《寒号鸟》教学设计及反思

《寒号鸟》教学设计-教学教案【教学设计-教学教案】寒号鸟一、教学背景分析：《寒号鸟》是中国著名作家鲁迅创作的一篇短篇小说，通过描写一个小学生对老师纪宝生待遇的思考，反映了教育问题。

通过教授这篇作品，可以引导学生思考教育的真谛，培养学生独立思考和创新意识。

二、教学目标：1.认识鲁迅，了解他的文学创作背景和影响；2.理解《寒号鸟》的主题和内涵；3.分析作品中的人物形象、事件及其意义；4.通过阅读文章，培养学生对教育问题的思考能力；5.提高学生的写作能力。

三、教学重点与难点：（1）教学重点：1. 引导学生认识和理解鲁迅及其文学作品的意义；2. 引导学生分析作品中的人物形象及其意义；3. 培养学生独立思考和创新意识。

（2）教学难点：1. 帮助学生理解作者通过作品反映教育问题的用意；2. 培养学生对教育问题进行深入思考的能力。

四、教学过程：(一)导入阶段：1. 教师介绍鲁迅及其作品的背景，引起学生的兴趣；2. 提问：对于学生来说，谈谈“教育”这个词，你们又是什么样的感受？3. 学生回答并讨论。

(二)阅读阶段：1. 教师分发《寒号鸟》的课文，让学生在课前自主阅读；2. 学生阅读完毕后，教师组织学生分成小组进行讨论，了解学生对于故事的理解和感受；3. 随后，教师带领全班展开讨论。

(三)分析阶段：1. 通过讨论，教师引导学生分析小说的主题、人物形象及其意义；2. 教师可以提问学生，为什么作者用“救”来形容纪宝生的待遇？这个词有着什么样的意义？3. 结合学生的讨论，教师进行点拨指导，并向学生提供必要的提醒与指导。

(四)拓展阶段：1. 教师为学生展示一些其他教育问题的例子，并引导学生对这些问题进行分析，如校园暴力、教育不公等；2. 学生转化为小组讨论这些问题，并向全班汇报；3. 教师与学生一起总结讨论的结果。

(五)表达阶段：1. 在教师的指导下，学生根据教学过程和讨论的内容，撰写一篇文章，表达自己对于教育问题的观点和看法；2. 学生互相交流文章，进行修改和完善；3. 学生选取优秀的文章进行展示。

《寒号鸟》教学设计教案教学设计一、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“堵、缝”等 15 个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等 8 个字，会写“山脚、当作”等 13 个词语。

3、理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）理解课文内容，明白寒号鸟悲惨结局的原因。

2、教学难点体会课文蕴含的道理，懂得只有辛勤劳动才能创造美好生活。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示图片，提问：同学们，你们知道这是什么鸟吗？（展示寒号鸟的图片）2、介绍寒号鸟：寒号鸟其实不是鸟，而是一种啮齿类动物，学名叫复齿鼯鼠。

它的前后肢之间有宽宽的皮膜，可以从树上向下滑翔。

3、设疑导入：今天我们要学习的课文就和寒号鸟有关，让我们一起看看在这个故事中，寒号鸟发生了什么。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。

2、教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了一个什么故事？3、指名回答，教师总结：课文主要讲了寒号鸟和喜鹊是邻居，冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，寒号鸟却只顾玩耍，不听劝告，最后在寒冬中冻死的故事。

