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西游记句⼦⽐喻句赏析1. 西游记1到20回中的⽐喻句赏析1【猴王出世。
】那座⼭正当顶上，有⼀块仙⽯。
其⽯有三丈六尺五⼨⾼，有⼆丈四尺围圆。
三丈六尺五⼨⾼，按周天三百六⼗五度；⼆丈四尺围圆，按政历⼆⼗四⽓。
上有九窍⼋孔，按九宫⼋卦。
四⾯更⽆树⽊遮阴，左右倒有芝兰相衬。
盖⾃开辟以来，每受天真地秀，⽇精⽉华，感之既久，遂有灵通之意。
内育仙胞。
⼀⽇迸裂，产⼀⽯卵，似圆球样⼤。
因见风，化作⼀个⽯猴。
五官俱备，四肢皆全。
便就学爬学⾛，拜了四⽅。
⽬运两道⾦光，射冲⽃府。
惊动⾼天上圣⼤慈仁者⽟皇⼤天尊⽞穹⾼上帝，驾座⾦阙云宫灵霄宝殿，聚集仙卿，见有⾦光焰焰，即命千⾥眼、顺风⽿开南天门观看。
⼆将果奉旨出门外，看的真，听的明。
2【排⽐】春采百花为饮⾷，夏寻诸果作⽣涯。
秋收芋栗延时节，冬觅黄精度岁华3【⼈物描写】头戴乌⾦盔，映⽇光明；⾝挂皂罗袍，迎风飘荡。
下穿着⿊铁甲，紧勒⽪条；⾜踏着花褶靴，雄如上将。
腰⼴⼗围，⾝⾼三丈。
⼿执⼀⼝⼑，锋刃多明亮。
称为混世魔，磊落凶模样4【环境描写】镇汪洋，威宁瑶海。
势镇汪洋，潮涌银⼭鱼⼊⽳；威宁瑶海，波翻雪浪蜃离渊。
⽔⽕⽅隅⾼积⼟，东海之处耸崇巅。
丹崖怪⽯，削壁奇峰。
丹崖上，彩凤双鸣；削壁前，麒麟独卧。
峰头时听锦鸡鸣，⽯窟每观龙出⼊。
林中有寿⿅仙狐，树上有灵禽⽞鹤。
瑶草奇花不谢，青松翠柏长春。
仙桃常结果，修⽵每留云。
⼀条涧壑藤萝密，四⾯原堤草⾊新。
正是百川会处擎天柱，万劫⽆移⼤地根.2. 求《西游记》中的⽐喻句⼀、《西游记》中⽐喻的类型1、明喻本体、喻体、喻词同时出现，本体和喻体是相似的关系，这种⽐喻称明喻。
全书的明喻使⽤了⼀系列贴切的喻词，且极富于变化。
象“如、若、似、似……⼀般、如……⼀般、象、如同、好似、如……相似、犹如、与……相似、……⼀般、当……⼀般”，例如：（1）他就长的⾼万丈，头如泰⼭，腰如峻岭，眼如闪电，⼝似⾎盆，⽛如剑戟（第三回 19页）。
（2）（⽜王）现出原⾝，⼀只⼤⽩⽜，头如峻岭，眼若闪光，两只⾓似两座铁塔（第六⼗⼀回 453页）。
《猴王出世》练习题一、给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣．（lüè liè）享．受（xiăng hēng）疲倦．（juăn juàn）喜不自胜．（shèng shēng）迸．裂（bèng bìng）遮．蔽（zhě zhē）二、照样子，写词语日精月华：日（）月（）日（）月（）日（）月（）天造地设：天（）地（）天（）地（）天（）地（）三、形近字组词猴（）阴（）碣（）楷（）候（）阳（）喝（）皆（）河（）碗（）蜿（）违（）呵（）豌（）婉（）苇（）四、选择。
“道”字有下面的解释：A.路B.水流通行的途径C.方向；方法D.道德E.道教的、道教徒F.反动迷信组织G.线条、细长的痕迹H.说I.以为、认为下面语句中的“道”字该是哪种解释？请将序号填在后面的括号内。
（1）众猴拍手称道：“好水！好水！原来此处远通山脚之下，直接大海之波。
”（）（2）他们俩志同道合，很是要好。
（）（3）小张家的下水道堵了，可麻烦了！（）（4）我道是谁呢，原来是你！（）（5）一条羊肠小道曲曲折折通向老人的茅屋。
（）（6）雷雨后，一道彩虹悬于天际好不美丽！（）五、课文回顾。
1、忽见杂草中跳出一个石猴，应声叫道“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边无水无波，明明朗朗的一架桥梁。
从上面这句话中你感受到石猴怎样的精神？2、石猴端坐在上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可。
’你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。
