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高职园林技术专业教学标准一、专业名称园林技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向林业专业及辅助性活动行业的园林绿化工程技术人员、园林植物保护工程技术人员等职业群，能够从事植物生产与养护、园林工程施工及管理、园林设计等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
3.掌握园林植物生物学特性和生态学习性、园林植物生长环境（土壤、肥料、气候等）等知识。
4.掌握园林植物繁育、栽培、养护的基本知识。
5.掌握园林植物有害生物发生规律及防治检疫的基本知识。
6.了解园林美学、园林文化、中外园林史等相关知识。
7.掌握园林设计、园林工程施工图设计的相关知识。
4102林业类专业代码410201专业名称林业技术基本修业年限三年职业面向面向森林资源培育、森林资源保护、森林资源调查与监测等岗位（群）。
培养目标定位本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和森林培育、森林保护、森林资源监测与管理及相关法律法规等知识，具备森林营造与经营、林业有害生物防治、森林资源监测、森林资源管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事林木种苗生产、造林工程、森林经营、森林资源调查与监测、森林资源管理、林业有害生物防治、林业规划设计等工作的高素质技术技能人才。
主要专业能力要求1. 具有树木识别与分类、森林生态环境因子调查能力；2. 具有林业信息技术的应用能力；3. 具有林木种子生产和苗木培育能力；4. 具有造林设计与施工、造林成效调查等森林营造能力；5. 具有森林抚育、森林改培等森林经营能力；6. 具有林业有害生物识别与防治能力；7. 具有林业资源调查、规划设计、动态监测与分析管理能力；8. 具有专业相关的绿色生产、环境保护、野外生存防护等能力；9. 具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力。
主要专业课程与实习实训专业基础课程：森林植物、森林环境、森林调查技术、林业政策与法规、林业地理信息技术、林业遥感技术。
专业核心课程：林木种苗生产技术、森林营造技术、森林经营技术、林业有害生物控制技术、林业资源监测与评价技术、森林资源经营管理。
实习实训：对接真实职业场景或工作情境，在校内外进行林木种苗生产、森林营造与经营、森林病虫害防治、森林资源监测、森林资源管理等实训。
在林业行业的林木种苗生产、造林绿化、林业勘察设计、林业有害生物防治等单位进行岗位实习。
职业类证书举例职业资格证书：森林消防员职业技能等级证书：无人机操作应用接续专业举例接续高职本科专业举例：智慧林业技术接续普通本科专业举例：林学、森林保护、生态学专业代码410202专业名称园林技术基本修业年限三年职业面向面向园林绿化工程技术人员、园林植物保护工程技术人员等职业。
《园林工程技术》课程教学大纲一、课程简介二、课程的性质、任务及目标1、性质:本课程从理论和方法上指导园林专业学生进行园林建设实践，在园林专业中具有专业基础课和专业课的双重性质。
2、地位和作用：通过本课程的学习使学生了解园林施工的规范性流程和工种技术内容,以及施工操作技术要求和注意事项，为学生从事园林施工工作奠定基础。
3．任务及目标:通过本课程的学习，使学生掌握园林工程中的一些概念、工程原理、工程设计、施工方法、养护管理以及分项目的工程的一般原则；熟悉新的工艺手段，了解新材料、新机具的应用情况;提高学生的空间想象能力和艺术修养以及在实践中处理事务的能力。
