《思想道德修养与法律基础》微课之PPT—道德之变化发展

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已考材料题：
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“南京冠生园事件”、“博导制售毒品”、
“学术丑闻”、 “求职陷阱”、“价格欺诈”、
“忏悔录”、“不做假账”、 “伪科学”、
“‘硫酸泼熊’事件”、“求职履历‘掺水造 假’”、虐猫事件、 天价医疗费事件、拒签手 术事件、动迁与动粗。
▪ 网络“黑客”是有创新能力的精英吗？
▪ 如何看待“见义勇为”、“道德银行”、 “有偿让座”、“有偿招领”现象？
寒假来临 ，不少 的高中 毕业生 和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
第一讲
学习与成才
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寒假来临 ，不少 的高中 毕业生 和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
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寒假来临 ，不少 的高中 毕业生 和大学 在校生 都选择 去打工 。准备 过一个 充实而 有意义 的寒假 。但是 ，目前 社会上 寒假招 工的陷 阱很多
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“三大模块”：
▪ 一、理论教学模块。完善教学内容、改进 教学方法、注重教学效果；
▪ 二、能力训练模块。加强课堂讨论和交流 环节，提高学生的辩证思维能力和语言表达能
▪ 2、本课程教学的根本目的和主要任务
以“三个代表”重要思想和科学发展观为 指导，坚持社会主义核心价值体系，对大学生 进行以为人民服务为核心、以集体主义为原则 的社会主义道德教育;
培养大学生高尚的理想情操和良好的道德 品质，引导和帮助大学生树立正确的人生观和 价值观;
做“有理想、有道德、有文化、有纪律” 的社会主义合格建设者和可靠接班人。
▪ （3）学习先进人物的优良品质，注重知行统一； ▪ （4）增强自觉自律意识（信仰、信念、信任、信

做有理想有本领有担当的时代新人
2 要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展
青年人正处于学习的黄金 时期，应该把学习作为首要任 务，作为一种责任、 一种精神 追求、 一种生活方式，树立梦 想从学习开始、事业靠本领成 就的观念，让勤奋学习成为青 春远航的动力，让增长本领成 为青春搏击的能量。
做有理想有本领有担 当 的 时代新人
“生的伟大，死的光荣” ——刘胡兰(未满15岁牺牲)
“舍身为国炸碉堡” ——董存瑞(19岁牺牲)
一、我们处在中国特色社会主义新时代
在社会主义革命和建设时期，广大青年响应党的号 召，在新中国的广阔天地忘我劳动、艰苦创业。
雷锋——用22岁的年轻生命回答 了“怎样做人，为谁活着”的人生课 题，成为新中国亿万人民永远学习的 楷模。
一、我们处在中国特色社会主义新时代
步入人生新阶段，身处伟大新时代，我 们该如何确立新目标，开启新征程?
一、我们处在中国特色社会主义新时代
青年人进前而勿顾后，背黑暗而 向光明，为世界进文明，为人类造 幸福，以青春之我，创造着青春之 家庭，青春之国家，青春之地球， 青春之宇宙，资以乐其无涯之生， 乘风破浪，迢迢乎远矣。 一代青年 的梦想必将必然成为中国梦中的核 心组成，成为国家富强、人民幸福 的强大动力!
全国优秀劳动模范王崇伦—— 用一年的时间完成了4年又17天的 工作量，被誉为"走在时间前面的 人"
一、我们处在中国特色社会主义新时代
在改革开放历史新时期，广大青年发出“团结起来、 振兴中华”的时代强音。
2010年10月1日18时59分，我国第二颗月球探测卫星“嫦娥二 号”成功发射。2010年12月，34岁的北京航天飞行控制中心青年 科技专家刘勇被共青团中央授予“全国五四青年奖章”,以表彰他 在航天飞行控制方面的重要贡献。

思想道德修养与法律基础
黄鑫
公共基础部 政治语文教研室
潍坊护理职业学矛盾体， 具有鲜明的两重性。
通过科学的分析和鉴别，把其中带有阶级和时代局限性 的成分剔除出去，把其中具有当代价值的道德精神发掘 出来，总结传统美德中丰富的思想道德资源，对中华传 统美德的德目、观点进行新的诠释和激活，结合现代生 活赋予其新的时代内涵，努力推动中华传统美德的创造 性转化和创新性发展。
坚持古为今用、推陈出新的原则， 为社会主义道德建设提供丰厚的 道德资源，赋予社会主义道德和 共产主义道德以鲜明的民族特色。 让传统美德中蕴含的伦理精神点 点滴滴地融入人们的生活，生根 发酵，产生化育的功能，不断丰 富人们的精神世界，增强人们的 精神力量。
我们要树立高度 的文化自觉和文 化自信，深入挖 掘中华优秀传统 文化蕴含的思想 观念、人文精神、 道德规范，结合 时代要求继承创 新，让中华文化 展现出永久魅力 和时代风采。
重点：
掌握如何对中华传统美 德的创造性转化和创新性 发展
难点：
与时代相结合，传承、 践行中华传统美德，做一 个新时代道德高尚的人。
Thanks！

绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 第1章 追求远大理想 坚定崇高信念 第2章 弘扬中国精神 共筑精神家园 第3章 领悟人生真谛 创造人生价值 第4章 注重道德传承 加强道德实践 第5章 遵守道德规范 锤炼高尚品格 第6章 学习宪法法律 建设法治体系 第7章 树立法治观念 尊重法律权威 第8章 行使法律权利 履行法律义务
题
强
海
化
战
记
术
忆
专业性系统、独立地学习
❖系统的理解与掌握
❖自主判断教师讲授内容，做好笔记
❖充分利用图书馆，课余时间大量 阅读参考书和有关资料，加深理解
2、生活环境的变化
由以家庭为依托，变为独立参与 学校集体生活。
离开父母、家庭的直 接扶助，处于社会 生活的 “ 断乳 期 ”。
“独自报到大学新生获百元红包”
3、创新学习的理念
创新学习是一种以求真务实为基础，采取 创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
❖ 只停留在课堂听课、记笔记、应付考试 显然不能算是读大学。
❖ 要实现由纯接受型学习向接受型和创造 型相结合的学习转变。
“学者当自树其帜”――郑板桥 “学习应是一个唤醒过程,每个步骤将是创造性 的”
创新学习与大学生成才
不仅是学习知识，更为重要的是找到科 学方法，学会收集信息、处理信息、选 择信息、管理信息，同时学会掌握应用 知识于有意义的实践。
青年人离开学校时， 应是作为一个和谐发展 的人，而不只是作为一 位专家。否则，他连同 他的专业知识就像一只 受过专业训练的狗，而 不像一个和谐发展的 人。——爱因斯坦
全面学习
社会主义核心价值体系
四方面内容各具功能，各有侧重，相互联系，不可分割， 是一个系统的有机整体。
社会主义核心价值观是社会主义核心价 值体系的内核与精髓

（二）马克思主义道德本质说
马克思主义认为，道德在本质上是一种特殊形 式的社会意识，它的形成、发展、变化归根结底 取决于一定社会的生产关系的性质。
道德的本质可概括为三个层次： 1、道德是一种社会意识、上层建筑。 2、道德是一种特殊的行为规范 3、道德是一种实践精神。
讨论：
广州一家公司进行公益活动，在全市的交通岗 亭投放了3 万把雨伞，供市民在遭遇大雨时无偿使 用。条件只有一个：市民用完之后将雨伞在方便的 时候交还给市内的任何一个岗亭。一个月以后，这 家公司重新清点雨伞，发现全市岗亭回收的雨伞仅 有6把。
有 的禀赋 3、庸俗进化论： 道德观念起源于动物的本能，道德起源于动物的
“社会”意识或互助性 4、感觉欲望论（亦称“自然论” ）： 道德来源于人的自然本性的欲望 5、不可知论： 道德起源是不可知的
（二）马克思主义的道德起源说
道德的产生有其主观条件和客观条件。 客观条件——人类在社会生活中，由于生产和生活 的需要，形成了复杂的社会关系，在这种复杂的社 会关系中存在着各种复杂的利益关系和矛盾 主观条件——人的意识有了一定程度的发展，开始 意识到这种利益关系和矛盾需要加以调整。
• 不做冷漠的路人 安徽小伙地铁里勇擒小偷 新闻直通车 121023.mp4
（二）道德作用的表现
• 道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展； • 道德对其他社会意识形态的存在有着重大的影响； • 道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定； • 道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动
人的全面发展的内在动力。 • 在阶级社会中，道德是调解阶级矛盾和对立阶级之间
二、道德的功能与作用
道德的功能是指道德作为社会意识 的特殊形式对于社会发展所具有的功 效与能力。

