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《麦田里的守望者》点评
《麦田里的守望者》是一部深刻反映青少年内心世界和社会
现实的小说。
作者杰罗姆·大卫·塞林格通过主人公霍尔顿·考尔菲德的经历和思想，生动描绘了一个中产阶级子弟的苦闷、彷徨的精神世界，同时也揭示了资本主义社会追求物质生活、精神生活荒芜的社会风气。
首先，从文学角度来看，《麦田里的守望者》具有独特的叙
事风格和语言特点。
作者采用了第一人称的叙述方式，让读者能够深入主人公的内心世界，感受他的痛苦和迷茫。
同时，小说中的语言简洁明了，富有感染力，让人深刻感受到主人公的情绪和内心世界。
其次，从主题角度来看，《麦田里的守望者》深刻探讨了青
少年成长过程中的困惑和挣扎。
霍尔顿作为一个处于青春期的少年，面临着种种压力和挑战，他对学校的虚伪和成人的世界感到不满，但又找不到出路，只能沉浸在自己的幻想中。
这种矛盾和挣扎反映了青少年在成长过程中普遍面临的问题和挑战，也让读者能够深入思考和探讨这些问题。
此外，小说中还涉及了社会现实和人性探索等方面。
作者通
过描绘霍尔顿的经历和思想，揭示了资本主义社会的种种丑恶和虚伪，同时也展现了人性的复杂性和多样性。
这些方面使得小说具有更深刻的思想内涵和更广泛的社会意义。
总的来说，《麦田里的守望者》是一部具有深刻文学价值和主题意义的经典小说。
它不仅让我们深入了解青少年内心世界的痛苦和迷茫，也让我们思考社会现实和人性探索等方面的问题。
无论是从文学、主题还是社会角度来看，这部小说都值得一读。
当代文学名著分析：《麦田里的守望者》一、简介《麦田里的守望者》是美国作家J·D·塞林格于1951年出版的小说。
这部小说以第一人称叙事方式呈现，通过主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角，展示了一个青春期少年内心的矛盾和困惑。
本文将从以下几个方面对这部当代文学名著进行分析。
二、主题与意义《麦田里的守望者》深刻地揭示了青春期少年在成长过程中所面临的诸多困惑和挣扎。
主人公霍尔顿·考尔菲尔德追求纯真和真实，对社会伪善和虚伪感到厌恶，在试图守护自己及其他纯洁性格的孩子不受谎言和伤害之下，他变得越来越孤独和沮丧。
作者通过霍尔顿的经历以及与各种人物的互动，探讨了成长、逃避现实、对外界理想化以及对虚假社会价值观的反抗等多个主题。
这部小说深刻地描绘了一个在成长过程中既脆弱又迷茫的少年形象，引起了读者对内心世界和青春期问题的思考和反思。
三、人物塑造霍尔顿·考尔菲尔德是本书的主人公，他是一个与周围社会格格不入的角色。
霍尔顿以独特的视角观察着世界，并表达了对虚伪、谎言和商业化社会价值观的抵抗。
此外，小说中还有许多其他独特而引人注目的人物形象，如菲利普斯先生、菲尼和许多霍尔顿所遇到的普通人。
四、结构与语言《麦田里的守望者》采用纪实而又生动具体的语言风格，使读者能够深入地体验到主人公内心世界的纠结和挣扎。
故事的结构相对简单明了，在描述霍尔顿丧失在学校中表现优异后走上离校之路以及在逃亡过程中与各类人物接触时逐渐成熟成长。
五、影响与评价《麦田里的守望者》被广泛认为是一部具有深刻内涵的文学作品，它不仅成功地捕捉到了青春期少年的情感，同时也引起了公众对现代社会问题的关注。
这部小说在世界各地产生了重大影响，并成为了许多读者心目中最珍贵的经典之一。
综上所述，《麦田里的守望者》以其深邃的主题、精彩的人物形象和独特的叙事风格，在当代文学史上占据着重要位置。
它探索了青春期成长过程中普遍存在的困惑和挣扎，引起读者共鸣，并为我们提供了思考和反思现实世界中诸多问题的机会。
