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专制下的启蒙

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专制下的启蒙-我的课件

专制下的启蒙-我的课件
理 性 之 光 ----启 蒙 运 动
启蒙运动是文艺复 兴运动的继承和新发 展，“新发展”体现 在 哪里？
先 贤 祠 先贤祠位于巴黎纳河左岸，于1791年建成，是永久 纪念历史名人的圣殿，是埋葬历代伟人的墓地。安葬着 伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。至2002年，共 有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。
3、卢梭--法国大革命思想先驱
——激进的民主主义者
（1）代表作：《社会契约论》 （2）主要思想： a、坚决否定封建王权 b“社会契约”论，提出“人民主权”说 c、论述了私有制是人类不平等的起源 （3）评价：其思想被写入法国《人权宣言》，成为 新兴资产阶级革命的一 面旗帜，本人被称为人民主权 的捍卫者。
A
B
9．资产阶级启蒙思想的核心是 （ D） A、消灭专制王权 B、反对贵族特权和等级制度 C、打倒天主教会的世俗权威 D、追求政治民主、权利平等和个 人自由
4、狄德罗----百科全书派的代表 “怀疑是向哲学迈出的第一步”。
---百科全书派
（1）代表作：《百科全书》 （2）主要主张： a、反对迷信和专制，宣扬科学和理性 b、主张天赋人权； c、人民是主权者 （3）评价：百科全书派成为启蒙运动的中 坚力量，为法国大革命做了充分的思想准 备
四、启蒙运动的影响：
什么事启蒙： “启蒙”：(明亮、照耀之意)。指人通过启发、开导而摆脱 无知、偏见和迷信。即人的思想解放、觉醒和成熟。 定义： 启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 性质： 资产阶级反封建、反教会的思想解放运动
（1）代表作：《论法的精神》
（2）主要思想：

专制下的启蒙

专制下的启蒙
英国：霍布斯
③反对君权神授 。
代表作：《利维坦》
思想主张：
①认为君主和政府权力来源 于人民，人民建立政府的目 的是为了保护人民的自然权 利（主权在民）。 ②主张限制“公权”，最早 提出分权学说：立法权属于 人民，行政权和外交权属于 国王和政府。 ③主张君主立宪。
英国：洛克
代表作：《政府论》
2、中心——法国
法兰西“自由三剑客”
伏尔泰
孟德斯鸠
梭卢
1、伏尔泰 十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手， 被誉为“法兰西思想之王”、“法兰西最优 秀的诗人”、“欧洲的良心”。
材料一 难道农民的儿子生来脖子上带着轭， 而贵族的儿子生来在腿上就带着踢马刺 吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是 平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的 东西，这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》
材料一 自由只能在国家的权力不被滥用的时 候才存在。但是一切有权力的人都容易滥用权 力，这是万古不易的一条经验。绝对的权力将 导致绝对的腐败。要防止滥用权力，就必须以 权力制约权力。
材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或 同一个机关之手，自由便不复存在了；因为人 们将要害怕这个国王或议会制定暴虐的法律， 并暴虐地执行这些法律。如果司法权不同立法 权和行政权分立，自由也就不存在了……如果 司法权同行政权合而为一，法官便将握有压迫 者的力量。
启蒙运动是文艺复兴的继承和新发展
文艺复兴 启蒙运动 资本主义进一步发展 高举“理性”，旨 在反对专制主义， 追求自由平等 封建主义 为资产阶级革命做 了思想和舆论准备
相同点
背景 不 同 点 矛头 内容
注重人的价值；资产阶级的思想解放运动
资本主义萌芽 提倡“人性”，旨在 摆脱神学束缚，追求 现世幸福 基督教神学

