向你推荐一本好书 优质课教案

好书推荐课___教案第一篇：好书推荐课___教案好书推荐会——小学生高年级读书教学设计教学目标：1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。

让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。

教学准备：1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

2.教师准备多媒体课件教学课时:一课时一、谈话导入：1．同学们，提到书，我们都会感到很亲切。

因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。

写《童话大王》的大作家郑渊洁，他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）2．请同学们齐读这句话。

课件出示是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。

俗话说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。

渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？二、师生交流，认识好书。

师提问：说说看，什么样的书才是一本好书呢？生交流汇报，师相机点拨、板书。

老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；三、用多种形式进行交流推荐渡：有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。

向你推荐一本书口语交际教学设计（5篇）第一篇：向你推荐一本书口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计《向你推荐一本书》口语交际教学设计教学目标.1、能主动与同学交流读书情况.比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段.做到态度自然大方.语言通顺。

2、能注意倾听别人的发言.对别人的发言作出适当的评价.并积极参与交流、发言。

3、进一步认识读书的价值和意义.激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

教学准备.1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书.可以带上一到两本到课堂上向大家推荐。

2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解.准备好课件。

教学过程.一、品味书香.一.师.同学们.莎士比亚说过.“生活里没有书籍.就像没有阳光.智慧里没有书籍.就像鸟儿没有翅膀。

书籍是我们最好的朋友.它能陶冶我们的情操.启迪我们的智慧.丰富我们的人生。

同学们.你们还知道哪些关于书籍的名言呢..二.生说关于书籍的名言。

二、遨游书海.一.师.同学们.我们学校构建书香校园已经有好几年了.相信在这几年里.大家一定看了不少的好书。

能说说你最喜欢的是什么书吗..二.生说自己最喜欢的书。

.三.师.既然大家看了这么多的好书.好的东西应该拿出来和大家一起分享啊.好书也一样.应该推荐给大家.您们愿意来推荐你喜欢的书吗.三、尝试推荐.一.师.现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书..二.生上台试推荐.师鼓励.你真有勇气.只有敢于尝试.才会有进步。

我们应该把掌声送给他。

.三.学生推荐后.师生进行讨论.你们从他推荐的书中了解到什么..四.生自由发言。

.五.师.你还想知道这本书的哪些方面呢..六.生补充说。

四、明确要求.一.师.看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。

.贴书.请大家翻开书159页.看看第八次口语交际《向你推荐一本书》还从推荐、倾听、评价方面给了我们什么提示。

.补充课题.向你推荐一本.并用笔勾画一下。

.二.生自由读.勾画要求。

《向你推荐一本好书》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“口语交际是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达、应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”《向你推荐一本好书》是人教版四年级下册第八单元的口语交际内容。

在本堂教学设计中，我力求营造开放的，生活化的口语交际课堂，创设贴近学生生活的口语情境，构筑师生、生生互动的听、说、评等多边对话环境，让学生乐于把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白的介绍给他人，激发学生读整本书，读好书的乐趣。

教学目标：1、了解什么样的书是好书，并乐于把自己喜欢的一本好书清楚明白地推荐给大家。

2、养成良好的口语交际习惯。

3、评一评谁说的好。

4、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。

教学重、难点：1、让学生养成良好的口语交际习惯，学会倾听，表达和交流。

2、引导学生互相交流自己读过的好书，把书的内容，自己的读了这本书的感想介绍清楚。

教学准备：教师准备：多媒体资料（收集一些关于书的格言和一些好书的资料）。

学生准备：带上一本自己读过的最喜欢的书籍。

教学过程：一、启发谈话，名言导入。

师：对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给别人带来什么呢？我们来听听名人是怎么说的吧！（多媒体投影，指名读，一起读）莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。

”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

”高尔基说：“爱护书吧，它是知识的源泉。

”师：随着年级的升高，我们读过的书也不断增多。

同学们，你读过印象深刻的课外书是什么？师：你们真是一群喜欢读书的孩子！你们读过的许多书籍，老师都没看过呢！今天，你们愿不愿意把自己最喜欢的一本好书介绍给大家呢？板书课题：推荐一本好书二、联系实际，展开讨论。