[摘要]《麦田里的守望者》作为J·D·塞林格的唯一一部小说,能够经久不衰,作者高超的写作手法功不可没。
文章应用叙事层理论和小说修辞学理论,探讨了塞林格在《麦田里的守望者》中的叙事技巧,他应用了三层叙事技巧,并巧妙运用了第一人称不可靠叙事者,为当代美国成长小说的理论发展做出了贡献。
[关键词]叙事层;第一人称不可靠叙事者;《麦田里的守望者》《麦田里的守望者》是J ·D·塞林格的第一部,也是唯一一部长篇小说,自出版以来,评论界对这部小说的评价褒贬不一。
有的学校因该书中有许多淫秽语言而把它列为禁书,有的学校却因其入木三分地反映了当代青少年问题而把它列为必读书目。
半个世纪过去了,《麦田里的守望者》仍能在美国畅销书榜上名列前茅,成为当代美国文学中的一部“现代经典”。
长期以来,读者和文学评论家对《麦田里的守望者》的研究以对其主题、语言的探讨为主,认为塞林格对霍尔顿人物形象的刻画将美国五、六十年代青少年的离经叛道描绘得淋漓尽致,非常成功。
而读者对于该部小说的叙事技巧却关注不多,本文主要分析塞林格不落俗套的叙事技巧,笔者认为,塞林格在《麦田里的守望者》中的叙事手法为美国成长小说叙事理论的成熟与发展做出了重大贡献。
《麦田里的守望者》的故事情节非常简单,但由于其在叙事上的新颖独特,读者读来并不觉乏味,反而有峰回路转、曲径通幽之趣。
首先,叙事层的应用使《麦田里的守望者》跨越三个时间段———现在、过去和更远的过去,细致展现了三天流浪生活中霍尔顿的心理变化。
另外,塞林格成功地运用了不可靠叙事者这一修辞手法,揭露了表象和真相之间的距离,深刻揭示了青少年主人公所特有的本质,使整部小说充满了真假难辨的叙述,需要读者细致的阅读和耐心的分析,增加了小说的趣味性,显示了塞林格不凡的写作技巧。
一、叙事层理论热奈特在《叙事话语·新叙事话语》一书中提出了“叙事层”( narrative levels)理论,热奈特给叙事层下的定义是:“叙事讲述的任何事件都处于一个故事层,下面紧接着产生该叙事的叙述行为所处的故事层”。
叙事的双刃剑—从叙事角度分析《麦田里的守望者》修辞艺术及
缺陷
《麦田里的守望者》是塞林格最成功的代表作。
该书深受广大读者喜爱,并使作者获得了巨大声誉。
然而,长久以来,评论家和读者对该书褒贬不一。
这在很大程度上源于该书采用第一人称不可靠叙事方式。
一方面,在这部作品中,塞林格运用第一人称不可靠叙事成功塑造了一个生动逼真的反英雄形象,使该书赢得了广大读者的喜爱。
另一方面,由于作者没有介入作品对读者在道德立场和价值判断方面进行适当引导,导致许多不成熟读者对霍尔顿这位有严重缺陷的叙述者的完全认同,造成了不良后果。
本文从叙事和修辞的角度分析了该书第一人称不可靠叙事的运用所取得的修辞效果和造成的缺陷,并指出作家在作品中进行适当介入是必要的,作家应当负担起道德引导责任,使文学成为一种有益于社会和生活的积极力量。
麦田里的守望者：对成长和社会的反叛
简介
《麦田里的守望者》是美国作家J·D·塞林格于1951年出版的一部小说。
该小
说以第一人称叙事形式展开，主要讲述了青少年霍尔顿·科尔菲德在纽约度过的三天时间。
这部小说以其深入思考成长、探索真实自我以及对现实社会的批判
而备受赞誉。
主题1：对成长的反叛
《麦田里的守望者》通过主人公霍尔顿的视角，揭示了他对成长状态的抵触和
反叛。
霍尔顿不愿意去适应世俗社会中成人们所认同的生活方式和价值观。
他
保持着内心纯真，拒绝接受责任和成熟，试图保留自己孩童时代那种纯粹和单纯。
主题2：对社会秩序与冷漠嘲讽