三、教学总学时分配表四、教学内容和要求（一)绪论1．知识教学要求1）园林工程的含义和内容2）学习园林工程的意义3)中外园林工程的特点4）中国古代园林工程的发展进程5）世界园林工程的发展6)现代园林工程发展趋势7)教与学的方法8)教学安排与成绩考核2．能力培养要求本章要求学生了解园林工程相关概念，园林工程的特点以及包含的内容。
重点内容是园林工程概念、园林工程包含的内容和施工程序。
（二）土方工程1．知识教学要求1)土的分类与特性2)园林用地竖向设计(重点)3）土方量计算与平衡调配（重点)4）土方工程施工本章要求学生了解土的分类与工程性质、竖向设计内容；初步了解土方施工的步骤，理解园林用地竖向设计方法与土方工程量计算与平衡调配；掌握用网格网法计算土方工作量及园林施工放样。
本章重点内容是土的工程性质、竖向设计、土方量的计算、土方施工。
本章难点内容是竖向设计、土方量的计算。
（三）园林给排水工程1．知识教学要求1)给水工程2）喷灌技术3）园林排水工程2．能力培养要求本章让同学们初步了解园林给水分类要求特点等，初步了解污水分类及排水系统组成；了解园林给水管网的布置、给水管材、喷灌形式，了解园林排水特点、方式及雨水管设计等;理解园林给水管网的水力计算及固定式喷灌设计,理解地表经排除，排水盲沟设计等。
园林工程技术河南职业技术学院二〇一一年十月目录一、专业建设基础 (1)（一）专业人才需求分析 (1)（二）专业现有基础和优势 (2)二、专业发展与人才培养目标 (4)（一）专业建设指导思想 (4)（二）专业发展目标 (5)（三）专业人才培养目标 (5)（四）专业教学质量目标 (5)三、专业建设内容 (6)（一）人才培养方案 (6)（二）课程体系改革 (8)（三）课程内容改革与课程建设 (10)（四）校内外实训实习基地建设 (12)（五）专业教学团队建设 (14)（六）教学质量监测指标体系建设 (15)（七）社会服务能力建设 (15)四、专业改革举措 (17)（一）改革举措 (17)（二）保障措施 (18)五、绩效考核指标 (18)（一）2011年考核指标 (18)（二）2012年考核指标 (21)六、专业建设预算 (24)中央财政支持高等职业学校提升专业服务能力项目园林工程技术技术专业一、专业建设基础（一）专业人才需求分析1．行业背景随着中国社会经济建设的快速发展、人民生活水平以及国家对社会环保标准的进一步提高，园林已成为城市建设、机关、学校及企事业单位和居民住宅区建设中的一项重要组成部分，对社会的物质文明和精神文明建设起着重要作用。
《2005年中国国土绿化状况公报》显示，目前我国城市绿化覆盖率为31.66％，人均公共绿地面积7.39平方米。
到2015年，全国城市规划建成区绿地率要达35％以上，绿化覆盖率要达45％以上，人均公园绿地面积要达到10平方米以上，即五年内需净增公园绿地面积近34亿平方米（约合51万亩）。
为实现上述目标，近十年国内园林行业需要大量的高素质园林工程高技能人才。
2．社会需求状况河南是人口、农业大省、自然景观资源大省，随着河南经济的发展，城市化进程加快，“十一五”期间河南省城镇化水平已达37.7％,河南省“十二五”规划纲要和河南省城镇化“十二五”规划要求,到2015年河南省城镇化率将达47％左右，其中中原城市群城镇化率达55％左右，人均公园绿地面积达到10平方米，城市建成区绿化覆盖率不低于40％；“十二五”期间，郑州市将新建大小游园50多处，城市生态绿地规划约4000公顷（约合6万亩）。
《园林工程施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：园林工程施工技术课程类别：学习领域课程适用专业：园林工程技术开课学期：3-4学期参考学时：128学时二、课程性质和作用本课程是高等职业教育园林工程技术专业当中一门应用性很强的专业核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
