4A Unit 1 May I have...？

Unit 1 May I have…..?Teaching contents:ing nouns to identify the things: a pencil case, a bookmark,a ruler, a rubber, a pencil, a pen, a book, a pencil and a notebook.ing Expressions to communicate with other learners Eg: May I have….? Yes/Sure/. Here you are.Here’s a /This is …for… Thank you. All right.3.Four skills : a pencil case, a bookmark, a ruler, a rubber, a pencil, a pen, a book, a pencil and a notebook. May I have…? This …is for…Here’s…for you.4.Learn the sounds of the letters “b,c”.ing the learned language to do a simple survey.6.Be able to read and recite a rhyme: “ A little book”7.Revision focus: a book a crayon a copybook a storybook a tapea stapler a knife a pencil sharpener a pencil a pencil box a rubber a ruler a pen a ball penLesson 1 9/4Teaching aims:Listening: Locate specific information in response to proper expressions: May I have…?Speaking: Using “May I have..?” to communicate with other learners and can answer with: Yes/Sure. Here you are. Revision: The learned stationeries.The learning materials:Real objects of the stationeries. Sentence cards.Teaching process:Pre-task preparation:1.Greetings: May I come in? (come in, please)What’s your name? Nice to meet you.2.Revise the learned words by “Listen and act”:Show me your book. (a book a crayon a copybook a storybook a tape a stapler a knife a pencil sharpener a pencil a pencil-box a rubber a ruler a pen a ball pen )While-task procedure:1.Say “ May I have a …?” to one student. Help the students to u nderstand “ May I have a …?”2.Learn to say “May I have a …? Sure, here you are.3.Practise in pairs. (Pretend to borrow sth from the partner.)4.Invite some pairs to say.5.The teacher gives a copybook to a student . “This copybook is for you”6.Learn to say “ This copybook is for you”.7.Let the students to hand out the copybooks by using “ This copybook is for you.”8.Understand “ May I have a …for…?”9.Practise : May I have a ….? May I have a …for…? (OK/Sure, here you are.)Post-task activity:Practise in groups:Borrow some things for yourself and your desk mate from otherlearners by using the following expressions:May I have…? May I have…for…?( OK, Sure. Here you are. This…is for you)Consolidation:1.Listen and repeat.2.Read and dialogue in parts.Homework:1.Listen and read.2.Dictate the learned words: a book a crayon a copybook a storybook a tape a stapler a knife a pencil sharpener a pencil a pencil box a rubber a ruler a pen a ball pen Assessment:大部分学生都能运用新句型：May I have…?以及回答Sure/Yes. Here you are. 有个别学生have和here的发音还不够准确。

4AUnit1MayIhave 4A Unit 1 May I have…?Guide：word: I 我a ⼀（个，件）pen 钢笔this 这；这个you 你；你们yes 是，是的is 是ball pen 圆珠笔book 书for 给；为Miss ⼥⼠，⼩姐have 得到thank 谢谢here 这⾥，这⼉goodbye 再见，再会rubber 橡⽪bookmark 书签Mr 先⽣that 那，那个in 在···⾥，⽤···（表⽰）please 请copybook 抄写本sure 当然are 是ruler 尺⼦pencil case 铅笔袋notebook 笔记薄card 贺卡，卡⽚school bag 书包Phase：come in 进来have a copybook 拥有⼀本抄写本this pen 这⽀钢笔that notebook 那本笔记薄in your pencil case 在你的铅笔袋⾥Sentence：May I come in？我可以进来吗？Come in，please. 请进Yes./ Sure. 是的、当然Here you are. 给你。

Thank you. 谢谢All right. 好的Good morning. 早上好Goodbye 再见Here’s a…for…这⼉有⼀个···给···Happy Teachers’ Day! 教师节快乐I’ve got 我有···、我得到···May I have…? 我可以拥有···吗？This…is for…这个···是给···的。

Word memory:1.pen n. 钢笔a pen two pensthis pen those pensball pen 圆珠笔pen friend 笔友I have a pen. / I have two pens.--What are those? –They are pens.2.ball pen n. 圆珠笔a ball pen two ball pens two black ball pens May I have a ball pen?--Is that a ball pen? –Yes, it is.3.pencil n. 铅笔a pencil five pencilspencil case 铅笔袋pencil box 铅笔盒pencil sharpener 卷笔⼑colour pencil 彩⾊铅笔That is a pencil.My pencil is long.The pencil is blue and white.I want a pencil case.4.book n. 书open the book / close the bookbookmark 书签bookcase 书橱notebook 笔记薄copybook 抄写本bookshop 书店May I have a book?Open / Close your books.I buy a book from this bookshop.5.ruler n. 尺⼦a long ruler ⼀把长尺⼦What colour is your ruler?6.rubber n. 橡⽪rubbers erasera panda rubber ⼀块熊猫橡⽪that rubber 那块橡⽪That is my rubber.7.have v. 得到，有⽤法：(1) 有I have a pen.Tom has a new book.They have an old car.(2) 除本义“有”之外，还可表⽰“吃”，“喝”等。