《麦田里的守望者》还通过描述霍尔顿在纽约城遭遇到各种虚伪和冷漠的人物、场景来对社会秩序和冷漠进行讽刺。
这部小说反对社会的假面具，呼吁人们真
实地面对自己和他人。
主题3：追寻纯真与美好
《麦田里的守望者》中，霍尔顿对于儿童无忧无虑、天真直率的态度深感羡慕
和向往。
他希望捕捉住麦田里那些不谋而合微笑的孩子，并把他们从跳下麦田
悬崖前落入深渊的危险中拯救出来。
作者试图通过霍尔顿这一形象来探讨成长过程中我们可能失去的纯真与美好。
结论
《麦田里的守望者》是一部经典的文学作品，以其对成长和社会的反叛立下了标杆。
该小说通过描述主人公霍尔顿·科尔菲德在三天内所经历的事件，揭示了他内心对成长、社会秩序和冷漠等方面的独特观点。
读者通过与霍尔顿紧密联系，在其中得到启示，思考个人成长与现实社会之间的关系。
麦田里的守望者写作手法《麦田里的守望者》是美国作家J.D.塞林格创作的一部小说。
这部小说以第一人称叙事的方式，讲述了十六岁的少年霍尔顿.科尔菲尔德的故事，以及他对现实世界的反叛和对成人伪善的愤怒。
本文将从三个方面来分析《麦田里的守望者》的写作手法。
首先，《麦田里的守望者》通过第一人称叙事的方式，让读者深入了解并体验主人公的内心世界。
整个小说以霍尔顿的视角展开，我们通过霍尔顿的日记和回忆了解他对生活的看法和情感体验。
通过第一人称叙事，塞林格成功地塑造了一个独特的主人公形象，使读者更好地理解霍尔顿的心境和内心冲突。
例如，在小说中霍尔顿时常表达对成人世界虚伪和伪善的愤怒，他对社交规则的反叛和对成人角色的不满都在叙述中得到充分表达。
这种叙事方式加深了读者对霍尔顿的情感共鸣，更好地理解他的独特观点和行为。
其次，《麦田里的守望者》以对话和内心独白交替的方式，传递了主人公的思想和情感。
小说中通过对话来展示霍尔顿与他人的关系和沟通，同时也通过内心独白来展示他真实的想法和情感。
这种交替的写作手法，使读者能够深入了解霍尔顿的情感变化和思想过程。
通过对话和内心独白的结合，读者可以更加全面地了解霍尔顿的心理发展和成长经历。
例如，在小说中霍尔顿与他的妹妹菲莉丝的对话展示了他对保护无辜的责任感和对童真的珍视。
这种写作方式使读者更好地理解霍尔顿的情感世界，加深对他人物形象的把握。
最后，《麦田里的守望者》在写作上运用了丰富的象征手法，丰富了作品的意象和深度。
例如，麦田成了霍尔顿感受纯真和守护的象征。
在小说中，霍尔顿表达了他愿意站在麦田中，保护那些像他妹妹菲莉丝一样的孩子，让他们远离成人的世界。
这一意象象征着霍尔顿对纯真和无辜的向往，以及对成人世界虚伪的拒绝。
此外，《麦田里的守望者》中还有许多其他的象征意象，例如霍尔顿戴着红色猎帽和他对博物馆的思考等。
这些象征手法的运用使作品更加丰富多样，赋予了作品更深层次的内涵。
综上所述，《麦田里的守望者》的写作手法以第一人称叙事，对话和内心独白交替，丰富的象征意象等为主要特点。
麦田里的守望者语言特点
《麦田里的守望者》的语言特点异乎寻常，丰富多彩，贴近生活。
故事中的哲
理得以多维度的展现，又有着浅显易懂的叙述方式。
作为一部文学作品，《麦田里的守望者》的语言特点十分突出。
它拒绝了避重
就轻，使用一些难以理解的高深文言来对待文学，而是以孩子般天真而坦白的口吻来写出故事。
在描述熟悉事物时，以秩序有序、明快清晰的方式叙述，即使忙碌而又复杂的事物，文章中也不会一丝不苟。
而在描述有灵性的神秘时，作者更何况用以具有魔力的语句，显得格外的优雅。
《麦田里的守望者》的语言也弥漫着丰富的意象，作者以巧妙的联想构建出一
个个生动的场景，使得读者似乎能够亲身经历动人的故事。