它是集工程原理及有关的构造方法、工程设计、施工方法、艺术审美修养和园林植物栽植与养护技术为一体的交叉课程。
三、课程目标（一）课程总目标：在教学中通过讲授园林工程的原理和技术，使学生掌握园林工程的施工技术，较熟练的掌握常见土方、园林给排水、水景、假山、园路、建筑小品、植物种植、园林供电等施工技术，通过实验环节培养学生的基本操作技能。
同时加强学生的职业道德教育，培养学生独立思考、吃苦耐劳、团结协作以及诚实守信的优秀品质。
（二）课程具体目标：1、知识目标①掌握园林工程中典型园林工程施工工作的施工工艺流程和验收规范。
②熟悉园林工程施工中基本概念和常用仪器。
③了解最新园林施工工艺。
2、能力目标能熟练运用掌握园林工程的原理，施工技术，能合理地分析和解决林园林工程施工过程中实际问题，能正确评价园林工程建设的质量优劣。
3、素质目标具有热爱园林、献身园林的思想品质和不畏艰难困苦的顽强意志，具备良好的职业道德和社会公德，养成求真务实、吃苦耐劳、严谨认真的工作作风，具有较强的团队协作能力和社会适应能力。
四、课程内容及要求（一）学习情境划分《园林工程施工技术》学习情境划分表序号学习情境名称1园林工程施工准备2园林地形与土方施工3园林管线工程施工4园林假山施工5园林水景施工6园路施工7种植工程施工8其它工程9竣工验收（二）学习情境教学方案设计1、《园林工程施工技术》学习情境学习情境：土方工程（10学时）能力描述能进行土方工程设计与施工学习目标1、了解园林用地的竖向设计内容及方法；2、能进行土方工程量计算；3、掌握土方工程施工技术。
教学内容1.园林竖向设计；2.土方工程量计算及调配；3.土方工程施工。
《园林艺术》课程标准课程编码：050020课程性质：专业必修课学分：2计划学时：32适用专业：园林技术、园林工程技术1．前言课程定位本课程是高职高专园林工程技术专业的专业必修课。
本课程的功能是通过给学生传授从事园林规划设计体现艺术性的理论和技巧, 使学生了解园林的基本知识，掌握园林造景艺术和技巧、园林空间构图艺术，具备对园林景观艺术性的鉴赏和初步的设计、组织能力，为进一步学好专业课打好基础。
本课程是以“园林工程制图”、“测量学”、“园林植物”“园林绘画”为前期课程，同时与“园林规划设计”、“园林建筑与小品”“园林工程”等课程相衔接配合，共同打造学生的专业核心技能。
课程设计理念本课程与企业行业共同开发课程，课程的实施注重工学结合，以应用为主线，以企业为导向，工学结合，校企合作，实现“教、学、做”一体化。
课程设计思路园林艺术课程是学习园林风景构图的基本原理及园林各造景要素设计艺术理论的认识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平，为后续课程“园林规划设计”、“园林建筑与小品”、“园林工程”等专业课程的学习奠定一定的基础。
学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平在后续课程的学习中具有十分重要的作用，因此本课程在园林工程技术专业中处于非常重要的地位，应当作为专业必修课程。
本课程立足于实际能力的培养，因此对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以实际任务为中心组织课程内容和课程教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，提高学生对园林艺术美的鉴赏和创作水平。
经过行业、企业专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作任务：园林风景艺术、山水地形、园林建筑等几个学习项目。
