【2020部编版道德与法治五年级下册】5 建立良好的公共秩序 教案

就能又快又顺利地将小球取出，但如果大家没有秩序地取小球，就会在瓶颈处堵住，谁也出不来。

这充分说明秩序的重要性。

2. 阅读角应急车道就是生命通道高速公路上的应急车道被视为救援的“生命通道”。

法律规定不得非紧急情况时在应急车道行驶或者停车。

在日常驾驶中，一些车辆违法占用应急车道，造成交通堵塞，妨碍了救援。

对于抢占应急车道的违法行为，需要公安交管部门采取严格的监管、惩罚措施。

每个驾驶员要形成“应急车道就是生命通道”的观念，自觉让路于生命救援，保持“生命通道”畅通。

3.师小结：有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好，生活质量的提高。

（三）认识公共标志1.认识生活中的公共标志（1）课件出示各种各样的公共标志。

（2）学生说出这些公共标志出现的场所及所表达的意思。

2.学生照样子完成公共标志学习单标志出现的场所置身其餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共吸到新鲜通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。

通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。

体会在好的环境下人们的感受3.学生汇报公共标志学习单的内容。

标志出现的场所置身其中的感受餐饮、商场、医院、加油站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气……手术室、加油站、飞机上等这些地方都不适合打手机，禁止打手机会更安全。

公共服务大厅、景区、小区……让残疾人和老年人更方便、更安全……图书馆、阅览室、医院等公共场所没有吵闹声，更容易静下心来，便于人们学习和工作施工现场、学校、停车场、商场等公共场所即便是遇到突发事件，也可以快速从安全通道撤离，确保生命财产安全……4. 想一想，有了公共标志的提醒，是不是人们就会自觉维护或遵守公共秩序了呢?5.师小结：为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。

部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、公共秩序的重要性在部编五年级道德与法治下册第五课《建立良好的公共秩序》的教学设计中，了解并强调公共秩序的重要性是至关重要的。

定义与概念：首先，我们需要明确什么是公共秩序。

公共秩序是指在公共场所或参与公共活动时，人们应遵循的规范和约定，这些规范和约定保障了社会生活的正常运行。

在日常生活和公共场合中，学生们必须理解和遵守的规则都源自公共秩序的要求。

社会意义：公共秩序是社会文明进步的标志之一。

良好的公共秩序能确保社会的稳定与和谐，维护公民的权利和利益。

此外它也能提高社会效率，使人们的出行、交往更加顺畅。

对于五年级的学生来说，他们需要开始了解社会运行的规则，理解为何需要遵守这些规则，并在生活中积极实践。

实际案例与理解：教师可以通过具体的实例让学生感受到公共秩序的重要性。

例如公共交通的排队上车、红绿灯规则保证了道路交通的安全；公共场所保持安静、不随地吐痰等则是文明行为的体现。

通过这些生动的例子，使学生明白公共秩序对于每个人来说都是至关重要的。

违反公共秩序的行为将会给个人和社会带来负面影响，因此我们需要培养良好的公共秩序意识，从我做起从现在做起。

接下来我们会深入讲解如何建立良好的公共秩序，让学生们明确自己应当怎样在日常生活中做到维护并形成良好的公共秩序。

二、公共场所行为规范在进入公共场所时，我们常常会感受到一种特殊的氛围，这种氛围是由公共场所的特性和人们共同遵守的行为规范所共同营造的。

今天我们将深入探讨公共场所行为规范的重要性以及如何在实际生活中遵守这些规范。

公共场所是我们日常生活中不可或缺的一部分，无论是学校、公园、博物馆还是电影院等，都是我们生活的重要组成部分。

这些场所的正常运行和良好秩序，需要我们每个人共同遵守和维护公共场所的行为规范。

这些规范不仅保障了我们的合法权益，也体现了社会的文明程度。

公共场所行为规范包括但不限于以下几点：尊重他人权利，遵守公共秩序；文明礼貌，友善待人；保护环境，不乱丢垃圾；遵守交通规则，不随意穿行等。

5.建立良好的公共秩序教学目标：1.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规则意识。

2.明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

3.学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。

教学重点：帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立共生活需要秩序的观念。

教学难点：让学生从个人、社会、国家丨的角度综合思考如何共建有序生活。

教学准备：课件教学过程一、谈话导入同学们，公共场所是我们大家共同生活、学习、工作的地方，需要有良好的秩序来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公国里人们愉快地游玩，需要公共卫生秩序……良好的公共秩序是人们安居乐业的保障, 是社会稳定和进步的基础。