1、社会关系的形成是道德赖以产 生的客观条件。 2、人的自我意识的形成是道德产 生的主观条件。 3、生产实践是道德产生的社会条 件。 4、社会分工是道德从萌芽到产生 的重要条件。
起源 条件
穷究于理
成就于工
第二章 提高道德素质 健全道德人格
（二） 科学的道德起源说
原始群落的禁忌
人类道 德的形 成
氏族禁令 共同制定道德规范
舍生取义
• 在闽江公园望龙台附近 一名30岁左右的男子跳 入江中救一名轻生女子 而不幸牺牲，遗体打捞 上岸时仍保持着托举姿 势。 • 这位因救人而牺牲的无 名英雄被网友亲切地称 为榕城“托举哥”。
“公义胜私欲” 提倡“义以为上” “先义后利” 反对“见利忘义”
2 推崇“仁爱”原则，追求人际和谐。
思想道德修养与法律基础
第二章 提高道德素质 健全道德人格
第一节：道德及其历史发展
主要内容
第二节：继承和弘扬中华民族优良 传统道德 第三节：用社会主义核心价值观修 炼道德人格
穷究于理 成就于工
第二章 提高道德素质 健全道德人格
穷究于理
成就于工
第二章 提高道德素质 健全道德人格
穷究于理
成就于工
第二章 提高道德素质 健全道德人格
看到这些图片你想到了什么？
用生命祭奠冷漠 用鲜血传递温暖
让道德之花 在心中 怒放
穷究于理
成就于工
第二章 提高道德素质 健全道德人格 第一节 道德及其发展历史
西方“道德”Morality 一词起源于拉丁语的 “Moral ”，其原意是风 俗习惯、性格的意思， 以后逐步引申为原则规 范、行为品质、善恶评 价等方面的意思。
• 孔子主张“仁者爱人”
• 论语

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（三）宣传和弘扬共 产主义道德 大公无私、公而忘私， 毫不利己、专门利人， 艰苦奋斗、无私奉献， 全心全意为人民服务。
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第四节 恪守公民基本道德规范
一、我国公民基本道德规范 （一）意义
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社会主义时期道德是有层次的。 1、基本道德，是不损人利己、为人处世要 顾及他人、“己所不欲,勿施于人”的道德。 “不能不遵循” ： 不遵循要受到他人和社会的同声斥责； 遵循基本是应当的，不一定或往往不会受到 弘扬、表彰。
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2、当代社会诚信观察 在美丽的西双版纳有一个出租司机叫
尼哈，小时候家庭贫困，团市委发动社会 各界资助他念完了高中。3月5号，在毛泽 东主席“向雷锋同志学习”题词纪念日， 他为了回报社会，打算免费为乘客服务。
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他开着的士行至农贸市场门口，见一位大娘提 着菜篮子在路边等车，他把车停在大娘面前热 情地说：“大娘，上我的车吧，今天，免费。”
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大娘很奇怪地看着他，“免费？”“是啊， 你看！”他指着车说，“回报社会，全天 免费，我们也学学雷锋嘛。”大娘说： “小伙子，你别骗人了，这年月，哪有免 费的好事啊，谁知道你安的是什么心啊！” 说完，招手拦下了一辆收费的的士，走 了……
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人们都用怪异的目光审视着这辆贴着“回 报社会，全天免费”的红色的士，人们一 边议论着一边从他的旁边走过。他掐表算 了一下，在免费的士停下的40多分钟里， 竟有16人先后打了旁边的7辆收费的的士 离开了。他等了一上午只接了一个戴红领 巾小学生。
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（3）社会条件：生产实践 （4）重要条件：社会分工 2、人类道德的历史生成
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（二）道德的本质 1、社会经济结构的性质直接决定各种道德 体系的性质。 2、社会经济关系所表现出来的利益，直接 决定着道德的基本原则和主要规范。 3、在阶级社会中，表现为阶级道德。 4、经济关系的变化必然引起道德的变化。

