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《给艺术插上科学的翅膀》教案
《给艺术插上科学的翅膀》教案
一、引入新课
通过多媒体欣赏现代建筑
欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
2、请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？教师参与小组讨论。
教师简要总结。
二、进一步提问，深入思考：
设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。
）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？
教师总结、归纳。
三、思考与探究：
你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？
引出北京鸟巢体育馆的'设计，并把它与故宫进行比较。
来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：?重视功能，简化装饰；?重视空间，建筑与环境有机结合；?新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸
培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。
学生回答：
质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断
学生讨论：
与众不同、有个性、造型很美
学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。
（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）
学生分小组进行阅读、讨论。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
《给科学插上艺术的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到艺术可以作为探索科学的工具。
2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究的能力。
3. 激发学生对科学的热爱，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 科学和艺术的关系2. 艺术在科学探究中的应用3. 实践项目：利用艺术手段进行科学探究三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，介绍艺术在科学探究中的应用。
2. 实践法：引导学生参与艺术科学实践活动，培养创新能力。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享艺术科学探究的经验。
四、教学准备1. 教材：《给科学插上艺术的翅膀》2. 教学多媒体设备3. 艺术材料（如画笔、纸张、雕塑材料等）五、教学过程1. 导入：通过展示科学家和艺术家的合作案例，引发学生对科学和艺术关系的思考。
2. 讲解：介绍科学和艺术之间的关系，阐述艺术在科学探究中的重要作用。
3. 实践：引导学生分组进行艺术科学探究活动，鼓励学生发挥创意，将艺术手段应用于科学实验。
4. 讨论：组织学生分享艺术科学探究的经验，讨论艺术对科学研究的启发和影响。
5. 总结：强调艺术在科学研究中的价值，鼓励学生在今后的学习中继续探索科学和艺术的融合。
六、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和兴趣程度。
2. 学生作品：评价学生在艺术科学探究活动中的创作能力和创新精神。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学和艺术融合的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行专题讲座，分享他们的艺术科学探究经验。
3. 开展跨学科项目，鼓励学生与文科或其他学科的同学合作，共同探讨科学和艺术的交汇点。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生适当的指导和支持。
2. 注重学生的安全，特别是在使用艺术材料和实验器材时，确保学生遵循安全规范。
3. 营造积极的学习氛围，鼓励学生自由表达想法，尊重学生的创意和观点。
《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术的相互关系，认识到科学对艺术的重要性。
2. 培养学生运用科学的方法和思维去欣赏和创作艺术作品。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索科学和艺术的欲望。
二、教学内容1. 科学与艺术的相互关系2. 科学方法在艺术欣赏和创作中的应用3. 著名艺术家和科学家的事例分享4. 科学实验与艺术创作的结合5. 学生实践环节：科学与艺术的创作展示三、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。
2. 实践法：引导学生进行科学实验和艺术创作的实践操作。
3. 小组讨论法：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。
4. 展示法：学生展示自己的科学与艺术创作作品。
