人教版四上23、《卡罗纳》教学设计

《卡罗纳》教学设计一、教材分析这是人教版小学语文教材四年级第七册的第23课，选自《爱的教育》。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰他，默默地关爱他，字里行间体现着本组课文的主题：人间真情。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边的人对他的无限关爱这两个方面展开来写。

通过主人公“我”的所见、所闻、所感，弘扬了关爱他人和无私奉献的崇高精神。

二、学情分析1.四年级的学生思维发展由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，情感发展由外露浅显向内控深刻转化。

对于《卡罗纳》这样一篇以为深刻的文章来说，有利于正确树立学生的世界观、人生观、价值观。

2.本篇文章是一篇略读课文，因此，教师需要引导学生抓住课文精要部分自主阅读感悟，受到情感的熏陶，获得思想启迪。

三、教学目标1.知识与能力目标：认识文章中的“遭、悯、咛、咐、啕”5个生字，正确读写“怜悯、叮咛、嘱咐、屏息凝神、目不转睛、恍然大悟”等词语，充分理解并学会灵活运用。

2.过程与方法目标：紧扣动作和神情描写的词句，感受大家对卡罗纳的关爱，领悟表达的丰富性、准确性，尝试默读并能有感情地朗读课文。

3.情感态度与价值观目标：激发学生关爱他人，帮助他人的情感，美化自己善良的心。

四、教学重、难点重点：抓住人物的神态、言行感受人物心情，从而体会一个“爱”字。

难点：感受文章主人翁卡罗纳悲恸的感受，体会课文关爱他人的主题思想。

五、教学准备歌曲《世上只有妈妈好》、《爱的奉献》六、教学时间一课时七、教学方法阅读法：本课教学主要采用“品读中感悟，对话中启迪”的方法。

让学生积极思考，获得思想启迪，享受审美情趣。

对比法：通过文中不同人物的对待卡罗纳的不同情感描写，让学生学习对比的写作手法，为写作和口语交际能力的培养打下基础。

谈话法：谈话法可以通过师生之间、学生之间的交流，激发学生的学习兴趣、发现问题、解决问题，促进学生从不同角度思考问题。

小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇）作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。

小学四年级上册语文《卡罗纳》教案范文1学习目标：1、会认本课生字，正确流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情，体会文中人物的情感，培养学生独立阅读能力和收集资料处理信息的能力。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重、难点：引导大家在卡罗纳遭到不幸时是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。

同时感受作者抓住人物的语言、动作和神情进行细致描述的方法。

学习过程一、提出学习目标1、启发谈话，导入新课孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱？世界上最伟大最无私的爱是什么？有一个小朋友卡罗纳再也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。

2、引出课题今天我们来学习《卡罗纳》，看看大家是怎样做的？3、引导学生提出学习目标（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。

难懂的字词和句子多读几遍。

（2）抓住重点词句，体会人物的情感。

（3）能结合对课文的理解，展示自己的学习成果。

二、学习成果展示（一）基础知识展示1、学生读书，小组合作解决生字新词。

（小组内展示）2、自主选择文中最受感动的内容仔细阅读，并写写自己的感受。

3、全班交流。

（个性展示）（二）学文悟情展示（创造性展示）1、通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容，你读懂了什么？2、再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想。

（三）我会悟1、说说哪些地方使你感动，为什么？2、读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想。

人教版四年级语文上册《卡罗纳》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确认读“撒、挺、肩”等10个生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习作者通过描写人物的动作、表情、语言，表现人物心理活动的写作方法。

2.过程与方法：通过观察插图，理解课文内容。

学习用心理描写表现人物品质的方法。

3.情感态度与价值观：感受卡罗纳失去母亲的痛苦，培养学生关爱同学的优良品质。

二、教学重点1.理解课文内容，体会人物情感。

2.学习通过描写人物的动作、表情、语言，表现人物心理活动的写作方法。

三、教学难点1.理解课文中的心理描写，感受卡罗纳的内心世界。

2.学习运用心理描写表现人物品质的方法。

四、教学过程第一课时1.导入新课利用图片导入，展示卡罗纳的图片，引导学生关注这个人物。

2.初读课文让学生自由读课文，注意生字的读音和词义。

指导学生用正确的姿势和语气朗读课文。

3.学习生字词利用生字卡片，让学生认读生字，理解词语。

设计一些趣味性的活动，如猜字谜、组词游戏等，帮助学生记忆生字。

4.理解课文内容让学生用自己的话复述课文故事。

引导学生关注卡罗纳的动作、表情、语言，感受他的内心世界。

5.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.深入分析课文着重分析课文中的心理描写，让学生感受卡罗纳的内心世界。