专制下的启蒙(正式)ppt课件

专制下的启蒙(正式)ppt课件
（一）起源——英国（ 17世纪 ）
霍布斯(Thomas
Hobbes 1588-1679)
洛克（John
Locke,1632～1704）
霍布斯
1.思想主张：
（1）天赋人权； （2）社会契约； （人民的共同意志） 2.思想评价：对推翻君权神授理论、摧毁
封建专制制度产生了深远影响。
当人民开始懂得，国家并不是上帝创造的，权力与法 也不是神授的，王位亦不能世袭，我们完全可以反对国王 的专制与暴虐，生命、财产、自由等权利理应受到法律的 保护，原来，“上帝在人间的代表”也可以被法律所制裁。 这一种意识是多么的难能可贵！
◆指导思想：理性主义
强调人独立思考和判断的能力， 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
◆内容：
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
◆指导思想：理性主义
文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 强调人独立思考和判断的能力， 启蒙运动（理性）：使人类从神权封建王权中解放出来 凡事都以人的思维来判断，而不是神的意旨。
科学技术的进步使得人开始用科学方法取代宗教信仰作为理解 世界的途径。也使人们逐渐摆脱了对宗教和神学的迷信。 自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说 教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的 自信。
3、启蒙运动的内容
◆发生时间：17～18世纪
◆性质：资产阶级反封建专制的思想解放运动
16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？ 自然科学的进步 自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？
天文：伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性 物理：1687年，牛顿提出 三大定律和万有引力定律。 化学：17世纪时，波义耳把严密的实验方法引入化学 生物：17世纪早期，哈维建立了血液循环学说. 科学仪器，特别是望远镜和显微镜，在17世纪 的研究中已经应用得十分广泛。

专制下的启蒙(优质课件)

专制下的启蒙(优质课件)

孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
1、起源——17世纪 英国
思想主张 ： ①提出每个人都有天赋的自然
权利 。（天赋人权） ②国家的产生是人们通过社会 契约建立起来的，其职能是防 止争斗和战争，保护人民的公 共权利。（社会契约思想） ③反对君权神授 。
英国：霍布斯
代表作：《利维坦 》
历史影响 ： 他的思想对推翻君权神 授理论，摧毁封建专制制度 产生了深远影响。
影响：百科全书派体现了科学与民主的 时代精神，成为启蒙运动的中坚力量， 为法国大革命做了充分的思想准备。
四.启蒙运动的历史影响？
1、对欧美：
（1）政治 为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主 义制度的确立奠定了理论基础；推动法国大 革命和北美独立战争。 （2）经济：促进资本主义经济的发展。 （3）思想：解放了思想，促进了自由平等思想的传播。
第三课、专制下的启蒙 ——人文精神的发展与成熟
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
康德
一.启蒙运动的背景？
1、经济基础和阶级基础： 欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。 2、政治上： 封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。 3、思想基础： 文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神 权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。 4、科学基础： 欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。
五.比较文艺复兴与启蒙运动的异同点？
不同 点 根本 原因 波及 范围 指导 思想 斗争 对象 对未 来的 设想 14-17世纪文艺复兴 西欧资本主义萌芽，资 产阶级实力弱小。 中心：意大利→西欧诸 国 人文主义 17-18世纪启蒙运动 西欧资本主义进入工场手工业阶 段，资产阶级实力增强。 英国→中心：法国→德国荷兰→ 北美拉美→亚洲的日本和中国。 理性主义 相同点 都是资本主义经济发展 的结果。 一国兴起迅速波及其他 国家 都注重人的价值，宣扬 了人文精神。

专制下的启蒙(12张PPT)

专制下的启蒙(12张PPT)