今天，我们一起学习第5课《建立良好的公共秩序》。

二、说一说1、你到过哪些公共场所？你知道这些公共场所的秩序吗？2、议议、做做：同学们常去公共场所，请你照例子用有关的规则提醒大家，明确有关公共场所应遵守的公共秩序。

a.上车时；b.到影剧院；c.到游乐场；d.在商店3、同学们说得很好，有了规则的约束，我们的生活可以更加和谐有序。

4、除了这些规则外，生活中也有很多规则，上节课老师已经让同学们去观察生活，收集我们身边的规则了，谁愿意把自己收集的规则与大家分享一下。

5、学生分享自己收集到的身边的规则。

6、教师引导：听了同学们的发言，你有什么感受？没有规则，我们连走路都不安全，看来规则是非常重要的。

三、认识公共标志1、（出示课件）你在哪些公共场所见过这样的标志？（出示：请安静、请依次排队、请勿吸烟…）2、当你看到这些标志时你是怎样做的？小结：公共标志的设置一方面有利于维护良好的公共秩序，利于保护人们的生命财产安全。

另一方面，更多关注社会生活中的公共标志，在理解公共标志设置意义的基础上，形成有序参与公共生活的态度情感。

四、深化认识1.出示图：（图画内容：小明等几位同学在一个车站停车场里打闹，小刚劝他别这样做，他不听，正在这时，一辆客车从车站开出，另一辆正要进站，小明他们不让道，在两辆客车间追打，司机来了个急刹车，才避免了重大事故的发生。

统编版《道德与法治》五年级下册教案第二单元公共生活靠大家第5课建立良好的公共秩序第一课时【教学目标】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

•知道不同标志在相应场所的应用。

树立公众意识，做文明学生。

【教学重点】•明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。

【教学难点】•懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

【教学过程】【新课导入】师：同学们，在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。

其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。

今天这节课,我们就来了解这些公共秩序。

下面进入我们今天的学习。

【新课教学】•当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不.三在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交]|通秩序。

•当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车闹内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。

•当我们参加社区活动时，不拥挤，不打闹，按照顺序来坐好，爱护场地好卫生，文明观看安全保。

＞【观看视频】公共生活处处有秩序，了解公共生活中的秩序。

＞【知识窗】公共生活处处有秩序•公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

(二)良好公共秩序的作用＞【想一想】如果公共生活没有秩序，会产生怎样的后果？•如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。

公共场所将会变得非常混乱，非常中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。

•这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。

同样，在日常生活中，秩序非常重要。

有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。

•有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好与幸福。

部编版道德与法治五年级下册《5 建立良好的公共秩序》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》五年级下册第五课《建立良好的公共秩序》的内容，旨在让学生了解公共秩序的重要性，认识到维护公共秩序是每个人的责任。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生理解公共秩序的含义、类型和维护方法，培养学生的规则意识，提高学生维护公共秩序的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对公共秩序有初步的认识。

但部分学生可能对公共秩序的理解不够深入，对维护公共秩序的方法和意义理解不够明确。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从生活实际出发，理解公共秩序的重要性，提高学生维护公共秩序的自觉性。

三. 教学目标1.让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。

2.培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。

3.增强学生的规则意识，使学生认识到维护公共秩序是每个人的责任。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公共秩序的含义、类型和维护方法。

2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的习惯，提高学生维护公共秩序的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公共秩序的重要性。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。

3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验维护公共秩序的实际操作。

4.实践活动法：学生参与维护公共秩序的实践活动，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生分析讨论。

2.准备角色扮演的场景道具，便于学生进行实践活动。

3.准备课件，用于展示公共秩序的类型和维护方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示课件，简要介绍公共秩序的含义、类型和维护方法，引导学生关注本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，如交通秩序、校园秩序等，学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到维护公共秩序的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生分享彼此对公共秩序的认识和维护方法。

