神奇的湿拓画

大班艺术活动——奇妙的湿拓画（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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活动名称：《奇妙的湿拓画》年龄段和领域：大班艺术领域活动目标：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。

2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。

活动重点运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画。

活动难点多种技法增加创作的难度，并体验创作的成功设计。

活动准备《奇妙的湿拓画》PPT课件，背景音乐、托盘、湿拓画专用颜料、画针、画纸、毛巾。

活动过程一、激趣导入，图片猜想1.请幼儿欣赏图片说一说，你看到这幅图片有什么感受？你觉得这幅画是怎么做出来的？2.观看视频进行验证：看完视频和你猜想的一样吗？哪里不一样？教师小结：原来，这幅画不是用画笔画出来的，它是用水里的颜料拓印在纸上做出来的。

这种画叫做湿拓画。

二、梳理创作步骤，了解作画方法和作画材料1.通过视频，梳理创作步骤第1步：（滴）颜料是如何到托盘里的？（颜料只要轻轻滴在水面上，就会扩散）第2步（划）：怎样让你的作品出现好看的纹路和图案。

认识工具画针和画梳。

第3步（拓）：最后把纸铺在水面上，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫做拓。

教师小结：在水上轻轻地滴一滴、慢慢地划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。

2.了解作画材料，认识作画工具。

三、自主创作，体验成功1.技巧提升，感知更多不同手法的湿拓画做法。

通过视频，教师解析里面不同的技法和颜料滴画的方法。

2.欣赏成品画，从颜色和纹路上观察不同，尝试说出自己最喜欢的作品的特点，拓展创作思路。

3.自由创作，设计婚纱，体验创作的成功感。

活动延伸提供材料，请幼儿在美工区继续进行创意作画。

学情分析——大班艺术活动《奇妙的湿拓画》随着幼儿，年龄的增长，大班幼儿表达表现的欲望越来越强烈，想象力和创造力有了很大的提高，对各种绘画技巧掌握能力明显提升，对各种形式的美术活动也表现出浓厚的兴趣。

在奇妙的湿拓画这个活动中，通过引导幼儿学习利用不同的材料，让幼儿感受作品的美妙，体验不同方式绘画的乐趣。

幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案6篇第1篇:幼儿园大班美术《神奇的水拓画》微教案一、活动意图在纲要的艺术领域中明确指出：支持、引导幼儿初步感受并喜爱环境、生活和艺术中美丽，喜欢参与艺术活动，并能大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现。

适宜的艺术活动对于幼儿想象、创造、表现能力的发展及健全人格的形成具有重要作用。

根据主题内容《大自然的礼物》的知识渗透，幼儿了解大自然是美丽和神奇的，是动物、植物和人赖以生存的重要环境，结合本班美术活动的进程，我设计了《神奇的水粉画》这一教育活动。

让幼儿通过美术活动表现认知、表达情感。

二、活动目标1、感受、梳理大自然的美丽和神奇。

2、能把熟知的大自然某些事物，大胆的运用水粉画美术方式表现出来，进一步提高绘画兴趣和审美意识。

三、重点、难点重点：1、感受、梳理大自然的美丽和神奇，热爱大自然。

2、能够大胆的运用水粉画方式表现大自然的美。

难点：运用水粉方式表现大自然美的同时，能从他人的作品中学习对自己有用的经验并学会正确的评价自己及他人的作品。

四、活动准备：材料：事先对大自然有大体的了解，部分动植物的图片、棉棒若干、水粉纸、调色盘、水粉颜料、小抹布等。

五、活动过程回忆答自然的美丽和神奇，引发作画兴趣。

我首先提出问题：“孩子们，你们了解的大自然是什么样子的？”孩子们的回答是：“有许多的植物和动物……”我提议：我们一起把看到的、喜欢的大自然的事物用多彩的水粉画出来，好不好？”我的提议得到了孩子们的认可，绘画的欲望立刻被调动了起来。