答案:D
10
希拉克在北大演讲 2006 年 10 月,希拉克在北京大学演讲时提到,转型期的中国应该吸 收一些法国信念——“有一些法国的信念能够帮助中国继续思考,而 这些信念,就是法国启蒙时期的理想和法兰西信念,它们将为中国走 向民主和人权带来启迪”。
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(1)启蒙运动宣传的主要内容有哪些?实质是什么? (2)欧洲的启蒙思想对我国社会主义建设有何积极意义? 参考答案:(1)主要内容:理性、民主、平等、科学。实质:资产阶级反 封建的思想文化运动。 (2)有利于提高自身的文化素养,有利于构建和谐社会的文化基础,有 利于建设现代民主法制社会。
三 专制下的启蒙
1
2
一、呼唤民主和自由
1.背景:文艺复兴和宗教改革运动的深入发展;资本主义的发展;近代 科学的兴起;新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。 2.性质:17 世纪和 18 世纪的一场思想解放运动。 3.扩展:从英、法两国开始,然后扩展到德国和荷兰等诸多国家,涌现 出许多思想家。 4.思想体系 (1)以理性作为思想武器,将批判的矛头指向封建主义。 (2)反对宗教迷信,提倡科学,力图开辟一个非宗教的理性时代。 (3)希望用理性的光辉映照出一个民主、科学的光明时代。 5.意义 (1)使理性与自由平等的思想在 18 世纪以后获得迅速发展。 (2)为推翻欧洲封建专制制度的资产阶级革命作了思想和舆论上的 准备。
5
6
问题 1 17、18 世纪启蒙运动产生和发展的主要原因是什 么?
(1)资本主义工商业在欧洲普遍发展,商品经济的最大特征是相对自 由的环境。因此资产阶级要求像自然界一样自由地发展。 (2)资产阶级力量的发展壮大,他们迫切要求改变有钱无权的状况,需 要有新的理论武器。 (3)自然科学技术的发展,打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主 义,增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。 (4)文艺复兴和宗教改革的深入发展,解放了人们思想,为启蒙运动奠 定了思想基础。 (5)哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。

专制下的启蒙优质课课件

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法兰西“自由三剑客”
伏尔泰：“法兰西思 想之王”、“法兰西 最优秀的诗人”、 “欧洲的良心”。
孟德斯鸠：资产阶级国 家学说和法学理论奠基 者
卢梭：法国大革命 的思想先导，最激 进的民主主义者。
1、伏尔泰——法国启蒙运动的领袖
我不同意你说的每一个字，但我誓死
捍卫你说话的权力
教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两
影响： ……政治理论的发展；体现人民主权的原 则；为……奠定了理论基础
3、卢梭——法国大革命的思想先导
代表作：《社会契约论》《论人类不平等的起源》
思想主张： ◆天赋人权（自由、平等）； ◆主权在民；（人民主权的捍卫者） ◆社会契约论，主张暴力革命，建立民主共和制；
卢梭
影响：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；成 为法国大革命的思想先导；直接影响了美国政治制度的建立。
2、孟德斯鸠——资产阶级国家学说和法学理论奠基者
代表作：《论法的精神》
材料1：“当立法权和行政权集中在同一个人 之手，自由就不复存在了”。
材料2：要防止滥用权力，就必须以权力来约
束权力，形成一种能联合各种权力的整体，
其各种权力既调节配合，又相互制约，即权
力要分开掌握和使用。
孟德斯鸠
思想主张：
◆主张三权分立，强调权力的制约与平衡；
足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流 氓”。天主教的历史就是反人类的犯 罪史，是人类理性的敌人，历史前进 的障碍，“罪恶的根源”。
伏尔泰
思想主张： ◆提倡“自然权利”说，但不反对财产上的不平等； ◆反对君主专制，但又赞成实行“开明专制”。主张君主立宪 ◆猛烈抨击教会神学
影响：法国启蒙运动的精神领袖，被称为“欧洲的良心”。
三 专制下的启蒙