我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”读了上面的话语，思思说：“石猴居功自傲，太过张扬。
”晶晶说：“石猴不够谦虚，过于自我表现。
”我说：“”六、谈感想1、你认为石猴能成为美猴王的原因是什么？如果给你机会，你是乐意做美猴王还是只做众猴中的一员，为什么？参考答案一、1liè xiăng juàn shēng bèng zhē二、日积月累日新月异日来月往天翻地覆天长地久天罗地网三、猴王、等候；阴间、阳光；残碑断碣、喝水；楷模、皆大欢喜；河面、笑呵呵；饭碗、豌豆、蜿蜒、委婉；违反、芦苇四、（1）H （2）C （3）B （4）I （5）A （6）G五、1．勇敢、富有冒险精神。
依佛门，做了观音落伽山后的守山大神。
8．第18—19回收徒猪八戒二人继续西行，来到高老庄，得知庄主女儿高翠兰被—长嘴大耳妖怪强占，锁在后花园。
悟空化作高小姐的模样，弄清了妖怪姓甚名谁家住何处，现出原形与妖怪开打。
妖怪化作狂风而逃，悟空紧追，那怪入洞取出观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成母女四口，设庄留宿唐僧师徒，以试他们的禅心。
唐僧禅心坚定，在财色之前，毫不动摇。
悟空机灵识辨，不曾上当。
只有八戒迷恋女色，结果遭到戏弄，中有树结人参果，吃后长生不老。
唐僧师徒到五庄观投宿，清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，将两枚人参果捧送给唐僧。
因果型酷似未满三岁孩童，唐僧不敢食用。
八戒无意听到，怂恿悟空识破，一棍打死。
白骨夫人留下一具假尸首，脱身而去。
八戒趁机进谗言，唐僧怒念紧箍咒，要赶悟空回去，悟空讨饶，唐僧饶过悟空一次。
第二次，白骨夫人变成一个年满八旬的老妇人，假装寻女，又被悟空识破，一棍打死。
白骨夫人故技重施，八戒又进谗言，唐僧大怒，直念紧箍咒，再逐悟空，悟空请唐僧退下头上紧箍，唐僧无法，再次原谅悟空。
第三次，白骨夫人变成看经念佛的老公公，寻找妻女，再被悟空识破，一棍真正打死。
悟空现出白骨夫人原形，原是一堆骷髅，唐僧受八戒挑拨，认为悟空又滥杀无辜又变骨骗他，写书和他断绝师徒情谊，逐走悟空。
14．第二十八回遇怪黄袍怪悟空回到花果山，播风扬石，砸死上山捕猴的众猎户，重修花果山复整水帘洞。
唐僧三人行至黑松林，八戒化缘躲懒偷睡，沙僧前去寻他。
唐僧久等二人不得，去寻二人，误入妖穴被擒。
八戒、沙僧寻师道妖洞，与老妖黄袍怪在半空中乱杀。
15.第29—31回降服黄袍怪唐僧被黄袍老怪抓去碗子山波月洞中，宝象国三公主百花羞看见洞内的唐僧，便请求他为自己向父母送信。
公主对妖怪谎称梦见金甲神人来讨斋僧布施的誓愿，让他放了僧人当做还愿。
黄袍怪同意。
师徒三人来到宝象国，将信件给国王，国王落泪，大臣建议唐僧去救公主。
伽山后的守山大神.8．第18—19回收徒猪八戒二人继续西行,来到高老庄，得知庄主女儿高翠兰被—长嘴大耳妖怪强占,锁在后花园。
悟空化作高小姐的模样，弄清了妖怪姓甚名谁家住何处，现出原形与妖怪开打。
妖怪化作狂风而逃，悟空紧追，那怪入洞取出九观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成母女四口，设庄留宿唐僧师徒，以试他们的禅心。
唐僧禅心坚定，在财色之前，毫不动摇。
悟空机灵识辨,不曾上当。
只有八戒迷恋女色，结果遭到戏弄，被中有树结人参果，吃后长生不老。
唐僧师徒到五庄观投宿，清风、明月两位道童奉师父镇元大仙之命，将两枚人参果捧送给唐僧.因果型酷似未满三岁孩童，唐僧不敢食用。
八戒无意听到，怂恿悟空区偷破，一棍打死。
白骨夫人留下一具假尸首,脱身而去。
八戒趁机进谗言，唐僧怒念紧箍咒,要赶悟空回去，悟空讨饶，唐僧饶过悟空一次。
第二次，白骨夫人变成一个年满八旬的老妇人，假装寻女,又被悟空识破，一棍打死。
