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一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解裸子植物的概念、特征和分类；（2）掌握裸子植物的主要特征及其与被子植物的区别；（3）了解我国裸子植物的种类和分布。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物、图片等，培养学生的观察能力和思维能力；（2）运用比较法，分析裸子植物和被子植物的异同；（3）调查身边的植物，提高学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物科学的兴趣；（2）培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）裸子植物的概念、特征和分类；（2）裸子植物与被子植物的区别；（3）我国裸子植物的种类和分布。
2. 教学难点：（1）裸子植物的特征及其与被子植物的区别；（2）裸子植物的分类。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师展示裸子植物和被子植物的图片，引导学生观察并发现两者之间的异同；（2）学生分享观察结果，教师总结并板书裸子植物的概念。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解裸子植物的特征；（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解（1）教师讲解裸子植物的特征及其与被子植物的区别；（2）学生跟随教师一起总结裸子植物的特征。
4. 案例分析（1）教师展示我国裸子植物的实例，如银杏、松树等；（2）学生分析实例，了解我国裸子植物的种类和分布。
5. 实践活动（1）学生分组讨论，调查身边的裸子植物；（2）各组汇报调查结果，教师点评并总结。
四、课后作业1. 复习裸子植物的概念、特征和分类；2. 结合生活实际，观察身边的裸子植物，并记录下来；3. 思考裸子植物在生态系统中的作用。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在实践活动中的表现，培养学生的实践能力和环保意识。
六、教学内容6. 裸子植物的生殖与发育（1）了解裸子植物的生殖特点，如花粉、种子的形成过程；（2）掌握裸子植物的发育过程，如种子萌发、幼苗生长；（3）了解裸子植物的繁殖方式。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《裸子植物和被子植物》教学设计时间：12月15日教者：李静学习目标：1、说出裸子植物和被子植物的概念，认识常见的裸子植物和被子植物；2、通过分析资料合作探究，培养学生思考、分析问题和解决问题的能力。
3、培养学生爱护环境、爱护生物、热爱大自然的美好情感。
学习重点：了解裸子植物和被子植物的区别。
学习难点：了解被子植物比裸子植物更能适应陆地生活的原因。
教学过程一、温故知新请同学们回顾一下菜豆种子与玉米种子的结构特点。
：起作用菜豆种子：由四个部分组成子叶：片：起作用：由四个部分组成玉米种子有（储存营养物质）子叶：片根据子叶的数目，我们又能将种子植物划分为单子叶植物和双子叶植物，那么还有没有其他的划分方法对种子植物进行分类了？二、探究新知1、观察图片：不同植物种子的着生位置2、阅读书本82-83页，思考以下两题：①种子植物可以分为哪两类？为什么这样划分？②哪一类植物的进化程度高？为什么?裸子植物：种子裸露的植物，如油松、苏铁、云杉。
种子植物被子植物：种子外面有果皮包被着的植物，如荔枝、木瓜、桃。
（绿色开花植物）3、分析与讨论①在种子发育过程中，种皮起什么作用？②在种子成熟后，果皮起什么作用？4、果实利于传播的特点结论：所以被子植物比裸子植物更适应陆地生活。
三、课堂小结裸子植物1、种子植物区别：有无果皮包被相同点：都有种子被子植物2、果实=果皮+种子3、果实利于传播的特点4、被子植物比裸子植物更适应陆地生活四、课堂练习1、我们吃的面粉主要来自种子的（）A、胚B、胚乳C、子叶D、胚芽2、松树与桃树相比，最主要的不同是（）A、松树的果实内有种子B、桃树种子裸露，没有果皮C、松树的球果包被着果皮D、松树种子裸露，没有果皮3、种子的主要部分，实际上就是幼小的生命体的是（）A、种皮B、胚C、胚芽D、胚乳4、在种子的发育过程中，保护种子免受外界不良环境侵害的是（）A、胚根B、果皮C、种子D、子叶5、以下属于被子植物的一组的是（）A、椰子葡萄水稻B、银杏松树白杨C、水杉苏铁油松D、银杏桃小麦。