引导学生关注课文中的关键词句，体会作者的情感。

3.学习写作方法引导学生观察课文中的心理描写，学习作者通过描写人物的动作、表情、语言，表现人物心理活动的写作方法。

4.课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，进行心理描写。

5.课堂小结第三课时1.复习导入回顾前两节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.拓展延伸让学生谈谈自己身边类似卡罗纳的人物，分享自己的感受。

引导学生关注身边的人，学会关爱他人。

3.课堂小结4.课后作业设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。

五、板书设计1.课题：《卡罗纳》2.生字词：撒、挺、肩、忍受、安慰、拥抱、体贴、温柔、体贴3.课文内容概括：（1）卡罗纳失去母亲，非常痛苦。

23*《卡罗纳》教学设计学习目标：1．认识5个生字，2．采用引导对话的方法，结合文本训练，感悟真情，并用朗读来表达自己的感受。

3．通过情感体验，真切体会人与人之间要真诚理解、互相关爱教学重难点：体会卡罗纳失去母亲后的极度悲伤以及大家在卡罗纳遭遇不幸时给予的关爱。

教学过程：一、深情导入，揭示课题师深情叙说，课件出示写信的画面：老师带来了一个简短而感人的故事，要不要听呢？一个只读小学三年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。

可是，半年后，无限疼爱他的母亲竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸。

这个可怜的孩子就是——卡罗纳（齐读课题）。

二、读短课文文，整体感知1.提出初读要求，读准字音，读通课文师：接下来发生了怎样的故事呢？自由朗读课文，注意把字音读准确，把课文读通顺。

2.检查字词遭到不幸怜悯叮咛嘱咐屏息凝神号啕大哭3.感知整体内容师：说说课文讲了什么内容，用简短的话来概括一下。

（卡罗纳母亲去世遭到不幸，大家都给予他真诚的关怀。

）三、读细课文，学抓重点1．浏览“阅读提示”，明确自读要求。

师：细心的同学都会发现这是一篇带“*”的文章，也就告诉我们是一篇要求“自读”的文章，每次学习这类文章，我们都要先读读这篇课文的“阅读提示”，明确自读的要求，然后展开学习。

今天，我们也不例外，接下来请同学们好好浏览“阅读提示”，看看本次我们学习的要求。

2.出示两个要求师：“大家”在文中主要指哪些人？师：文章的字里行间处处充满着爱。

其实，表达爱的方式很简单，一句话、一个眼神、一个动作都能传达爱的情意。

3.学法指导师：都说“不动笔墨不读书”！读书了，就得在书上留下点思考的痕迹！瞧，老师在读这篇文章时在就在这个句子上留下了点东西。

看看——师：读书可以边读边作批注，还可以用表格的形式梳理自己的读书感受。

四．读透课文，学会爱老师的爱：老师就对大家说：“卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。

人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案三篇篇一教材简析这篇略读课文同三年级下册教材中的《争吵》一样，都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。

本文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两方面展开来写。

文章语言生动，描写细腻，字里行间透露出对卡罗纳的爱，容易引起学生情感上的共鸣。

教学目标⒈认识5个生字。

⒉有感情地朗l 学生观看后谈感受。

⒉师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。

一个只读小学3年级的孩子失去了妈妈，无限疼爱他的妈妈因为生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好象他自己也大病了一场似的。

他万分伤心。

⒊揭示课题：这个可怜的孩子就是——卡罗纳，板书课题。

师：让我们轻轻地呼唤：卡罗纳。

让我们再深情地呼唤：卡罗纳。

二、初读课文，整体感知⒈大声朗读课文，读准生字，读通句子。

读后说说你读懂了什么。

⒉说说自己读懂了什么？⒊用自己喜欢的方式再读课文，说说课文主要讲述了一件怎样的事？（文讲述的是小男孩卡罗纳在遭遇失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热情地安慰她，默默地关爱他。

）⒋划分段落第一段（1）：老师叮嘱同学们热情地对待卡罗纳。

第二段（2-5）：卡罗纳来到学校，老师和同学们安慰他。

第三段（6-8）：放学后，母亲也给予了卡罗纳独特的关爱。

三、自读第1自然段⒈可怜的卡罗纳就要来学校上学了，昨天上午，我们刚走进教室，老师就对大家说什么呢？指名读这一段。

⒉再读老师说的这段话，老师要求同学们怎样对待不幸的卡罗纳呢？（庄重、严肃、热情）⒊你从中体会到了什么？（老师怀着对卡罗纳的无限同情与热爱，怀着对我们的热切希望）四、读悟第2-5自然段⒈失去母亲的痛苦是巨大的，当可怜的卡罗纳来到了学校,我们如何去帮助一个处于痛苦中的人呢？下面请同学们默读课文2-6段，并找出你认为感动的句段，划下来，在旁边写上受感动的原因。