专制下的启蒙精品课件

法治精神
启蒙运动强调法治精神，主张以法律为最高权威，保障公 民权利。这对中国政治的启示是加强法治建设，完善法律 体系，确保公民权利不受侵犯。
权力制衡
启蒙运动提倡权力制衡，主张通过分权和监督来限制政府 权力。这对中国政治的启示是推动权力分立和监督机制的 建立，防止权力滥用和腐败。
对中国文化的影响
思想解放
THANKS
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详细描述
伏尔泰是18世纪法国启蒙运动的领袖，他主张理性主义，反对盲从和迷信，强调人的独立思考和自主性。他反对 宗教迫害，主张宗教宽容，认为不同宗教信仰的人应该和平共处。他还倡导言论自由，认为每个人都有表达自己 观点的权利。
卢梭的思想
总结词
天赋人权、社会契约、人民主权
详细描述
卢梭是启蒙运动的重要思想家之一，他提出了天赋人权、社会契约和人民主权等重要思 想。他认为人类天生具有自由和平等的权利，政府和社会应该保障这些权利的实现。他 还认为政府是建立在社会契约的基础上的，人民有权推翻违反契约的政府。最后，他主
学思想的发展提供了基础。
审美观念
启蒙思想家对审美观念产生影响， 强调美的客观性和普遍性，推动 了现代艺术和美学理论的发展。
对现代科技的影响
科学技术发展
启蒙运动对科学技术发展产生积极影响，鼓励人们探索自然规律， 推动科技进步和创新，为现代工业和经济的发展奠定了基础。
科学方法论
启蒙思想家倡导科学方法论，强调实证和推理的重要性，对现代科 学研究和技术创新产生了重要影响。
科学革命的发展为启蒙思想家们提供 了科学依据，使他们能够以理性和科 学精神来审视传统观念和制度。
宗教改革
宗教改革运动为启蒙思想家们提供了 反对宗教压迫和封建专制的武器，推 动了思想解放。

6.3专制下的启蒙


2、性质： 性质： 资产阶级反封建的思想文化运动 是继文艺复兴后的第二次思 想解放运动． 想解放运动．
3、思想体系： 思想体系：
人文主义、进步的社会思想和历史观。 人文主义、进步的社会思想和历史观。 反对专制 反 反对贵族 反对愚昧 反对宗教对贵族 王权 4、主要内容：神权 特权 迷信 主要内容： 民主、自由、平等、科学。 民主、自由、平等、科学。
探究活动：比较启蒙运动与文艺复 探究活动：
兴有什么相同和不同？ 兴有什么相同和不同？ 1）相同： 相同：
注重人的价值，宣传人文主义精神； 注重人的价值，宣传人文主义精神； ①内容： 内容： 资产阶级反封建的思想解放运动； 资产阶级反封建的思想解放运动； ②性质： 性质：
③影响： 影响： 思想解放、思想启蒙； 思想解放、思想启蒙；
什么是“启蒙运动” 什么是“启蒙运动”？
是发生在１８世纪欧洲的一 是发生在１８世纪欧洲的一 １８ 场反封建、 场反封建、反教会的思想文化革 命运动， 命运动，它为资产阶级革命作了 思想准备和舆论宣传。 思想准备和舆论宣传。
启蒙运动 1、背景： 背景：
物质基础 1）经济上：资本主义经济的发展； 经济上：资本主义经济的发展； 2）政治上： 封建专制统治的严重； 政治上： 封建专制统治的严重； 推翻封建制， 推翻封建制，必制造舆论 思想上：文艺复兴和宗教改革的影响； 3）思想上：文艺复兴和宗教改革的影响； 思想武器 4）西欧历史的变化： 西欧历史的变化： 近代科学的兴起；新航路的开辟； 近代科学的兴起；新航路的开辟； 英法等中央集权民族国家的形成。 英法等中央集权民族国家的形成。
不同
背景 文艺 复兴 启蒙 运动 地区 中 主要 矛头 影响 心 思想 意 神学世 大 人性 界观 利 天主教 法 会封建 理性 国 制度

专制下的启蒙(必修三)