（三）识字教学1、出示生字词，学生认读。

“堵、缝、当、鹊、朗、衔、枯、劝、趁、将、且、腊、狂、吼、复、哀”（1）指名读，正音。

（2）强调多音字“号、当”的读音。

号：“寒号鸟”中读“háo”，“号码”中读“hào”。

当：“当作”中读“dàng”，“当时”中读“dāng”。

2、交流识字方法。

（1）加一加：堵=土+者缝=纟+逢鹊=昔+鸟（2）换一换：朗——浪枯——估劝——功（3）编字谜：一口吃掉多半截（名）3、游戏巩固识字：开火车读、摘苹果等。

（四）写字教学1、出示会写字“面、阵、朗、枯、却、将、纷、夜”。

寒号鸟》教学设计及反思教学目标：1.理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。

3.通过对比朗读寒号鸟和喜鹊说的话，着重感受喜鹊和寒号鸟的性格特点。

4.深入领会课文内容，懂得人活着不能懒惰、得过且过、目光短浅，而要辛勤劳动、有长远目标，并且脚踏实地的努力去实现目标的道理。

教学重点：1.理解“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

2.通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，深入领会课文内容。

教学难点：感悟寒号鸟与喜鹊的语气及性格特点。

教学过程：一、复巩固，谈话导入。

1.出示生字卡片，让学生读出生字并组成两个词语。

2.学生自由朗读课文，标出自然段，读准字词，把难读的句子读通顺。

3.引入新课：让学生回答课文主要讲了什么事情，喜鹊劝了寒号鸟几次，寒号鸟有没有听喜鹊的劝告，寒号鸟是怎样说的。

二、细读课文，体会寓意1.默读2～4自然段，分小组交流，找出寒号鸟和喜鹊有什么不同的态度，指名学生回答，教师总结：寒号鸟勤劳，喜鹊懒惰，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

2.找出喜鹊的话：“寒号鸟，别睡了。

天气暖和，赶快做窝。

”，找出寒号鸟的话：“傻喜鹊，不要吵。

太阳高照，正好睡觉。

”，指名学生汇报，教师引导全班朗读。

3.思考：从喜鹊和寒号鸟的对话中我们知道了什么？4.从哪里看出寒号鸟不听劝告？结合指导读寒号鸟的话，让男女生对读。

5.思考：还从哪里看出寒号鸟懒惰？划出相关部分。

6.创设情境，初步体会寒号鸟和喜鹊的语气。

2.从课文中可以看出，喜鹊第一次劝寒号鸟做窝的时候，天气已经进入晚秋，树叶落尽，几阵秋风吹过。

这说明天气已经开始变冷了。

3.寒号鸟不听劝告，结果冷得直打哆嗦，不停地叫着：“多啰啰，多啰啰。

寒风冻死我，明天就做窝。

”可以看出它非常痛苦和悲哀。

4.从第五自然段可以看出，天气已经到了冬季，寒风呼呼地刮着，说明天气非常冷。

6-8.喜鹊第二次劝告寒号鸟时说：“趁天晴，快做窝。

部编版二年级上册《寒号鸟》教学设计与反思精选1. 《寒号鸟》教学设计之一[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。

着眼未来，从现在做起。

二、学习按时间顺序给课文分段。

能创造性地复述课文，能续编、改编故事｝。

深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排] 一课时。

导入。

激发学习兴趣。

自学课文。

交流、检查自学情况。

读讲课文。

创造性复述（续编、新编故事）补充课文。

[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao ，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。

啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

（作图）二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。

现在请你们自己读课文。

看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

（从自学的内容、方法和顺序上加以引导。

）四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

·几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

·冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

·寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。

北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

6.课堂小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，提醒学生课后复习和巩固。同时，教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的语文素养。
整个教学过程共计45分钟。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和反应，灵活调整教学内容和环节。
教学资源拓展
1.拓展资源
（1）寒号鸟相关故事：可以向学生推荐一些关于寒号鸟的民间故事或传说，让学生了解寒号鸟在人们心中的地位和寓意。
答案示例：
今天，我们学习了《寒号鸟》这篇课文。课文讲述了一只寒号鸟在寒冷的冬天里，勇敢地飞翔，寻找食物和栖息地的故事。寒号鸟是一种体型小巧、羽毛鲜艳的鸟类，它们在高山和森林中筑巢，用树枝和羽毛搭建起温暖的家。尽管面临着严寒和困难，寒号鸟依然勇敢地飞翔，展示出了坚韧的精神。
2.观察日记：请学生观察身边的鸟类，记录它们的外貌特征、叫声、生活习惯等，并撰写一篇观察日记。
作业布置与反馈
1.作业布置
（1）阅读理解：请学生阅读一篇关于鸟类迁徙的文章，回答文章后的问题，以巩固对鸟类迁徙知识的理解。
（2）写作练习：请学生以“我眼中的鸟类”为题，写一篇作文，描述自己观察到的鸟类及其生活习性，以提高学生的写作能力。
（3）绘画创作：请学生画一幅自己喜欢的鸟类的画作，以培养学生的审美能力和绘画技巧。
③课文主题
-勇敢和坚韧：寒号鸟面对严寒和困难时的勇敢和坚韧精神
-环境适应：寒号鸟对栖息环境的适应和生存智慧
板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，帮助他们理解和记忆。在实际教学中，教师可根据学生的实际情况和反应，灵活调整板书内容和形式。
课后作业
1.课文复述：请学生用自己的话复述课文内容，要求语言通顺，能够体现寒号鸟的生活习性和特征。

二年级上册语文寒号鸟教师教学反思（通用5篇）二班级上册语文寒号鸟老师教学反思（通用5篇）在社会一步步向前进展的今日，我们要在课堂教学中快速成长，反思自己，必需要让自己抽身出来看大事或者场景，看一段历程当中的自己。

那要怎么写好反思呢？以下是我整理的二班级上册语文寒号鸟老师教学反思（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

二班级上册语文寒号鸟老师教学反思1《寒号鸟》一文是一篇运用对比手法写的民间故事。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明白好逸恶劳，好吃懒做，得过且过是没有好结果的；幸福的生活要靠劳动来制造。

在本课中，我着重熬炼同学的观赏评价力量。

在同学朗读之前，我都会出示一些要求，如：请仔细倾听她的朗读，并给出你的评价，给她打上分数，最高分为5分。

这样同学既充分展现了自己，赏析了他人。

像一同学在听了别人的朗读后，他大胆发表了自己的意见：我觉得读得还不是很好，有点拖调；另一同学点评道：她没有读出寒号鸟厌烦的心情。

从同学乐观点评过程中，也可以看出同学们也在此处找到了欢乐。

又如一生提出：老师，我觉得加上动作、表情会更好。

同学们静心观赏着同伴精彩的朗读，并在心底里给他们打分。

待同学读完后，在评比出得分最高的同学，称她为“朗读小能手”。

这大大激发了同学的学习爱好，让同学充当故事角色，制造性地表演、观赏、评价。

俗话说“书读百遍，其义自现”，同学在读中不断的发觉问题、提出问题、解决问题，学习力量也在不知不觉中得以进展。

二班级上册语文寒号鸟老师教学反思2《寒号鸟》这是一篇民间故事，教学的要求是老师引导同学正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应当像喜鹊那样看得远，着眼于将来，从现在做起。

其次点就是根据挨次去理清课文层次，能够制造性地复述课文，编续写课文，改编故事。

最终就是老师培育儿童自学力量，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。

我在教学中围绕教学目标分别支配了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，沟通检查自学，读讲课文，制造性地复述（新编，续编）补充课文和小结。