人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案一、教学内容本节课选自人教版小学四年级上册语文教材，具体章节为《卡罗纳》。

内容详细讲述了卡罗纳这个角色在生活中的种种趣事，以培养学生的想象力和对文本的理解能力。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

2. 通过对课文的学习，使学生能够理解卡罗纳的性格特点，培养学生的阅读理解能力。

3. 引导学生发挥想象，创作有趣的故事，提高学生的写作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：对卡罗纳性格特点的理解，以及如何引导学生发挥想象进行创作。

2. 教学重点：课文生字词的学习，以及对课文内容的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的实践情景引入，让学生分享自己在生活中遇到的有趣的事情，引出本节课的主题。

2. 新课导入：让学生自读课文，找出卡罗纳在课文中的趣事，同时引导学生关注生字词。

3. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，并进行讲解。

4. 课文解析：详细讲解课文中卡罗纳的趣事，分析其性格特点，引导学生理解课文。

5. 例题讲解：挑选一道关于课文内容的题目，进行讲解。

6. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。

7. 创作环节：引导学生发挥想象，创作一个以卡罗纳为主角的有趣故事。

六、板书设计1. 课题：《卡罗纳》2. 生字词：卡罗纳、趣事、特点、想象、创作3. 主要内容：卡罗纳的趣事、性格特点、想象创作七、作业设计1. 作业题目：以卡罗纳为主角，创作一个有趣的故事。

答案示例：卡罗纳是个好奇心很强的孩子。

有一天，他在森林里遇到了一只会说话的狐狸。

狐狸告诉他，森林里有一个神秘的宝藏。

卡罗纳决定和狐狸一起去寻找宝藏，他们历经艰辛，终于找到了宝藏。

原来，宝藏就是一颗能实现愿望的神奇宝石。

卡罗纳和狐狸成为了好朋友，他们一起用神奇宝石帮助了很多需要帮助的人。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

人教版小学四年级语文上册 23 *卡罗纳教学设计23 *卡罗纳教学内容：23卡罗纳。

教学目标:1.熟悉5个生字和其词语.2.有情感地朗诵课文,体会课文的思想情感,激发关爱他人,帮忙他人的情感.3.在阅读中感受作者抓住人物的语言,动作,神态进行细致描述的方式.教学重点难点:1.引导学生在情感的阅读中感受卡罗纳的不幸,了解大伙儿对卡罗纳是怎么做的,并交流各自的阅读体会和感受.2.通过字面想象人物的内心活动,体会人物情感.教学预备:相关课件等。

课时安排:一课时。

教学时刻：教学进程:一、故事导入,激发情感。

【课件出示：故事】【课件出示：课题】这是一篇略读课文,请掀开书109页,看看课文前的提示语会提示咱们在学习这篇课文时应着重解决哪些问题呢？用笔把它划出来.【课件出示：问题】超级好,很会念书!下面咱们就带着这些问题来学习课文.二、初读课文,整体感知第一请同窗们自由读课文,注意读准字音,读通句子,读到生字词的地址停下来多读几遍.课文中有些生字词大伙儿会读吗？【课件出示：生字词】适才同窗们读了课文,明白【课件出示：课文要紧讲了什么内容吗？】三、走进内心,感受痛楚。

【课件出示：失去母爱后的卡罗纳究竟是什么样子呢？】请同窗们齐读这句话。

你感受到了什么？你能把这种感受读出来吗？我只感受到了一点点痛楚,若是谁能读得慢一些,我就能够感受到痛楚了.不错.若是你的语气再低沉一些,我就更能感受到痛楚了.这次我真正感受到了卡罗纳内心极度的悲伤.咱们一路来感受一下卡罗纳的痛楚,好吗？象如此的痛楚描述,课文中还有很多,你能用“”把它划出来并读一读吗？【课件出示：卡罗纳掀开书,当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时,突然双手抱住脑袋趴在桌上嚎啕大哭.】一幅插图也能刺激卡罗纳想起妈妈,可见他太爱妈妈了.是啊,失去妈妈对他简直是一个繁重的冲击,卡罗纳好悲伤啊!引读。

放声大哭是指——（高声哭.）是啊,他想起了旧日天天与妈妈在一路的情景,他好悲伤啊！卡罗纳走进教室,突然放声大哭起来.【课件出示：现在的卡罗纳又想起了什么？】那时的卡罗纳好幸福哦,此刻再也没有妈妈来接他了,他好难过啊！因此【课件出示：他的目光里充满着无法形容的悲伤,那神情恍如在说什么?】（你能够拥抱妈妈,我却再也不能了.）他人都有妈妈,可我再也没有妈妈了,更不要说和妈妈拥抱了,卡罗纳内心何等悲伤,何等悲伤啊！四、身临其境,感受幸福失去了母爱的卡罗纳是不是从今以后就失去了爱,孤零零地生活在痛楚中了。