卢梭
狄德罗
维度二：归纳上述启蒙思想家思想的共同点 都主张人的自然权利 都主张实行法治 都反对封建神权和封建王权
都崇尚理性
维度三：指出上述启蒙思想家思想的独特点
思想之剑
●世上只有两种力量, 一种是剑,一种是思想, 而思想最终总是战胜 剑。 ——拿破仑
思想之剑
1649年1月30日。伦敦， 清冷而阴暗。 广场中间的断头台上， 刽子手举起了明晃晃 的大斧，对准查理一 世的脖子用力砍去， 一颗曾戴过王冠的头 颅立即滚了下来。
理性之光
…
霍布斯 伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
狄德罗
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
维度一： 从整体上把握启蒙思想家政治思想的逻辑联系
理性之光
• 材料五：难道农民的儿子生来颈上带着项圈， 而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切 享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了 法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 • 我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍 卫你说话的权利。 —— 伏尔泰语录
泽被世界： •对亚非拉反对封建专制暴政的斗争产生了广 泛的影响。
··· ···
删
中世纪君权神授论
3、定理之二：
社会契约论与人民主权论
不仅猛烈地批判，还进一步指出统治者的权力 来源与和人民的契约，当统治者用人民赋予他的 权力来奴役和压迫人民时，人民有权用暴力手段 推翻他。 联系法国大革命现实的封建王权、设问不要统治者
思想之剑
攻 占 巴 士 底 狱
思想之剑
1.凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实 施之僭越权力，为非法权力。 4.凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收， 或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者， 皆为非法。 9.议会内之演说自由、辩论或议事之自由，不应在议 会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或讯问。 13.为伸雪一切诉冤，并为修正、加强与维护法律起 见，议会应时常集会。 ──选自1689年英国《权利法案》

专题六3专制下的启蒙(好)


权分立学说。
洛克 → 孟德斯鸠发展了分权思想，提出三
霍布斯 → 卢梭 在社会契约思想基础上，发
展成为“社会契约”论和“人民主权”说， 强调人民有权推翻君主统治。
五：启蒙思想家的政治主张所产生的历史影响？
解放思想： •从根本上动摇封建统治的思想基础，传播 了资产阶级民主、平等思想； •为英国资产阶级革命、美国独立战争、法 召唤革命： 国大革命做了有力的思想准备； 影响制度： •为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了 理论基础，描绘了资产阶级共和政体的蓝图；
专制下的启蒙
课程目标
1、概述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点 2、理解启蒙运动对人文主义的发展 3、认识启蒙思想对社会发展的意义
一、何为启蒙？（含义）
启蒙（enlighten） — —“启蒙”就是开启智慧，通过教育和宣传， 把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，从而为争取 自由和平等去斗争。 启蒙运动（enlightenment） — —在17、1８世纪欧洲资产阶级 掀起的一场反封建专制、反教会权威的思想解放运动 文艺复兴（人性）：使人类从神权的束缚下解脱出来 启蒙运动（理性）：使人类从神权、封建王权中解放出来
封建专制、等级制度的压迫深重
拥有经济实力的新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位 ，他们与封建统治和天主教会矛盾尖锐。
二.为何启蒙？（背景） （阅读四段材料）
材料1：新航路开辟后，西欧国家通过殖民扩张、海外贸易、 贩卖黑奴等活动，增加了欧洲的资本积累，促进了资本主义发 欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。 展。资产阶级力量壮大，要求在思想领域为其发展开辟道路。 材料2：君主的身份是人世间最高的东西，因为国王 不仅是 上帝在人间的副手，坐在神的宝座上……《圣经》把国王叫做 英法中央民族国家形成，封建君主专制阻碍资本 神因此其权力经某种联系便可与神权相比拟……——英国詹姆士一
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必修三导学案学科：历史编号：编写人：胡蝶蝶审核人：使用时间：
三专制下的启蒙
【课标要求】
简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