裸子植物教案教案标题：裸子植物教案教案目标：1. 知识目标：通过本课学习，学生将能够理解裸子植物的特征、分类和生活习性。
2. 技能目标：学生将能够观察和描述不同类型的裸子植物，了解它们的生长环境和适应策略。
3. 情感目标：培养学生对自然界多样性的欣赏和尊重，激发对植物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 裸子植物的定义和特征。
2. 裸子植物的分类和代表性物种。
3. 裸子植物的生活习性和适应策略。
教学难点：1. 理解裸子植物与被子植物的区别。
2. 掌握裸子植物的分类和代表性物种。
3. 理解裸子植物的生活习性和适应策略。
教学准备：1. 教学PPT或投影仪。
2. 裸子植物的图片或实物样本。
3. 学生练习册或工作纸。
4. 教学视频或动画资源（可选）。
一、导入（5分钟）1. 利用一些图片或实物样本引起学生对植物的兴趣，提问学生是否了解植物的分类。
2. 引导学生思考，询问是否知道裸子植物是什么。
二、知识讲解（15分钟）1. 通过PPT或投影仪展示裸子植物的定义和特征，包括无花瓣、无花被、无子房等。
2. 介绍裸子植物的分类，如松科、杉科、银杏科等，并展示一些代表性物种的图片或实物样本。
3. 讲解裸子植物的生活习性和适应策略，如抗寒、抗旱、落叶等。
三、示范与实践（15分钟）1. 展示一些裸子植物的图片或实物样本，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 让学生分组进行小组讨论，观察并讨论裸子植物的特征、分类和生活习性。
3. 每个小组选择一种裸子植物进行简要介绍，并展示给全班。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 发放学生练习册或工作纸，要求学生根据所学知识回答相关问题或完成练习。
2. 教师巡回指导，解答学生疑惑，并提供必要的补充说明。
3. 鼓励学生积极思考，提出更多关于裸子植物的问题，并进行讨论。
五、总结与评价（5分钟）1. 教师总结本课的重点内容，强调裸子植物的特征、分类和适应策略。
2. 学生进行自我评价，回答教师提出的问题或完成一份简要反思。
《植物》教案教学目标：1、知识与技能（1）说出种子植物的概念；（2）描述被子植物和裸子植物的特征，并能说出相关代表植物的名称。
2、过程与方法（1）通过图片和实物观察，发展分析、概括的能力；（2）通过小组讨论，发展表达与交流的能力。
3、情感态度价值观：通过对植物世界的认识，树立与自然界和谐相处的意识。
4、STS：通过了解植物对人类生活的经济与药用价值，体会科学与社会的密切关系。
教学重点、难点：重点：1、种子植物的概念；2、被子植物和裸子植物的区别。
难点：1、区分果皮和种皮；2、区分被子植物和裸子植物。
教具：多媒体、松果、梨、豌豆、樱桃花结构模型、解剖刀教学方法：探究式、启发式、讨论式的教学方法教学进程：一、创设情境，引入新课【引入】幻灯片播放各种令人爽心悦目的花朵。
（在这个过程中，学生的心情是放松的，并且对本节课的内容充满了兴趣。
）在这么多的花中，你能够说出哪几种？你还知道其它的花吗？生：……二、讲授新课，探索新知既然自然界中有这么多五彩缤纷的花朵，那他们之间是完全不一样的吗？还是说它们之间存在着哪些共同之处呢？【讨论】生：……的确，有一些结构是各种各样的花共同拥有的。
我们以樱桃花为例，来看看花的基本结构。
这是樱桃花的结构模型，我们一起来认识一下这些结构（花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊、子房、胚珠）。
<边指边答>【视频】昆虫（如蝴蝶、蜜蜂等）在各种美丽的花丛中飞来飞去。
【思考】这些昆虫在花丛中忙什么呢？它们这么做会为花朵带来什么好处呢？生：采花蜜；完成授粉（受精）过程；……正是由于这些过程，使花结构中的子房最终将发育成果实（子房壁发育成果皮），胚珠将发育成种子（珠被发育成种皮）。
【讨论】说说你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实？生：苹果、桔子、梨、松子、……（对回答中是果实的加以肯定，对不是果实的说明食用的部分。
补充分别食用植物的根、茎、叶、花、果实、种子的常见植物。
）【练习】Ppt展示图片，请学生回答这些植物的食用部分。
13.4植物一、教学目标1．知识与技能：（1）认识苔藓以及对人类的影响（2）了解裸子植物和被子植物的基本特征（3）较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别2．过程与方法：养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。