发放材料鼓励幼儿大胆用水粉进行绘画，提高想象力和创造力。

1、出示教师作品，引导幼儿观察水粉画简单的绘画方法。

2、讲述绘画的具体要求：姿势及卫生等。

3、鼓励幼儿大胆作画。

在整个绘画创作过程中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。

幼儿依据自己的`已有经验来选择绘画内容，通过现场绘画让幼儿通过对事物的观察大胆表现，从而幼儿想象力、观察力都有很大提高。

大班艺术《奇妙的湿拓画》活动反思湿拓画是孩子们从来没有接触过的形式，对孩子们来说非常神奇。

活动中，他们兴趣盎然，神情专注，操作认真，控制水流得到艺术的美感，感受着湿拓画创作过程中创意的快乐。

每个幼儿的想法不同，作品呈现的效果就不同，每一幅作品完成他们都欢呼雀跃，傲娇的向别人讲述着自己独一无二的作品！一、美术与语言的有机融合1.活动的开始以谈话的形式导入，教师简单的“喜欢什么颜色”“它带给我们什么感觉”两个问题，不仅调动了幼儿积极思考，在原有生活经验的基础上更进一步调动了幼儿对色彩的认识。

2.幼儿园美术教学和其他各领域之间有着千丝万缕的联系，幼儿的绘画活动存在着大量的语言教育因素，绘画和语言的有机整合对绘画有着积极的促进作用。

本节课以绘本故事《神奇的色彩女王》为主线贯穿整个活动，完整的故事情景让孩子在说一说、听一听、猜一猜的相互结合中保证了孩子们对活动的浓厚兴趣，由浅入深的了解了色彩。

3.作品完成后，让幼儿讲一讲自己的作品内容，在幼儿神采飞扬的讲述中，感受到了成功的创意带给他们的快乐。

二、巧用微课、润物细无声利用现代化信息技术手段能直观形象、深入浅出的帮助幼儿理解重难点，因此利用微课教学的形式，向幼儿展示操作环节中的小技巧及注意事项。

简单的一个小视频营造出了一个相对完整的、真实的教学环境。

微课教学不同于传统的示范教学，现场示范受时间、人为因素等影响，而且容易困住孩子的想象力，不利于幼儿创造力的展现。

观看过程中，幼儿神情专注，若有所思，尤其是在作品完成的瞬间，他们由衷的发出了赞叹声，进一步激发了幼儿的创作欲望。

他们各个摩拳擦掌，跃跃欲试，保证了操作环节中的兴趣点及持久性。

三、展示新颖、激发再创造作品展示环节也是活动的重要组成部分，展示环节的恰当与否直接影响着一节美术活动的效果。

展示环节一来能检验活动的效果，二来通过幼儿的讲述、评价，能提升幼儿对作品的感受与理解，还能锻炼幼儿的语言表达能力。

紧扣活动主线，设计了用湿拓画给“女王做裙子”的展示方法，在激发幼儿创作兴趣的基础上，又让幼儿进一步感受到了自己与众不同的创意、体验了成功和快乐。

•艺术教育163文/温旭水上的丝绸之路——湿拓画艺术的表达最初是被记录在史前文明的陶罐碎片上的，那些粗犷的几何线条是人类最初对纹理的复刻，笨拙而简单。

当手工艺发展到它的鼎盛时期，人类开始着迷于那些随机自然变幻莫测的线条，试图纪录那些稍纵即逝并难以控制的花纹，从它生成的过程中得到伴随惊喜的愉悦。

湿拓画的英文名字“Ebru”也被叫做“大理石花纹纸艺术”，这是一种“在水面上作画”的绘画方法，可以在很多不同的材料上表达，如：各种纸张，木材，布，皮具，石膏等均可以表现出不同的效果。

根据古籍上的记载，大约十四世纪时，Ebru 通过丝绸之路穿过伊朗，被带到了安纳托利亚，在土耳其安了家。

因为湿拓画的精妙之处在于，每一张纸都是独一无二的，可以依据固定的技巧产生可预见性的花纹，然而规律中充满了莫测变化，它的随机性和随意性让作者通过不同的颜色和花纹来表达不同的表现形式。