四、教学准备1. 教学PPT：包括科学与艺术的相互关系、科学方法在艺术中的应用、著名艺术家和科学家事例等内容。
2. 实验器材：根据学生实践环节的需要准备相应的实验器材。
3. 艺术创作材料：如画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组著名的艺术作品，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 讲解：讲解科学与艺术的相互关系，分享著名艺术家和科学家的事例。
3. 实践：分组进行科学实验和艺术创作的实践操作。
4. 讨论：分组讨论科学方法在艺术欣赏和创作中的应用。
5. 展示：学生展示自己的科学与艺术创作作品，进行评价和交流。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 学生作品：评估学生在实践环节中的科学与艺术创作作品，包括创新性、科学性和艺术性等方面。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和合作能力等。
七、教学拓展1. 组织学生参观艺术展览或科学博物馆，加深对科学与艺术相互关系的理解。
2. 邀请艺术家或科学家进行讲座，分享他们的创作经验和心得。
3. 开展科学与艺术的竞赛活动，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。
给科学插上艺术的翅膀美术教案给科学插上艺术的翅膀美术教案一、课题给科学插上艺术的翅膀二、目标1. 通过本课的学习，提高学生综合运用美术技法、色彩感知、创意思维能力。
2. 了解融合艺术与科学的作品；3. 激发学生艺术的想象力，内化认识艺术与科学的结合性；4. 培养学生的审美能力，增进学生的表现力；三、重点1、掌握融合美术与科学的创作思路；2、学习利用不同的颜料、材料结合科学图形，创作出艺术性的作品；四、难点1、学习综合运用不同的颜料、材料、科学图形和美术技法，完成融合美术与科学的作品；2、掌握色彩的运用、对比度的控制；五、学习过程（一）复习科学图形的构成：1、学习要求：（1）理解科学图形的构成；（2）熟练绘制科学图形，灵活运用科学图形；2、复习课前所学的科学图形，通过分组讨论科学图形的构成，练习绘制科学图形。
（二）介绍融合美术与科学的创作1、介绍融合美术与科学的创作，引导学生了解融合艺术与科学的作品；2、给出作品示例，让学生观察、体会融合美术与科学的创作；（三）实践融合美术与科学的创作1. 让学生按照自己的兴趣爱好，挑选主题分别设计创作；2. 介绍科学画作的创作法则，指导学生综合运用各种颜料、材料结合科学图形，完成科学画作；（四）开展作品审查、讨论1. 引导学生对作品进行审查，并把讨论的结果记录下来；2. 鼓励学生尊重他人的作品，向优秀的作品学习；六、达标评价1、熟练运用美术技法，恰当融合科学图形创作出科学画作；2、运用合理的色彩，恰当控制对比度；3、能够用口头或文字把自己的作品理解与表达得当，拥有良好的审美意识。
《给艺术插上科学的翅膀》教学设计【教材分析】(一)指导思想本节课属于“综合•探索”领域，与第18、19课构成一个学习单元。
通过资料搜集、观察欣赏、分析讨论，了解科学的重要性，培养学生的美术综合探索能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)教学内容与目标1．显性内容与目标应知：初步了解艺术与科学的关系，认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
应会：能够从生活中汲取美，认识感受科学、艺术对生活的影响。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用。
2．隐性内容与目标通过观察与分析，培养学生探究学习及科学艺术考察的能力。
(三)教学重点与难点重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
【教学背景分析】(一)解决重点与难点的要点通过欣赏了解科学与艺术作品间的关系，在分析讨论中感受科学对艺术产生的影响。
在观察中了解艺术作品的科学构思。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
(二)学习材料教师：教学PPT课件，美术书。
学生：美术书及课前网络搜索的科学艺术资料。
(三)教学评价1、教学评价方法自评、讨论、总结相结合。
2、教学评价点欣赏感受的效果，分析评价的活动情况。
【教学过程】 (探究式学习)【教学反思】我们都知道，美术活动大致分为创作和欣赏两类，以学生学习活动方式划分了四个学习领域，在以往的教学中，我们比较熟悉的是造型表现课，而综合探索课在教育教学中更能培养学生的综合素质和探究精神，因为综合探索课，是融了造型表现，设计应用和欣赏评述三个美术学习领域为一体，并与其他学科相综合与现实社会相联系的一个学习领域，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，发挥美术教育在素质教育中的作用，这也是我们美术老师应具有的教学理念。
一、教案基本信息《给科学插上艺术的翅膀》教案适用年级：八年级学科领域：科学、艺术教学课时：2课时二、教学目标1. 让学生了解科学与艺术的相互关联，认识到科学可以借助艺术的形式来表达和传播。
2. 培养学生运用艺术手段进行科学探究和表达的能力。
3. 提高学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新思维。