3．情感态度与价值观：（1）通过对多个实验的实际操作和研究，培养学生一丝不苟的科学态度和实事求是的科学精神（2）通过对不同类群植物与人类之间存在多种关系的认识，培养学生辩证的看待事物的观点二、课时安排2课时三、教学重点（1）认识苔藓以及对人类的影响（2）了解裸子植物和被子植物的基本特征（3）较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别四、教学难点（1）认识苔藓以及对人类的影响（2）了解裸子植物和被子植物的基本特征（3）较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别五、教学过程（一）导入新课自然界中的植物是多种多样的，可以划分为苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物等不同的种类（二）讲授新课1．苔藓苔藓植物是一种小型的绿色植物，结构简单，仅包含茎和叶两部分，有时只有扁平的叶状体，没有真正的根和维管束。
苔藓植物喜欢阴暗潮湿的环境，一般生长在裸露的石壁上，或潮湿的森林和沼泽地。
比较高级的种类，植物体已有假根和类似茎、叶的分化。
植物体的内部构造简单，假根是由单细胞或由1列细胞所组成，无中柱，只在较高级的种类中，有类似输导组织的细胞群。
苔藓植物体的形态、构造虽然如此简单，但由于苔藓植物具有似茎、叶分化，孢子散发在空中，对陆生生物仍然有重要的生物学意义。
在植物界的演化进程中，苔藓植物代表着从水生逐渐过渡到陆生的类型。
约23000种。
通常分为苔纲和藓纲两纲。
近年来不少学者主张将角苔从苔纲中分出，设角苔纲，与苔纲和藓纲并列。
遍布世界各地，多数生长在阴湿的环境中，如林下土壤表面、树木枝干上，沼泽地带和水溪旁、墙角背阴处等，尤以森林地区生长繁茂，常聚集成片。
植物
【学习目标】
1．尝试根据植物的特征进行分类。
2．掌握苔藓植物，蕨类植物，被子植物，裸子植物的特征。
【学习重难点】
1．尝试根据植物的特征进行分类。
2．掌握苔藓植物，蕨类植物，被子植物，裸子植物的特征。
【学习过程】
一、课前预习
1．被子植物分类依据是、、、、和的形态结构，其中、和往往为分类的重要依据。
植物可分为和两大类。
2．细菌真菌等其他生物的分类，也需要根据来进行。
例如，根据不同真菌，可以将真菌分为、等类群。
二、知识回顾：
1．苔藓植物：生活在阴湿环境中的矮小植物。
基本特征为：多数有茎、叶的分化，并有假根。
常见的苔藓植物有葫芦藓，墙藓，地钱等。
2．蕨类植物：是以袍子繁殖的植物。
常见的蕨类植物有：铁线蕨，肾蕨，贯众，银粉蕨等。
3．裸子植物：种子是裸露的，外面没有果皮包被。
4．被子植物：具有果皮包被的种子植物。
三、练习
1．苔藓植物的形态结构特点是：（）
A．一般都具有茎和叶
B．一般具有茎、叶和根
C．一般具有输导组织
D．都具有茎和叶，并有输导组织。
2．生物分类的主要依据是：（）
A．大小
B．数量
C．等级
D．形态结构和生理功能
3．在被子植物中，哪些器官的形态结构往往作为分类的重要依据：（）A．根、茎、叶
B．花、果实、种子
C．叶、花、果实
D．花、叶、种子。
13.4植物预习案一、预习目标及范围1．预习目标（１）认识苔藓以及对人类的影响（２）了解裸子植物和被子植物的基本特征（３）较为详细的了解被子植物中双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别2．预习范围教材第十三章第四节内容二、预习要点1．在被子植物中，受精作用完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都凋落了，唯有子房将发育成_______，子房里的胚珠将发育成______．2．植物与人类有着密切关系，如：可作为监测空气污染的指示植物是______植物；而我国一些近海海域发生的赤潮现象，主要是某些_______植物短时间内在污染水域大量繁殖引起的．三、预习检测1．下列有关被子植物的叙述中，错误的是（）A．果实由果皮和种子构成B．果皮可以保护种子免受外界环境的危害C．只有根、茎、叶的分化D．在地球上分布广泛，种类繁多2．下列植物中，属于双子叶植物的是（）A．大豆 B．玉米 C．小麦 D．油松3．海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的（）A．叶 B．叶状体 C．根 D．根状体探究案一、合作探究被子植物分类的主要依据是 ________________。