五年级道德与法治下册5《建立良好的公共秩序》教案2020年春季，五年级道德与法治下册，第一课时：建立良好的公共秩序。

教学目标：1.知道公共生活需要良好的秩序来维护。

2.通过搜集公共标志，了解不同公共标志在相应场所的应用。

3.懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文明的体现。

教学过程：导入环节：在图书馆里，如果所有人都不保持安静，会怎么样？在过马路的时候，如果所有人都不遵守公共秩序闯红灯，那么一天又会发生多少车祸呢？如果所有人都不遵守公共秩序，那么这个社会会变成什么样子呢？新课环节：活动一：文明行为大讨论1.学生分享在公共场合见到的令他们讨厌、反感的行为，为什么？回忆自己的生活经历中有哪些深刻的印象。

2.观看视频《文明行为大讨论》，听听大家的说法，了解不文明行为。

3.分析视频中人们都提到了哪些不文明行为。

活动二：公共生活秩序单1.通过同学分享的经历和视频中提到的，我们发现在生活中有很多不文明的行为，需要注意。

观看视频听别人说了解更多不遵守社会秩序的行为。

2.设计一份“公共生活秩序单”，为自己和他人能享受到优异的社会秩序服务。

可以从交通、社区、商场、医院、公园等公共场所入手。

3.大屏幕展示学生设计的“公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。

无论在什么场合下，都要懂得照顾别人的感受，所有人都要维护秩序。

通过游戏等方式加深学生对公共秩序的理解和意识，引导他们在日常生活中养成良好的文明行为惯。

导入1.引导学生回顾上节课研究内容，询问他们对公共秩序的理解和体会。

2.通过图片、视频等形式展示一些违反公共秩序的行为，引导学生思考这些行为的后果和影响。

3.提问：在公共场合，我们应该怎样做才能维护公共秩序？有哪些具体的行为表现？讲授与练1.讲授：在不同场合应该怎样做根据不同场合的特点和要求，讲解学生应该怎样做才能维护公共秩序，如在公园、商场、公交车等场合的行为准则。

新部编版小学五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：–了解什么是公共秩序；–认识建立良好的公共秩序的重要性；–知道自己作为一名公民应该遵守公共秩序的规则。

2.能力目标：–掌握和遵守公共秩序；–意识到个人行为对公共秩序的影响；–提高自我约束意识，注重礼仪。

3.情感目标：–鼓励团队合作，建立良好的班级公共秩序；–提高对公共秩序的自觉性。

二、教学重难点1.教学重点：–学习和掌握公共秩序的概念；–培养学生遵守公共秩序的意识和能力。

2.教学难点：–了解公共秩序对社会的重要性以及个人遵守公共秩序的意义；–提高对礼仪的意识。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）通过问学生：“你们喜欢大家遵守规则，还是随便做自己想做的事情呢？”“如果其他人不遵守规则，会对你造成什么影响？”引导学生思考公共秩序的概念和意义。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课本第5课，了解公共秩序的概念和重要性。

3. 合作探究（20分钟）1.班级分小组，在课堂上讨论如何建立良好的班级公共秩序。

2.每组成员交流自己对公共秩序的理解以及在日常生活中应该如何遵守公共秩序。

3.教师指导学生如何讨论，如何听从他人意见，如何建立良好的沟通。

4. 提高意识（15分钟）1.让学生围成一个大圈，再次强调公共秩序和个人行为对公共秩序的影响，并带领学生讨论有哪些违反公共秩序的行为。

2.给出一些具体例子，让学生思考规则的合理性，并引导学生认识到这些规则的重要性。

5. 小结（5分钟）回顾本节课所学，然后总结课堂活动，暗示下一节课的主题。

四、教学评估1.智育评估：–课中学习笔记；–分组讨论的质量和效果；–对公共秩序的理解和认知能力。

2.德育评估：–判断学生是否意识到个人行为对公共秩序的影响；–判断学生是否认识到遵守公共秩序的重要性；–是否遵守班级公共秩序。

五、作业1.向家长征求意见，了解公共秩序在社会上的影响；2.在家中或在社区里，观察并记录自己看到的违反公共秩序的行为，写一篇感想；3.尝试去规划自己的行为，合理安排时间，遵守规定，写一份计划表。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、教学目标1.理解公共秩序对社会的重要性。

