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一、教学目标：【知识目标】学会写12个生字，辨析多音字，理解由生字组成的词语的意思。
【能力目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感目标】培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。
二、教学重点：掌握12个生字的音、形、义；理解课文内容，了解两个“高傲的女孩”是怎样成为朋友的。
三、教学难点：培养学生的自信心，引导学生感悟友谊的真谛。
四、教具准备：1.PPT课件、电子白板2.学生预习课文，收集资料。
五、教学时数：两课时第一课时教学内容:1．学习生字、词语，指导书写。
2．初读课文，感知课文内容。
教学重点:掌握生字的音、形、义。
教学难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具准备:电子白板教学过程:一、激情导入，揭示课题1．同学们喜欢交朋友吗？你的朋友是谁？说说你对他的印象？你们为什么能成为好朋友？你们在一起时有什么难忘的事？2.今天我们一起学习两位高傲的女孩是怎样成为无话不谈的好朋友的。
（板书课题：12、高傲的女孩）。
3.读课题，理解“高傲”。
二、初读课文，整体感知1.自由读课文，要求：（1）读准字音，在难读的地方多读几遍，将课文读正确，读流利。
（2）画出生字和不理解的词语，联系上下文或与同桌一起讨论（3）边读边想：“高傲的女孩”是指谁？课文主要写什么？2．课件展示生字，说说你会用什么方法记这些生字。
（检查生字词的掌握情况）（1）读准字音，并学习多音字：溜、散、弄、叉。
“牢”的声母是l；“并、挺、仍”是后鼻音；“溜”在课文中读liù，另一个读音是liū，“散”在课文中读sǎn,另一个读音是sàn,“弄”在文中读lòng,只有在作“小胡同、小巷子”解时读此音，还有一个读音是nòng,“叉”在课文中读chǎ,另一个读音是chā.（2）学生质疑，理解自己不懂的字意。
牢记：牢牢地记在心里。
散淡：分散了、淡忘了。
三番五次：再三，多次。
……（3）识记字形。
鼓励学生采用多种方法学习生字。
主备人：刘小玉执行时间：总第（）教案课题（第1课时）12 、高傲的女孩明确学习目标知识与技能1．学习本课的12个生字，理解生词。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会交友的乐趣。
过程与方法通过反复朗读，借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。
情感态度与价值观培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。
学习重点理解课文内容，弄懂课文中感受最深的语句学习难点培养学生的自信b以及感悟与人交友的好处。
学习程序学习内容二次备课一、激趣导入同学们，你们喜欢交朋友吗?你曾经有过被朋友吸引的经历吗?今天，我们一起学习两位高傲的女孩是怎样成为无话不说的好朋友的。
(板书课题：12 高傲的女孩)二、初读课文，感知课文内容1．学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，注意读准字音。
2．思考：课文中主要讲了一件什么事?三、检查自学情况1．教师启发学生在小组内自学交流学习情况。
2．教师检查学生自学课文的情况。
(1)检查自学生字的情况。
(教师出示生字卡片)牢谊约并挺傲拐仍激吸虑而学生自读、齐读、教师指名读。
(2)检查自学词语的情况。
(以下词语的意思教师可作提示，供参考)牢记：牢牢地记在心里。
高傲：自以为了不起、看不起别人。
也可以用来形容清高、孤傲。
栅栏：用竹、木、铁条等做成的阻拦物。
散淡：分散了、淡忘了。
三番五次：再三、多次。
激动：使人的感情冲动。
吸引力：使人迷恋，引人注意。
焦虑：着急、烦躁。
倏地；极快地、忽然。
(3)检查学生朗读课文的情况，师纠正。
(4)引导学生交流初读课文的收获和感受。
(5)初步感知课文内容与结构。
第一部分(第1、2自然段)：写念小学那会儿，我们特别喜欢交朋友。
第二部分(第3～6自然段)：写一次少年宫活动，让“我”与“高傲的女孩”成为了好朋友的经过。
第三部分(第7～10自然段)：写二十多年过去了，“我”与“高傲的女孩”仍然是好朋友。
课文写了“我”渴望与叶小绿这个被叫做“高傲的女孩”成为好朋友，最终变为终身的好朋友的故事。
《高傲的女孩》教案——第二课时教学目标1．学习本课的12个生字，理解生词。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，体会交友的乐趣。
教学重点理解课文内容，弄懂课文中感受最深的语句。
教学难点培养学生自信，与人交友，热爱生活的思想感情。