【学习目标】
1、概括启蒙运动兴起的历史背景和条件；
2、了解启蒙运动兴起发展的历程；
3、理解启蒙运动的旗帜和性质，认识启蒙运动对人文主义思想的发展；
4、掌握启蒙运动的代表人物及其思想主张；
5、分析启蒙运动的历史作用和深远影响。

【重点难点】
重点：启蒙思想家的主张。

难点：启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。

【学习方法】
通过导学案的学习概括和归纳启蒙思想的主要内容；通过对比等方式分析启蒙运动和文艺复兴的异同。

一、课前预习
【知识梳理】
（一）背景
1、政治：英、法等中央集权民族国家形成以及绝对的形成
2、经济：到17-18世纪发展，为运动提供经济基础；的开辟;
3、科学：兴起。

启蒙思想家从新兴自然科学中寻找理论根据和思想方法。

4、思想：文艺复兴、宗教改革的。

（二）核心：。

（三）性质：运动。

（四）代表人物及主张
（五）、影响：
1、进一步解放了人们的思想，冲击欧洲封建专制统治，为资产阶级夺取政权作了思想准备。

2、推动法国爆发大革命，推翻封建专制统治，建立了资产阶级统治，传播了自由、平等思想。

3、鼓舞了殖民地半殖民地人民争取民族独立的斗争。

（如美国独立战争、拉美独立运动，中国戊戌变法、辛亥革命等）
【预习自测】
1、提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。

”的启蒙思想家是( )
A．孟德斯鸠B．伏尔泰C．卢梭D．狄德罗
2、“社会公约在公民之间确立了这样一种平等，以致他们大家都遵守同样的条件并且全都应该享有同样的权利。

”这段话最有可能出自谁的著作( )
A．狄德罗B．伏尔泰C．孟德斯鸠D．卢梭
3、英国著名的政治家皮特说：我的茅屋，就是我的城堡，风能进，雨能进，国王不能进！这句话体现的思想是（）
A．保护私有财产B．人人生而平等C．对抗中央王权D．反对君主专制
4、一部反映启蒙思想的著作这样写道：“如果同一个人或是重要人物、贵族或平民组成同一个机关行使这三种权力，即制定法律权，执行公共决议权和裁判私人犯罪或诉讼权，则一切便都完了。

”这部著作的作者是
A．伏尔泰B．卢梭C．狄德罗D．孟德斯鸠
5、21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。

下列留言中不正确的是
A．“你教导我们走向自由”B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”
C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”
D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”
6、弹劾是指立法机构对政府官员提起的一种刑事诉讼程序，起源于英国，美国在制定宪法时借鉴了英国的弹劾程序。

美国历史上，国会仅对三位总统进行过弹劾调查，但是没有一个最后被罢免。

学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读
A．《论法的精神》B．《人权宣言》C．《权利法案》D．《独立宣言》
【读后生疑】
二、课堂探究
【合作探究】
材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。

材料二难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿予生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的，……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人——《伏尔泰语录》
材料三政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验．为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用．
——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
回答：①材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作"漫长的黑夜"?"理性的阳光"指的是什么?
②材料二体现了什么思想?如何评价?
③归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响．
④在自由这个问题上，材料二与材料三各侧重于什么?
【总结整理】
请用表格、知识树等形式建构本课的知识结构。

三、课后拓展
【拓展训练】
（）1.以“十八世纪的欧洲史”为讨论主题，下列论点正确的是①自由主义经济理论②社会保障制度的发展③人权观念的发展④以理性原则思考各种问题
A．①② B．③④ C．①③④ D．①②④
（）2．恩格斯说：“十八世纪是法国人的世纪”。

他作出上述论断的最主要依据是A．对外战争开始征服整个欧洲B．启蒙运动达到高潮并影响世界
C．率先进行和完成了工业革命D．人文主义思想深入人心
（）3．西洋人拥护德、赛两先生，闹了多少年，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。