其中的描述也尤为可贵，既囊括了抽象的文字，也有着详实的描述，让读者在情节中也能引发无限的想象，而提炼出有趣的故事。
总之，《麦田里的守望者》语言特点颇具典型，具有着壮阔的艺术格调。
其文
字无论从技巧还是从意象层次来看，都十分出色，使得该作品的文字彰显其审美的天赋及独有的语言魅力，值得学习与品味。
麦田里的守望者杰罗姆大卫塞林格的现代文学经典麦田里的守望者——杰罗姆·大卫·塞林格的现代文学经典杰罗姆·大卫·塞林格，美国作家，他的小说《麦田里的守望者》被誉为现代文学的经典之作。
这部小说以主人公霍尔顿·考尔菲尔德的视角，描绘了一个思想叛逆的年轻人对社会、成长、孤独等问题的深入思考。
本文将从几个方面分析《麦田里的守望者》的精髓，带您领略这部现代文学的巅峰之作。
一、人物塑造霍尔顿·考尔菲尔德作为小说的主人公，是一个反叛、敏感且思想深邃的人物。
他对现实社会的虚伪和冷漠感到愤慨，常常表现出对假象的厌恶。
他与周围的人产生隔阂，独立于主流社会的价值观。
霍尔顿的形象深入人心，引发读者对自我与社会关系的思考。
二、主题思想《麦田里的守望者》揭示了年轻人内心的困惑与迷茫，探讨了成长、自我认同、孤独等问题。
小说以麦田为象征，守望者的角色象征着保护纯真和浪漫的欲望。
通过霍尔顿的日常经历和对话，塞林格在小说中涵盖了对社会虚伪、冷漠的批判，同时关注并尊重个体的独特性。
三、情感表达小说中的情感表达质朴而真实，充满了对生活的思索和对现实世界的不满。
霍尔顿对孩童的关注和热爱，以及对过去美好时光的怀念，都表达了对真善美的向往。
作者通过霍尔顿的情感体验，呈现了人物的复杂性和内心的孤独。
四、叙事风格塞林格的叙事风格直白而流畅，以第一人称的视角让读者更加贴近主人公的心理变化。
他用平实的语言，清晰而生动地描写了霍尔顿对现实社会的独特见解和对成长的疑虑。
作者的语言犀利而直接，戳中了读者内心的共鸣。
五、文学价值《麦田里的守望者》以其深度的人物刻画、犀利的批判精神和对真善美的追求，成为现代文学的经典之作。
小说刻画了一代年轻人的心灵轨迹，对于探索人性、思考成长问题有着重要的意义。
它引发了不少读者的共鸣和思考，成为了深受触动的代表之作。
总结《麦田里的守望者》是杰罗姆·大卫·塞林格的代表作品，通过霍尔顿的视角，塑造了一个反叛、敏感、孤独的年轻人形象。
从叙事风格看《麦田里的守望者》的成长主题《麦田里的守望者》是美国当代作家J·D·塞林格的成名之作,也是该作家唯一一部长篇小说。
长久以来,国内外研究者对该部小说中蕴含的主题解析颇丰,尤其是其中体现的成长主题使之成为美国当代成长小说的代表作。
对成长小说的探究在国内外文学界中由来已久,成长小说以特定的人类群体即青少年群体为主体,以发生在人生历程中最重要的成长历程为内容,艺术化、集中化地呈现出人类共同的相似的成长经验。
《麦田里的守望者》情节简单,语言个性化,作品问世后取得强烈反响,最大原因在于塞林格笔下塑造的一个外表纨绔叛逆、不懂礼貌、品行恶劣,而内在苦闷孤独、心思细腻又渴望童真之爱的主人公霍尔顿形象。
本文试图在前人对该部小说主题的研究基础之上,首先从该部小说的成长主题对成长小说传统的继承与革新切入,反观其社会时代背景对成长主题的影响；再从叙事学层面分析该部小说语言个性化中所透露的成长主题,塞林格以人物语言的粗鄙化低俗化刻画了人物性格的叛逆与张扬,又以不失幽默的调侃语言调节了整部小说灰暗晦涩的整体氛围,其语言特征是整部小说的点睛之笔,描绘出主人公外在与内在截然相反的极端分裂,体现了成长主体矛盾和挣扎的内心世界；最后从成长经验的心理学层面,分析作品中穿插和隐藏的成长仪式,主人公的呓语和多次幻想,表面上是他走向精神分裂的前兆,实际上却昭示出人类成长经验中要经受的不可避免的成长步骤。
