初中物理汽化和液化

（八年级上册）汽化和液化知识点及课后测试（含答案）知识点一、汽化1、汽化：物质从液态变成气态的过程叫做汽化，汽化是吸热过程。

2、蒸发和沸腾是汽化的两种方式，3、蒸发吸热，所以蒸发有制冷作用。

4、沸腾的条件：达到沸点，继续吸热。

5、蒸发与沸腾区别与联系如下表：汽化方式蒸发沸腾相同点都属于汽化现象，都要吸热不同点发生部位只在液体表面进行在液体表面和内部同时进行剧烈程度缓慢、平和剧烈温度条件在任何温度下均可发生达到沸点影响因素液体的温度高低，液体的表面积大小，液面上方空气流动的快慢气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高6、水沸腾的实验：* 缩短加热时间的方法：给烧杯加盖、提高水的初温、减少水的用量二、液化1、液化：物质从气态变成液态的过程叫做液化，液化是放热过程。

2、液化的两种方式：降低温度和压缩体积。

3、液化现象①水开后，壶嘴看见“白气”②夏天自来水管和水缸上会“出汗”。

4、液化的方法分为：降低温度、压缩体积两种方法（1）、降低温度液化：①雾与露的形成、②冬天，嘴里呼出“白气”。

夏天，冰棍周围冒“白气”③冬天，窗户内侧常看见模糊的“水气”（2）、压缩体积液化：①在常温下，将石油气压缩放入钢瓶中，以液态石油气的形式保存。

②打火机中，压缩后液态“丁烷”作为燃料。

一、选择题（每小题3分，共48分）1、缺电地方的人们发明了一种陶制的罐中罐“冰箱”，内外罐之间填有沙子，如图。

盛夏季节里，有利于给“冰箱”中食物降温的做法是（）A ．换用铁质材料制作内外罐B ．经常给两罐间的沙子浇水C ．把“冰箱”放在密闭房间内D ．把“冰箱”放在湿热环境中2、关于“观察水蒸气液化”的实验．下列几个说法中不正确的是（）A ．烧瓶内水的减少主要是因为水的沸腾B ．金属盘中放冰块可使液化现象更明显C ．瓶口上方的“白气”是大气中的水蒸气液化形成的D ．根据金属盘温度升高这一现象不能得出气体液化会放热的结论3、小明用如图甲所示的实验装置探究水沸腾时温度变化特点，乙图中 a 是根据实验数据绘制的温度与时间关系的图线。

第三章物态变化第3节汽化和液化一、汽化1．概念：物质从液态变为气态的过程，汽化过程中物质要热量。

2．汽化的两种方式：。

3．蒸发：只是在液体发生的汽化现象。

蒸发能在下进行。

蒸发要吸热，所以有作用。

4．影响蒸发快慢的因素有：①；②；③液面上方空气的流动速度。

5．沸腾：在液体同时发生的剧烈的汽化现象。

沸腾要吸热，且温度保持不变。

6．沸点：液体沸腾的过程中，虽然吸热，但它的温度保持不变，这个温度就叫做该液体的沸点。

二、液化1．概念：物质从气态变为液态的过程，液化过程中物质要热量。

2．液化的方法：①；②。

液化石油气就是在普通温度下，用压缩体积的办法，把石油气液化装在钢罐里的。

吸收蒸发和沸腾表面任何温度制冷液体的温度液体的表面积内部和表面放出降低温度压缩体积一、汽化和液化物质从液态变成气态的过程叫汽化，物质从气态变成液态的过程叫做液化；判断物质的物态变化是汽化还是液化，不能只看最终形成的物质状态，还必须分析变成这种状态的初始状态是什么，汽化的初态是液态，末态是气态；液化的初态是气态，末态是液态。

【例题1】（2017·江苏省丹阳市河阳中学月考）在卫生间里洗过热水澡后，室内玻璃变得模糊不清，过了一段时间，镜面又变得清晰起来。

镜面上发生的这两种现象是A．先汽化后液化B．先液化后汽化C．只有液化D．只有汽化参考答案：B二、探究水的沸腾特点沸腾是在一定温度下液体的内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