通过多种颜色与抽象花纹的融合，表现出不同的抽象风格。

1 土耳其的绘画技法——“湿拓画”在2014年的时候联合国将湿拓画列入了“世界非物质文化遗产”名录。

由蘸好颜料的画刷轻轻甩动滴落在专用水介质间的颜料渐渐的随水波纹晕开，等到水面图画画好之后，创作者就可以将棉布或纸张等材料覆盖在水介质上面吸取颜料，然后再将棉布或纸等材料慢慢抬离水面，就是这种神奇的“水中作画”成为了土耳其奥斯曼时期的传统表现艺术，名字叫做——湿拓画（土耳其语：Ebru）。

根据文献记载，这种绘画表现形式大约于13、14世纪的时候在伊朗东部赫拉特和撒马尔罕特地区流行起来，后来通过丝绸之路来到了安纳托利亚，安家于土耳其。

但是也有一些文献指出，这门艺术的起源国家是中国，唐朝时期曾作为公主陪嫁远赴塞外。

2 日本的绘画技法——“水影画”在日本也有这种艺术表达形式，名字叫做“墨流”，又称“水影画”。

这种艺术来源于2100多年前的中国，被大家认为是最年代久远的大理石纹。

只是非常可惜在这种纸并没有在中国发展成熟。

神奇的水拓画六年级作文
神奇的水拓画六年级作文
大家都知道画画需要纸和笔，而今天我在点滴作文大开眼界，在水中画画。

首先，先拿出一个长盘子再倒入一点透明的液体——画液。

接着老师拿出五颜六色的颜料。

老师首先给我们做了个示范。

之后，我们自己动起手来做。

我先将蓝颜料滴入画液中。

可是“灾难”发生了。

蓝色颜料一点也不像杨桃老师做的那样，它并没有形成一个大圆形，而是疏散在各个地方。

我便去请教，杨涛老师说：“因为这个蓝色颜料太淡了，滴入红色就不会这样。

”我若有所思地拿起红色颜料滴入画液中，果然不出所料，这滴红渐渐扩大，宛如一个红红的大火球，也像海洋里的.红水草。

接着，我又滴入黄色颜料。

黄色颜料也扩大了，像一个巨大的甜圈圈。

我又滴入绿色的颜料，没什么反应，我又滴入一滴绿色颜料，还是没什么反应，我又滴入一滴终于有一点绿色了。

之后，我又拿出用来勾勒画的笔——画针。

我准备做一朵花，就用画针往里拉，拉了6下，一朵美丽的花就完成了。

再拿出一张白纸，往画好的作品上一盖，等个一分钟我画就可以复制画白纸上了。

在这个一分钟里我去看了看别人画的。

有的瞎画，有的画了爱心，还有的画了星空。

一分钟到了，我用画针把它挑了上来。

哇！好漂亮。

我自己也很震撼呢。

今天，我体会了在水中画画，虽然画的不怎么样，但是我非常开心！。

奇妙的湿拓画一、活动目标1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。

2.了解湿拓画这一艺术形式，体验创意的新奇和创作的成功感。

二、活动准备1.《奇妙的湿拓画》课件、《出彩中国人》视频、背景音乐2.托盘、颜料、小棒、A4打印纸、黑色卡纸、毛巾、湿巾三、活动过程1.欣赏视频，激发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。

2.介绍湿拓画，并探讨湿拓画创作步骤，帮助幼儿了解基本的作画方法。

（1）小结：孩子们，这位阿姨表演的这个水上魔术，其实是一种特殊的艺术作品，它的名字叫“湿拓画”。

湿拓画最早起源于中国，是我们中华民族的传统文化（2）探讨湿拓画制作的方法及注意事项：第一步：挤一挤，滴入颜色。

第二步：划一划，变出美丽图案。

第三步：拓一拓，拓出美丽的图画。

3.幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。

（1）出示作画材料，将幼儿分为四组，提醒幼儿注意上一环节探讨的注意事项。

（2）鼓励幼儿大胆想象，自主尝试做出新奇的湿拓画。

（播放背景音乐，师巡视。

）4.鼓励幼儿说出自己的创意，同时认真欣赏同伴的作品。

5.结束：好，孩子们，你们的创意都很新奇，让我们带着我们的作品去讲给其他的小朋友们听一听吧！走，出发吧！和下面的老师说再见！奇妙的湿拓画学情分析：儿童是“直觉的科学家”，尤其是大班幼儿更是喜欢探索科学的奥秘，喜欢神奇的活动，而《奇妙的湿拓画》对于幼儿来说就像是一个神奇的水上“魔术”。