这些项目将主要突出学生对园林美的鉴赏能力训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了园林相关实际工作对知识、技能和素质的要求。
园林工程技术专业能力要求
一、专业基础理论能力
(1)熟练掌握园林工程专业基础课程知识,包括高等数学、物理、化学、生态学、绘图等。
(2)了解园林景观设计基本原理、技术、方法及规范。
(3)掌握园林工程项目设计和施工技术基础。
二、设计能力
(1)具备各类景观园林基本型式设计能力。
(2)能进行景观图纸的制作及绘制。
(3)熟练掌握等园林设计软件的应用能力。
(4)具备园林绿化策划与规划设计能力。
三、施工管理能力
(1)掌握园林工程施工组织管理知识。
(2)会阅读和制图施工图纸。
(3)熟练各类园林工具的使用方法。
(4)掌握园林植物运质、储藏与种植技术。
四、安全与质量管理能力
(1)了解并适用园林工程安全生产规范。
(2)能开展质量检测并完成质量管理文件。
(3)对园林工程质量具备一定鉴别和控制能力。
园林技术专业教学计划一、专业名称和专业代码专业名称：园林技术专业代码：510202二、培养目标以社会需求为目标，以就业为导向，以能力培养为核心，培养从事园林生产、建设、服务、管理工作的，具备园林绿地规划设计能力、园林工程施工技术能力、园林工程施工组织管理能力、园林植物栽培养护及应用能力，具有较高的职业素质和良好的职业道德，能深入到园林生产、管理一线的，德、智、体、美、劳诸素质全面发展的高技能应用型人才。
三、招生对象与修业年限1．招生对象：高中毕业生或具有同等学力者。
2．修业年限：三年。
四、就业范围本专业毕业生主要面向城乡园林绿化部门、城建部门、各企事业单位、花卉生产企业、园林绿化工程施工企业、林业部门及森林公园、旅游部门及风景名胜区、房地产开发企业及社区物业管理机构，从事园林绿化工程规划设计、施工与养护管理、园林植物及花卉的培育与养护、园林植物遗传育种、园林植物病虫害检疫与防治、花卉生产与应用、盆景制作及养护、草坪建植及养护等工作，也可以自主创业（园林技术专业职业群见表1）。
园林技术专业所覆盖的职业(岗位)群的划分以《中华人民共和国职业分类大典》为依据。
五、业务培养要求（知识、能力、素质结构）根据专业培养目标和对其所覆盖的职业岗位群所需的知识能力、素质结构进行职业能力分析，本专业毕业生应具备以下几方面的知识和能力：1．具有该专业所必需的科学文化素质和较高的思想政治素质、职业道德素质以及良好的身心素质，并具有较强的合作协调能力。
2．了解我国园林绿化行业政策、规范以及生态环境建设、城市绿化可持续发展的方针、政策和有关法规。
3．掌握植物学、植物栽培环境、园林植物病虫害防治的基本理论、基本知识。
4．具有一定的绘画技法和风景园林表现技能，具有对植物材料、自然景观进行艺术设计的基本能力。
5．掌握中小型的各类园林绿地规划设计、园林工程设计和施工、园林植物栽培及养护管理的技术；了解风景名胜区规划、森林公园规划、城乡绿地系统规划、园林建筑小品设计；了解园林学科的发展动态和应用前景。
《园林工程技术》课程标准一、课程概述（一）课程的性质和任务园林工程技术是园林技术专业的核心课程，它既有理论支撑，又具有很强的实际操作性和职业性。
本课程主要学习园林工程中各单项工程的施工图设计和施工技术等方面的内容，要求通过园林工程课程学习能够胜任园林工程技术员的工作岗位。
（二）课程设计理念与思路【课程设计理念】：本课程以企业用人需求为依据，适应企业技术发展，在理论要求“必须、够用”的前提下，体现教学内容的跨专业融合性和先进性；在实践要求突出动手能力培养，体现“做中教，做中学”高职教育理念；同时依据高职学生自身特点及教学条件，体现教学组织的灵活性。
【课程设计思路】：课程以“项目驱动”、“工学结合”的教学方法，使学生在教师和工程技术人员的指导下，针对职业岗位能力要求，能独立完成园林工程中各单项工程的设计，并能够组织人员进行工程的施工。