白骨夫人故技重施，八戒又进谗言，唐僧大怒，直念紧箍咒，再逐悟空,悟空请唐僧退下头上紧箍，唐僧无法，再次原谅悟空.第三次，白骨夫人变成看经念佛的老公公，寻找妻女，再被悟空识破，一棍真正打死。
悟空现出白骨夫人原形，原是一堆骷髅，唐僧受八戒挑拨,认为悟空又滥杀无辜又变骨骗他,写书和他断绝师徒情谊, 逐走悟空。
14．第二十八回遇怪黄袍怪悟空回到花果山,播风扬石，砸死上山捕猴的众猎户，重修花果山复整水帘洞。
唐僧三人行至黑松林，八戒化缘躲懒偷睡，沙僧前去寻他。
唐僧久等二人不得，去寻二人，误入妖穴被擒。
八戒、沙僧寻师道妖洞,与老妖黄袍怪在半空中乱杀.15.第29-31回降服黄袍怪唐僧被黄袍老怪抓去碗子山波月洞中，宝象国三公主百花羞看见洞内的唐僧，便请求他为自己向父母送信.公主对妖怪谎称梦见金甲神人来讨斋僧布施的誓愿，让他放了僧人当做还愿。
黄袍怪同意。
师徒三人来到宝象国，将信件给国王，国王落泪，大臣建议唐僧去救公主.二徒上殿觐见，八戒卖弄本事,说能降妖。
猴王出世课文笔记猴王出世课文笔记（一）：1、中心思想：本文叙述了石猴从出世到成为猴王的一段经历，赞扬了石猴英勇坚强的精神。
2、主要资料：东胜神洲傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。
石猴在所居涧水源头寻到名为水帘洞的石洞，被群猴拥戴为王。
3、段落分析：全文共分三个部分：第一段部分：石猴出世及他的生活情景。
第二部分：石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
猴王出世课文笔记（二）：课文可按事情发展顺序分为三个部分。
第一部分(第1自然段)讲了石猴出世的经过及他的生活环境：花果山上的一块仙石由于吸收了天地精华，孕育出一只石猴;石猴在山中行走跳跃，呼朋结友，伊然一只真猴。
第二部分(第2自然段)讲了石猴和群猴一齐寻找山涧源头，来到一处瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分(第3、第4自然段)写石猴出来后，将所见之景告诉群猴，并带领群猴进入水帘洞安家，众按猴照约定拜石猴为王。
文中塑造了石猴这样一个活泼可爱、敢作敢为的形象。
他一方面有许多猴子的习性，另一方面也因为来历的不凡，拥有与生俱来的神性。
课文开头先写石猴的出世，充满奇幻色彩，让人一下子感受到他的与众不一样;继而写他在山林间采食蔬果，与动物打成一片，可见其自由自在、快活追遥;从石猴率先跳入瀑布中的举动，能够看出他十分勇敢;提议众猴一齐进入水帘洞居住，则体现出石猴是很有主见的。
正是这一处处刻画，赋予了石猴无穷的魅力。
课文的文言色彩相对浓厚，部分语句理解起来有必须难度。
比如，瞑日蹲身的意思是闭上眼睛蹲下去;拱伏无违的意思是行礼伏拜、没有违逆，表示全部顺从;序齿排班的意思是排好顺序：盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意的大意是仙石吸收天地精华，时间久了就有了灵气。
猴王出世课文笔记（三）：文章的第一回讲的是美猴王出世。
孙悟空是一只石猴，他是从一块石头里蹦出来的，没有爸爸妈妈。
猴王出世作文猴王出世作文150字（通用21篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的猴王出世作文150字，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
猴王出世作文篇1海外有一座山，名唤花果山。
山上有一块仙石，这石头有三丈多高，二丈多围圆。
四面无树遮阴，但左右却有兰芝相衬。
每受日月精华，终化为一石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮山泉，采山花，觅树果；与獐鹿为友，猴子为亲。
一日，天气炎热它与猴群玩耍，在山涧戏水。