塞林格笔下这一个苦闷中学生的三天两夜的经历和内心感受,不仅体现了青少年成长中的困惑和失落,也从侧面折射出社会发展中的虚伪与黑暗,折射出成人世界存在的虚假与沉浮,小说成长主题的巧妙阐释,对现代人具有重要的启示意义。
[摘要] 用叙事学方法，从“叙事结构”、“叙事语法”、“叙事策略”三十层面对美国作家塞林格的长篇小说《麦田的的守望者》这个叙事文本中曾被忽视和屏蔽的某些叙事机密进行解码。
由此体味塞林格这位“当代风格独特的文学天才”为艺术长廊所创造的重要价值。
[关键词] 塞林格；麦田里的守望者；叙事学；叙事结构；叙事策略美国作家塞林格的唯一一部长篇小说《麦田里的守望者》(1951)，被称为美国当代文坛的“现代经典”，享誉世界。
研究者多从社会学、文化学、心理学、人类学等方法去透视、解读、评析这一伟大作品的人物形象、主题意蓝、文化内涵。
事实上．这部伟大作品的永恒光彩还得益于它独特、复杂、高超的叙事艺术。
因而．把<麦田里的守望者》置于叙事学视野中观照与解读，我们可以细致地解码这个叙事文本中曾被忽视和屏蔽的某些叙事机密，由此体味塞林格这位。
当代风格独特的文学天才”为艺术长廊所创造的重要价值。
这也是本文的研究动机和主旨。
一、叙事结构：追求与失落《麦田里的守望者》这部小说是以第一人称的口吻来叙述一个出生于中产阶级家庭、处于十七岁青春期的少年霍尔顿的人生历程。
作者正是通过追求与失落这两项叙事功能的对立构成了整部小说叙事文本的深层结构，从最初的追求到失落再到追求再到失落，这样不断反复的运行方式和操作方式，就从结构上完成叙述．并支撑起全文的整体框架。
人们从母亲黑暗的子宫中脱离，呱呱坠地于人世间，成为一个独立的个体，失去了温暖有力的庇护与依靠．就不可避免地感到一种与他人隔离的孤独、失落与无能为力。
如何才能找到自我的本真状态，如何与同胞、自然、世界台为一体，达到和谐统一的境界，这可以说是人类必须面对的问题。
霍尔顿作为一个“具有糟深的才智、丰富的想象力、探索未知的热情和对理解与爱的强烈渴望虻”的青年。
他在一个充斥着丑恶和虚伪的世界中寻求自我与自然、人类的和谐之美，渴望达到一种真、普、美的境界，但是他的追求总与失落相伴相随。
第一次追求是霍尔顿从几个学校里被开除，来到了被称为是“培养精英人士”的潘西。
霍尔顿来到潘西是希望自我能找到与社会和谐的一面，希望找到真理、正义、价值之所在。
但是，现实的环境让他沮丧、惊恐、绝望。
他的同学们就如赫特拉德莱塔一样．外表英俊，举止儒雅，但内心却自私自利、冷澳无情、荒淫无耻。
而他的师长们，一个个是趋炎附势的小人。
霍尔顿因而对整个的教育制度发出了愤怒的声讨：。
⋯⋯要你干的就是读书，求学问，出人头地．以便将来可以买辆混帐凯迪拉克。
”他对这些“假模假式的伪君子和“阴森可怕的学校”厌烦与失望，就决定离开学校．走上纽约，去寻求灵魂的归依。
霍尔顿来到纽约，他试图寻找真、善、美的所在，试图找到与社会的契台点。
在第九章开篇写到“我下车进了潘恩车站，头一件事就是进电话问打电话。
我报想跟什么人通通话。
”文中的这句话把霍尔顿掩藏在内心的真实想法暴露无遗。
他的纽约之行，就是又一次追寻爱与理解的过程。
但是，物化的社会中，人们把目光过多地投注于金钱、地位、名誉带来的享乐与刺激，而对于精神的交流、灵魂的思考不屑一顾。
他与身边的朋友如“天底下最最假模很式的女子”萨丽·海斯进行对话时，他发现这个已经非常“成人化”的女子只是感兴趣穿着超短捃来炫耀遴人的身材，对于他是魂深处的忧伤无暇顾及。
他与家里的父母亲的交流同样非常困难。