Unit 1 May I have…?一、教学目标：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说和会读日常交际用语May I come in? Come in, please. Sure. Here you are. Thank you . All right . Good moning . Goodbye . Here’s a… for… Happy Teachers’ Day！3．能听懂会说以下五个学习用品类单词：a ruler、a rubber、a pencil case、a bookmark、a notebook 、a copybook要求读音准确。

4．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…5．了解辅音字母b和c在单词中的读音。

6．能诵读歌谣A little book。

7．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。

二、教学重点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…三、教学难点：1．能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book 2．能听懂、会说、会读和会写句型May I have…? This…is for…3．了解辅音字母b和c在单词中的读音。

四、教具准备：五、教时安排：共四课时。

第一课时： B Look, read and learn C Ask and answer第二课时：A Read and say .第三课时：D Work in pairs E Read and act.第四课时： F Listen and repeat G Fun house H Sing a song .第一教时一、教学内容（B &C）二、教学目标：1、能听懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book2、能正确听、说、读、写句型May I have …? This … is for .... 并正确运用句型进行交流。

4A Unit 1 May I have…教案Unit1mayIhave…单元简析：本单元是新学期开始的第一单元，安排了“新学期向老师要新课本”“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。

主要学习句型mayIhave…?This…isfor…，教师可以从mayIcomein?引入，熟悉新句子，结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。

教师要注意for的用法。

单词部分是文具类的单词，有一部分是学生学过的，但在这学期要求有所提高，增加了书写的要求，新单词的教学要注意结构上的组合。

Partc、D、G是对新授内容的操练，愉悦学生学习，可穿插运用。

PartE是一个具有文化色彩的对话片段，让学生表演，并促使他们在教师节这天用英语向老师祝贺。

PartF是语音训练版块，目的是让学生通过反复朗读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。

这部将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。

单元教学要求：.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。

2.能听得懂、会说和会读日常交际用语mayIcomein?comein,please.yes./Sure.Hereyouare.Thankyou.Allright.Goodmorning. Goodbye.Here’sa…for…HappyTeachers’Day!3.能听得懂，会读、会说和会写句型mayIhave…?This…isfor…4.了解辅音字母b和c在单词中的发音。

5.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

6.能诵读歌谣Alittlebook。

单元教学重难点：.能听得懂、会读、会说和会拼写单词apen,aballpen,apencil,abook。

2.能听得懂，会读、会说和会写句型mayIhave…?This…isfor…3.训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

单元教学安排：本单元分四课时完成教学。

第五课时
教学内容：
复习本单元所学单词及句型，做练习册。

教学目标：
通过复习操练，让学生较熟练地使用本单元中的句型进行对话。

教学过程：
一、Prepare for the class .
1.Say a rhyme : A little book . 利用课件进行练说。

2.Sing a song : Hello .
（学生跟着节奏诵读、歌唱）
Free talk .四个一组进行连锁问答操练。

二、Revision .
复习本单元中的单词及句型。

（利用图片创设具体情境进行词句操练）
三、Excises .
听录音做练习册。

课后笔记：
在教学中采用表演、游戏等形式进行，充分激发学生的参与兴趣，反馈情况较好。

本课时单词教学与句型操练融为一体，让学生在说中学习新词，在说中巩固新词，从而使学生达到学以致用的目的。

对于要求四会单词，学生当堂掌握有难度，还需在以后的教学中进行巩固复习，帮助学生掌握。

在教学“Work in pairs ”要求学生充分利用This is …for …进行练说，并让学生根据问句不同采用不同答语。

4AUnit1MayIhave...?(3-5课时)第三课时教学内容：d work in pairs ,g3 say a rhyme及f listen and repeat .教学目标：1．操练句型this…is for you .thank you和this …is for …all right的不同用法。

2．朗读练习，了解辅音字母b,c在单词中的读音，背诵歌谣a little book .教学过程：一、prepare for the class .1. sing a song : a b c song .学生随着录音边唱边伴随做动作。

on duty . 让学生通过值日汇报连锁问答进行练说训练。

2. free talk .以good morning /afternoon .how are you ?和学生打招呼，学生按实际情形回答。

二、revision .复习本单元中单词及日常用语。

三、work in pairs .1.师设计一个发作业本的情景，师拿出学生甲的作业本给她（他）并对其说this copybook is for you .引导学生甲边接本子边说thank you .再把学生乙的本子给甲，说this copybook is for (学生乙的名)，引导甲回答all right .（教学让学生明白问答不同，体会答语要得体。

）2.引导学生分组创设情景，并进行连锁操练。

四、say a rhyme : a little book .1. 听录音，欣赏歌谣。

2. 简单介绍大意，朗读歌谣。

3. 结合实物进行练说。

五、listen and reapeat .1. 出示挂图及四个单词big ,boy ,cap ,cat .学生听录音范读。

2. 生跟录音读单词，边读边体会boy和big中的字母b读/b/ ，cap 和cat中字母c读/k/.(结合挂图，理解这句话的意思)3．出示一些含有字母b和c的单词，以便学生更好地体会这两个字母在单词中的发音。