古人云：“禽有禽言，兽有兽语。
”众猴都道：“这水不知何处来，我们今日赶闲无事，顺润寻源头去。
”众猴爬上山顶，至源头处。
可水流之匆匆，无猴敢进去寻源头。
“哪个有本事的进去又回来的，身体无伤者，我等拜他为王。
”一位老猴子道。
于是石猴跳进去，跳出来时呵呵道：“大造化！”众猴齐问：“水有多深，里面怎么样？”“没水！是天造地设的家当！”众猴喜道：“快进去，快进去！”它们一进去就抢东西。
石猴又道：“你们方才说不伤身体者拜他为王，我进去了又出来，出来了又进去，何不拜我为王？”于是石猴高登王位，将“石”字隐了，遂称“美猴王”。
猴王出世作文篇2海外有一国土，曰傲来国。
海中有一名山，曰花果山，山顶有一块仙石，因见风，化做石猴。
有一日，众猴见股涧水奔流，不知源头何处，商定哪一个有本事的，钻进去寻个源头，不伤身体者，就拜他为王。
于是那石猴跳进去。
见洞里无水，不过有很多家具。
在洞口有一口碣上写“花果山福地，水帘洞洞天。
”石猴喜不自胜，便带领众猴进洞，胆大的先进，胆小的后进。
进了以后，便开始了他们的顽劣。
后来，石猴端坐上面，追问群猴曾经宣誓有本事进来又出去，不伤身体者拜他为王，为何自己进来又出去，却不拜他为王？众猴听了便排好顺序拜他为王。
最后，石猴便称为美猴王！猴王出世作文篇3在傲来国附近的大海上有一座花果山，山上有一块仙石，一日迸裂，产一石猴。
部编版语文五年级下册猴王出世教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册猴王出世教案第1篇】【教学目标】１、认读１２个字。
２、通过默读能够概括每个自然段的主要内容，说说这个故事，了解《西游记》中美猴王的来历。
３、能够从课文中摘抄自已喜欢的语句。
【教学重点】了解《西游记》中美猴王的来历。
【教学难点】概括每个自然段的主要内容。
【教具】课本彩图。
【教学过程】一、导入同学们都看过动画片《西游记》，它是根据长篇小说《西游记》制作的。
我们这篇课文就选自《西游记》，对原文没有任何改动，保留了明代白话小说的风貌。
下面我们就来学习本文。
二、讲授新课１、学生自学课文（１５分钟）：⑴划出课文中的认读字词。
⑵默读课文，想想课文里有几个自然段，每个自然段讲的是什么内容？２、学生互相交流（５分钟）：有针对性指导。
针对自学中的问题，学生互相交流看法。
３、课堂反馈：提示：每段写谁？（石猴）。
写什么？小结：分析小说特点：⑴“有半文半白”的感觉。
⑵有些语言十分鲜活有生命力。
如第一自然段写石猴生活的语句如歌似赋，读起来琅琅上口，颇有韵律之美。
①读一读课文中的认读字词。
②练习朗读课文。
③说说课文中有几个自然段每段主要讲的是什么内容？４、课堂练习：说明学习目标：⑴说说石猴从哪儿来有，又是怎样成为猴王的。
⑵画出你喜欢的句子（至少３句）⑶背一背。
三、课堂小结与检测１、谈谈你喜欢的收获体会，感觉。
２、默写你喜欢的语句（最少一句）。
四、课堂练习１、《西游记》的作者是明代小说家（）２、《猴王出世》共有４个自然段：第一自然段主要讲的是（）第二自然段主要讲的是（）第三自然段主要讲的是（）第四自然段主要讲的是（）３、解释词语：提男契女、锲、序齿排班。
五、作业１、摘抄你喜欢的句子（至少３句）。
２、《观看勇收熊黑怪》。
【部编版语文五年级下册猴王出世教案第2篇】【教材分析】《猴王出世》是人教版小学语文五年级下册第五组“中国经典名著之旅”中的一篇略读课文，这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
名著复习材料：《西游记》1-100回练习(附答案)名著复习材料：《西游记》练习1．第1—3回猴王出世东胜神州傲来国海中有花果山，山项上一仙石孕育出一石猴。
石猴在所居涧水源头寻到名为“水帘洞”的石洞，被群猴拥戴为王，遂称“美猴王”。
经南赡shan部洲到西牛贺洲，拜见菩提祖师，被收为徒，起名孙悟空。
悟空从祖师学得长生之道、七十二变及筋斗云。