《寒号鸟》教学设计一、教材分析《寒号鸟》是一篇经典的寓言故事，通过讲述寒号鸟在冬天来临前得过且过，最终被冻死的故事，告诫人们要勤劳自勉，抓住时机，不要懒惰懈怠。

这篇课文语言生动形象，情节简单易懂，对于低年级学生来说，具有一定的教育意义和启示作用。

二、学情分析低年级的学生正处于认知发展的初级阶段，他们对于形象生动的故事有着浓厚的兴趣，但对于故事所蕴含的道理可能理解不够深刻。

在教学过程中，需要通过多种教学方法和手段，引导学生理解故事内容，感受人物形象，从而领悟其中的道理。

三、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识课文中的生字词，会写“面、阵、朗”等生字。

理解课文内容，能用自己的话讲述故事。

2、过程与方法目标通过分角色朗读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

引导学生通过对比寒号鸟和喜鹊的不同表现，理解勤劳和懒惰的区别。

3、情感态度与价值观目标让学生明白只有勤劳才能创造美好生活，懒惰终将带来恶果。

培养学生珍惜时间、勤奋努力的良好品质。

四、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。

分角色朗读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度。

2、教学难点理解故事所蕴含的道理，并能将其运用到实际生活中。

五、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法六、教学过程（一）导入新课1、展示寒号鸟的图片，提问学生是否认识这种动物。

2、讲述寒号鸟名字的由来，激发学生的兴趣。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词。

2、教师范读课文，学生边听边思考课文主要讲了一个什么故事。

3、检查生字词的认读情况，重点指导“堵、缝、当、鹊、衔”等字的读音。

（三）精读课文1、再读课文，找出描写寒号鸟和喜鹊居住环境的句子。

（引导学生理解“崖缝、石崖”等词语，感受它们居住条件的不同。

）2、分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话，体会它们的不同态度。

（寒号鸟：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

” 喜鹊：“趁天晴，快做窝。

小学二年级上册语文《寒号鸟》原文、知识点、教案及教学反思优秀7篇小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点篇一近义词：劝告——劝说暖和——温暖懒惰——懒散重复——反复哀号——哀鸣反义词：前面——后面晴朗——阴沉暖和——寒冷懒惰——勤劳哀号——欢呼小学二年级上册语文《寒号鸟》知识点篇二会认字及组词：号háo（哀号、号叫、寒号鸟）堵dǔ（堵住、堵车、围堵）缝fèng（门缝、缝隙、砖缝）当dàng（上当、当真、当作）鹊què（喜鹊、鹊桥、幼鹊）衔xián（衔起、衔泥、衔接）劝quàn（劝告、劝住、劝学）趁chèn（趁机、趁早、趁着）且qiě（而且、并且、暂且）腊là（腊月、腊肉、腊八粥）狂kuáng（疯狂、狂风、狂欢）吼hǒu（吼叫、吼声、怒吼）复fù（重复、复习、复仇）哀āi（哀求、悲哀、哀伤）《寒号鸟》篇三一、教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

二、教学目标：1.学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3.能分角色朗读课文。

4.懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

三、教学重难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

四、教学准备1.寒号鸟的挂图或投影片。

2.课文录音。

五、教学时间：2课时第一课时（一）教学目标1.学会生字、新词，读准多音字“号”。

2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3.学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1.揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2.布置自学。

部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、引导学生正确地评判故事中的角色，从寒号鸟可悲的下场，懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远。

着眼未来，从现在做起。

二、学习按时间顺序给课文分段。

能创造性地复述课文，能续编、改编故事。

深入领会课文内客，发展儿童创造性。

三、继续培养儿童的自学能力，能有感情地朗读课文及分角色朗读课文。

[课时按排]一课时。

导入。

激发学习兴趣。

自学课文。

交流、检查自学情况。

读讲课文。

创造性复述补充课文。

[教学过程]一、导语，引起学习兴趣。

这一课，李老师给你们讲一个民间故事。

很早以前，很远的一座高山脚下，有一堵石崖。

如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来的小鸟的哭叫的声音：哆罗罗，哆罗罗，所以人民就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。

（板书课题）“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声hao，例如“号叫”、“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声。