在内容上，加入钢筋混凝土工程；假山工程和人工塑石知识融合；绿化施工部分内容因在树木栽培有所讲述，故在此侧重绿化交叉施工方面。
（三）学时学时：70二、课程目标（一）知识目标1.掌握园林工程基本原理；2.掌握园林工程设计、制图基本方法；3.掌握园林工程施工基本技术知识；4.掌握园林工程施工材料的知识。
（二）技能目标1.能够进行园林工程施工图纸的识读、绘制与设计；2.能够进行园林工程施工的定点放线；3.能够进行园林工程施工的工艺流程；4.掌握主要园林工程的施工操作技术要点。
（三）素质教育目标1.培养学生信息收集与交换能力；2.培养学生独立分析与解决问题的综合素质能力；3.培养团队合作的能力和精神。
三、课程内容与要求序号专项能力训练项目参考课时教学内容教学要求教学评价教学方法1土方工程施工1.地形的概念、功能、表达方法、类型4（1）地形的功能；（2）地形的表达方法；（3）地形的类型。
（1）了解地形的功能和表达方法；（2）掌握地形的类型及特点。
（1）过程评价（学生自评、互评、教师考评、企业鉴定）；（2）结果评价；（3）学生评价本单元的教学效果、提出改进建议。
高等职业教育园林工程技术专业教学基本要求专业名称园林工程技术专业代码560106招生对象普通高中毕业生学制与学历三年制专科就业面向:1. 就业职业领域园林设计公司、园林工程建设施工企业和园林绿化行政管理部门2.初始岗位园林工程设计员和园林工程施工员。
3.发展岗位群为绿化养护员、造价员、资料员、材料员、安全员等。
在工作5-8年获得一定工作经验（进修）后，职业发展目标为景观园林设计师和园林工程建造师。
培养目标与规格一、培养目标：培养热爱园林绿化事业，具有甘于奉献、独立思考、实事求是精神。
掌握园林工程技术专业必备的文化知识和专业知识技能，具备从事园林规划设计与工程施工管理人员的基本素质。
能够从事园林工程设计、施工管理、绿化养护、工程造价、资料管理、材料管理等工作岗位的高端技能型人才。
二、人才培养规格1．基本素质热爱中国共产党、热爱社会主义祖国、拥护党的基本路线和改革开放的政策，事业心强，有奉献精神；具有正确的世界观、人生观、价值观，遵纪守法，为人诚实、正直、谦虚、谨慎，具有良好的职业道德和公共道德。
具有专业必需的文化基础，具有良好的文化修养和审美能力；知识面宽，自学能力强；能用得体的语言、文字和行为表达自己的意愿，具有社交能力和礼仪知识；有严谨务实的工作作风。
拥有健康的体魄，能适应岗位对体能的要求；具有健康的心理和乐观的人生态度；朝气蓬勃，积极向上，奋发进取；思路开阔、敏捷，善于处理突发问题。
具有从事专业工作所必需的专业知识和能力；具有创新精神、自觉学习的态度和立业创业的意识，初步形成适应社会主义市场经济需要的就业观和人生观。
2．知识要求及能力能够配合景观园林设计师进行方案初步设计；扩初详细设计；施工图设计；设计成果表现等工作任务。
能够配合园林工程建造师完成项目招投标；项目施工组织管理方案制定；现场施工技术管理；项目竣工验收管理等园林工程施工管理等工作任务。
从事园林规划设计与施工管理工作岗位，适应园林绿化行业发展需要的高端技能型人才。
园林工程设计员工作任务是园林工程方案设计、施工图设计、方案效果表现。
职业能力要素为能够进行园林植物配置设计、园林建筑小品设计、园路广场设计、地形改造、假山设计、园林水景等施工图设计、方案设计及方案效果表现。
主要知识要求具有园林植物、园林规划设计、园林建筑设计、园林工程设计、设计方案效果表现技法等知识。
园林工程施工员工作任务是项目施工组织管理方案制定、现场施工技术管理、竣工资料管理。
职业能力要素为能够进行项目招投标方案编制、施工组织管理方案制定、园林工程现场施工技术指导、竣工图绘制及竣工资料汇编等。