2.了解和分析不同场景下的公共秩序问题。

3.能够提出建立良好公共秩序的方法和措施。

二、教学内容1.公共秩序的定义和意义。

2.公共秩序的现状和问题。

3.建立良好的公共秩序的方法和措施。

三、教学步骤第一步：导入新课1.利用一些图片或情景引起学生对公共秩序的关注。

2.通过发问引导学生思考，了解学生对公共秩序的理解。

第二步：呈现新课1.教师简要介绍公共秩序的定义和意义。

2.阐述公共秩序对于社会的重要性，并列举一些例子来说明。

第三步：学习与讨论1.学生阅读课本第5课的内容，理解公共秩序的现状和存在的问题。

2.学生分组讨论现实生活中存在的公共秩序问题，并提出可能的解决方法。

第四步：展示和总结1.学生分组展示自己讨论的公共秩序问题和解决方法。

2.教师引导学生总结各组的讨论结果，归纳出建立良好公共秩序的方法和措施。

第五步：巩固与拓展1.分发练习册，学生完成书本上的相关练习。

2.教师提供一些其他案例让学生思考公共秩序问题，并提出解决方法。

第六步：课堂小结教师对本课内容进行总结，强调学习的重点和要点。

四、教学评估个人评估1.学生在课堂中的积极参与程度。

2.学生对公共秩序问题的理解和分析能力。

3.学生能否提出有效的解决方法和措施。

组织评估1.学生参与小组讨论和展示的质量。

2.学生的练习册完成情况。

总结评估1.学生在课后布置的练习中的表现。

2.教师观察和记录学生在学习过程中的思维能力和学习态度。

五、教学资源1.部编版五年级下册道德与法治教材。

2.课堂展示用的图片或情景。

3.学生练习册。

以上是《建立良好的公共秩序》教案教学设计，通过课堂导入、讲解、讨论、展示、巩固和评估的步骤，帮助学生理解和认识公共秩序的重要性，学习分析公共秩序问题，并提出解决方法和措施，培养良好的公共秩序意识和行为习惯。

部编版五年级下册道德与法治第5课《建立良好的公共秩序》教案教学设计一、课程背景本节课是五年级下册的道德与法治课第五课《建立良好的公共秩序》，主要教学内容为了解公共秩序，认识公共秩序的意义，并具体学习如何维护公共秩序。

本节课教学目标：1.了解公共秩序的概念和内容；2.认识公共秩序的重要性及意义；3.学习如何维护公共秩序；4.弘扬公示道德,培养维护公共秩序的责任观念。

二、教学内容及方式1.教学内容•什么是公共秩序；•如何维护公共秩序，增强维护公共秩序的意识。

2.教学方式本节课采用互动教学法，采用“引导学生讨论”、“角色扮演”、“案例探讨”、“游戏活动”四大教学方式。

三、教学流程时间教学步骤1分钟热身：严格的秩序，愉快的心情3分钟导入：以“聚餐的时候，要有秩序”为例，启发学生对草率行为的思考。

10分钟学习：1. 向学生普及公共秩序的概念；2. 解释公共秩序对社会的重要性；3. 为学生介绍秩序的影响。

5分钟游戏：通过游戏“排队接水”提醒学生注意公共秩序的维护。

10分钟案例探讨：以护栏随便踩踏为例子，探讨什么是公共秩序，以及如何合理利用公共资源。

10分阶段小结：对本节课所涉及的知识点进行总结和归纳。

钟5分钟角色扮演：营造场景，让学生感性体验到良好的公共秩序，同时发掘个人责任心。

6分钟总结：对教学内容进行概括，回顾本学期内容，提升整体知识结构。

30秒铃声响起，下课。

四、教学资源准备1.PPT课件；2.游戏道具：小球、水杯等；3.角色扮演的服装和道具。

五、教学评价1.学生的讨论和思考。

2.案例探讨中学生提出的办法和方法。

3.游戏过程中学生的表现和反馈。

4.角色扮演中表现出的责任心和公共意识。

5.学生整体的学习兴趣和参与度。

六、教学反思本节课的互动教学法设计成功了，学生们非常积极参与，在游戏、角色扮演、案例探讨等环节中主动思考和表达，激发了学生的主动性和积极性。

但是，互动教学设计的流程时间仍有待优化与调整，需要更细致地编排课程内容和时间安排，以及控制学生讨论的时间，避免教学时间延长。