能立刻调动幼儿的兴趣，而兴趣是最好的，为此我选择了这一艺术活动，但孩子们是第一次接触湿拓画，对湿拓画的制作过程一无所知，因此，借助亲身动手操作的方式，让幼儿初步学习湿拓画的基本手法是基础，从而才能引导幼儿大胆想象、动手操作。

因为是第一次操作，再加上颜色滴入水中的可变性很大，如果让幼儿制作出某些具体的图画难度有些大，为此我设计了让幼儿通过自由想象，滴不同的颜色，划不同的线，引导幼儿大胆想象、动手操作，拓印抽象的画。

活动名称：《奇妙的湿拓画》年龄段：大班领域：艺术活动目标：1、了解湿拓画这一艺术形式，激发幼儿的创作兴趣。

（重点）2、初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作不同的湿拓画，体验创作的乐趣。

（难点）活动准备：1、教师教学资源《奇妙的湿拓画》（视频、课件）；湿拓画作品，步骤图。

2、托盘、湿拓画专用颜料、画棒、湿拓画液体、A5 纸、擦手巾等。

活动过程：1、活动导入：出示三幅不同绘画形式的作品，引导幼儿观察三幅绘画作品的不同之处，重点分析湿拓画，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。

请幼儿欣赏湿拓画作品，说说自己对这种画的感受，猜猜这幅画是怎么做出来的。

问：看到这幅画，你有什么感觉？感觉这幅画像什么？小结：这些美丽的画有个名字，叫湿拓画，这种作画方式起源于我们中国，后经丝绸之路流传到西方。

是西方国家土耳其的传统艺术。

你们猜猜湿拓画是怎样创作出来的？2、欣赏湿拓画创作视频，引发幼儿进行创作的兴趣。

观看作画过程后，教师提问：湿拓画的制作过程和你们猜想的一样吗？哪里不一样？小结：原来这样的画不是用画笔画出来的，而是在水里用颜料做出来的。

湿拓画是神奇的“水中画”。

3、请一名幼儿上前体验湿拓画的制作过程。

在体验过程中，教师引导幼儿分析湿拓画的制作步骤，帮助幼儿了解基本作画方法。

（1）教师引导：那我们先来认识一下湿拓画的作画工具。

（2）教师引导“我们仔细看一看，湿拓画到底是怎样一步一步做出来的？滴：颜料滴在哪里？有什么变化？（颜料只要轻轻滴在水面上，就会扩散）划：用小棒轻轻地划，就会出现不用的花纹。

可以运用不同的手法，比如横着划、竖着划、转圈地划、折线地划，或者波浪线的划。

通过不同的手法，划出不同的图案。

拓：最后把纸铺在水面上，然后轻轻地拉出来就可以了，这叫作拓。

小结：在水上轻轻地滴一滴，慢慢的划一划，再用纸拓印出来，就能做出神奇的湿拓画。

4、欣赏更多湿拓画作品，扩展幼儿创作思路。

出示几幅其他的湿拓画作品，请幼儿欣赏后，说说自己喜欢哪一幅，原因是什么。

大班艺术活动《奇妙的湿拓画》教学设计活动目标：1.初步学习湿拓画的几种基本手法，运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创作湿拓画，体验创意的新奇和创作的成功感。