一日，悟空受众人挑唆，变为松树，引起祖师不快，被逐出洞，回到花果山。
悟空强坐龙宫，向龙王讨得大禹治水时的一块定江海浅深的神铁、重一万三千五百斤的定海神针；又所要披挂，逼得东海龙王唤齐三海龙王，献上金冠、金甲、云履，方才罢手。
在幽冥界勾掉猴属在生死簿上的姓名。
龙王和阎王表奏玉帝，请伏妖猴。
玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。
2．第4—7回大闹天宫：玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。
悟空被授以“弼马温”之官，他得知此官为末等职，火起大怒，打出御马监，径至南天门，回到花果山。
玉帝命巨灵神与哪吒擒悟空，哪吒被悟空打败。
悟空声称：玉帝封他做齐天大圣，万事皆休；如若不然，定要打上凌霄宝殿！太白金星再次招安孙悟空，封他做了齐天大圣；玉帝命造齐天大圣府，让悟空居住。
悟空在天庭无事，玉帝便让其代管蟠桃园。
待桃熟大半，悟空设计偷偷吃尽园中大桃。
一日，七衣仙女前来为蟠桃胜会摘桃，悟空听说自己不在宴请之列，使了定身法定住七仙女，骗过赤脚大仙，化作他的模样奔赴瑶池，喝光仙酒，吃尽太上老君葫芦内的金丹，逃回花果山。
因悟空扰乱蟠桃会，偷吃金丹，玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。
悟空打退了众天神。
南海观音徒弟木叉助天王，被败北。
观音又荐二郎神。
二郎神与悟空大战，二人变作法天象地的范围，正斗时，悟空见猴群惊散，抽身就走，二郎神紧追不舍。
悟空变作麻雀钉在树梢，二郎神化为饿鹰儿鞭挞上去；悟空变作大鹚老冲天而去，二郎化为大海鹤上天来叼；悟空变作鱼儿没入水中，二郎化为鱼鹰儿刷的一啄；悟空变作水蛇蹿进来，二郎化为灰鹤径来吃；悟空变作花鸨bao，二郎见他变得低贱，现出原身，弹弓打他；悟空趁此滚下山崖，变作地皮庙（因尾巴欠好摒挡，竖在背面，变做旗杆），二郎看出漏洞（哪有古刹背面插旗的？），要捣窗踢门；悟空跃至灌江口，变作二郎神的模样，二郎神赶到，两人再次开打。
1、【猴王出世】起因：有一花果山，山顶有一块仙石见风化做石猴。
有一日，众猴见一股涧水奔流，不知源头何处，老猴提出，谁有本事的钻进去寻个源头不伤身体者可拜他为王的建议。
经过：石猴便紧闭双目跳进去。
见洞里无水，洞口有一口碣上写“花果山福地，水帘洞洞天。
”石猴喜不自胜，便带领众猴进洞，胆大的先进，胆小的后进。
石猴端坐上面道：“你们说过有本事进来又出去，不伤身体者，则拜他为王，如今我进来又出去，何不拜我为王？”众猴听了便排好顺序拜他为王。
结果：最后，石猴便称为美猴王2、【猴王学艺】起因：石猴在花果山生活许久后，忽感人生无常，想寻找长生不老的仙方。
经过：根据一老猴指点独自驾筏出门求学，师承菩提老祖，得名孙悟空。
悟空从祖师学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。
结果：一日，悟空受众人挑唆，卖弄本事，引起祖师不快，被逐出洞。
回到花果山，与占山妖魔厮斗取胜，带回被掳的众猴与物品，自称美猴王。
3、【龙宫借宝】起因：悟空在花果山带领群猴操练武艺的猴王因无称心的武器，便听从老猴的建议去东海龙宫借宝。
经过：到了龙宫，悟空左挑右选，也未选出合适的兵器。
龙王为了打发他走，只好让他去拿重达一万三千五百斤的定海神针定海神针。
龙王许诺，如果猴王能拿动龙宫的定海神针——如意金箍棒，就奉送给他。
最没想到孙悟空可以控制定海神针的大小，龙王又后悔了。
在悟空的强势下，龙王叫来了其他三位龙王，把金冠、金甲、云履给孙悟空，悟空拿着武器高高兴兴地回了花果山。
结果：东海龙王在悟空走后便去天庭向玉皇大帝告状。
4、【闯冥府】起因：孙悟空学艺归来，在花果山逍遥自在，某日昏睡之时被黑白无常勾去地府。
说悟空阳寿已尽。
经过：孙悟空大闹阎罗王的地府，并勾去生死簿上猴类名号，从此猴类就长寿的代表。
