2017秋部编版语文二年级上册《寒号鸟》教案及教学反思

13 寒号鸟［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当”。

2.分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。

［教学重难点］1.识字、写字，分角色朗读课文。

2.理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。

［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.会认15个生字，读准多音字“号、当”，会写8个生字。

（重点）2.正确、流利地朗读课文，初步感知大意。

一、揭题导入1.出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。

2.你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？（教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）二、自读课文，学习生字1.提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

不认识的字借助课文的注音。

2.出示生字卡片，去掉拼音认读生字。

（开火车读，齐读）3.出示带有生字的词语读，要求读正确。

（指名读，齐读）4.把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。

（教师指导读准多音字“号、当”。

）5.说说你们用了哪些好方法记住这些字的。

（学生自由发言）三、整体感知1.教师范读课文，学生边听边用“”画出表示季节变化的句子。

2.指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？3.自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。

4.学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。

5.齐读第1自然段。

四、书写指导1.出示会写的字：面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜。

2.指名读，并给生字找朋友。

（学生练习组词，给组得好的同学奖励一颗小星星）3.重点指导：（1）朗：左右宽窄相当，注意“朗”字左边与“良”的区别。

（2）却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。

（3）将：“丬”先写点、提，再写竖。

4.出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。

5.学生描红、临写，教师巡视指导。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】【教学目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点】分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。

【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。

在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

板书课题，齐读课题。

（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。

】二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。

②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（优选3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】目的要求：学习“一点儿”的用法。

学会讲《寒号鸟》的故事，教育学生“今天的事情今天做”。

生词：树枝shzh哆du躲duǒ教学步骤：1、新课导入让学生说说自己写作业的习惯，回家后先把作业写完再玩，还是先玩再写作业，特别是在假期里，是先写作业，还是后写作业。

总结学生的答案，引导学生明白：今天的事情今天做。

2、句型部分本课句型比较简单，生词也少，建议先学习句型。

一点儿：可以省略为“点儿”，儿化表示数量不多，可以放在名词前做定语，例如：有一点儿时间、喝一点铁水、给我点儿米饭。

也可以入在形容词后面作补语，例如：他的病好点儿国。

这件衣朋小了点儿。

句型3是学习“从……到……”的句式，表示时间或地点的起止，可以给学生补充一些词组：从早上到晚上、从上课到下课、从八点到十二点、从学校到我家、从教室到办公室、从前边到后边。

让学生用“从……到……”的句式叙述自己一天的生活。

3、词语部分反复认读生词，迚行组合和扩展。

“寒号鸟”中的“号”读二声。

搭：小鸟用树枝搭窝。

躲：躲在门后面老鼠躲猫。

劝：我喜欢吃糖，朋友劝我不要吃太多。

姐姐身体不太好，我劝她多锻炼身体。

4、课文部分读课文第一段，提问：鸟儿们为什么忙着搭窝？寒号鸟也搭窝了吗？读课文第二、三段，提问：寒号鸟为什么不搭窝？总结学生的答案，然后让他们说说寒号鸟最终会怎么样。

读第四段，提问：如果寒号鸟丌想被冻死，它应该怎么样？熟读课文，学会讲这个故事。

5、长知识部分（略）6、课堂总结让学生回家以后给父母讲《寒号鸟》的故事。

教具及教学手段：生词卡、图片翻译、领读、领写、听写、会话、卡片制作作业布置：1、抄写、背诵生词2、练习对话【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第2篇】《寒号鸟》第二课时教学设计图片图片【教材简析】这是一则广为流传的民间故事，根据元末明处文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

《寒号鸟》教学反思1、《寒号鸟》教学反思《寒号鸟》是部编版小学语文二年级上册第五组课文中的一篇课文。

它讲述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。

在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了预期效果。

一、从课题入手正式上课以前，在与学生问候以后，直接提问“寒号鸟”是鸟吗？学生可能接触到类似读物，部分说是“鸟”，出示寒号鸟的挂图或图片，才意识到自己的`认知有误。