二、随堂检测1．“西湖春色归，春水绿于染”、“苔痕上阶绿，草色人帘青分”中，上述的诗句分别描述了两类植物大量繁殖后的自然景观，这两类植物分别是（）A．藻类植物和苔藓植物B．藻类植物和蕨类植物C．苔藓植物和蕨类植物D．苔藓植物和藻类植物2．近年来，我国沿海的许多海域多次出现过大规模的赤潮，引起这种现象的原因是哪种生物大量繁殖（）A．红色鱼类B．单细胞生物C．寄生生物D．红色哺乳类3．人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它（）A．适合生活在空气污染大的地方B．生活在比较潮湿的地方C．叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入D．植株矮小参考答案预习案1.C2.A3.B探究案1.A2.B3.C。
《第十三章生物多样性（4）裸子植物与被子植物》学习任务单【学习目标】知识目标：1. 概述裸子植物的主要特征2. 概述被子植物主要特征，分析其为植物界优势类群的原因。
3. 概述裸子植物、被子植物与人类的关系及其在生物圈中的地位作用。
能力目标：1. 观察裸子植物的营养器官及球花、球果，探究种子的结构，分析概括裸子植物的主要特征，比较裸子植物与被子植物的异同，培养学生的观察、比较、分析、概括等理性思维能力。
2. 应用主要特征识别常见裸子植物与被子植物。
情感态度价值观目标1. 通过对两类植物结构的观察，认同生物的进化观点和适应观点。
2. 通过学习两类植物与人类的关系，认识植物在生物圈的地位作用，认同保护生物多样性的重要作用【课前预习任务】1.复习教材八年级P43-54上册绿色开花植物的生殖和发育2.阅读教材八年级下册P20-25，勾划裸子植物与被子植物的基本特征。
【课上学习任务】任务一：概述裸子植物的主要特征任务二：分析被子植物成为植物界优势类群的原因任务三：说出单子叶植物与双子叶植物的主要区别任务四：分析苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物这4大植物类群的演化关系【课后作业】1. 下列植物具有果实的是（）A. 葫芦藓B. 国槐C. 银杏D. 铁线蕨2. 一朵花中最重要的结构是（）A. 花萼B. 花冠C. 雌蕊D. 雌蕊和雄蕊3. 在研究池塘植物类群时，同学们判定黑藻属于被子植物，最有力的证据是( )A. 有果实B. 有根、茎、叶的分化C. 有种子D. 有发达的输导组织4. 金银忍冬是北京地区常见的园林植物，因花朵颜色先白再黄而得名。
下列说法不正确．．．的是（）A. 花朵周围常有蜜蜂围绕，推测其传粉方式为虫媒传粉B. 两两并生的果实排列方式与花的着生方式一致C. 成熟种子内营养物质储存在胚乳中D. 园林栽培中常用扦插育苗，便于缩短生长周期5.（2020房山初二期末）右图为部分植物的分类关系，以下描述中错误的是（）A. 水稻与花生同属于被子植物B. 水绵与肾蕨同属于孢子植物C. 图中几种植物中，水绵与肾蕨有较近的亲缘关系D. 相较于图中其他植物，水绵与水稻共同特征最多6.国槐和侧柏是北京的市树，具有一定的药用与生态价值。
第五节裸子植物教学目标:1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。
2、了解裸子植物的经济意义。
3、引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培养学生分析、综合等思维能力，培养学生科学的思维方法。
4、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。
5、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教育。
教材分析本节中松树的形态结构、生殖、生活习性的特点及裸子植物的主要特征等内容为本节的重点。
通过学习松树的形态结构、生殖和生活习性的特点，有助于使学生了解裸子植物的主要特征。
这部分知识能使学生更好地理解为什么裸子植物适于陆地生活，进而认识到裸子植物在进化上所处的位置。
本节课要观察的内容较多，要让学生观察球果，并与绿色开花植物的果实进行对比；还要观察松的根、茎、叶等形态特征，要组织学生观察好这些内容也就成为了本节组织教学的重点和难点。
学生很容易把松树的雌、雄球花和球果分别看作是绿色开花植物的花和果实，而且学生平时对松树的生殖过程了解很少，这样对了解两类植物的区别、裸子植物的主要特征增加了困难。
松的生殖过程比较复杂，其受精过程与绿色开花植物不同，学生对松从传粉到受精，从雌球花经过受精后发育形成球果都会感到难以理解，加之整个生殖过程比较长又不易观察到，所以这一部分的内容只作为选学内容，不必让学生了解的过于详细。
