2017法律意识与法律思维

商法中的民法思维（一）待做1【单选题】商法在以下哪一项的范畴之中：（）∙ A 战争法∙ B 行政法∙ C 海洋法∙2【单选题】以下哪一项不属于中国国家承认的场外交易所：（）∙ A 重庆股份证券交易中心∙ B 天津股份交易中心∙∙ D 中关村股份交易中心3【单选题】以下哪一项是商法的基本价值取向：（）∙ A 共产∙ B 阶级∙ C 公平∙4【判断题】商事法律制度不存在任何的伦理道德底线和价值追求。

（）错5一般来说法是一种社会规范。

对6商事主体法指的是公司法。

错7、商法以效率为价值取向，民法以公平为价值取向。

对商法中的民法思维（二）【单选题】以下哪一国家的商法主要是根据商事行为来界定其商事主体：（）∙ A 日本∙ B 德国∙∙ D 以上都不是2【单选题】以下哪一国家的商法典是由法律协会制定的：（）∙∙ B 德国∙ C 法国∙ D 以上都是3【判断题】根据商法的概念，公司法不属于商事主体法。

（错）∙∙4【判断题】与商业有关的法律都是商法。

（错）商法中的民法思维（三）1【单选题】以下哪一项属于私法中的程序法：（）∙∙ B 民商法∙ C 工商行政法∙ D 立法法2【单选题】根据中国法律的规定，以下哪一项不属于有名合同：（）∙ A 保险∙ B 证券∙ C 信托∙3【判断题】根据法理学的观点，特殊法律制度无法变为一般法律制度。

（错）∙∙4【判断题】大陆系国家的商法典和民法典是严格按照逻辑来区分的。

（错）商法中的民法思维（四）1【单选题】根据《公司法》第16条和第50条的规定，当公司负责人违规对外担保时，该担保合同被判为以下哪一种情况：（）∙∙ B 合同有效∙ C 效力待定∙ D 以上都不是2【单选题】侵犯他人同意权的合同效力判断属于以下哪一项法律的判断范畴：（）∙ A 产权法∙ B 行政法∙ C 公司法∙3【判断题】担保合同效力的存在与否需参照《劳动法》的规定来确定。

（错）∙∙4【判断题】根据现代商业的特质表现，个人信息无法商业化。

法务风控部2017年工作总结报告2017年，法务风控部在总法律顾问、分管领导的指导下，在法务风控部全体人员的共同努力下，在其他部门的密切配合下，以法律为准绳，以风险防控为抓手，严格履行合同审批手续，圆满完成了公司下达的各项工作任务。

现将2017年法务风控部工作简要总结如下：一、2017年主要工作：（一）强化组织领导，依法治企水平不断提升认真组建部门，提高团队效率。

法务风控部作为新成立的部门，虽然人员编制少，但各项工作都能有条不紊的开展。

成立之初，召开了法务工作专题会议，专题研究布署2017年法务风控工作。

并结合公司目前法务工作现状，起草了法务风控部部门职责、员工岗位职责和内部考核办法，制定了部门年度工作计划，明确了工作目标，指明了方向。

同时，为了更好地适应法务工作需要，法务部全体人员继续认真学习研究了《合同法》、《知识产权保护法》和盐改方案、通知等一系列法律法规，为进一步做好法务工作打下了坚实的基础。

公司先后成立了“七五”普法工作领导小组、风险防控领导小组和法治建设领导小组，办公室均设在法务风控部，我们始终坚持围绕中心、服务大局、学用结合，把法治建设工作融入改革发展各项工作中。

依法治企、依法经营管理能力不断增强，全员法治意识明显增强，厉行法治的积极性和主动性明显提高，法治氛围更加浓厚。

（二）完善制度建设，夯实管理基础为进一步完善公司管理职能，促使各项工作有章可循，形成“靠制度管理，靠制度办事”的良好氛围，2017年，法务风控部紧跟公司生产经营目标，结合公司组织机构的调整，制定并出台了相辅相成的管理制度。

根据《中国盐业总公司合同管理办法》的规定，结合公司《合同管理制度（试行）》中出现的问题，重新修订完善出台了《合同管理制度》。

协助信息化办公室以《合同管理制度》为基础，对OA系统合同审批流进行调整。

今年，公司从去年单一对合同标的、金额、税票等方面的审核延伸到对合同条款的合法、合规性及风险防范等条款的审查。

民法典中蕴含的道德思维和法律思维摘要：民法典是基于道德与法律双重思维下制定的法规，法律权威性在某种程度上会受到道德思维影响，而道德伦理的评判同时也会影响到法律思维，二者始终是相辅相成，相互影响，相互作用的。