接着从“号”的读音（二声）入手，理解是大声叫的意思，再从四声入手，区分多音字，能正确读课题，首先让学生们先从感官上初步认识寒号鸟，然后再从听觉上感受寒号鸟为什么要哀号，在导入课题的过程中，激发了孩子们学习的兴趣，让他们想要知道寒号鸟名字的由来，以及它为什么如此叫。

这样，就巧妙的从同学们的求知欲望迁移到对课文内容的探索上，自然地引入到课文的学习中去。

二、识字教学生字教学有些词语联系学生的生活经验进行表演，理解如“打哆嗦，冒汗”。

又如“寒号鸟，崖缝，当作”中多音字的读音，特别出示词语，范读，为阅读课文扫清了障碍。

2、《寒号鸟》教学反思就是这样一只叫鸟不是鸟的小动物带来了一篇经典的文章，就是这样一篇经典的文章里藏着许多语文密码……这就是部编版二年级上册的一则民间故事《寒号鸟》。

本文通过运用对比手法的描写，叙述了寒号鸟和喜鹊对待垒巢的不同态度和不同结果。

说明了好逸恶劳、得过且过是没有好的结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

一、把握课标，降低难度二年级的孩子已经逐渐适应小学的学习，但是在认知水平学习习惯等方面还是有所欠缺的。

所以，在备课前我就多次翻看《义务教育语文课程标准（2021）》，以学生的认知基础来设计适合低年级学生接受的教学。

经过多次尝试并和组内老师探讨，最终我把这节课的教学放到以表演法渗透到阅读教学中感悟理解。

二、激趣导入，引发兴趣第一学段的孩子对任何有兴趣的事情都有好奇心，因此我抓住这一特点，让学生看图片再提出疑问：咦，这明明是一只鼠类的动物，名字里怎么有一个鸟字呢？就这样引发了学生的极大好奇心。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】《寒号鸟》教学设计教学目标：图片1.认识“堵、缝”等7个生字；会写“面、朗、枯”3个生字。

2.练习分角色朗读课文。

3.初步感知寒号鸟和喜鹊的形象，为学习第二课时打好基础；4.能掌握带“得”字的短语。

教学重难点：图片感知寒号鸟和喜鹊的形象；用带“得”字的短语写句子。

教学过程：图片图片一、揭示课题，走进故事1.创设童话情景，板贴“寒号鸟”。

大家的精神状态真不错，给大家奖励一个故事，想不想听？听！很久很久以前，有一座陡峭的高山，山脚下有一堵石崖。

冬天的夜晚，如果你从山脚下经过，就会听到崖缝里传来小动物的哭叫声，“哆啰啰，哆啰啰”，这个小动物呀，就是今天故事的主人公——寒号鸟。

(贴课题，跟老师一起读课题)2.这里面有一个多音字，哪个小火眼金睛发现了？生答。

师总结。

“号”，表示叫声的时候读“hao”，看这个词——“号叫”。

寒号鸟大多数人都没见过，今天老师把它带来了，看，谁来说说它长什么样？生答。

师：因为它害怕寒冷，喜欢哭叫，所以人们就叫它——寒号鸟。

寒号鸟还有一个邻居，你们看，是谁呀？喜鹊。

认识生字“鹊”。

图片二、整体感知边听课文录音边想：课文讲了一个怎样的故事？刚才大家读得都很认真，今天的故事就藏在这四幅图里，谁能把这几个句子补充完整，连起来说一说。

自己快速说一说。

图片三、了解住所、介绍邻居1.那你们知道这两个邻居住在哪里吗？课文哪里告诉你的？读第一自然段，思考两个邻居分别住在那里？2.学习多音字“当”3.在第一段里，老师发现有许多这样的词语：一堵石崖。

