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2007 浙江省英语高考讲座（隆高林仙整理）综述：试卷难度0、6左右考生近40万命题原则：政治性（无政治敏感题、无争议题、讲政治）公平性（人选、内容、难度）科学性（不超纲、不出错、不重复、不大起大落）导向性（回归教材，回归教学大纲、贴近时代和生活、关注社会）单选题的几个关注点：（常规题略）1．省略结构的使用省略是近几年高考命题中的热点之一，命题者常把一个完整结构中的部分内容（从句、介词短语、不定式的某一成分）省略。
但是省略的成分仍然会传达一定的信息。
所以要学会根据语言结构和语境，补全省略部分，还原完整句子。
例如：1）The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it.A. beginsB. having begunC. beginningD. begun答案：D“once begun”可视为一固定表达，补全为“once it is begun,”类似的有(once done, once seen, once remembered )2）The boy wanted to ride his bicycle in the street but his mother told him ______.A. not toB. not to doC. not do itD. do not do答案：A根据tell sb. (not ) to do sth 结构，可首先排除C, D，再结合不定式的有关知识排除B。
2．被动结构的使用考生对主动结构较为熟悉，而对被动结构把握不足，命题者为了测试考生的应变能力，设计含有被动结构的试题。
故要学会还原成主动结构。
例如：1）The _____ boy was last seen ______ near the East Lake.A. missing; playingB. missing; playC. missed; playedD. missed; to play答案：A因为missing是“失踪的”意思，而missed没有这个意思，先排除C、D；再将被动结构还原成主动结构为“Someone last saw the missing boy _____(playing / play) near the East Lake.”，这就不难选出playing为答案了。
浙江高考新题型解题指导系列四、应用文写作(二)通知、演讲稿一、通知(一)文体感知根据所给提示，用英语写一个通知。
学生会要组织一次英语讲座。
假设你是学生会干部，请你用英语写一那么通知，内容如下：1．讲座题目：学习英语的重要性2．演讲者：北京大学怀特教授(Professor White)3．讲座时间：2月27日，星期五下午2：30－4：304．地点：学校体育馆5．考前须知：讲座完毕后回教室就讲座内容开展讨论，并制定出各自的英语学习方案【范文欣赏】NOTICE①There will be an English lecture on the importance of English learning by Professor White from Beijing University.②It will be given in the stadium from 2：30 p．m.to 4：30 p．m.，on Friday，February 27.③All the students are expected to attend it on time.④After the lecture，please go back to your classrooms and have a discussion on it.⑤Every student is asked to make a plan for learning English well.Students' UnionFebruary 24 [文体分析]通知一般分为书面通知和口头通知两种。
其要素常常包括：时间、地点、事件、参与者、活动内容及考前须知等。
[亮点展示]句①使用了there be句型，涵盖了通知中的内容；句②使用了将来时的被动语态，说明了通知的时间；③④⑤句式构造简单，分别介绍了通知中的考前须知。
(二)习作评阅与提升请你根据以下内容，以学校的名义写一篇书面通知。
Unit 5Meeting your ancestors[核心词汇]1．alternative n．可能的选择adj.供选择的；其他的2．interrupt v t.&v i.打断……讲话；打岔；暂时中断或中止3．acute adj.有观察力的；敏锐的；严重的；深刻的4．assume v t.假定；设想5．dizzy adj.眩晕的；头晕目眩的；使人发晕或困惑的6．somehow ad v. 以……方式；不知怎么地7．delete v t.删；删除8．accelerate v i.&v t.加速；促进9．arrest v t.逮捕；吸引n.逮捕；拘留[拓展词汇]10．analysis n.分析→analyses pl分析→analyse v t.分析11．applaud v i.&v t.鼓掌欢送；赞赏→applause n.鼓掌12．significant adj.重要的→significance n.意义；意思；重要性；重要意义13．starve v i.挨饿；饿死→starvation n.挨饿；饿死14．sharp adj.锋利的；锋利的→sharpen v i.&v t. (使)锋利；锋利；清晰→sharpener n.磨具；削具15．mess n.凌乱；脏→messy adj.凌乱的；脏的16．skill n.技能；技巧→skilful adj.有技巧的；熟练的17．accuracy n.准确；准确→accurate adj.准确的；准确的18．divide v. 分割；划分；分配→division n.分割；划分；分配；分界限1．regardless of不管；不顾2．at most 至多；最多3．cut up 切碎；使痛苦4．fed up with 受够了；饱受；厌烦5．look ahead 向前看；为将来打算6．date back (to...) 追溯到……7．concentrate on 集中8．search for 寻找教材原句——会背诵句式仿写——能应用1.Yes，indeed，as the botanical analyses have shown us，all the fields around here used to be part of a large shallow lake.(as引导的非1.正如古训所说“人不可貌相，海水不可斗量〞。