4A Unit 1 May I have…教案Unit 1 a I have…单元简析：本单元是新学期开始的第一单元，安排了“新学期向老师要新本”“教师节给老师送贺卡并向老师表示祝贺”这两个语言情景，话题贴近生活，学生乐意学习。

主要学习句型a I have…? This …is fr … ，教师可以从a I ein ? 引入，熟悉新句子，结合开学发作业本这个实际情景处理话题设置。

教师要注意fr的用法。

单词部分是具类的单词，有一部分是学生学过的，但在这学期要求有所提高，增加了书写的要求，新单词的教学要注意结构上的组合。

Part 、D、G是对新授内容的操练，愉悦学生学习，可穿插运用。

Part E是一个具有化色彩的对话片段，让学生表演，并促使他们在教师节这天用英语向老师祝贺。

Part F是语音训练版块，目的是让学生通过反复朗读，获得一定的语感和良好的语音基础，并了解一些读音规则。

这部将另外集中进行训练，以后单元中不再交代。

单元教学要求：1能听得懂、会读、会说和会拼写单词a pen, a ball pen, a penil, a b。

2能听得懂、会说和会读日常交际用语a I e in ? e in ,pleasees/ Sure Here u are Than u All right Gd rning Gdbe Here’s a…fr … Happ Teahers’Da!3能听得懂，会读、会说和会写句型a I have…? This …is fr …4了解辅音字母b 和在单词中的发音。

训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

6能诵读歌谣A little b。

单元教学重难点：1能听得懂、会读、会说和会拼写单词a pen, a ball pen, a penil, a b。

2能听得懂，会读、会说和会写句型a I have…? This …is fr …3训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。

单元教学安排：本单元分四时完成教学。

新修订小学阶段原创精品配套教材教学片段： 4A Unit 1 May Ihave…？教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching clip: 4A Unit 1 May I have…?教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育教学片段：4A Unit 1 May I have…？step 1t: look at the teachers’ desk. i have many things on it. now i’m a shop assistant. who’d like to buy something from me?s: may i have a …?may i have a … for xxx?t: yes/ sure, here you are.yes, this … is for you.s: thank you. goodbye!t: goodbye!/ see you!step 2t: ( after several groups) oh, i’d like to buy some useful things, too. who’d like to be the shop assistant? (ask one student to have a try)s1: good morning! can i help you?t: may i have this storybook?s1: sure, here you are.t: may i have that pen?s1: ok, this pen is for you.t: thank you. bye!s1: see you!t: ( put the storybook and pen in the bag) oh, you’re a kind and nice shop assistant. you’ve done a good job! boys and girls, let’s reward her a star!s: shining!( action)ask some more students to have a try. ( s-t s-s )step 3t: now please look at the blackboard and i’ll write down the new sentences. look carefully and do you have any questions? are they right or wrong? (point to the title when i say these words.) you can speak in chinese this time.may i have this storybookmay i have that pens2: miss wang以前讲过书写句子时：句首字母要大写，句子末尾要标点。

牛津小学英语4A Unit 1 May I have… 导学案----a9f983e8-6eb7-11ec-ab44-7cb59b590d7d牛津小学英语4aunit1mayihave…-导学案牛津小学英语4Aunit1 Mayihave？？导学案4 Aunit1 Mayihave？？第一节课的学习目标：.知识目标：我们通过这节课的学习，要能听、说、读、写b版块的九个单词和c版块的句型;2.能力目标：学习本课程后，我们应该能够正确使用日常沟通工具？？是的当然给你。

3.情感目标：在学习的过程中了解如何用英语婉转地向别人要东西。

学习内容：通过预习，我们应该能够识别和阅读B部分中的大部分单词，初步了解B部分中的单词是学习用品，并回忆起我们以前学过的一些关于这类单词的单词。

2.本节课我们要熟练掌握词汇有：aballpen，apencilcase，abookmark,anotebook;要熟练掌握句型有：mayihave??yes./sure.hereyouare.3.通过学习本课，我们应该能够正确使用mayihave？？句型问答学习过程：一、新知链接：.预习内容：词汇：a、听录音，预习下列单词，注意划线部分的发音。

如果右边第二栏有一个发音相同的单词，在本课生词的横线上写下它的序列号。

三、①. 阿鲁拉。

书②. 阿鲁伯。

蓝色③. 阿博克马克。

学习④. anotebookd。

公园⑤.apencilcasee、没有⑥. 阿巴尔彭f.crayonb、除了本课中你将要学习的另一本书之外，你还知道书中结尾的其他单词吗？想一想，然后写下来。

阿宝阿宝c.你还知道哪些以pencil开头的单词？想一想，写一写。

例如：apencilcase apencil句型：看图，编写一段对话。

a:可能有吗？b：sure.2.预习反馈：根据提示完成下列句子。

①. 这是。

这就是。

②.my________isred,andmy___________isgreen.③.what'sthis?it'sa___________.④.a：mayihavea_______________?b：_______.⑤．a:可能有吗b：yes.here.二、学习.引领学习a、看卡片，跟着老师或录音机读B部分的单词，纠正容易出错的发音。