啊，这名字多么难听，但又怪可怜的。

寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢？我们可以去问问它的邻居喜鹊。

喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。

二、自学课文，初步了解课文。

这是个很有趣的民间故事。

现在请你们自己读课文。

看你们自己能看懂多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，谈谈你怎么自学的。

学生自学。

同座交流。

三、检查自学情况。

大家读了课文知道了什么？也可以说说我是怎么自学的，注意了什么问题，还可以说说读了以后的感想。

四、利用反馈，引导掌握下列内容。

①了解大意。

②弄清时间顺序。

③注意对比的特点。

五、读讲课文。

１．分段。

出示句子。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。

北风像狮子那样狂吼。

概括成：开头冬天快到冬天到了寒冬腊月２．着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。

“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，就不是秋风习习地吹着，“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了，打了一个比喻“像狮子一样狂吼”。

关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。孩子们并不认识寒号鸟，单从名字来看似乎是鸟类的一种，其实它并不是鸟，课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解寒号鸟的样子以及居住环境。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。比如：“衔”字可以通过喜鹊衔着枯草的图片来理解字义。也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加减一减的方法识字。如：“缝、枯”等字可以利用形声字的特点来识记，“且”可以用减一减的方法识记，“姐”减去女字旁就是且。会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。如“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左宽右窄。
（2）学生观察生字结构并汇报。
（3）（出示课件12）本课要写的字中，八个是左右结构的字，要注意左右两部分不同的比例。“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。
三、再读文本，整体感知
1.带着问题再读课文。
（1）默读课文，说一说：课文讲了一件什么事？（出示课件13）
课件出示相关提示，学生根据提示默读课文。
关注词语：重点理解“得过且过”的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得”字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】
1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
第一课时

《寒号鸟》的优秀教学设计范文10份《寒号鸟》的优秀教学设计 1教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

4.引导学生理解文章的中心思想。

重点难点教学重点学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。

教学难点帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。

教具准备学生：生字卡片教师：多__课件课时安排2课时第一课时教学目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

教学过程二次修改一、创设情境，导入课题。

1.创设情景，导入新课。

2.板书课题。

二、初读课文，识记生字词。

1.引导学生自读课文，自学生字。

2.小组交流生字词学习方法。

3.课件出示生字，指导学生自主识字。

（1）引导学生用合适的方法自主识字。

（2）引导学生用组词的方法巩固识字。

4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。

三、自读课文，感知内容。

1.引导学生分角色朗读课文。

2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？（3）故事的结局是怎样的?3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：（1）冬天来之前。

（2）冬天来临后。

四、巩固生字，布置作业。

1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。

2.布置作业。

第二课时一、复习巩固，导入新课。

1.引导学生回顾上节课所学生字。

2.请学生复述课文内容。

3.导入新课。

二、精读课文，品读感悟。

1.学习第一部分。

（第1～4自然段）思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2.学习第二部分。

（第5～8自然段）思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。

（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的“明天”会来到吗？3.学习第三部分。

寒号鸟教学反思寒号鸟教学反思（精选8篇）在社会发展不断提速的今天，我们的工作之一就是课堂教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的寒号鸟教学反思（精选8篇），希望能够帮助到大家。

寒号鸟教学反思1优点之处：1、以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。

2、学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。

还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。

不足之处：没有很好的整合评价评价不同的学生，有点赶。

我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。

并且注意到了这篇文章的对比特点。

不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。

显得简洁点。

整改措施：在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒号鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒号鸟得过且过的行为。

寒号鸟教学反思2通过精读课文《寒号鸟》+《网里的鸟》（一篇课文和一篇课外文章）的学习，学生对多文本阅读有了进一步的了解，阅读兴趣得以开发，阅读能力得以提高。

在本节课的教学当中，我对多文本阅读教学模式有了新的认识和提高。

下面阐述一下我对多文本阅读教学的感想。

多文本阅读教学让学生综合素质有了明显的改变和提高。

多文本阅读扩大了学生的阅读面，增加了学生的阅读量。

《寒号鸟》+《网里的鸟》先讲课文《寒号鸟》让学生学会分角色朗读课文；感受和体会语言表达的多样性，学习表达；联系生活实际，加深理解故事讲述的道理。

课堂上以反复读来强调感悟寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳，帮助学生理解课文，明白道理。