民法典中涉及到的道德思维，例如拾金不昧、乐于助人等，而法律是民法典权威性的体验，当然必不可少，同时也是规范道德行为重要的依据。

如果民法典仅仅依赖于道德思维，无法律权威的限制，显然不足以发挥震慑作用，而若只是依赖法律，无法体现人性，俗话说“法不容情，但法不外乎人情”，便是这个道理。

而本次重点针对民法典中蕴含的道德思维和法律思维进行了分析，找出二者关系，既体现道德之美，又维护了法律权威性。

关键词：民法典；道德思维；法律思维引言在法学界，关于法律与道德的研究从未停止过，此话题在当前依然比较热门。

关于二者间的联系，学者们也在不断的进行深层次的研究，站在道德、法律的角度来对民法典进行衡量，并且始终贯穿于法学全部，既包含着学理，又涉及到了立法以及司法。

而此次重点针对民法典中蕴含的道德思维和法律思维进行了分析，站在法律思维分析民法典中的道德伦理，以道德思维为基础揭示法律制度的权威，为二者融合，优势互补提供参考。

一、民法典中蕴含的道德思维（一）好人思维在民法典中充分体现了好人思维，例如拾金不昧，民法典在制定时，将公民都视为好人，既然是好人就应该有好品质；若有人出现道德问题，就应受到法律制裁，给予处罚。

民法典中并未给予好人行为赋予相应权利，但若每位公民都是“好人”，那么法律中所规定的遗失物、埋藏物制度便流于形式，法律也就荡然无存。

也正是由于社会中多为常人，才会以民典法规定来给予常人引导，但是在1987年的民法通则中关于遗失物方的规定并没有明确提出物质奖励，原物权法中也未涉及，除非失主明确表明会给予悬赏，此时捡到遗失物者会得到相应鼓励。

民法典已意识到这一问题的存在，在新增物权编第318条中将失主认领期限改为一年，以此来维护失主权利。

扎实法学理论基础，提高实践能力实践背景作为一名法学生，我深知，我们不仅仅需要扎实的理论基础，建立法律人该有的法律意识和法律思维，更需要将这些知识运用到实践中去，为自己积累更多的经验，努力适应这个社会的需求，为将来更好的适应法律方面的工作打好基础。

因此，我于2017年7月3日至2017年7月7日在东营市中级人民法院实习一周，在这一周内，我感悟良多，收获颇丰。

东营市中级人民法院重新组建于1995年，建院以来，该院确立了“政治建院、人才兴院、以制治院、科技强院，建设现代化审判机关”的总体目标，连续5年向人民代表大会作的法院工作报告全票通过，在省市组织的各项评比中均获得了先进名次。

先后被领导机关授予70余项综合性或单项荣誉，40余次在最高法院和省市召开的工作会议上作了典型发言。

怀着一颗敬仰的心，我踏入了东营市中级人民法院的大门。

考虑到我还是一名大二的学生，在无论是理论方面还是实践方面都没有太深刻的功底，所以我选择了到“立案庭”，案件最开始的地方进行学习实践，中间穿插到“民二庭”旁听庭审。