”那么西洋人在思想领域里拥护德赛两先生的重大事件是指
A．文艺复兴运动B．宗教改革运动C．启蒙运动D．新文化运动（）4．下列社会思潮与对待传统文化的态度搭配错误的是：
A．洋务思潮——“中体西用”
B．维新思潮——利用儒家思想宣传资产阶级政治学说
C．文艺复兴——借助古希腊罗马文化来表达自己的反封建思想
D．启蒙运动——肯定教权，否定王权
（）5．文艺复兴、启蒙运动、新文化运动是著名的思想解放运动。

三次思想解放运动具
有重大意义，共同之处是
A．推动了自然科学的发展 B．揭开了资产阶级革命的序幕
C．肃清了封建残余思想的影响 D．确立了资产阶级思想的统治地位
（）6．他认为一切权力属于人民，而权力的表现和运用必须体现人民的意志，当人民的权力被篡夺并被运用以压迫和奴役人民时，人民就有权通过暴力手段推翻它。

这是哪一思想家的哪一思想
A．伏尔泰的“天赋人权” B．孟德斯鸠的“三权分立”
C．卢梭的“人民主权” D．普罗泰戈拉的“人的尊严与价值论”（）7．“宗教神秘主义的面纱和覆盖真相的无知之幕被理性之手掀开一角，传统的权威受到撼动，人类第一次从对自然恐惧的阴影下走出来，重新审视自身的价值和能力。

”导致上述变化的历史事件是
A．新航路开辟 B．文艺复兴 C．宗教改革 D．启蒙运动
（）8．马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。

其中“理性”的含义是
A．独立的思考与自主的精神 B．君主的权力与党派的信仰
C．国家的意志与精神的寄托 D．权威的判断与历史的传统
（）9．恩格斯说：“在法国为行将到来的革命启发过人们头脑的那些伟大人物，本身都是非常革命的。

”他们的“革命性”表现在①抨击封建君主专制制度，否定教会权威②提倡用理性指导行动③主张建立君主立宪制的政体④他们的思想主张后来成为法国大革命的战斗号角
A、①②③
B、②③④
C、①③④
D、①②④
（）10．启蒙思想家们批判封建主义和反对宗教迷信的思想武器是
Ａ、人文主义Ｂ、理性主义Ｃ、科学、民主Ｄ、浪漫主义
（）11．卢梭说：“社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利，然而这项权利决不是出诸自然的，而是建立在约定上的。

”上述材料反映的主张是
A．天赋人权说 B．社会契约论 C．主权在民说 D．三权分立说
（）12.欧洲启蒙思想的传播引起了各国君主的极度恐慌。

这是因为
A.它动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础
B.各国君主还没有摆脱封建神学世界观的束缚
C.它明确反对专制王权、贵族特权和等级制度
D.罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战（）13．很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。

下列留言中，不正确的是A．“你教导我们走向自由” B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”
C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人
D．“你所提出的《九十五条论纲》，为启蒙运动的到来做了准备”
（）14.文艺复兴与启蒙运动相比，正确的是①都是思想解放运动②都描绘了资产阶级统治的理想蓝图③前者侧重于个性解放，后者侧重于强调理性④前者主张复兴古典文化，后者实质是宣扬资产阶级文化
A．①③ B.①②③ C.①②④ D.①③④
【参考答案】
预习自测：
AABBDAC
合作探究
(1)因为欧洲封建统治是神学与封建专制统治相结合，没有民主和自由，压制了思想。

“理性的阳光”指文艺复兴思想和启蒙思想
（2）自由平等、天赋人权；对反对封建专制主义起了进步作用
（3）权力“制约与平衡”的思想；为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用
（4）二侧重于要求获得自由平等、天赋人权；三侧重于如何保卫自由与人权。

拓展练习：1－－10 CBCDACDADB 11－14 BCDB。