2007 浙江省英语高考讲座（隆高林仙整理）综述：试卷难度0、6左右考生近40万命题原则：政治性（无政治敏感题、无争议题、讲政治）公平性（人选、内容、难度）科学性（不超纲、不出错、不重复、不大起大落）导向性（回归教材，回归教学大纲、贴近时代和生活、关注社会）单选题的几个关注点：（常规题略）1．省略结构的使用省略是近几年高考命题中的热点之一，命题者常把一个完整结构中的部分内容（从句、介词短语、不定式的某一成分）省略。
但是省略的成分仍然会传达一定的信息。
所以要学会根据语言结构和语境，补全省略部分，还原完整句子。
例如：1）The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it. A. begins B. having begun C. beginning D. begun答案：D“once begun”可视为一固定表达，补全为“once it is begun,”类似的有(once done, once seen, once remembered )2）The boy wanted to ride his bicycle in the street but his mother told him ______.A. not toB. not to doC. not do itD. do not do答案：A根据tell sb. (not ) to do sth 结构，可首先排除C, D，再结合不定式的有关知识排除B。
2．被动结构的使用考生对主动结构较为熟悉，而对被动结构把握不足，命题者为了测试考生的应变能力，设计含有被动结构的试题。
故要学会还原成主动结构。
例如：1）The _____ boy was last seen ______ near the East Lake.A. missing; playingB. missing; playC. missed; playedD. missed; to play答案：A因为missing是“失踪的”意思，而missed没有这个意思，先排除C、D；再将被动结构还原成主动结构为“Someone last saw the missing boy _____(playing / play) near the East Lake.”，这就不难选出playing为答案了。
Playing在此作宾语补足语，表示当时动作正在进行。
2）Charles Babbage is generally considered ______ the first computer.A. to have inventedB. inventingC. to inventD. having invented答案：Aconsider 一词有两种搭配：“consider doing sth.”，与“consider sb. to do sth”，我们将原题题干还原成主动结构“People generally consider Charles Babbage….”就不难看出本题属于后一种搭配的语态变体，再结合时间概念，便可确定A为最佳答案。
3．固定结构的变形使用每年高考试题中都有大量的考查固定搭配的题目，为了有区分度，试题中把固定结构拆开，放在不同的语言单位里，这就给考生的正常思维制造了障碍。
这也就要求考生根据结构中心词联想整个短语。
例如：1）In the dark street there weren‟t a s ingle person ______ she could turn for help.A. thatB. whoC. from whoD. to whom答案：D该题考查定语从句中介词加关系代词的用法，解题的关键是考生是否掌握了turn to sb. for help这一固定词组，如能依据中心词turn… for help联想到整个词组，便可判断出正确D答案。
2）She looks forward every spring to ______ the flower-lined garden.A. paying a visitB. visitC. walk inD. walking in答案：D本题考查固定搭配look forward to，其中to是介词，后面应接名词或v-ing。
命题者有意在短语中加上every spring，使这一固定结构拆开，只要考生能把握中心词look forward联想到look forward to，选出D为正确答案就不难了。
4．插入语的使用题干中增加插入语（如表示观点、看法的短语等），打破了句子原由的结构和平衡，影响了考生的解题思路。
这就要求考生有意识去掉插入语，还其本来面目。
例如：1）— What do you think made Mary so upset?— ______ her new bicycle.A. As she lostB. LostC. LosingD. Because of losing 答案：C由于do you think是插入语，去掉之后，便知与what相对应的名词词组选项是C，即动名词短语作主语。
2）Dorothy was always speaking highly of her role in the play, ______, of course, made the others unhappy.A. whoB. whichC. thisD. what答案：B由于of course的使用，使非限定性定语从句与主语分开，增加了理解的难度。
去掉插入语，选择which指代整个主句内容，引导非限制性定语从句就不难了。
5．逻辑主语的使用动名词、不定式带上自己的逻辑主语，从而构成动名词、不定式的复合结构，与句子其他成分隔开。
这就增加了句子的理解难度。
考生务必要学会化繁为简。