请你读。

请你找一找，第一段里还有没有类似的词语？预设：一道缝一条河一棵大杨树4.学习生字“面”。

我们来做一做面对面的动作，和你的同桌，面对面点个头，面对面拍拍手。

图片四、初步感知两种动物形象这对邻居发生了什么呢？请一位男生读第3段、一位女生读第4段，其他同学思考这是一只怎样的喜鹊、怎样的寒号鸟？（一）这是一只怎样的喜鹊？你从哪些句子看出来？预设1：勤劳的喜鹊①喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝。

统编二年级上册《寒号鸟》教学设计（第二课时）含教学反思一、教材分析《寒号鸟》是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

二、教学目标1.能写好“纷”字。

联系上下文理解“得过且过”等词语。

2.学习默读的阅读方法，勾画出喜鹊和寒号鸟对话的内容。

3.分角朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

三、教学重点理清事情发展的顺序，分角色朗读课文。

四、教学难点联系生活实际，准确领会故事寓意。

五、教学准备课件、喜鹊、寒号鸟图片和板书贴图等。

六、教学过程（一）检查自学1.创设情境，板书课题。

伸出你们的食指和老师一起书空课题。

2.课件出示生词，检查学生自学情况，开火车读词语。

（二）精妙导入通过你们精心的自学，请说一说：这是发生在哪两个小动物之间的故事?他们居住在哪里?是什么关系?他们各有什么样的性格特点?（随学生的回答，出示喜鹊和寒号鸟图片，粘贴在黑板上）（三）精彩展练展练一：体会寒号鸟和喜鹊性格的不同。

要求：自由读第3自然段。

1.从哪些句子可以看出喜鹊很勤劳，在句子前面画个“笑脸”。

2.从哪些句子可以看出寒号鸟很懒惰，在句子前面画个“哭脸”。

通过分析句子，抓住“一早”、“只知道”体悟两个小动物的性格特点。

指名回答，师相机板书“勤劳”、“懒惰”。

展练二：了解寒号鸟和喜鹊命运的不同。

出示句子：天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。

可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。

问：他们的命运有什么不同?用不同的两个词形容。

指名回答，师相机板书“健在”、“冻死”。

展练三：找出天气变化的句子。

出示要求：快速默读课文，用“～～～”画出表示季节变化的句子。

了解两只鸟在这漫长的时间里的不同表现。

1.指名回答所画句子。

部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗第一课时一、激情导入，引出课文(用时：3分钟（一）同学们，你们喜欢鸟吗？你都认识哪些鸟？今天，让我们再来认识一种鸟，它的名字叫“寒号鸟”。

学生回答教师提出的问题。

（二）．教师板书课题，齐读课题。

指导学生读好多音字“号、当”，并指导学生组词。

（三）．引导学生交流课前搜集的有关寒号鸟的资料。

（四）．听老师介绍。

课外资料介绍的寒号鸟是一种哺乳动物，和故事里的寒号鸟完全不同。

在这里只是对课外知识丰富的小朋友的一种鼓励，不要纠缠。

过渡：教师引出课文：故事里的寒号鸟懒到什么程度了？我们学习课文就知道了。

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)（一）.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？（学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。

寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。

）对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。

（二）．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。

重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。

“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。

（三）．教师引导学生展开小组合作，互相检查。

1、小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读，其他同学认真倾听。

2、互相评议朗读情况。

相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。

3、交流识字的好方法。

(1)．教师要引导学生充分观察字形，针对字形思考识记方法。

本课生字中有很多左右结构的字，大部分是左窄右宽，如“纷、阵”等；“朗”的左右大致一样宽。

提醒学生注意。

（四）检查自读情况，要求：读准确，读通顺。

1、出示课文生字词。

学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。

部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗一、教材分析：这是一则广为流传的民间故事。

全文先交代喜鹊和寒号鸟的住处近，为后文故事做铺垫，接着先了冬天快到时两个人不同态度、不同表现和不同结果。

之后写了冬天到了两个角色的结果。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

二、学情分析：二年级孩子活泼好动，对动物寓言兴趣浓厚。

喜欢发言，敢于发言。

收到表扬、奖励、和鼓励的时候，产生兴奋感，自信心大增，有竞争意识。

有一定的自主能力，但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够，表述能力提升空间很大。

三、教学目标：1、理解“哀号”的意思。

2、能按照事情发展的顺序，说出课文内容。

3、分角色朗读课文。

4、学生懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。

教学重点：理清顺序，理解内容，分角色朗读课文。

教学难点：懂得懒惰，得过且过是没有好结果的，美好的生活只有辛勤的劳动才能得到。

教学准备：课件、教学过程：一、师生交流，融洽师生关系。

设计意图：以朋友的身份和小朋友聊天，聊小朋友的感兴趣的内容，拉近师生关系，让师生关系更融洽，更利于孩子上课时课堂的吸收率。

二、小组合作，复习课文内容。

1、课件发出寒号鸟的哀号声，导入课题。

学生齐读课题。

2、分发，让同桌合作找到与有关的段落，根据图意说出课文内容。

师：这节课我们继续讲述《寒号鸟》的故事。

同学们，同桌合作找到与图有关的段落，根据图意说说这个故事，展现一下自己的口才。

学生同桌合作，说故事。

3、说说对喜鹊和寒号鸟的印象。

生：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。

教师板书：寒号鸟懒惰；喜鹊勤劳4、四人小组，对答题卡上的问题进行思考。

①用“_________”划出喜鹊勤劳的句子，用”-------------“划出寒号鸟懒惰的句子。

部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思（精品3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第1篇】《寒号鸟》教案一、教材分析1、背景知识（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

2、教材特点本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（从几阵秋风到正好睡觉）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（从冬天说到就到到得过且过）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（从寒冬腊月到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

二、教学目标1、学会本课13个生字，读准多音字号，理解13个新词。

2、能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3、能分角色朗读课文。

4、懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

四、教学准备1、寒号鸟的挂图或投影片。

2、课文录音。

五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1、学会生字、新词，读准多音字号。

2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1、揭题。

（1）齐读课题寒号鸟，读准多音字号。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2、布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用·点出你认为容易写锗的字，用？注出不理解的词或句。

部编版语文二年级上册１３寒号鸟教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册13寒号鸟教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字。

积累“得”字短语。

2.分角色朗读课文。

3.读懂课文，知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

联系生活实际，领会故事的寓意。

教学重点：分角色朗读课文；知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，领会故事的寓意。

第二课时教学目标：1. 分角色朗读课文并积累“得”字短语。

2. 读懂课文，知道为什么喜鹊能在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

联系生活实际，领会故事的寓意。

教学过程一、复习导入，回顾课文主要内容。

1.师：这节课咱们要继续学习《寒号鸟》这个民间故事。

（板书课题）上一节课，我们已经把课文读通，把故事的主要内容读懂了。

我们来回忆一下课文内容：出示：喜鹊和寒号鸟是邻居。

冬天快要到了，喜鹊忙着（做窝），寒号鸟却不听喜鹊的（劝告），只知道（玩和睡觉）。

冬天到了，喜鹊住在（温暖的窝里），寒号鸟住在（冰冷的崖缝里）。

寒冬腊月，寒号鸟（被冻死了）。

（指名一人读，读给同桌听一听）二、分角色朗读课文1.师：从课文中你看出这是一只（）的喜鹊？（指名生答）预设：勤快/勤劳、热心/善良（根据学生回答相机板书勤快、善良等词语）2.师：你是从课文中哪些句子看出喜鹊的勤快/善良，请再读读课文，把相关的句子用横线勾划下来，勾完后自己读一读。

（生自读、勾划）（3分钟）3.汇报交流，指导朗读：师：你从那些句子看出这是一只勤快的喜鹊？读给大家听一听。

预设：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

师评价并引导生齐读。

指导书写：师：同学们，这句话里面有两个我们这一课要学的生字，有一个不太好读，但是你们都把它读对了，真了不起。

谁能告诉大家，你是怎么记住这个“衔”字的？（指名生说）“枯”字更好记，同样用加一加的办法，请抬起手，跟杨老师一起写一写。