《卡罗纳》教学设计15篇《卡罗纳》教学设计1教材分析：课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特殊的日子，从他承受的巨大悲痛和身边人对他的无限关爱这两个方面展开来写的。

教学__的重点是引导学生了解大家在卡罗纳遭到不行的时候是怎样做的，并交流各自的阅读体会和感受。

学情分析：这是一个发生在同龄人身上的故事，因此很容易引起学生的共鸣。

所以在学习的时候学生会很容易进入情境的。

教学目标：1、认识5个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。

3、读懂课文内容，激发关爱他人、帮助他人的情感；并将自己的感受与同学们交流．4、能在这篇课文的引领下，自觉阅读《爱的教育》，接受爱的教育。

学习重点：理解课文内容，了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的。

学习难点：将自己的感受与同学们交流。

教学资源：亚米契斯的资料，《爱的教育》教学时间：一课时教学过程：一、情境导入我们生活在充满爱的世界里，在家里同学们能享受到最伟大最无私的爱是什么？母爱有一位叫卡罗纳的小朋友却再也享受不到母爱了，因为她的母亲去世了，当他第一天来上学时发生了那些感人的故事呢？二、自主学习1、初读课文，边读边思考课文主要讲了一件什么事。

2、读准下面的词语。

遭到怜悯叮咛号啕大哭恍然大悟泛起端详嘱咐屏息凝神俯下身子3、从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？用“———————————————————”画出说一说4、遭到不幸的卡罗纳，心情怎样？用一个词语来形容一下。

5、此时此刻，卡罗纳最需要的是什么？三合作探究（1）面对遭遇不幸的卡罗纳，老师、我、同学们、妈妈……大家以不同的方式传递一种相同的关爱。

从课文中找出老师、同学们、我，以及我的母亲对卡罗纳关爱的句子。

画一画，写一写，说一说。

老师我同学们妈妈（2）假如当时你也在场，你会怎样去安慰卡罗纳呢？（3）如果本课课题换一个，你认为是什么？——————爱我们生活在一个充满爱的世界里，爱，也许是一句（温暖）的话语，爱，也许是一道（关切）的目，爱，也许是一个（亲密）的动作，爱，也许是（），爱，更是一种理解和体谅，只要我们用（心）感受，爱，无时不有，无处不在。

人教版四年级语文上册卡罗纳教案教案标题：人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握本课生字新词，理解并概括课文主要内容。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，引导学生深入理解人物情感变化，学会从文本中提取信息，并进行有效的情感表达训练。

3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人，同情弱者的人文情怀，懂得在别人遭遇困难时给予理解和帮助。

二、教学内容：本课主要围绕《卡罗纳》这篇课文展开，该篇课文讲述了卡罗纳失去母亲后，在学校和同学们的关爱下逐渐走出悲伤的故事，展现了人性中的善良和关爱。

三、教学准备：1. 教师准备：制作PPT课件，包含生字新词讲解、课文重点段落解析以及相关情感教育图片等；准备课堂互动问题及答案解析。

2. 学生准备：预习课文，查阅生字词的含义和用法，尝试概括文章大意。

四、教学过程：1. 导入新课：以生活实例或故事引入“关爱”主题，激发学生对课文的兴趣。

2. 朗读感知：全班齐读课文，教师指导学生注意停顿、重音和语调，体会人物情感。

3. 生字新词学习：师生共同探究生字词的意思及用法，加深对课文的理解。

4. 文本解读：分段解析课文，引导学生关注卡罗纳的情感变化和周围人的关爱行为。

5. 主题探讨：组织小组讨论，让学生分享自己对于关爱的理解和在生活中如何实践关爱。

6. 总结提升：回顾全文，提炼主旨，强调关爱他人的社会价值和道德意义。

五、教学延伸：布置课后作业，如写一篇关于“我为卡罗纳做的一件事”的小练笔，或者让学生观察身边是否有类似需要关爱的同学，思考并记录下可以提供的帮助。

六、教学总结：总结本节课的学习成果，强化学生对关爱他人重要性的认识，鼓励他们在日常生活中积极践行，成为有爱心、有同理心的人。

七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评价其对课文内容的理解程度及情感体验的深度。

2. 作业反馈：通过批阅学生的课后作业，了解他们对课文主旨的理解程度及实际运用情况。