无一离不开合作!合作，繁衍了生命，进化了生命;合作，也必将让世界日新月异!学会合作议论文2我们今天上了一节心理公开课。

周佶老师摆了两排凳子，告诉我们中间是洪水给我们男女生各4张椅子，要我们每一个人都安全抵达河对岸。

第一轮，因为有四块“石头”所以比较好走，我们女生手拉着手，慢慢地走到“对岸”，而男生们却是一个个没有互帮互助的走到“对岸”。

当时周老师就表扬我们女生说我们很有团结合作意识。

让合作学习“形神兼备”发布时间：2021-05-08T14:56:53.630Z 来源：《教育学文摘》2021年第4期作者：楼芬芬[导读] “独学而无友，则孤陋而寡闻。

楼芬芬（浙江省义乌市北苑小学浙江义乌 322000）【摘要】 “独学而无友，则孤陋而寡闻。

”早在两千年前，我国古典论著《学记》就关注到了合作在学习中的作用。

新课改后合作学习作为《语文课堂标准》一大亮点，被越来越广泛地运用到现今的课堂之中。

然而笔者在一线教学中耳闻目睹了许多课堂上的合作学习都虚有其表，难以充分发挥小组合作学习的作用。

结合自身的语文教学实践，笔者对在语文课堂上如何使合作学习“形神兼备”做了一些尝试。

【关键词】合作学习形神兼备优势互补最佳时机自新课改实施以来，小组合作学习成为一种流行的新型学习方式。

小组学习的一个重要特征就是学生和学生以及学生和老师进行合作。

这样，学生才能更好的学习、掌握、理解、运用知识。

但现今许多课堂跟风的合作学习在操作上总是存在学习模式流于形式化，合作小组分工不明确，，忽视合作学习中的弱势群体等现象，令合作学习事与愿违，高效课堂更是收效甚微。

小组合作学习的核心是发挥学生的主体作用，建立学生、老师之间的良好互动，构建出一个共同学习体，让团结协作的精神在这一过程中得到充分的发挥。

高效课堂的标准之一就是：群学，所谓的群学就是发挥团结协作的精神，开展小组合作学习。

结合自身的语文教学实践，笔者对在课堂上如何实打实地开展合作学习，为创建高效课堂做了一些尝试。

一、发挥优势互补，构建均衡合作前提合作学习的目的是相互合作、互补互助、共同发展。

高效课堂首先是学生之间的有效合作，在合作之初，教师首先要关注学生个体差异，利用每个学生的长处在合作分工时考虑互补互帮，奠定高效课堂的基础。

每个学生都具有自己的优势智力领域，有自己的学习技巧和方法。

教师可以根据具有不同智力潜能的学生，参考他们的学习成绩按照不同的层次搭配划分学习小组，让学生结成互助式学习对子，在交流探讨中团结协作、取长补短、共同进步、共生智慧。