例如：1）How about the two of us ______ a walk down the garden?A. to takeB. takeC. takingD. to be taking答案：C如果能看出the two of us为逻辑主语并将其去掉，就能选出C为正确答案，因为What (how) about后通常接名词、代词或动名词结构。
一些常用词的归类集合名词：①baggage clothing equipment furniture luggage②people police cattle③class enemy family government group public常接不定式作宾语的动词：afford agree ask beg care choose decide determine expect fail happen hope prepare pretend promise refuse request wait wish常接不定式作宾补的动词：advice allow ask beg cause declare encourage expect forbid force invite order permit persuade press request remind teach tell want warn wish常接动名词作宾语的动词：admit advise allow appreciate avoid consider delay enjoy escape excuse finish forbid forgive imagine deep mention mind miss practice permit suggest完形命题：1．测试目标：词汇，语法（只涉及词法），迅速找准主题、理清文章层次（时间、因果、并列、转折、顺序及递进），推理，就近，了解作者观点（主旨考查）2．命题特点：1）文章长度控制在280个单词左右，挖空间距平均为14个，填空分布点力求均衡。
2）为使学生更容易把握全文中心思想，文章第一句往往是一个完整的句子。
3）被选答案以实词为主，包括(n. v. adv. adj. )，占本题总分的85%；而虚词（prep.conj.）则占15%。
4）文章选材常常的记叙文为主，同时有夹叙夹议的形式，而且所选的文章通常情节生动有趣。
5）从备选答案看，答案选择不是以语法选择、介词选择或短语搭配为主，而是侧重于对语境的理解以及对上下文的推理判断，占80%左右。
干扰项反映学生典型错误3．挖空题举例：●Traveling west, you set your click _______; traveling east, you set it ahead.A. behindB. forwardC. backD. ahead C●Many old people don‟t have good _______. They can‟t watch TV, but they canlisten to music or news over the radio.A. hearingB. healthC. eyesightD. time C●They ______ potatoes in different ways. They can boil them and fry them.A. cookB. eatC. makeD. take C●Some people in India do not eat meat or fish _______.A. after allB. first of allC. at allD. all too often C●The world‟s population is becoming _______.A. faster and fasterB. more and moreC. larger and largerD. bigger and bigger C●Ella was a middle-aged lady with her only John in a small house. She ______John very much.A. trustedB. waited onC. lovedD. depended on C 4．拟选项做题步骤：（fast reading, repeat reading, extra reading and check reading）1．重视首句、快速浏览2．寻找重复、逻辑分析（信号词）虚词＜20% conj. prep.（信息词）实词＞80% n./pron. Adj./ adv.3. 认真复查、回顾推敲复习建议：1）理顺人物关系，了解其相互关系2）归纳文章中心，理性推理每个问题3）巧用五个“W”，（what, how, why, where, when ）透彻理解文章发展方向4）融人作者创设的故事景，体会故事中人物的感受5）善于运用文化、社会等背景知识，帮助理解文章博大不如精深、培养语感、慎选教材阅读命题：信息量大，对阅读速度的要求进一步提高；语篇意识加强，选材贴近生活、渗透文化意识，强调实际应用；设题手法灵活，提问深入，不仅要理解字面意思，还要理解内在含义；生词率贴近教材，命题者着重考查考生利用同义词、反义词、构词法语法、语篇文脉来判断生词的能力；1．信息和重复2．一个中心（对应法）3．两个基本点（词汇、语法）4．三个把握1）对文本语段的把握（题材：不考背景知识、关注热点题材）（体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文）2）对题干选项的把握（题干：细节认定、词汇指代、逻辑推理、主旨大义）（选项：正误选项）3）对考生的自我把握（重视节奏，找平衡点）5．四种能力（标注、概括、猜测、预测）阅读复习建议：1．熟悉“考纲”中对阅读理解题的要求及题型2．加强现时阅读训练，提高阅读速度3．加强学习指导，有针对性的方法训练4．精选不同体裁的阅读材料另外，也可按文体重组教材优化高三复习reading 部分包括了记叙文、说明文、应用文、议论文等多种体裁，重新整理组合，将相同的文体课文组合在一个复习单元中，然后结合各种文体的写作特点指导学生了解各种文章的行文结构、语言特色，使学生知道在阅读文章时如何通过文章的结构和写作思路去理解文章，从而提高阅读速度和质量，这样的环环相扣，有效地利用了教材，缩短了复习周期，优化了复习质量。