他的父亲对他接二连三的被学校开除，恼火地想。
要他的命”，他的母亲对于他不可救药的“懒惰”只有流泪。
正是因为周围的成人世界一片虚伪、肮脏，他把目光投注到儿童世界，他谒望在这片翡翠般晶莹劓透的世界中寻找温暖与真情。
这次寻找的确给予霍尔顿如同一桌人生盛宴的回报。
他年仅十岁的妹妹菲比就是他心目中的天使。
这个可爱、聪明、灵气通人的小姑娘内心非常的善良和真诚。
她耐心地倾听哥哥的内心苦闷，在哥哥困难的时候能倾囊救助。
她的美好人性耀然闪烁在玲漠、自私、虚伪的社会环境中。
正如R．G．雅各布所指出的那样，只有儿童“才能够真诚相爱，而当人们进人成年，开始清楚地意识到自己同他人的利害关系时．他们便变得…假模假式‟，变得有心计了。
因此当他们爱一个人的时候t他们爰的并不是这个人的本身，而是他们之所以爱他的那些理由。
町23霍尔顿似乎在儿童的世界中得到了心灵的慰籍，他渴望自己成为一名“麦田里的守望者”，能站在现实社会的边缘t维护那种儿童般天真、单纯、真诚、无私的人性美。
但是他的理想主义却在严酷的现实中如肥皂泡般破灭。
因为他一次又一次在儿童的话动场所墙壁上看到“×你”的下流字眼t他感到“你永远找不到一个舒服、宁静的地方．因为这样的地方并不存在。
你或许以为有这样的地方，可你到了那儿。
只要一不注意．就会有人偷偷地溜进来，就在你的鼻子底下写了…×你‟字样。
”这一肮脏的意象实际上已构成了一个隐啸．象征着生活本身的无所不在的猥亵与肮脏。
因而，文中的翟尔顿期图寻找的自我、人类、自然和谐统一的真、善、美人生境界最终只能以失败而告终，他只能带着一颗破碎、伤痛、绝望的心逃避．隐遁于精神病院，冷眼观看人生。
二、叙事语法：悲剧命运和恶化趋势通过以上的论述．并参照法国叙事学家布雷蒙的“叙事序列”模式，我们可以看到文本中的主人公霍尔顿有着不可避免的悲剧色彩和不可抗拒的恶化趋势。
下面我们还可结合法国叙事学家格雷马斯提出的一个叙事语法概念“角色模式”来作进一步分析。
格雷马斯借鉴结构主义人类学家列维一斯特劳斯的语言学模式提出了一个角色关系模式：支使者承受者、／主角一一对象，＼助手对头在这里，“支使者引发主角的行动，主角的行动指向一定的对象，在此过程中主角往往遭到对头的阻挠．通过助手的帮助．主角终于克服困难，获得对象．并授予承受者(主角往往也是承受者。
)”L30从这一模式我们可以看到，主角(subect)一对象(Object)的对立处于核心对立位置。
许多的叙事文本中，如果主角(行动主人公)在他的行动历程中不管经历了何种艰险和困难，造成了何种悲剧与不幸，只要能最终获得他所追求的对象，叙事文本就会以大团圆的结局给人以喜剧性的效果。
而如果主角所追求的对象落空或者最终无法获得，结局就必然产生悲剧性的意蕴。
塞林格的这部小说为何能成为经久不衰的经典之作，也是具有独特的叙事功艟。
如第一部分所述．他给读者展现了主人公霍尔顿在追寻对象，即他所梦寐以求的“自我与自然、人类的和谐统一”的悲剧过程。
文中充斥着的悲剧感和崇高感表现在这个青年，在内在心灵对美好价值求索的动力驱使下，投有任何的助手，甚至连他的妈妈也对他的生存境遇无动于衷，如文中的一句震撼心是的话语“亲爱的妈妈．把你的手给我吧。
你干吗不把你的手给我呢J”但是他却勇敢地踏上了寻求真、善、美的道路+但是他在追求的过程中却遭到了厚重如山、密集如网的具体与无形的对头的阻扰。
如“假模假式的伪君干和“阴森可怕的学校”及“肮脏虚伪的纽约”。
作为一个十几岁的青年，他柔弱的肩头要承担如此的重压，本身就已让人感到同情与感动。
最让人肃然起敬的是他并不仅仅是寻求自我心灵的超脱，关心个人的恩怨，他寻求对象的承受者是整个人类。