师：在题目里有一个词语，值得我们思考——“好书”。

你认为什么样的书才可以称之为“好书”呢？1、鼓励学生畅所欲言，联系实际谈谈。

2、师归纳：内容健康；语言优美；启迪智慧；教人做人；增长知识等等。

《向你推荐一本书〉最新教案三篇篇一：《向你推荐一本书〉最新教案一、名言导入，揭示主题。

同学们，书是我们学习的伙伴，伴我们快乐的成长。

关于读书，许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。

下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

1、课件出示名人名言。

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

——伏尔泰读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

——歌德书籍是人类进步的阶梯。

——高尔基书籍是全人类的营养品。

——莎士比亚（配乐指名读、齐读）你还知道哪些关于读书的名言？二、创设情境，谈话交流。

同学们，一个人知识的积累，心灵的成长都离不开读书。

我们少年时代大量地读书，就好比在银行里储蓄，可以终生享用它的利息。

在我们将近一年的课外阅读中，老师与大家一起徜徉书海，一起感受了古今中外经典文化的魅力，体会到了其中的道理；在我们课本的学习中，一篇篇充满人文色彩，语言风格各异的文字中，我们深深地感受到：读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

昨天老师做了个调查，我们自进入四年级以来，读书超过8本的有将近50位同学，超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。

看到大家与书结下了不解之缘，成了一群小书迷，老师非常的欣慰。

随着年级的升高，我们读过的书也在不断增多，这些书中，可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著，也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。

从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐，就是我们今天口语交际课的话题，齐读课题书。

现在老师想了解一下，你读过那些书？（生自由发言）三、引导明确何为好书。

1、同学们都知道读书的好处,要多读书，同时我们必须要读好书。

（板书：读好书）究竟什么样的书才能算是好书呢？2、学生发言联系自己实际谈看法。

3、根据大家的意见，我来发表一下自己的看法。

(依据学生回答概括如下)：（1）内容健康向上、生动有趣的；名著类,校园文学,童话, （2）语言优美的，启迪智慧的；散文、诗歌（3）图文并茂，能给人美感的；美绘本的,连环画（4）富含科学知识的；科普类，寓言类,百科全书,十万个为什么（5）教人做人道理的，帮助人进步、发展的；名人传记,爱。

2023年口语交际《向你推荐一本书》教案口语交际《向你举荐一本书》教案1教材分析：《向你举荐一本书》是人教版九年义务教化六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。

这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人，通过相互介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的爱好。

同时，在互动沟通中培育学生良好的倾听习惯，并能正确的进行口语表达与评议，熬炼学生口语交际的综合实力。

学情分析：小学四年级的学生已经有了肯定的学习阅历，初步驾驭了一些学习方法和一些口语表达实力。

由于抑制力较弱，在生活环境和语言环境的影响，一些学生胆小、羞涩，当众大胆、清晰表达的习惯和胆识比较差，培育表达规范化的语言实力造成了障碍。

通过这节口语交际的进一步学习，既能提高学生的口头表达实力和交际应对实力，又能引起学生对生活的关注，提高解决生活中实际问题的实力。

设计思路：新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生自由自在地进行口语沟通。

”因此，在教学中，我重视“情境”的创设。

首先，我设计了猜谜这一环节，带领学生走进书的世界，激发学生的爱好，让学生在轻松、愉悦的氛围中活动，没有压力、乐于表达，乐于表演。

接着，设计在读书过程中遇到了困难这一情境，将学生带入什么样的书才能算是好书这一氛围中，让学生模拟扮演各种角色，让学生在演中说，在说中想，做到边说、边想、边演。

同时利用学生好胜的心理，主动开展一些激励措施，让学生与学生之间联合起来，让学生公允的竞争，让学生行动起来，思维活起来，胆子大起来。

通过多种多样的交际形式，如生生合作，师生合作，让学生充分、大胆地表现自己。

让学生置身于良好的交际氛围中。

这样，充分调动了学生的参加主动意识，学生交际起来也会很轻松。

这样使学生乐意把自己读过的一本好书，用一般话清晰明白地介绍给他人。

教学目标：1、让学生知道什么书是好书，引导学生读好书，读整本的书，并乐意把自己喜爱的一本好书清晰明白有条理地举荐给大家，努力用语言打动别人。

部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案
一、教学目标
1.了解“推荐一本书”的写作目的和意义。

2.提升学生的文字表达能力和推荐书籍的能力。

3.培养学生对阅读的兴趣和热爱。

二、教学准备
1.板书：推荐一本书的要素
2.教具：学生课桌上的书籍，PPT或黑板
3.教材：部编五年级上册语文教材
4.课前准备：选好本次推荐书目及相关背景知识
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师介绍“推荐一本书”的写作背景和意义，引导学生分享自己曾经推荐过的书
籍及原因。