统编版小学语文《寒号鸟》教学设计及教学反思《寒号鸟》教学设计设计说明本文是一篇运用对比手法写的童话，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现和不同结果，说明了美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

本课富有童趣，适合分角色朗读。

在教学中，要激发学生的朗读兴趣，使学生在朗读中了解课文内容，感悟课文中蕴含的道理。

课前准备教师准备：1.情境图插图。

寒号鸟的挂图；冰窖的图片。

2．生字书写动漫。

学生准备：自读课文，自学生字词，背诵《明日歌》。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、故事导入，激发兴趣1．导入新课：小朋友们，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖上的一道缝里，如果你们在冬天的夜晚从山脚下经过，你们会听到它哀号的声音：“哆啰啰，哆啰啰……”2．板书题目。

强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读háo，引导学生用组词的方式巩固生字的读音，如“号叫、号哭”。

可将多音字放在语境中，让学生认识掌握。

3．出示寒号鸟的挂图，介绍寒号鸟。

齐读题目。

设计意图：教师有趣的讲述，自然地把学生带入课文的情境中，拉近了学生与文本的距离，通过设置悬念，为下面的学习做了铺垫。

二、初读课文，认读生字1．教师出示自读要求，引导学生自由朗读课文。

(1)一边读课文，一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。

2．检查自读情况。

(1)课件出示生字组成的词语，开火车读、小组读、齐读。

①教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音，“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注意区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒnɡ；“复”不读fú；“将、复”两个字，可以引导学生结合生活说词语或者句子，如“将来、将军、复习”“寒假，我将要去北京玩”；“且”可以通过与熟悉的汉字比较来识记，如“且”和“姐”比较；“衔”是本课较难识记的一个生字，可以联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是用嘴叼枯草的意思。

部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思（8篇）《寒号鸟》教学反思推举度：部编版二年级语文上册八角楼上教学设计推举度：部编版高中语文教学准备推举度：部编版上册语文教学准备推举度：部编版六年级语文上教学准备推举度：部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思范文〔通用8篇〕随着社会一步步向前进展，我们要在教学中快速成长，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

反思应当怎么写呢？以下是我为大家整理的部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思范文〔通用8篇〕，希望对大家有所关怀。

部编版二年级语文《寒号鸟》教学反思1《寒号鸟》讲解并描述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同的看法和不同的结果。

喜鹊天天辛勤劳作，冬天来临之前早早做好了窝，最终安逸地度过了寒冷的冬天，而寒号鸟却过一天算一天，最终耐不住冰冻寒冷，最终冻死在崖缝里。

这个故事说明了好逸恶劳、好吃懒做、得过且过是没有好结果的，故事告知我们美妙的生活要靠也必需靠劳动来创造的道理。

一、教学效果本节课我先通过描述带学生进入情境，激发学生的兴趣。

在引入了课文的时候，利用课题，让学生留意了“号”这个多音词。

然后让学生去自学课文，初步了解课文的内容，并要求学生进行两次有层次的阅读课文：首先是解决生字词，整体感知。

同学们基本了解了文章大意，得出了不同的道理。

此后，精读课文内容，朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，比较分析喜鹊和寒号鸟的不同做法和不同看法，以及最终确定的不同的结果。

还要让学生弄清时间的顺序——就是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。

二、胜利之处我认为在本节课中，我的以下做法是比较胜利的：1、授课过程中，我按抓重点词的方法理解全文，又按图片观看法来体会寒号鸟的境况，通过角色扮演和朗读法来体会文中感情，起到了不错的效果。

2、我以描述的方式将学生带入情境，借用古诗《明日歌》帮学生更好地理解寒号鸟的遭受及境况，进一步启发了孩子们。

3、课堂上，我紧紧抓主线，帮学生理清思路。

寒号鸟优秀教学反思寒号鸟优秀教学反思（通用13篇）随着社会不断地进步，我们的工作之一就是课堂教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。

