创新智力激励法精品PPT课件

要求出席者预先将与主题有关的设想分别写在纸上，然后轮流提出自己的设 想，接受提问或批评，接着以图解方式进行归纳，再进入最后的讨论阶段。
(３),默写式智力激励法的
又称“635”法。是德国人对奥斯本智力激 励法进行改造而创立的 。
开会，有6人，在各自卡片上写3个设想 ，5分钟内。（故名“635”法），
1941年，出版《思考的方法》。（此书被誉为创新学的 奠基之作）
1958年，出版《创造性想象》。（此书发行了1.2亿册） 从此，奥斯本被人们尊称为创新学之父。
２、智力激励法的原理步骤：
（１）热身活动。（２）明确问题。（３）发言 畅谈。（４）整理设想。
３、智力激励法会议的５个基本原则。
（1）、自由畅想原则。Ｐ６５
视觉游戏--“身体的紫罗兰”
❖ 身体的紫罗兰：你能在 叶子中间找到三个隐藏 的侧面人像吗？
第三章第六节智力激励法
智力激励法
专题作业
一，智力激励法是怎样的创新方法？
答：１含义：智力激励法，也叫“头脑风暴法”
是指让开会的人放松畅谈和交换奇思 妙想，实现思维激励，所产生众多创造性 设想的方法。
是美国人奥斯本提出的。
按照这种会议规则，大家七嘴八舌地议论开来。
有人说：乘坐 直升机去扫电 线上的雪
有人说：用 电热来化 解冰雪
有人说：用 振荡技术 来清雪
有人说：设计一种专用的电线清雪机
“坐飞机扫雪”？ 对于这种的设想，大家心里尽管觉得滑稽可笑
，但在会上也无人提出批评。 相反，有一工程师在百思不得其解时，听到用
有人说：用刀刮、砸
有人说：用扫帚扫
许多人试图 解决这一问题， 但都未能如愿以 偿。
有人说：用锹铲
有人说：用木头撞
电信公司经理：应用奥斯本发明的头脑 风暴法，尝试解决这一难题。
第一，自由思考。
即要求与会者尽可能解放思想，无拘无 束地思考问题并畅所欲言，不必顾虑自己的 想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”。
智力激励法：简单说
（１）就是在思维震荡中产生创造火花！
智力激励法：简单说
（２）就是集思广益。
萧伯纳，说：彼此交流，我们每个人将各有 两种思想。
Gorge Bernard Shaw (1856-1950)
倘若你有一个苹果，我也有一 个苹果，而我们彼此交换，那么 ，你和我仍然是只有一个苹果。 但是，倘若你有一种思想，我也 有一种思想，而我们彼此交流， 我们每个人将各有两种思想。
视觉游戏--“隐藏的拿破仑”
❖ 隐藏的拿破仑：你能发 现站立的拿破仑像吗？ 这幅图形／背景幻觉图 出现于拿破仑逝世后不 久。
视觉游戏--“爱之花”
❖ 爱之花：你能看到玫瑰 花瓣中的两个爱人吗？
❖ 【解析】瑞士艺术家桑 德罗·戴尔·普瑞特创作 了这幅充满浪漫情调的 、有歧义的、含义模棱 两可的幻觉作品
俗话说： 三个臭皮匠顶个诸葛亮。 众人拾柴火焰高
20岁时穷困潦倒。 写的论文平平！ ……没有一个部门经理愿意聘用奥斯本。 但有老板：还是决定试用他3个月! 试用期内，奥斯本有创造性火花！ 每天提出一项革新建议，其中不少在公司中发挥了重大作 用。
1938年，当上广告公司的副经理，这一年，他首次提出 了一种激发创造性思维的方法——头脑风暴法。
限时：是指３０－６０分钟 限人：１０人左右
４智力激励法的类型：
(1),卡片式智力激励法的 参加者对会前所提示的主题进行设想，并 把设想写在卡片上，然后带入会场（每张 卡片写一个设想，每人提出 5个以上的设 想。
由日本创造开发研究所所长高桥诚根据奥氏智力激励法改良而成
(２),三菱式智力激励法的
日本三菱树脂公司提的智力激励法。
第二，延迟评判。
即要求与会者在会上不要对他人的设想 评头论足，不要发表“这主意好极了！”“这 种想法太离谱了！”之类的“捧杀句”或“扼杀 句”。至于对设想的评判，留在会后组织专 人考虑。
第三，以量求质。
即鼓励与会者尽可能多而广地提出设想，以 大量的设想来保证质量较高的设想的存在。
第四，联想改善。
即鼓励与会者积 极进行智力互补，在 增加自己提出设想的 同时，注意思考如何 把两个或更多的设想 结合成另一个更完善 的设想。
也是千真万确的。
奥斯本
在美国，在对空军军官 的一次实验中，在同一次 会议上，把前半部分经过 努力所提出的观念与后半 部分经过训练后提出的观 念加以比较，后者提出的 有价值的观念比前者多78% 。
（４）综合改善原则。Ｐ６６
与会者可综合别人设想， 改善、发展开拓自己的思 路，成就新设想。
（５）限时限人原则。Ｐ６６
与会者不受任何束缚，思想自由驰 骋，想法新颖、奇特！
（２）延迟评判原则。Ｐ６６
畅谈期间，不许做任何肯 定性否定性的评判批驳！
美国人克拉克和埃德华根据 自己的研究和实践经验，一共总 结出58条扼杀句，即阻碍别人发 表意见的一些话，如：
“这样行不通！”， “这是陈芝麻烂谷子的方法”， “道理上行，实际上不行”，“我们 根本没有那么多时间按你说的那 样去做。” ……
你看伟人们说的
古希腊思想家苏格拉底说
“要非常重视集体对话的作用”
他经常通过集体思考来获得自己个人难以接近的思 想认识。对话的基本原则是“自由阐述”、“不争论” 、“不打断”和“仔细倾听”。
爱因斯坦说
“要一直坚持自由的聚会和谈话”
交流关于现代物理学的各种想法，他们的讨论没有改变别 人观念的意图，也没有激烈的争论，他们自由地提出脑中想到 的东西，总是注意倾听他人的观点。这种讨论导致了物理学的 突破。
然后由左向右传递给相邻的人。每个人 接到卡片后，在第二个5分钟再写3个设 想，然后再传递出去。如此传递6次，半 小时即可进行完毕，可产生108个设想。
５智力激励法的应用
案例一 （１）去除积雪。 （电线上的）
有一年，美国北方格外严寒，大 雪纷飞，电线上积满冰雪，大跨度 的电线常被积雪压断，严重影响通 信。
（３）以量求质原则。Ｐ６６
在有限的时间内所提出的设想数目越多越 好。
“用数量保质量”。
一些调查结果 证明，一个在同一 时间内能比别人提 出多两倍观念的人 ，最后可以产生比 别人高10倍的有实 用价值的观念。
我们越是增加观念的数量，我
们就越有可能获得有实用价值的
观念。而且在寻求观念的初期，
不易找到最理想的观念，这一点