2. 学习《习作：推荐一本书》（15分钟）
通过教材中相关篇章的学习，分析推荐书籍的目的、方法和技巧。

3. 活动设计（20分钟）
1.分发提示卡，让学生选择一本自己喜欢的书，并在提示卡上记录书名、
作者、内容梗概等。

2.学生结合提示卡内容，进行小组讨论，准备口头推荐这本书。

3.每组选派代表进行班内推荐，并引导其他学生进行提问。

4. 作业布置（5分钟）
要求学生在家写一篇推荐书籍的作文，要求包含书名、作者、内容简介、推荐
理由等内容。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生在作文方面得到了锻炼，并提升了对阅读的热爱和推
荐书籍的能力。

同时，教师应该注意引导学生选择适合自己的书籍，激发他们的阅读兴趣。

以上是部编五年级上册语文《习作：推荐一本书》优质课教案，希望对您有所帮助。

向你推荐一本书——《狼王梦》阅读推荐课教学设计教学目标：1.激发学生阅读兴趣，让学生喜欢阅读、自主阅读。

2.让学生掌握一定的阅读方法。

3.让学生学会与人分享阅读感受。

教学重点：1.激发阅读欲望。

2. 2.掌握阅读方法。

教学难点：学会评价书中精彩片段，学会与人分享阅读感受。

一、谈话导入：1.师：同学们，读书，是一个陪伴我们成长的话题，它使我们了解了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满了智慧。

最近你读了哪些课外书？能把你读到的好书和大家分享一下吗？（指生说，师交流评价）师：是的，书是我们的良师，是我们的益友。

最近老师也读了一本小说，读完之后感觉非常震撼，迫切地想分享给大家。

这本书就是《狼王梦》二、预读法，对书做初步了解。

1．学看封皮师：(手拿书)同学们，拿到一本好书，你最先做的是什么？（指生说师评价）师：同学们各有自己开启一本书的方法。

（手拿书）俗话说：“看报看题，看书看皮。

”一本书的封皮就仿佛是这本书的眼睛，透过它，我们可以很快地洞察这本书的精髓。

所以真正会看书的人呀，往往会先从封皮看起。

同学们请仔细观察这本书的封皮，你看到了什么？学生回答师：你们知道封面上面印书名文字的部分叫什么吗？师：封面上方印书名文字的部分叫书冠。

让我们一起来读一读书冠上的这些文字。

(师指字，学生读) 这些文字告诉了我们这本书的书名、作者和它的价值。

2 ．看封里了解作者。

师：那你们对作者沈石溪了解多少？谁来说一说？打开这本书的封里，折页上就有作者的介绍，让我们来详细了解一下沈石溪吧！指生读作者介绍。

3、看目录了解书中内容。

师：这么优秀的作者到底会给我们带来一个怎样精彩的故事？让我们赶紧打开书看一看吧！第一页空白的纸叫衬纸，起保护作用，第二页是扉页，上面印有书名、作者和出版社。

扉页后面就是目录。

目录是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。

咱们合作读一读目录吧，（出示课件师生合作读章节目录）师：像我们刚才这样，拿到一本书首先通过读封皮、封里和目录，有的书里还会有内容提要，通过这些来初步了解一本书，这种读书方法，叫预读法。

口语交际：《向你推荐一本书》教学设计[教学过程]一、猜谜导入，激发兴趣。

1、同学们，在上课之前我们先来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

同学们你们猜它是什么?（师画：书) 2．同学们喜欢读书吗？3．那么，我想知道，你为什么喜欢读书？评：你说的真好，声音也非常洪亮。

师：是啊，书籍是巨大的力量。

4．你知道哪些有关读书的名人名言？师：你的名人名言积累得真多，真了不起！5．老师也搜集了一些读书名言，一起读一读。

6．我还想知道，你们都读过哪些书？师：你们读的书可真多呀！咱们班的同学都是爱读书的孩子。

二、讨论交流，认识“好书”1、同学们，老师给大家带来一位小朋友，大家认识吗？打个招呼吧！图图跟你们一样也是个爱读书的孩子。

（出示图片）瞧，今天图图又到书店买书了，可是看着书架上琳琅满目的图书，图图犯难了：什么样的书才是好书？我到底买哪几本呢？2、同学们愿意帮助图图吗？（愿意）那谁来说说，你们心目中什么样的书才是好书呢？（抽生说，师小结：内容健康的、有大量好词好句，能帮助我们提高作文水平的，能告诉我们人生哲理的书都是好书。

）2、今天就让我们来当一当小小推销员，向图图推荐一本好书吧。

板书：向你推荐一本书。

（齐读课题）三、示范推荐，学习方法。

1、怎样才能成为一个出色的推销员呢，下面就让我们读一读书上的要求吧。

（轻轻翻开书159页。

生齐读书上要求，边读边思考我们可以从哪些方面推荐一本书？）2、读了要求，谁来说一说我们可以从哪些方面推荐一本书？（师相机板书：主要内容、印象深刻的地方、感想）3、这段话还给听话的人提出了什么要求？（可以提出问题，也可以补充谈自己的看法。