结果：冥王将悟空告上了天庭。
5、【大闹天宫】起因：孙悟空拜师求艺归来，本领大增，自称“美猴王”。
便去东海龙宫借兵器，得“如意金箍棒”。
又去阴曹地府，把自己名字从生死簿上勾销。
《西游记》第一回白话文：惊天地美猴王出世（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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21《猴王出世》教学预案【教材分析】这篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上的一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、机灵勇敢、敢作敢为的特点。
在课文中，对石猴跳入瀑布泉中的动作以及对石猴的语言描写，都充分表现出了这些特点，在学习课文的过程中，要加以体会。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，读懂课文是教学的重点。
【学情分析】学生学习准备：这是一篇近代白话文，语言风格与现代白话文有较大差异，一些字词的用法与意思也和现在不一样。
五年级的学生学习课文，回带来一些障碍。
所以，课前，学生要根据“阅读提示”熟读课文，并能在课文中做做预习记录。
【教学目标】1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。
2.了解课文内容，感悟“石猴”勇敢顽强、无私无畏的个性特点。
3.学习生字词，能流利有感情地朗读课文。
【教学重难点】理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。
【教具准备】多媒体课件及小说《西游记》【教学时间】：1课时教学过程：一、导言引入：1、同学们，请看大屏幕。
（出示猴王图片）他是谁呀？（孙悟空）他还叫什么名字？（美猴王等）2、同学们，知道孙悟空的小名叫什么吗？(石猴)他为什么叫石猴呢？他是从哪儿来的？又是如何成为猴王的呢？这节课，我们就来学习《猴王出世》。
（师板书课题）二、初读课文，整体感知。
1、请看大屏幕，（出示问题）谁能读一下？（指名读）①石猴是从哪儿来的石猴是从哪儿来的石猴是从哪儿来的石猴是从哪儿来的？②他是怎样成为猴王的他是怎样成为猴王的他是怎样成为猴王的他是怎样成为猴王的？2、下面就请大家带着这两个问题，快速浏览课文，在关键处画上标记。
（生读课文）3、都读完了吗？（读完了）好，我们来看第一个问题：石猴是从哪儿来的？谁能用文中的话来告诉大家？（生回答，读第一自然段）4、是的，简单地说，这个石猴就是从石头里蹦出来的。
那么，他是怎样成为猴王的呢？谁能用自己的话简单地说一说？（生说）5、石猴敢于第一个跳进水帘洞，又能安然无恙地出来，成就了他当王。
那么，读到这儿，这石猴给你留下了怎样的印象？（生说）6、师小结、过渡：一蹦，蹦出一个石猴；一跳，跳出一位猴王。
这猴王的形象已经活灵活现地留在了我们的脑海里。
那么，吴承恩先生是用怎样的语言把他写出来的呢？下面，我们就再次走进课文，去感受一下。
三、学习第二自然段1、请大家自由地、放声地朗读课文第二自然段，感受一下作者语言的魅力。
（生自由读课文第二自然段）2、你认为这段话中哪一句写石猴写得特别生动？谁能给大家读读？（指名读）3、和他一样有同感的，请举手。
好，下面我们就一起来读读这句话。
来，看屏幕读吧。
（大屏幕出示句子）（生齐读）大屏幕出示：那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
4、读着这样的句子，你仿佛看到石猴在山中干什么？（生说）5、师小结：这山中正是石猴的什么？（家）快乐老家，自由天堂啊！谁再来读读，读出他的快乐、自由来。