（1）液体沸腾的特征：液体沸腾时，需要吸热且液体温度保持不变。

（2）液体沸腾的条件：液体温度需达到沸点且继续吸热。

（3）液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低；气压越高，沸点越高。

【例题2】（2017·内蒙古杭锦旗模拟）如图甲是某实验小组同学探究水的沸腾实验装置，他们的操作错误是______。

实验过程中，他们观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况如图乙、丙所示，则____图是沸腾时的情景。

当水温升到90 ℃时，他们记录了在加热过程中温度随加热时间的变化情况，数据如下表：（1）请根据记录的数据在图丁中先描点，再用平滑的曲线画出温度随时间变化的图象。

物态变化—汽化和液化【一、知识点】1．汽化和液化的基本概念：物质从液态变为气态叫做汽化；物质从气态变为液态叫做液化。

2．汽化的两种方式：(1)沸腾：在液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。

液体沸腾的温度点叫做沸点。

液体沸腾的条件：一是液体的温度能够达到沸点；二是能够从外界继续吸热。

不同的液体沸点不同，液体的沸点随着液面上气压增大而升高。

1标准大气压下，水的沸点是100℃。

(2)蒸发：在任何温度下都能发生的缓慢的汽化现象，蒸发只发生在液体表面。

影响因素：要加快液体蒸发：可以提高液体的温度；增大液体的表面积；加快液体表面上的空气流动。

蒸发吸热，具有致冷作用。

3．液化的方法：(1)降低温度。

例如自然界中的雾，露；白气现象(打开冰箱，烧开水)(2)压缩体积。

4．汽化和液化的特点：汽化吸热，液化放热。

【二、例题精讲】【例1】★(2013•金华)加油站都有这样的提示：请“熄火加油”、“禁止抽烟”、“不要使用手机”等。

这是为了防止火花点燃汽油引起火灾，因为常温下液态的汽油容易发生的物态变化是() A．液化B．汽化C．熔化D．凝固考点：汽化及汽化吸热的特点．解析：加油站储存了大量汽油、柴油，这些汽油和柴油在常温下汽化，产生大量燃油蒸汽，这些蒸汽遇火很容易燃烧而发生危险，因此加油站附近禁止吸烟、打手机等．答案：B【测试题】(2013•桂林)晒在太阳下的是衣服一会干了，衣服上的水发生的物态变化是()A．蒸发B．熔化C．沸腾D．凝固考点：汽化及汽化吸热的特点．解析：晒在太阳下的是衣服一会干了，衣服上的水变成了水蒸气，发生了汽化现象，属于汽化中的蒸发．答案： A【例2】★(2013•福州)仲夏清晨，叶片上出现晶莹透亮的露珠，如图所示：这个现象的形成属于物态变化中的()A．熔化B．凝固C．汽化D．液化考点：液化及液化现象．解析：露珠是液态的，是由空气中的水蒸气遇冷凝结而成的小水滴，属于液化现象．答案：D【测试题】(2013•海南)冬天，刚出锅的热汤上方冒着“白气”。