教法建议1、教师准备一些常见种子植物的实物，裸子植物要带有球果，被子植物最好有果实。
组织学生观察比较，找出它们的共同特征，即它们都是用种子繁殖后代，这样它们都隶属于种子植物。
然后找出它们最突出的区别，即裸子植物的种子是裸露的，而被子植物的种子有果皮包被，由此引入到裸子植物和被子植物的学习。
2、关于常见的裸子植物的观察，应该将注意力放在形态特点和生活环境相适应的特征上。
《裸子植物和被子植物》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：识别当地的裸子植物和被子植物，掌握它们的特征。
2、过程与方法：通过图片展示、事例列举来认识、分析裸子植物和被子植物种类和特征。
3、情感态度与价值观：关注周围植物、热爱生命世界。
二、教学重点：裸子植物和被子植物的识别、特征。
三、教学难点：裸子植物和被子植物的识别。
四、教法和学法：学生与文本对话、师生思维对话、生生对话、学生与媒体对话、学生与环境对话。
五、教学资源：图片、视频1、学生准备：苹果、梨、带皮的花生、豆角等实物。
2、老师准备：松果六、教学手段：通过图片展示、事例列举来认识、分析裸子植物和被子植物种类和特征。
七、教学过程：（一）创设环境，导入新课师：（展示多媒体图片，导入新课）欢迎同学们来到丰富多彩的生物世界。
世间花开花落，似水流年。
自然界的植物五彩缤纷，牵动着人们的情感，我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。
“咬定青山不放松，任尔东西南北风”。
借助高山峻岭之中的青松，表现了作者的铮铮傲骨。
“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，给我们展现了一个早春生机勃勃的世界。
同学们请思考，诗句中有两种代表植物，松和桃它们在一年的四季变化中，有什么变化？松树和桃树最大的区别在哪里？你见过松树开花结果吗？今天就让我们一起进入裸子植物和被子植物的学习中，一起探究答案。
（二）自主研学，探究新知同学们都带来了一些常见的果实，请同学们以探究小组为单位，按照观察提示来操作1、将课下收集的苹果、桃、梨等果实切开或剥开，观察其种子的着生位置。
2、观察松的种子在球果中的位置。
认真观察，交流讨论：1、观察对比哪些植物的种子是裸露的？2、哪些植物的种子外面有果皮包被着？思考这对种子的传播有什么意义？学生小组讨论后回答1、松的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮。
2、桃、大豆和水稻的种子外面有果皮，种子被包在果实之中。
思考：你平常所吃的蔬菜和水果中有哪些是植物的果实?学生回答：果实的特征是由果皮和种子组成。
北京版八年级生物下册《裸子植物》教案及教学反思一、教学背景本课程为北京版八年级生物下册的一节课，教学内容为裸子植物，教学目标是让学生能够认识裸子植物的形态特征、生态习性和经济价值。
二、教学目标1. 知识目标•了解裸子植物的形态特征和生态习性。
•掌握裸子植物的分类和经济价值。
2. 能力目标•提高学生观察和思考能力。
•激发学生的兴趣，培养其科学探究精神。
3. 情感目标•培养学生的珍爱生命、保护生态的意识。
•培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点•掌握裸子植物的形态特征和生态习性。
•了解裸子植物的分类和经济价值。
2. 教学难点•学生对裸子植物的认识和记忆较少。
•裸子植物的形态特征和生态习性较为复杂。
四、教学内容和步骤1. 教学内容•裸子植物的基本概念介绍、形态特征。
•裸子植物的生态习性和分布情况。
•裸子植物的分类方法和经济价值。
2. 教学步骤步骤一：导入环节（5分钟）•利用现实生活和学生所具备的知识，引导学生认识到植物的重要性和学习植物知识的必要性。
步骤二：知识讲解（30分钟）•讲解裸子植物的基本概念、形态特征和生态习性。
•介绍裸子植物的分布情况和分类方法。
•分享裸子植物的经济价值，并给予例证。
步骤三：团队合作练习（15分钟）•将学生分为小组，让小组学生根据所学知识进行裸子植物的分类和形态特征的辨别。
步骤四：展示交流环节（10分钟）•让学生展示其团队合作练习的成果，并交流所学过程中的体验和收获。
3. 课堂练习•口头回答问题•团队合作练习五、教学评价1. 学生评价优点•能够从形态和生态的多角度了解裸子植物。
•学习了植物分类的方法和知识。
•参与了团队合作练习，并得到体验和收获。
不足•对于一些较为抽象的概念需要进一步的解释和说明。
2. 教师评价优点•课堂活动多样化，能够引导学生多角度认识裸子植物。