他“不仅作为一个受害者深受社会罪恶之苦，而且作为这十社会良心的见证人而为此罪恶受苦。
“”他渴望成为“麦田里的守望者”，渴望人类能恢复童年时期那种和谐相处，仁爱宽厚的人际关系，因而他对人类充满了同情与宽容，热爱与真诚。
正如他对安东里尼说的：“你说的关于痛恨的那番话并不正确⋯⋯。
你真的说得不芷确。
我痛恨的人并不多。
有些人我也许能痛恨那么一会儿⋯⋯选点我承认一可我的意思是说我痛恨的时向并不长。
我要是有一阵子不见他们，要是他们不到我房里来⋯⋯我反倒有点儿想念他们。
我是说我反倒有点儿想念他们。
”塞林格正是运用这种复杂多方的觳事语法，向读者展示了主人公霍尔顿在追求理想途中不断恶化的悲剧命运．使人们能由此感同身受地体味霍尔顿的孤独、悲伤、绝望t并B}起人们的思索。
的确，这部小说在二战后的美国出版后，犹如“一石激起千层浪”，引起美国社会各阶层的广泛探讨，并从人性、文化、政治、教育等各个角度展开反省与批评。
如评论家I．哈桑就曾说过：“对童年的眷念不单单是一种逃避；它同时也是一种批评．一种对我们不管怎样仍然珍爱的价值的肯定}而青少年与社会的疏远，他们的拒绝成长，则说明了我们有必要重新审视美国的现实。
三、叙事策略：人称机制与时空机制帕西·卢伯克曾声称：“在小说技巧中．我把视角问题叙事者和故事之间的关系看作最复杂的方法同题。
”众所周知，传统的文学创作中，作者往往作为全知全能的上帝而主宰着叙述的整个过程．虽然作品中的叙述者与作者可能并非楣等．但大多是从无所不知的视角来观察，述说故事的。
传统小说所采用的这种垒知视角叙事方式．叙事者即使在叙事过程中展开对于社会的揭露与批判时，不可避免地打上了普遍化的社会价值标准。
正如华莱士·马丁所说的：。
叙事在传统上一直提供对社会价值标准的肯定。
而塞林格则对传统叙事手=i击进行了全新的超越与刨造。
他在文中设置了一个十几岁的青少年霍尔顿作为叙事者，通过他的琨精来观察世界，通过他的内心栝动来体验生命，以这样一种第一人称限制性的视角来消解权力话语，解构主流意识形态。
因为通过这个正在接受精神分析治疗的少年的眼睛，看到的是一个与杜会普遍价值观相背离的世界。
读者通过这个叙事者的视野去观察世界，就会下意识地被叙述者的态度所吸引，从审美感官上产生对于自我熟知的现实世界陌生化的效果。
正如华莱士·马丁所说的；“无论我们决定将叙述者所写的东西如何分类，我们都依靠叙述者的肯定加以判断，叙述者代表判断事物的准则。
呲”如文本中潘西学校在人们的眼里是把“孩子们栽培戒优秀的、有头脑的年轻人”的摇篮，但在霍尔顿的限里却是滋长罪恶与虚伪的温床。
塞林格在《麦田里的守望者》中还巧妙地运用了对空机制来进行多样化的叙事。
这部自传性的小说，它改变了传统小说在时间运用上的单维向度，即不是按照时间先后的线性发展顺序流水帐式地叙事．而是把故事时间的复杂与多样性进行了剪裁与布置。
文本开篇第一章就有这样的话语：“你要是真想听我讲，你想要知道的第一件事可能是我在仟么地方出生⋯⋯可我老实告诉休，我无意告诉你这一切。
⋯⋯我想告诉你的只是我在去年圣诞节前所过的那段荒唐生栝，后来我的身体整个垮了．不得不离家到这儿来修养一阵。
”由此，我们可以看到作者运用倒叙的手法，意图提醒读者这个少年的精神状态．此外，在叙述这个少年在去年圣诞节前夕从星期六到下个星期三的时问中所发生的事情时，基本上是采取了顺叙的手法．但是在故事叙述中．文本还屡屡出现了另一种时同状态——静止，即叙事推进了一定阶段时，时间速度趋向于“零”，主人公的行动暂时停止，并进入对于往事的回想之中．这种叙事手法在霍尔顿回忆自己短哲的三天生活中随处可见。