师：当然要能提出问题，就必须要认真专注地听。

）4、我们明确了推荐一本书的要求，老师也想过一盘销售员的瘾，给图图推荐一本书，同学们愿意把第一个机会给老师吗？（愿意）请孩子们一边听一边思考老师是从哪些方面给图图推荐的？5.师示范推荐：师：“图图你好！”图图：“大姐姐你好！我想买几本课外书，你能帮我介绍介绍吗？”师：“你可找对人啦，最近，我们书店里就进了一本很有意思的书，名字叫《西游记》。

口语交际《向你推荐一本书》优秀教案[教材分析]《向你推荐一本书》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇口语训练课。

这篇口语交际主要是训练同学们能把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人，通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

同时，在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

[教学目标]1、让学生知道什么书是好书,引导学生读好书,读整本的书,并乐意把自己喜欢的一本好书清楚明白有条理地推荐给大家,努力用语言打动别人。

2、创设读书生活情境,进一步强化学生的读书意识,激发学生读书的兴趣。

3、在互动交流中培养学生良好的倾听习惯,并能正确的进行口语表达与评议,锻炼学生口语交际的综合能力。

[教学重难点]训练学生能用普通话清楚明白地介绍一本书，并认真倾听别人的发言。

[教学过程]一、图书交流，认识好书。

1、交流都各自读过哪些图书。

2、上个星期天，小林和妈妈去了图书城挑选图书，看着各种各样的图书，小林都不知道买哪一本了。

我们来一起帮帮他，好么？3、我们把自己喜欢的书介绍给小林，给他提个建议！4、依据学生回答顺势概括如下：(1)内容健康、生动、有趣的；(2)语言优美的；(3)图文并茂、给人美感的；(4)启迪智慧、教人做人的；(5)使人获得有益知识的……二、探究“说”法、学习推荐。

1、典型引路。

小林在大家的帮助下，终于买到了自己心爱的图书，看他忍不住地要和大家介绍呢！“大家好，我是爱读书的小林。

最近，我看了一本很好看的书，名字叫《小王子》，这本书是法国儿童文学的一部经典作品，叙述小王子离开他的星球来到地球的传奇故事。

这是一个充满哲理和智慧的童话，它告诉我们爱是一种责任，只有通过交流才能找到友谊和幸福。

这本书自1943年问世以来，得到了世界各国少年儿童的喜爱。

今天我把它介绍给404班的同学们，希望《小王子》也能得到你们的'喜爱！2、概括说法。

习作：推荐一本书【教学目标】1.介绍一本书，能分段表述推荐理由。

2.能把重要的理由写清楚。

【教学重点】能分段表述推荐理由。

【教学难点】能把重要的理由写清楚。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导审题和提纲。

2.介绍一本书，能分段表述推荐理由。

【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣（出示课件2）教师：同学们，在我们的校园生活里，班级图书角、楼道开放书架、学校图书馆都有许多书，在这样好的校园文化浸润下，你一定也读过不少书了吧？谁来说说你读过哪些书呢？预设1：我喜欢读沈石溪的动物小说系列，《狼王梦》《斑羚飞渡》我都喜欢看。

预设2：我喜欢读《三国演义》，里面有许多的英雄豪杰都是我敬佩的。

预设3：我喜欢读《爱的教育》和《格列佛游记》，《爱的教育》让我懂得很多道理，《格列佛游记》很有趣。

预设4：我喜欢读《弟子规》。

（出示课件3）教师过渡：书里记载的不仅仅是文字，更是一种精神，一份情感，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界”。

你一定有特别想推荐给大家的书，这节课，我们来上一节习作课为大家推荐一本书。

（设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。

）二、学习提示，明确要求1.审题指导。

（出示课件5）教师：请同学们翻开课本，看一看本次习作给我们提出了哪些要求。

学生自读，勾画。

2.师生共同归纳本次习作的要求。

教师引导：谁来说说这节习作课的要求是什么？预设1：本次习作的内容是推荐一本喜欢的书。

写出书名、作者及推荐理由，重点是写推荐理由。

预设2：推荐理由要分段写，把重要的理由写具体。

预设3：写法上，写好后读给大家听一听，评一评，再修改。

（出示课件6）教师过渡：除了书中要求的这几点之外，我们还可以介绍书的哪些方面？你认为怎样介绍会更吸引人？预设1：还可以介绍书中的主要人物。

开头设置悬念，结尾升华感情等。

预设2：还可以在介绍的时候加上自己的阅读感受，会更吸引人。