“思想道德修养与法律基础”课ppt课件
目录 Contents
• 课程介绍 • 思想道德修养 • 法律基础 • 思想道德修养与法律基础的关系 • 案例分析
01
课程介绍
课程目标
01
培养大学生良好的思想道德素质
通过学习该课程，大学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观，培
养良好的思想道德素质，成为德智体美全面发展的优秀人才。
思想道德修养影响法律实践
个体在思想道德修养的指导下，能够更好地理解和遵守法律法规，将法律规范 内化为行为准则。
法律基础对思想道德修养的制约
法律规范个体行为
法律通过规定权利和义务来规范个体的行为，保障社会秩序和公共利益，有助于 维护和促进思想道德修养的发展。
法律提供行为准则
法律为个体提供了明确的行为准则，使个体在面对道德困境时能够有明确的指引 ，有助于培养良好的思想道德修养。
会和谐、稳定和繁荣。
如何提高思想道德修养
学习理论知识
通过学习思想道德理论知识，了解道德原则和规范，增强道德意 识和社会责任感。
实践锻炼
通过参与社会实践、志愿服务等活动，培养良好的行为习惯和道德 品质，提高自我修养。
自我反省与自我教育
经常进行自我反省和自我教育，发现自己的不足并及时纠正，不断 完善自己的思想道德品质。
该部分内容主要安排大学生参与社会 实践和调查活动，了解社会现实和人 民生活，增强社会责任感和实践能力。
法律法规基础
该部分内容主要介绍国家基本法律制 度、宪法、刑法、民法等法律法规， 帮助大学生了解国家法律法规体系， 树立法制观念。
课程安排
01
02
03
理论授课
通过课堂讲授的方式，系 统介绍思想道德修养与法 律基础的理论知识。

结合课堂教学利用业余时间开展一些与课程内容相关的形式活泼多样活动。
组织和引导学生走入社会，有目的、有计划、有步骤地开展社会实践活动。
课内实践
第二课堂
社会实践
课程实施
引导大学生树立高尚的理想信念，培养良好的道德品质，增强学生学法守法用法护法的自觉性，全面提高学生的思想道德素质和法律素质。
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十大专题（36学时，2学分）
课程实施
遵守社会公德 维护公共秩序(2学时)培育职业精神 树立家庭美德(4学时)增强法制意识 弘扬法治精神(4学时) 了解法律制度 自觉遵守法律(4学时)修身爱国守法 促进全面发展(4学时)
十大专题（36学时，2学分）
课程实施
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程实施
四大教学方式
理论认知
介绍并讲解专题中的理论知识，突出重点、精讲难点。
考核
期末考查 60%
教学示范
引导大学生树立高尚的理想信念，培养良好的道德品质，增强学生学法守法用法护法的自觉性，全面提高学生的思想道德素质和法律素质。
YOUR LOGO
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教学范例
积极适应社会 促进身心和谐
认识健康的内涵，加深对人的本质的理解
知识目标
提高心理调适能力，正确处理个人与社会、合作与竞争的关系
01
案例研讨
紧密围绕所学理论，补充若干典型案例，在老师指导下学生进行研讨。
02
实践探索
在老师指导下，学生把所学到的知识理论转变为实际的行动，突出课程的实践性。
03
调查研究
在老师指导下，学生就自己感兴趣的内容开展社会调查，撰写调查报告，深入了解社会，提高思维能力
04
课程实施
教学方法与手段

客观唯心主义或宗教神学的“神启论” 主观唯心主义的天赋论 旧唯物主义者的感觉与王伦
一、道德起源
讨论一：一个人的 世界道德有用吗？
认识：只有形成了 人与人、人与社会 之间的相互关系， 才会产生道德。 结论：道德起源于 社会关系的存在。 （客观）
狼孩生活在狼群中， 有没有道德关系 ?
印度狼孩
一、道德起源
道德对社会经济关系的反映不是消极被动的， 而是以能动的方式来把握世界，引导和规范 人们的社会实践活动。人们只有确立了自己 的道德理想，才能自觉地扬善抑恶、明辨荣 辱、选择高尚、弃绝卑下，保持社会和个人 的健康发展。
三、道德的功能与作用
(一) 道德的主要功能 道德功能，是指道德对社会发展所具
有的功效。道德功能集中表现为一种重 要精神力量，具有认识和调节两大功能。
上层建筑与
社会意识形态
上层建筑：建立在一定经济基础上的社会意识形态 -艺术、道德、宗教、哲学，和相应的政治制度及 其设施—政党、政权机关、军队、警察、监狱和法 庭，构成了社会的上层建筑。 社会意识形态：是指该社会中一定的阶级或社会集 团基于自身根本利益，对现存的经济、政治等 社 会关系自觉的反应而形成的思想理论体系，包括一 定的政治、法律、哲学、道德、文艺宗教等社会学 说、观点。
讨论二：智障人士有正确 的道德意识与道德行为 发生吗？
认识：当人们意识到自己 与动物的根本区别，意 识到自己与他人利益的 不同，为调解利益冲突 避免社会崩溃时，道德 这种意识呼之欲出。
结论：道德起源于人类自 我意识的形成与发展。 （主观）
一、道德起源
讨论三：什么使人与人类社会得以存在？
人与人的劳动关系、交往关系、社会关系
道德由谁决定
道德是 一种特殊的社会