（指名读）6、同学们，请你把目光聚焦在这段话的语言文字上，从写法的角度，你发现了什么？（1）①生说排比句，并且读出来。
“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
”②师：你太了不起了，你发现了四百多年前的排比句。
来，同学们，往前看，再读读这句话，你还发现了什么？（生说：动词+名词）屏幕出示：食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
③了不起的发现！同学们，关注这四个动词，再出声读读，你还发现了什么？（用词恰当）④体会得真好。
吴承恩先生写石猴，遣词造句非常的讲究，里面有很多的秘密。
同学们，这几个词都是写石猴动作的，如果把它读出来，你想怎么读？谁来试试？（指名读）⑤师评价：他读的很慢，很抒情啊，让我们看到了一个悠闲自在的小石猴。
还可以怎么读？（指名读）⑥师指导：看，这三个字三个字的短句，很有跳跃感，谁能让这石猴在你的声音里跳起来，动起来？来，试试。
(指名读) 【或者：从他的声音里，你看到了一个怎样的石猴？（顽皮可爱）你能像他这样读读吗？（生读）】⑦师评价、过渡：真是一个顽皮可爱、动作敏捷的小石猴啊！好，我们接着往下读，你还发现了什么？（2）①生说：“与猿鹤为伴，麋鹿为群。
”从中能看出石猴的朋友很多。
屏幕出示：与猿鹤为伴，麋鹿为群。
②同学们，都有谁是石猴的朋友啊？（猿鹤麋鹿）再想想，山中还有哪些动物是石猴的朋友？（生说）这句话在编入课文时，有所改动，你们想不想看看原著中是怎么写的？（想）（出示句子）都出声读读。
（齐读、指名读）屏幕出示：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲。
③同学们，这里的狼虫的“虫”，可不是咱们玩的毛毛虫。
是什么？猜猜。
（蛇）④对了，老虎那叫大虫，而这里的“虫”是“长虫”，蛇呀狼虫虎豹，那可是猴子的天敌，可是这石猴却与狼虫（为伴），虎豹（为群），獐鹿（为友），猕猿（为亲）。
真是非同凡响啊！（3）同学们，接着读，你还有什么发现？①生说：“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中”是对偶句。
②师：他说后两句对仗工整，我们一起来对一下。
夜对朝，宿对游，石崖之下对峰洞之中。
谁能读一读？（指名读、齐读）③如果把这三个分句，连成一个长句子，你们还能读好它吗？谁来？（指名读）屏幕出示：那猴在山中却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果；与猿鹤为伴，麋鹿为群；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。
④师评：最后一句读得最好。
还要读得跳跃一点。
我建议你们读完三个字的短句以后，要吸一口气，这样就会读得更好一点。
我们一起来读好吗？（好）老师起头，你们来接。
（生齐读）⑤同学们，这石猴在这山中，真是快乐四神仙，好不逍遥自在。
他已经记不清年月日，寒冷的日子到头了，他也不知道又过去了一年。
这真是——“山中无甲子，寒尽不知年。
”⑥同学们，读到这儿，这石猴给你留下了怎样的印象？（生说，师板书：顽皮可爱、神异出众）⑦师小结，过渡：同学们，文章起笔就显得石猴神异出众。
作者用一句话，三个分句，就从三方面写出了石猴的日常生活，而且作者的语言精炼传神，寥寥数笔就勾勒出一个顽皮可爱的小石猴的形象。
过渡：那么，他又是怎样成为猴王的呢？请大家默读课文的三、四自然段。
可以把文中相关的句子勾一勾，画一画，也可以把自己的感受在空白处写一写。
四、学习三、四自然段1、生默读课文，勾画、批注。
2、谁能把他怎样成为猴王的语句找出来，读给大家听听。
（生读）还有吗？（生再读）①众猴拍手称扬道：“好水！好水！哪一个有本事的钻进去寻个源头，出来不伤身体者，我等即拜他为王。