主要知识要求具有园林植物、园林工程施工、园林工程施工组织与管理、园林植物栽培与养护及园林工程内业管理等知识。
3．职业态度具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神，遵守相关法律法规、标准和管理规定。
爱岗敬业、精益求精、积极向上、勇于创新。
严谨务实，团结协作，具有良好的职业操守职业证书职业资格证书要求至少应获取一门职业资格证书。
设计员：绘图员资格证书；Adobe Photoshop资格证；景观设计师（初级）。
施工员：园林施工员证书；园林绿化工证书；测量员资格证书。
八、课程体系与核心课程一、构建课程体系的架构与说明高职园林工程技术专业的课程设置，要与高级应用型人才培养目标相对应，紧密结合园林职业岗位需求，引入行业企业技术标准、规范，以园林工作任务、工作过程、学习情景系统化原则来构建课程体系。
构建高职园林工程技术专业“工作过程系统化课程体系”的特色是突出园林工程技术职业性教育。
以园林设计、园林工程施工、园林管理工作岗位为出发点，在基础知识储备、职业技能训练、专业综合素质培养方面突出职业性教育，其理论、实训一体化的教学以专业群和职业群为本源，强调校企合作、工学结合的人才培养模式。
该课程体系的建构要点包括如下四个层面。
（1）“工作过程系统化课程体系”的教学重点是要求学生掌握普遍适用的可持续发展的实体性技术、规范性技术和过程性技术。
课程由培养学生的综合素质和能力构成，包括专业能力、方法能力和社会能力。
（2）“工作过程系统化课程体系”推行任务驱动模式，即以园林工作任务为中心来整合技术理论知识和技术实践知识为课程内容的组织模式。
任务驱动模式的实施，首先要选好具有课程整合功能和驱动效应的任务来组织教学。
要选择那些关键的、典型的、符合职业教育教学需要，真正能够培养学生能力的任务实施教学。
（3）“工作过程系统化课程体系”的核心是园林实践课程体系的建构。
应该在实训课程模块构建、实训项目设置、校内外实践教学基地建设、学生实践技能培养等方面与园林规划设计、园林施工管理方向的人才培养目标紧密结合，进一步深化和优化园林工程技术实践教学体系。
（4）“工作过程系统化课程体系”的构成，包括了基础能力、核心能力、综合能力、拓展能力几方面技能对支撑课程的要求、学时比例的分配和前后顺序的关系，要形成从低层次技能逐步向高层次技能提升的模块化、组合型进阶式实践教学课程体系（如附图1）。
二、专业核心课程简介园林工程技术专业课程设置主要包含课程定位目标、教学内容、实训项目、教学方法以及考核评价等五个内容。
表1 园林植物课程简介图1 专业职业岗位、核心能力与课程关系简图表2 园林规划设计课程简介表3 园林工程课程简介表4 园林施工组织与管理课程简介表5 园林工程造价课程简介三、教学进程安排及说明1．专业教学进程安排表6园林工程技术专业教学进程安排2.实践教学安排表7园林工程技术专业实践教学安排3.教学安排说明园林工程技术专业实行学分制时，建议总学分为120～150，16－18学时可换算为1个学分，各个学校依据各自办学的实际情况可适当调整。
专业办学基本条件和教学建议一、专业教学团队1.专业带头人副高以上职称，双师型教师，有10年以上本专业教学经验，能把握专业的发展动态，具有专业建设和教育教学改革的能力。
可以聘请校外专家兼任。
2.师资数量专业最少学生数40人，专业专任教师5名以上。
专业任课教师（含基础课教师、专业课专任教师，校内兼课教师、校外兼职教师）与学生的师生比不低于1:18。
3.师资水平及结构（1）专任教师水平及结构：专业专任教师5名以上，其中具有硕士学位、副高以上职称2人以上。
专业教师中“双师型”教师比例占教师总人数的60%以上。
“双师型”教师要求具有较为丰富的园林工程实践经验，能够满足本专业教学、实习、科学研究、以及社会服务的需要。