2.了解湿拓画这一艺术形式，激发民族自豪感，并乐于将这一艺术形式运用到生活中。

活动准备：1.课件《奇妙的湿拓画》（视频、课件）；2.托盘、湿拓画专用颜料、画棒、素描纸、抽纸。

3.风车、丝巾、脸谱、舞蹈鞋、盒子、扇子若干。

活动过程：一、开始部分1.欣赏湿拓画图片，引发幼儿对湿拓画这种特殊作画方式的兴趣。

二、基本部分2.欣赏湿拓画创作视频，引发幼儿进行创作的兴趣。

3.欣赏更多湿拓画作品，拓展幼儿创作思路。

4.分析湿拓画创作的步骤，帮助幼儿了解基本作画方法。

5.幼儿自主尝试作画，教师巡回指导。

6.两个小朋友一起合作，完成在素描纸和最喜欢的生活物品的作画。

三、结束部分7.引导幼儿相互欣赏同伴的作品，通过自评和互评提高幼儿的审美能力。

（1）幼儿互评：互相看一看别人拓印的是什么，说说自己拓印了什么。

（2）教师评价：重点从特征、颜色、创意、花纹几个方面评价。

8.观看视频《湿拓画》，激发民族自豪感。

教师介绍创作的背景：有一个中国的阿姨在土耳其发现了中国曾失传的湿拓画，凭借湿拓画还参加了《出彩中国人》，我们一起来欣赏一下。

9.引导幼儿联系生活，将湿拓画这一艺术形式运用到生活中。

小结：孩子们都好棒！湿拓画最早起源于中国，是我们中国的传统文化。

它不仅可以用纸拓印，还可以用丝巾来拓印，我们可以用更多材料进行尝试，真正的运用到生活中。

活动延伸提供材料，请幼儿在美工区继续进行创意作画。

自我阐述：1.教学风格：平易近人合作交流关注生活启智导行2.创新之处：在活动中为他们提供形式更加多样的艺术创作空间，孩子们陶醉其中，用富有感情、线条生动、色彩浓艳的图案表达内心的感受，也让幼儿更乐于积极大胆地表达、表现自己的艺术创作。

同伴间对作品的相互评价，更能引发幼儿之间的情感共鸣。

同伴间的相互合作，也在潜移默化中增强了幼儿的意志品质。

神奇的湿拓画神奇的湿拓画文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-神奇的湿拓画自贡市檀木林幼儿园刘娟设计意图：有一次在观看综艺节目的时候，关注到了土耳其的水拓画，经过查阅资料发现原来水拓画最早的起源是我们中国，后来经过丝绸之路流传到了土耳其。

于是我就想把这种文化的传承通过教学的方式传递给孩子们，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力，让它们通过水中作画得到艺术的美感。

活动目标：1、让幼儿大胆尝试湿拓画，在水中大胆设计不同的图案。

2、知道湿拓画的作画过程，初步了解湿拓画的画法。

3、体验湿拓画的乐趣，培养幼儿的创造力、想象力、思维能力。

活动准备：颜料、画盘、画针、纸、水、湿毛巾活动过程：一、开始部分导入：今天老师给大家带来了一根神奇的魔杖叫画针，老师想用画针给大家表演一个魔术，你们想看吗二、基本部分1、教师操作探索，激发幼儿灵感操作步骤：挤一挤，颜料滴落在水中拨一拨，变成美丽的图案拓一拓，把纸轻铺在水面注意事项：颜料滴落的时候，颜料瓶口尽量贴近水面。

水面上的颜料颜色不要太多画针要拿稳，垂直，速度适中2、教师提问：现在请小朋友说一说老师是怎样制作这幅水拓画的，用了那些方法为什么水里的画能够拓印在布上呢3、幼儿操作，教师指导。

在幼儿活动过程中引导幼儿用正确的方法操作，鼓励幼儿发挥自己的想象，根据自己的构思在水面上画出美丽的画。

教师提问：小朋友觉得好玩吗那你们想不想跟我一起来制作衣服水拓画呢但是小朋友在作画的过程中要轻拿轻放、注意卫生、保持安静。

首先从篮子里取出你们两个人喜欢的颜色滴落在水中，注意颜料的瓶口在尽量的贴近水面，小朋友做好了吗老师来看一看（教师巡视）然后取出画针轻轻的拨一拨，小朋友可以选择自己喜欢的方式在水里画画。

最后取出布，两人合作，拉住布的四个角把水里的画拓印在布上。

轻轻的抬离水面，翻转一下，将颜色鲜艳的一面朝上，装饰一下就好啦！三、结束部分1、作品展示，整理绘画材料工具这是谁的画，请小朋友为大家介绍一下，你是怎么画出来的，用了哪些方法2、师幼总结幼儿思考：为什么水里的画能够吸在纸上呢教师总结：因为我们画盆里的水不是普通的水，而是一种混合了粘稠剂的混合液体，它的作用是把水和油质颜料分层，让它们相互之间无法相融，这样水里的画就能吸在纸上了，湿拓画就是利用了水油分离的原理进行创作的。