过程与内容我的实习过程主要分为几个部分，首先负责送达法律文书和登记移送业务庭；其次，书写“执行裁定书”和“报请指定管辖的请示”；最后，参与具体案件的调解和审理。

在立案庭实习中我了解了立案的含义。

不是像书中说的那样简明，而是具体详细的，分为审查、同意立案、给与被告相应的法律文书、排期排庭、打印流程信息表、送达法律文书、登记移送业务庭。

而我实习只在送达、登记移送业务庭两个阶段，至今还未完全能处理各种案件，所以说学一个东西不容易，学好一个东西更不容易。

虽然庭审是办案最重要的一环，但是我认为立案、送达也是必不可少的一环。

因为有很多案件是在送达之中撤诉的，这时我们该具体怎么做我们也是未知的，书本上无法学到的，都靠这样的实习经历才能够明白。

送达法律文书和登记业务有些琐碎，感觉每天都在重复同样的工作，但是这些工作真的很考验一个人的耐心和仔细程度。

牢固树立尊法、学法、守法、用法的理念——“七五”普法学习教育心得体会镇原县委党校教研室赵克明（2017年3月）“七五”普法学习教育活动开展以来，自己始终坚持以学习宪法与学习党内法律法规和民法、刑法等具体法律法规相结合，坚持学习了《党章》、《新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党问责条例》、《党校工作条例》、《教育法》、《公务员法》、《交通安全法》、《消费者权益保护法》、《劳动安全法》等一大批工作生活适用的法律法规，极大地提升了自身法律意识，牢固树立了尊法、学法、守法、用法的理念。

通过“七五普法”活动的开展，自己深受启发和教育，对下一步做好普法学习有了更明确的认识和打算。

一、坚持不懈抓好学习不断加强学习是提高自身工作能力的重要途径。

把学习作为普法学习过程中一项重要任务，努力用法律知识来充实自己，使自己的法治思维有新的不断提高。

法制宣传教育工作不仅具有很强的实践性，也有很强的理论性。

只有做到理论的清醒，才能做到行动的自觉。

因此要从日常繁杂的工作中解脱出来，抽出一定的时间，多学习政治理论，多读一些法律书籍，同时，还要根据工作需要和自身特点，学习一些经济、政治、新闻、历史等知识，不断提高自身的政治素质和业务能力。

二、扎实认真开展工作当前，国家正在大力推进法治国家建设，但不可否认的是，公民的法治观念仍然不强，还没有形成依法办事的习惯。

工作中一些矛盾问题的出现，说到底还是法治观念不强引起的。

虽然我们已经实施了六个五年普法规划，公民法律素质有了显著提高，但是，与依法治国的要求还有相当大的差距。

所以，要按照党和国家的要求，在扎扎实实做好自身学法的同时，借助教学工作大力宣传好法律法规。

三、努力提高创新思维能力在社会高度信息化的时代，法制宣传教育如何发挥应有的作用，创新是必要途径。

一方面是在形式上不断创新，增加法制宣传教育工作的传播效率，提高覆盖面;另一方面在内容上创新，不断提高法制宣传的文化内涵，增加法制宣传的影响力、渗透力，这样，法制宣传教育才能迸发出勃勃生机。

选择性必修课程设置“当代国际政治与经济”“法律与生活”“逻辑与思维”三个模块，与必修课程的实施相互配合、相互补充。

选择性必修课程是选择本课程作为学业水平等级性考试的学生必须完成的学业，考试成绩计入高校招生录取总成绩；也可供对该课程有兴趣的学生选修，计入毕业学分。

当代国际政治与经济
围绕当今世界多极化与经济全球化趋势，解析不同的国家性质和国家形式，说明国际关系的主要影响因素和世界经济发展的基本特点，介绍国际组织的主要类型及其作用，引导学生在拓展国际视野的过程中，坚持总体国家安全观，坚定不移地走中国特色社会主义道路，积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。

【模块内容】
【学业要求】
通过本模块的学习，学生能够在全球视野中观察不同国家的政治制度，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；理解各国相互联系的程度空前加深，全球越来越成为相互依存的命运共同体，懂得和平与发展是时代主题、合作共赢是时代潮流；解析当今世界多极化和经济全球化进程，理解国际组织在国际事务中的作用；明确国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素；具有融入国际社会的积极意愿和开放态度，自觉维护国家主权、安全、发展利益。

1
原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！。

论大学生法治思维的培养途径作者：邓智丹来源：《南北桥》2017年第02期【摘要】在纷繁复杂的现代社会环境中，各种社会冲突、矛盾、利益相互交织，只有法治才能化解矛盾与冲突，整合利益，稳定社会根基。

大学生是即将走向社会的和谐社会的建设者，应当具备法律至上的法治理念。

培养大学生法治思维需政府、学校、家庭教育形成合力，政府部门应大力弘扬社会主义法治精神，营造良好的社会法治氛围。

高校作为培育人才的摇篮，应优化校园法治环境，扩充法治教育内容。

家庭作为孩子的“第一课堂”，父母应具备良好的法制意识，采用正确的教育方式，营造良好的家庭环境，从而全方位培养大学生的法治思维。

【关键词】大学生法治思维培养途径中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.016党的十八大报告指出：“提高领导干部运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定能力”这是历届党代会中首次提出运用“法治思维”和“法治方式”来执政。