三、教学内容1. 科学与艺术的关联性2. 艺术在科学探究中的作用3. 科学与艺术的结合案例分析4. 学生实践：运用艺术手段进行科学探究5. 总结与反思四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示科学与艺术的图片，引导学生思考科学与艺术的关系。
2. 讲解：介绍科学与艺术的相互关联性，阐述艺术在科学探究中的作用。
3. 案例分析：分析具体案例，展示科学与艺术结合的成果。
4. 实践：学生分组讨论，选取一个科学话题，运用艺术手段进行探究和表达。
第二课时：1. 展示：学生展示上节课实践成果，分享创作过程和心得。
2. 评价：师生共同评价作品，给予肯定和建议。
3. 总结：回顾本节课所学内容，总结科学与艺术的结合意义。
4. 拓展：鼓励学生在日常生活中关注科学与艺术的结合，发挥创新思维。
五、教学评价1. 学生对科学与艺术关联性的理解程度。
2. 学生在实践活动中运用艺术手段进行科学探究的能力。
3. 学生对科学的热情和兴趣，以及创新思维的培养。
4. 学生对课程的满意度和建议。
六、教学资源1. 图片素材：科学与艺术的图片、案例图片。
2. 视频素材：科学与艺术的纪录片、案例视频。
3. 参考书籍：关于科学与艺术结合的著作、教材。
4. 网络资源：相关网站、博客、论坛等。
七、教学方法1. 讲授法：讲解科学与艺术的关联性、艺术在科学探究中的作用。
2. 案例分析法：分析具体案例，展示科学与艺术结合的成果。
3. 讨论法：学生分组讨论，选取一个科学话题，运用艺术手段进行探究和表达。
4. 展示法：学生展示实践成果，分享创作过程和心得。
八、教学环境1. 教室：多媒体设备、白板、展示台等。
《给艺术插上科学的翅膀》教案一、教学目标1. 让学生了解科学和艺术之间的联系，认识到艺术可以借助科学的力量发展。
2. 培养学生运用科学的方法欣赏和分析艺术作品，提高审美能力。
3. 激发学生探索科学和艺术的兴趣，培养创新精神。
二、教学内容1. 科学和艺术的联系2. 科学在艺术创作中的应用3. 艺术作品的科学分析方法4. 著名艺术家和科学家的事例分享5. 创新实践：结合科学原理创作艺术作品三、教学方法1. 讲授法：讲解科学和艺术的关系，分析艺术作品中的科学元素。
2. 案例分析法：分享著名艺术家和科学家的事例，引导学生从中汲取灵感。
3. 实践操作法：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。
4. 小组讨论法：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。
四、教学准备1. 教学PPT：包含科学和艺术的相关图片、案例等。
2. 艺术作品：准备一些具有科学元素的艺术作品，如立体派、抽象表现主义等。
3. 实验材料：为学生提供一些简单的实验材料，如画纸、画笔、颜料等。
4. 参考书籍：为学生推荐一些关于科学和艺术方面的书籍。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些具有科学元素的艺术作品，引发学生对科学和艺术关系的思考。
2. 讲解：讲解科学和艺术的联系，分析艺术作品中的科学元素。
3. 案例分享：分享著名艺术家和科学家的事例，让学生从中汲取灵感。
4. 艺术创作实践：让学生结合所学知识，进行艺术创作实践。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享彼此的想法和心得。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调科学和艺术的关系。
7. 作业布置：让学生完成一篇关于科学和艺术关系的短文，或者创作一幅结合科学原理的艺术作品。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。
2. 艺术作品：评估学生在艺术创作实践中的表现，包括创意、技巧和执行力。
3. 短文作业：评估学生对科学和艺术关系的理解，以及他们的写作能力。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力和沟通能力。
《给艺术插上科学的翅膀》
教材分析
（一）指导思想
本课属于“欣赏评述”领域，通过观察欣赏、分析讨论，培养学生的美术综合能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
（二）教学内容与目标
1、知识与技能：知道艺术和科学的密切关系；
2、过程与方法：通过欣赏法、讨论法、谈话法等引导学生综合探究性学习；
3、情感态度价值观：培养学生热爱艺术、热爱科学的情感，通过对上海世博会场馆的探究，培养学生支持世博的热情。
（三）教学重点与难点
重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美，在艺术中发现科学。
难点：感受科学对艺术产生的影响。
《给艺术插上科学的翅膀》教学反思
《给艺术插上科学的翅膀》本节课属于“欣赏评述”领域，通过观察欣赏、分析讨论，培养学生的美术综合能力。
通过本课教学，启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生兴趣。
引导学生从生活中汲取美。
认识感受科学给艺术带来的方便快捷，及科学对艺术的影响力。
使学生了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用，从而培养学生热爱艺术、热爱科学的情感。
教学中，教师引导学生自主探究，在探索中学生学会设计和完成题目，最后体会到学习的乐趣。