•能够在适当的时候进行多次课堂反思，及时修正教学方案，并提高教学效果。
不足•需要进一步完善教学方法和方案，提高教学效果。
13.4 植物预习案一、预习目标及范围1．预习目标（１）认识苔藓以及对人类的影响（２）认识裸子植物和被子植物的基本特点（３）较为详尽的认识被子植物中双子叶植物纲和票据叶植物纲的主要差别2．预习范围教材第十三章第四节内容二、预习重点1．在被子植物中，受精作用达成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都凋谢了，惟有子房将发育成_______，子房里的胚珠将发育成______．2．植物与人类有着亲密关系，如：可作为监测空气污染的指示植物是______植物；而我国一些近海海疆发生的赤潮现象，主要是某些_______植物短时间内在污染水域大批生殖惹起的．三、预习检测1．以下相关被子植物的表达中，错误的选项是（）A．果实由果皮和种子组成B．果皮能够保护种子免受外界环境的危害C．只有根、茎、叶的分化D．在地球上散布宽泛，种类众多2．以下植物中，属于双子叶植物的是（）A．大豆B．玉米 C ．小麦3．海带是一种食用的海藻，我们食用的部分是海带扁平的A．叶B．叶状体C．根DD．油松（）．根状体研究案一、合作研究被子植物分类的主要依照是________________ 。
二、随堂检测1．“西湖春光归，春水绿于染”、“苔痕上阶绿，草色人帘青分”中，上述的诗句分别描述了两类植物大批生殖后的自然景观，这两类植物分别是（）A．藻类植物和苔藓植物B．藻类植物和蕨类植物C．苔藓植物和蕨类植物D．苔藓植物和藻类植物2．最近几年来，我国沿海的很多海疆多次出现过大规模的赤潮，惹起这类现象的原由是哪种生物大批生殖（）A．红色鱼类B．单细胞生物C．寄生生物D．红色哺乳类3．人们常把苔藓植物看作空气污染程度的指示植物是由于它（）A．合适生活在空气污染大的地方B．生活在比较湿润的地方C．叶子只有单层细胞，易受有毒气体侵入D．植株矮小参照答案预习案1.C2.A3.B研究案1.A2.B3.C。
第13章生物的多样性一、教学目标1、知识与技能：（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统（3）学习生物分类的研究2、过程与方法：养成查阅资料和汇总信息的好习惯，体验个人总结的愉悦心情。
3、情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生掌握生物的分类。
二、课时安排2课时三、教学重点（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统四、教学难点（1）学会依据生物的特征进行分类（2）了解分类系统五、教学过程（一）导入新课生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物（动物、植物、微生物）物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。
它主要包括遗传(基因)多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。
（二）讲授新课1. 人们一般依据不同生物在形态、结构及生理等方面的相似程度对生物进行分类。
植物分类：形态结构特征，如被子植物的根、茎、叶，花、果实和种子，被子植物中，花、果实和种子作为分类的重要依据。
由于花、果实、种子是植物体一生中生长时间相对较短，形态和结构相对稳定，因此将其作为绿色开花植物分类的主要依据。
分类的等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。
2.原核生物的基本特征细菌的大小：光镜下可见，大小在0.3-2.0微米。
细菌的形状：球菌，杆菌，螺菌3.原生生物的基本特征:原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核，以核膜为界限的细胞核)，多为单细胞生物，亦有部分是多细胞的，但不具组织分化。
4.藻类植物的主要特征:藻类植物的主要特征：植物体结构简单；没根、茎、叶的分化；多数生活在水中。
5.哺乳动物是脊椎动物中最高等的一个类群，由爬行动物进化而来，主要特征是：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生。
哺乳和胎生是哺乳动物最显著的特征。
胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿。
6.真菌，是一种真核生物。
最常见的真菌是各类蕈类，另外真菌也包括霉菌和酵母。