现在，依法治国已然成为了我党的治国理政的基本理念，相应的，法治思维则成为了公民新的行为准则。

大学生作为新时期社会公民，即将成为社会主义和谐社会的建设者，具备完善的法治思维，能更好地推动社会主义法治社会的建设。

那么，怎样培育大学生的法治思维则成为了亟待解决的问题，本文将对培养大学生的法治思维的培养途径提出几点建议。

一、法治思维的概念界定（一）法治思维的内涵对于法治思维的内涵，不同的学者给出了不同的诠释，于浩则根据法治思维背后的形式法治观及其是指因素将法治思维的内涵概括为：法治思维是以法律规则为中心的思维，是合法性判断优先的思维，是以限制权力、保障权利为中心的思维，是坚持程序正当的思维。

学者陈金钊用发展的观点看待了法治思维的含义，人物不同历史时期下，法治思维的含义有所不同，他则将法治思维总结为：法律思维强调法律职业的具体法律方法，侧重的是法律方法论对职业思维的影响。

原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！
1 解读05（3） 课程内容：选修课程
基于选择性必修课程和选修课程是必修课程延展的需要，确定选择性必修模块和选修模块与必修模块的关系。

选修课程设置“财经与生活”
“法官与律师”“历史上的哲学家”三个模块，是对必修课程和选择性必修相关课程的进一步拓展。

选修课程是学生自主选择修习的课程，包括国家设置的拓展、提高性课程和校本课程，涉及个人生活、职业体验、大学先修等方面的内容，可根据学生个性化发展的需求和当地经济、科技、文化发展的特点开设。

如何选课取决于学生的志趣。

财经与生活 提供本课程模块，目的是在中国特色社会主义进入新时代以后。

帮助学生更好地立足于社会主义市场经济运行和社会主义现代化建设的需要，了解经济生活的基本概念和原理，提升学生正确理解和积极参与经济生活的能力，帮助学生进一步树立正确的财富观与人生观，坚持公正、法治的价值取向，践行敬业、诚信的价值准则。

本模块为《财经与生活》，主要包括货币与市场、收入与支出、投资与理财、企业与就业四部分内容，此模块与旧课标中经济生活第一、二单元内容基本一致。

··!"#$%&'()%&01 !"##$%&'()0初中道德与法治教学的重点就是培养学生优秀的道德品质和法治意识，帮助学生养成良好的行为习惯，树立负责任、守纪律、爱祖国的意识。

学生在日常生活中要遵守纪律、履行义务、规范行为，用法律来维护自己的合法权益，不断提高自己的法治意识。

教师在教学中可以关注以下几个方面。

一、运用案例，优化课堂教学１．生活案例，联系实际。

法律是人们正常生活的根本保证和依据，教师要引导学生走进生活，通过分析生活案例的方式来观察生活、反思生活，进而树立法治意识。

学生要在案例分析中主动思考，了解法律常识，提高法治意识，灵活运用所学知识解决生活中的问题。

例如，在教学统编版道德与法治七年级下册第十课第二框“我们与法律同行”时，教师可以让学生分析案例：某日下午，７岁男童刘某与其他三名未成年人，骑共享单车上路并逆行。

骑行中与一辆大型客车相撞，刘某被客车碾轧死亡。

对这样的悲剧，你如何看？学生在情境中结合生活，联系相关法律常识发表看法。

教师用生活中的案例来引导学生，通过理论结合实际的方式来引导学生分析，促进学生法治意识的提高。

２．情景案例，引发思考。

学科核心素养培养的本质就是把学科知识融入一定的情景中，通过情景分析的方式来迁移知识，深化认识，实现思想认识的提高。

学生融入情景中会主动思考、加工知识，通过具体问题具体分析的方式来内化知识。

通过情景分析，学生学会从不同角度分析问题、解决问题，实现认识能力的提高。

例如，在教学统编版道德与法治八年级上册第三课第二框“遵守规则”时，教师可以为学生提供情景案例。

２０１７年，宁波某动物园老虎伤人事件。

有人为了逃票，无视警示牌，翻墙入园，被老虎咬死。

学生通过分析认识到是因为人没有遵守规则，才导致了严重的后果。

通过对这种恶性情景案例的分析，学生认识到遵守规则的重要性，进而提高法治意识。