初中物理知识与概念_物态变化：汽化与液化汽化汽化的定义汽化是指物质从液态转变为气态的过程。

这个过程中，液体分子获得足够的能量，克服液体分子间的相互作用力，从而转化为气态分子。

汽化的类型1. 蒸发：蒸发是液体在任何温度下都能发生的汽化现象。

在蒸发过程中，液体表面的分子获得足够的能量后，挣脱液体表面束缚，进入空气中。

蒸发过程需要吸收热量，所以液体蒸发时会感觉凉爽。

2. 沸腾：沸腾是液体在特定温度下发生的剧烈汽化现象。

在沸腾过程中，液体内部和表面同时发生汽化，形成大量气泡并上升、破裂。

沸腾时液体温度保持不变，这个温度被称为沸点。

影响汽化的因素1. 温度：温度越高，液体分子运动越剧烈，越容易发生汽化。

2. 液体表面积：液体表面积越大，液体与空气的接触面积越大，越容易发生汽化。

3. 液体上方空气流动速度：液体上方空气流动速度越快，越有利于液体表面水分子的扩散和汽化。

汽化的应用1. 降温：利用液体蒸发吸热的特性，可以进行降温，如使用湿毛巾擦拭身体、使用酒精擦拭皮肤等。

2. 蒸馏：利用液体沸点的不同，通过加热使液体沸腾并收集蒸汽，再使其冷凝为液体，从而分离出液体中的杂质。

液化液化的定义液化是指物质从气态转变为液态的过程。

在这个过程中，气体分子失去能量，相互之间的作用力增大，从而转化为液态分子。

液化的方法1. 降低温度：使气体温度降低到其液化点以下，气体分子失去能量，相互之间的作用力增大，从而转化为液态。

如冬天呼出的“白气”就是水蒸气遇冷液化形成的。

2. 压缩体积：在常温下，通过压缩气体的体积，使气体分子之间的距离减小，相互之间的作用力增大，从而转化为液态。

如家庭使用的液化石油气就是利用这个原理制成的。

液化的应用1. 制冷：利用气体液化的原理，可以制造各种制冷设备，如冰箱、空调等。

2. 运输：通过将气体液化，可以减小其体积，便于运输和储存。

如液化石油气、液化天然气等。

汽化与液化的关系汽化和液化是物质状态变化的两种相反过程。

《汽化和液化》教学目标：知识与技能：1、知道什么是汽化，液化。

理解液化是汽化的逆过程。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。

3、知道蒸发可以致冷。

过程与方法：1、观察沸腾时液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

2、通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。

情感态度与价值观：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

教学重难点：重点：1、探究“水的沸腾”实验，注意科学探究活动的基本方法和要求2、蒸发和沸腾的对比3、液化方式有压缩体积和降低温度4、蒸发可以制冷难点：1、探究“水的沸腾”实验过程2、蒸发制冷课时安排：2课时第一课时教学过程：引入新课：向学生们展示水沸腾时、晾衣服等三幅图片师：这三幅图片所描述场景的共同点是什么？生：一段时间后水都边干，消失了师：水之所以会消失是因为水由液态变为了气态的水蒸气，我们将这种物态变化称为“汽化”，注意汽化的汽是有三点水的，而气体的气是没有三点水的。

新课讲授：一、汽化师：在物理学中将物质由液态变为气态的过程称为汽化师：我们回头再来看看这三幅图，虽然它们都是汽化现象，但他们汽化的过程中又有所不同，同学们思考下有什么不同？生：晾衣服和拖完地后水干得慢，而烧开水时水干得快。

（少数）师：晾衣服和拖完地后水是缓慢的发生汽化，我们将这种形式的汽化称为蒸发；而烧开水时水干是剧烈的发生汽化，我们将这种形式称为沸腾。

也就是说汽化有两种形式：沸腾和蒸发。

二、沸腾师：我们先来学习汽化的第一种形式：沸腾。

学生阅读教材，找到沸腾的定义。

教师通过展示水沸腾时的图片讲解水沸腾时气泡产生的原因。

1.沸腾：同时发生在液体内部和表面的剧烈汽化现象【探究活动】：液体沸腾时温度变化的特点师：同学们有没有烧过开水？怎样才能把水烧开？生：烧过，烧开水时需要对水进行加热。

师：那水在沸腾时温度会怎么变化？请同学们提出猜想生：猜想一：因为烧开水要加热，所以水沸腾时温度逐渐升高（大多数）猜想二：结合前一节所学晶体熔化时温度变化的规律，可能水沸腾时温度保持不变（极少数）师；那就让我们通过实验去验证吧！播放：探究液体沸腾时温度变化特点的实验为了让学生有目的地进行实验观察，可以在实验前提出几个问题和要求①（从90 ℃开始计时）每半分钟记录一次水的温度②注意观察沸腾前和沸腾时气泡产生的部位以及运动过程中大小的变化③水沸腾前后声音的变化④水沸腾后移开酒精灯一段时间，观察水是否继续沸腾学生注意观察实验现象，认真记录数据。