教学方法情景模拟，小组合作交流课前准备搜集相关文学常识，使用“手机”拍照，分享给全班同学。
课时安排2课时教学过程一、导课1.指名读词语。
牢记友谊相约栅栏高傲激动吸引力愉快2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习课文第l、2自然段1．学生用自己喜欢的方法读课文第1、2自然段。
思考；读了这部分，你都知道了哪些内容?2．学生汇报。
(1)我们读小学时特别喜欢交朋友。
听说哪个同学不错，就牢记着。
见了面彼此友好地笑笑。
(2)时间久了，想交挺不一般的朋友，却是十分不容易的。
3．指导朗读。
（二）学习课文第3—6自然段1．学生自读课文，小组讨论：说说两个“高傲的女孩”是怎样成为好朋友的?2．全班交流，教师点拨。
(1)“我”为什么想与叶小绿交朋友?(早就听说叶小绿是个高傲的女孩，后来两个人同时参加了少年宫的美术班)(2)叶小绿在第一次活动结束后的行动如何?(叶小绿跟在我身后，我拐弯她也拐，我穿马路她也穿)(3)“我”与叶小绿是如何成为好朋友的?(第二次活动结束时，仍然跟着我。
她对我笑笑。
从那天起，我早上总要叉开腿，仰着头，往高楼的顶层看)(4)“从那时起，我才懂得，建立友谊需要热情，还需要一种更深的东西。
那是一种朋友间的吸引力，是一种心心相通。
”怎样理解?(引导学生理解人与人之间的交流，需要热情，更需要吸引力、心心相通。
让学生领会到交友的魅力与美好)（三）学习课文第7—10自然段1．随着时间的推移“我”对交友的感觉有变化吗?请自由读课文第三部分。
思考：叶小绿想与我交友又是因为什么呢?2．学生汇报交流，教师点拨。
(叶小绿说：“本来，我早想找你做朋友，可是因为大家都那么说你，所以我就被吓退了。
12.高傲的女孩
第一课时
教学目标：
知识技能
1. 学习本课12个生字，理解生词。
2. 有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
过程与方法
通过创设情境，引导学生自主读书，品读体验。
情感态度价值观
通过朗读体会语言的美感，合作探究，自主识字。
教学重点：
掌握生字的音、形、义
教学难点：
掌握生字的音、形、义；感知课文内容
教具：
课文朗读带、生字卡、
教学方法：
自主探究，合作交流。
教学流程：
一、导语（出示课题）
今天，老师和同学们一起学习《高傲的女孩》，同学们能说一说看了课题，你想到了什么？
二、初读课文，整体感知
1．学生自由朗读课文，把语句读正确、读通顺。
2．学生画出文中的生字词，通过同桌反复指读。
3．对于难读的生字、词及长句子，师可适当指导读。
三、检查读书情况
1．出示生字卡，指生读，并生字组词
重点指导读音：牢虑仍
重点指导书写“虑”
2．指名学生分段读课文，其他学生及及教师评议。
3．出示生字词卡片，反复让学生读词语。
四、巩固朗读
1．学生自选片段朗读，比一比，谁读得好。
2．听课文录音朗读
3．学生读后谈谈自己朗读的感受，相互交流。
五、指导书写生字
1．出示生字卡，学生现读，后说说记忆生字的小窍门。
2．学生以小组为单位，识记生字。
3．指导书写。
《高傲的女孩》学案——第二课时
一、学习目标
1．掌握生字，正确读写词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会交友的乐趣。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
（一）自主学习
1.讨论：课文主要讲了一件什么事？
2.自己试着理解词语
牢记：高傲：栅栏：
三番五次：激动：吸引力：
3.学生自由提问。
由其他学生回答。
（二）合作学习
1.小组讨论:两个高傲的女孩是怎样成为好朋友的？
2.我为什么想和叶小绿交朋友？
3.我和叶小绿是如何成为好朋友的？你怎样理解友谊的？
（三）精彩展示
1.你对课文的哪句话感受最深？与大家交流一下。
2.你有过交友的趣事吗？说一说。
（四）达标测试
咬文嚼字馆。
选择正确的答案填在括号里。
1.“牢记”中的“牢”的意思是( )
A养牲畜的圈；B监禁犯人的地方；C结实，坚固，固定。
2.“高傲”中的“高”的意思是( )
A由下到上距离远；B等级在上的；C在一般标准或平均程度之上。
3.“焦虑”中的“焦”的意思是( )
A火候过大或火力过猛，使东西烧成炭样；B酥脆，极干；C着急，烦躁。
词语游艺厅。
1.词语搭配。
( )的女孩( )的宇宙
( )的感觉 ( )的红河
( )地等待 ( )的雨露
( )地笑 ( )的太阳
2.按要求写成语。
（1）不动声色(带“不”字的)
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（2）三番五次(带数字的)
__________ __________ __________ （3）赞美朋友之间友谊的
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