五年发展规划(2016-
2020)
民丰县寄宿制初级中学发展规划
(2016—2020年)
第一章学校概况
一、历史和现状
民丰县寄宿制初级中学成立于2009年，先期合并原县二中、三中、安迪尔牧场中学和叶亦克乡中学，在2009年10月将尼雅乡中学、若克雅乡中学及萨勒吾则克乡中学并入。至此，全县七所初级中学全部合并，实施集中办学，2014年搬迁至新校区，更名为民丰县维汉初级中学，2016年4月28日，按照《关于成立民丰县寄宿制初级中学的通知》（民政发【2016】59号）文件精神的要求，更名为现在的民丰县寄宿制初级中学。
现有教职工175人，其中维吾尔族教师142名，汉族教师29名，回族2名、苗族2名。少数民族教师占教师总人数的83.4%，汉族教师占教师总人数的16.6%。
2016-2017学年，我校共有学生1231人，教学班33个。其中双语班25个，汉语班5个，普通班3个；少数民族学生1147人，占总学生人数的93.2%；汉族学生84人，占总学生人数的6.8%。初中适龄少年入学率达到了100%，残疾儿童、少年入学率达到了100%，辍学率为零。义务教育的完成率达到100%，学生的毕业率达到100%，普及程度达到了国家要求。
二、存在的问题和面临的困难
1、敬业精神受到冲击。目前在整个社会大环境的影响下，教师的敬业精神受到多种因素的冲击，青年教师的吃苦、奉献精神不如老教师，理想、信念，职业道德教育还待加强。
2、教师队伍综合素质虽然不低，但由于缺少竞争的机制和环境，教师队伍齐而不尖，缺少名师的引领，要加强培养不同层次的骨干教师、学科带头人。
3、学生良好的行为习惯、养成教育还需培养、强化。
4、学校现代化教育教学设备有待添置，水平有待提高。
5、学校的文化建设需整体构思，制度文化、观念文化需进一步修改、完善，使之入脑、入心，变成自觉行为。
通过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展提供了难得的机遇。实现学校的跨越式发展，创造学校新的辉煌，是历史赋予我们的责任和义务。
第二章办学理念和办学目标
未来五年，学校要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育的方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。
未来五年，学校要继续坚持“加强民族团结，构建和谐校园，促进素质教育，普及双语教学”的办学理念，坚持“为学生的终身发展奠基”的育人目标，坚持以校本培训、校本教研为载体促进教师专业发展，继续探索初中教育改革的发展方向，满足人民群众对优质教育的需求，办人民满意的教育，创让人民满意的学校，做人民满意的教师，努力实现“建设全地区一流学校”的办学目标。
第三章主要任务和办学策略
要达成新的办学目标，我们面临着艰巨的任务，需要规划正确的办学方针，实施有效的办学策略。
一、以人为本，和谐教育
学校倡导以人为本的宗旨，意在创设和谐的人际氛围，鼓励师生明晰个人愿景，不断激发师生追求发展的动机，促进教师实现自我价值、学生成人成才。
(一)人本民主，构建科学规范的行为准则
管理需要制度，以规范师生的具体行为；而学校的塑造更须将制度条文升华为制度文化，注重内心自律，引导师生高尚的道德、精神追求与价值观取向。
1、完善人本化的学校制度体系。在制订、修改、补充由“规划系统”、“行政管理系统”、“教职工管理系统”、“德育管理系统”、“教学管理系统”、“后勤管理系统”等组成的学校制度体系时，
把尊重生命和促进人的发展放在首位；实施制度时既要确保学校良好的秩序，又兼顾个体差异，满足人的多元化需求。
2、构建民主化的和谐校园氛围。充分发挥党员的先锋模范作用，发挥工会、教代会、家委会的参政议政和监督功能，鼓励、支持教职工以主人翁精神参与学校的民主管理。宽容尊重、合作竞争，在课堂教学、师生交往、学校管理决策的各个环节中，营造和谐民主的校园氛同。
(二)校本研修，促进教师专业发展
以校本教研、校本培训为载体，建立一支数量足够、结构合理、师德高尚、业务精湛的教师队伍，保持师资质量与学校规模扩张的动态平衡。
1、开展系列化分层次的校本研修。制订师资培训规划，通过专题培训、教师研讨、班主任交流、考察学习、以教代培等，促进教职工队伍理论水平和实践能力的跃迁式提高；鼓励教师参加各类专业培训和学历进修，通过五年努力，使专任教师计算机应用能力达标率达98％；学历合格率达100％。
2、加强青年教师队伍建设。通过师徒结对、师德教育、心理健康、班主任工作等培训以加速其成长．争取“一年站稳讲台，三年初见成效，五年脱颖而出”。关心教职工的生活、工作和专业成长，逐步提高教职工的待遇，努力解决其后顾之忧。
(三)自主实践，为学生终身发展奠基
坚持以“自我管理、自我服务、自我教育”为宗旨，全面提升学生的综合素质，塑造高尚健全的人格，帮助每一个学生成人、成才。
1、提高学生自我管理能力。以“一日常规”为抓手，以“树民汉中学人形象”为目标，强化值周班级的管理和示范作用，提高学生自治管理的效能。组织文明督导队，加强学生文明礼仪教育和行为规范养成的自我管理、教育，关怀特异学生，促进学生在仪表言行、纪律卫生等方面的不断进步，通过五年的努力，力求学生行为规范95％以上达标。
2、培养学生自我服务意识。加强学生干部队伍培养，发挥共青团与学生会的组织领导作用，以健康丰富的艺术节、体育节、科技节、读书节等活动为载体，以团员、学生干部为骨干力量，提倡和尝试学生团体、班级承办专项(题)活动。开展寓教于乐的文学社、演讲团、记者站及舞蹈、合唱、美术、球类、棋类、心理健康等社团活动，帮助学生凸显特长，促进潜能发挥，为每位学生提供获得成功的体验，努力创设健康高雅、生动活泼的校园文化氛围。
3、构建学生自我教育体系。以“团结—安全一绿色一健康”为主线，开展：
◆民族团结教育：抓紧抓牢民族大团结这一生命线，通过每日、每周、每月、每年的各种形式民族团结教育，筑牢反对民族分裂的师生防线。