那要怎么写好反思呢？以下是小编为大家整理的寒号鸟优秀教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

寒号鸟优秀教学反思篇1《寒号鸟》是一篇我们儿时熟悉却已从后来的教科书中退出的一篇童话故事，现又纳入到统编教材中的课文。

课文叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和结果，说明了懒惰没有好结果，勤劳才能创造幸福。

整篇童话故事内容简单，语言朴实无华，但其中却蕴涵着丰富的内涵。

现将这节课做以下总结：一、联系字理，激发兴趣课一开始，由课题直接导入，指导读好“号”这个多音字。

紧接着引出本文词语理解的难点“哀号”。

引导学生在句子语境中理解词意，再通过字理图示让学生认识生字“哀”，“衔”，并适时拓展“怒号、哭号”。

识字教学由易至难，激发学生学习兴趣，为学习感悟课文做好了铺垫。

二、主线简明，版块清晰课始，引导学生探究为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？第一课时，我把本文的情感定位在对比喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度上，以此作为课堂教学的情感主线。

将感情目标分成：“整体感知、初步体验；感情朗读、逐层体验；引导想象、升华体验”三步达成。

通过与文本的亲密接触，层层深入，步步递进。

三、多形式“读”，体会内涵古人云：“书读百遍，其义自见。

”“读”应该是阅读教学永恒的主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。

这篇文章中喜鹊的`勤劳和寒号鸟的懒惰形成鲜明的对比，比较适合学生的感情朗读。

教师抓住这一文本特点，在教学过程中采用多种形式的读，如自由读、指名读、分角色读、同桌互读等多种形式来进一步了解文中两位主人公对待做窝的不同态度，使读与悟、品与思并重，且对每一次的“读”都有不同的要求，尽量让学生在每一次的读中都能有不同的收获，不同的体验。

如：教学第三自然段时，让学生从文中找到描写喜鹊勤劳的句子，并通过抓关键词“东寻西找、一早、衔”来理解，从而感悟喜鹊的勤劳,接着又找出“却”这个字来体会，感受寒号鸟的懒惰，体会它们的不同。

寒号鸟教学反思（通用8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学生：高山、树林、村庄……
学生有语气读句子
学生加动作读、对比读
生根据“班级优化大师”软件随机抽出的人名读书
生评价：读音、词语、句子
课件中清晰呈现图片、文字资料，丰富学生知识，激发学习兴趣
课件中呈现字典义项帮助学生区分意思
课件中呈现词语、句子帮助学生读通句子，理解课文。
利用白板的拖动功能帮助学生选择字音、激发学习兴趣
课件中清晰呈现文字，激发学习兴趣,掌握写作顺序
学生利用交互式电子白板的拖动功能按时间顺序排序，电子白板的运用，提高了学习效率，激发了学习兴趣
读完课文，我们知道了寒号鸟被冻死了，天是一下变冷的吗？请你们轻声读课文，用直线画出表示天气一点儿一点儿变冷的句子。
1.出示打乱顺序的这三句话。小组交流，这样的顺序可以不，为什么？
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞。
2.引读环境变化，说说寒号鸟 、喜鹊分别在干什么，在书上用（ ）标出，然后组内分工交流。
“自己的窝”。
词语连句：山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。
师画图
（2）出示词语：“石崖”“一条河”、“河边”、“一棵大杨树”、“喜鹊”
词语连句：石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。
生画图
（3）出示词语：“面对面”、“邻居”。
词语连句：寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
老师引导学生说：
师：课文就是按照这个顺序写清楚的，同一时间,他们做的事不一样,结果也不一样。
学生根据题目在书上找天气变冷的句子
学生交流:
这样的顺序乱并按课文顺序排序
①秋天，喜鹊一早飞出去，东寻西找衔回来一些枯草做窝，寒号鸟玩累了就睡大觉。