”连呼了三声，忽见从杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我进去！”②石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”众猴围住问道：“里面怎样？水有多深？”石猴道：“没水，没水，原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”③石猴却瞑目蹲身，往里一跳，众猴也随后都进去了。
……④好，同学们，我建议大家再读读这三段话中石猴的语言，你还能发现什么？来，看着大屏幕，出声读读。
屏幕出示：连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，高叫道：“我进去！我进去！！！！”石猴喜不自胜，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”石猴道：“没水，没水，原来是一座铁板桥。
桥那边是一座天造地设的家当。
”石猴却瞑目蹲身，往里一跳，众猴也随后都进去了。
师：石猴的语言有什么特点？生：都很短，重复，末尾是叹号。
⑤同学们，挺有意思的。
来，再读读石猴的语言，现在你看到了一个怎样的石猴？说说吧。
（生说，师板书：勇敢无畏）生读——体会——再读⑥同学们，我们来看最后一句，这里有石猴的语言吗？（没有）其实原著中是有的，想看吗？想不想知道石猴此时说的是什么？（想）谁能读一下？（大屏幕出示，指名读）屏幕出示：石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来，进来！那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。
⑦同学们，从这句石猴的语言，你又看到了一个怎样的石猴？生：他有领导风范，有献身精神。
⑧当他第一个往里跳的时候，他知道那里边是一个洞吗？（不知道）如果水后面就是石壁，他跳进去会怎样？（有危险）所以当他第一次进去的时候，他说的是什么？（我进去！我进去！）我想用一个词来说，这是“有难独当”。
而后面他知道里边是个安身的好去处的时候，他又说什么了？（都随我进来！进来！）你读到了什么？用一个词来说，有福同享。
好一个有难独当，有福共享的石猴，大家再也不用受老天之气了。
同学们，能读出这样的石猴吗？谁来试试？你能带着动作读读吗？（指名读、齐读）师：我们来看看电视剧《西游记》中的石猴是怎么说的？（放视频）谁能扮演猴王，读读石猴的语言，最好能加上动作和表情。
（生读）师：我们都来当猴王，一起读读他说的话，好吗？（好）我来引读，你们只读石猴的语言。
（师生共读）⑨在这短促、重复的语言当中，我们看到了一个勇敢无畏、自信豪爽、心想他人的石猴。
这样的石猴你们喜欢吗？（喜欢）老师刚才把原著中石猴的语言补充进来了，包括前面的与狼虫为伴，虎豹为亲，那你们对比一下说说，原著与课文写的有什么不同，你有什么感受？说说，你更细化哪一版本？（生说：喜欢原著）人物的形象更加丰满了，也让我们感受到作者语言的魅力。
好，同学们，我们继续看课文，接着往下读。
我找一名同学和我一起读，你读石猴的语言。
（师生合作读）3、吴承恩先生为什么要称他为美猴王呢？（生回答）4、好，同学们，这美猴王他真是当之无愧。
读了课文，我们每个人的心目中都有了自己的猴王形象，他不仅仅是一个猴子，顽皮可爱；他更像一个人，勇敢无畏；同时，我们还感受到了他的神异出众。
（板书：猴、人、神）如果你走进《西游记》，你会更强烈地感受到他是神通广大。
那同学们，课后想不想找来《西游记》读一读？（想）老师建议同学们，要读，我们就读那原汁原味的原著，因为只有这样，你才能读出滋味，读出精彩，读出魅力，读出你心目中的那个石猴。
好吗？（好）这篇课文，语言的珍珠是四处可见，可下可以找出来，继续读一读，背一背，好不好？（好）这节课我们就上到这儿。
板书设计：21《猴王出世》猴顽皮可爱人勇敢无畏神神异出众。