（2）企业兼职教师水平及结构：企业兼职教师数量至少应达到专业专任教师的60%以上，承担的教学课时应占专业课的40%以上。
企业兼职教师条件：热爱教学，具有园林行业高级工或以上职称，有很强的行业实践能力和一定的教学水平，职业素质较高。
承担的教学内容：专业课程的实践教学；综合实训；顶岗实习等。
二、教学设施1.校内实训条件表8 园林工程技术专业校内实训条件要求序号实训类别实践教学项目主要实训内容主要设备名称数量（台/套）实训室（场地）面积（m2）备注1园林植物栽培园林植物识别园林植物识别园林植物园(种类:北方不少于100种,南方不少于200种)高枝剪照相机放大镜14055校内2.由于全国各地区专业办学条件存在一定的差异,所以在实施本推荐方案时，带“*”号的为可以根据条件实施。
2.校外实训基地基本要求加强与行业企业的紧密合作，要有5个以上相对稳定的校外实习基地。
（1）校外实训基地应符合一定的要求，能提供园林植物栽培、园林规划设计、园林工程施工以及组织管理中的一项或多项的生产实训内容。
（2）能提供吃、住等方面的方便，交通便利，有安全保障。
（3）能有相对稳定的实训指导教师队伍。
3.信息网络教学条件（1）在教学中充分发挥网络和多媒体等现代化教学手段在教学中的应用，并以视频和动画教学为突破口，加强VCD、DVD教学资源的建设。
（2）教室、实验室基本上应配备多媒体设备。
三、教材及图书、数字化（网络）资料等学习资源1.教材教材选用要符合专业发展的要求，鼓励自主开发校本教材，并积极邀请企业参与教材建设。
2.图书及数字化资料（1）图书。
要求有园林绿化相关专业图书（包括电子图书）生均35册以上，专业领域包括建筑学、城市规划、人文地理、传统文化、观赏园艺、景观设计、园林绿化等等，并能够不断更新。
（2）应具备的基本数字化学习资源。
①课程标准或教学大纲；②实验（实训）指导书；③试题库；④核心课程网站。
四、教学方法、手段与教学组织形式建议教师应该积极采用先进的教学手段，利用电子课件讲授知识，鼓励学生利用网络资源查阅有关资料，并根据教学对像的特点和生产实际来合理安排教学活动，根据教学目标的性质和教学内容来选择教学方法。
1.任务驱动型合作式教学法以完成某项任务为目标，以小组为单位，组织实施实践教学，适合设计、施工类专业课程的实践性教学、以及综合实训和顶岗实习。
组建异质合作小组，即组成由性别、学业、能力等不同的多人（人数可根据需要来定，一般不超过5人）组成小组，围绕某项任务的达成，小组成员在教师的指导下，分工合作，主动参与，共同研究讨论，最后进行合作完成某项任务。
2.自主性学习法以学生的自主定向为前提，以自主探究为活动，实现自主创新，适合设计类课程的实践教学。
教师帮助学生创设出自主学习情境，共同制定方案，学生主动地进行个体与集体的探究活动；学生展示自主学习结果，教师与学生一起进行评价。
3.研究性学习法以问题为载体，以研究为中心，提高学生创新能力。
适合园林植物应用类课程的教学。
创设问题情境（如某种条件下的植物布置形式），教师做好背景知识（如园林植物的基本知识和识别能力）的铺垫，学生在教师创设的问题情境中实施研究活动，找出解决问题的正确答案；评价探究成果，即教师进行总结与评价。
4.教师示范法先由主讲教师为学生进行示范，让学生通过教师的示范而有所感悟。
这是“实践课”最重要的环节，只有经过练习或训练，才能使学生真正得到锻炼，掌握实际教学技能。
5.现场教学法将课堂搬到现场，利用现场的实物作为教具，将教学和实际有机结合，适合于植物识别之类的课程教学。
对照植物的形态结构、生态特性，并结合植物生长特点和地形条件讲解植物的生态实用性，形象生动，并进行对话与交流，能获取更多的感性认识。
五、教学评价、考核建议教学考核方法的改革是教学改革的向导和风向标。
合理的考核机制和评价体系，不仅对培养学生的总体要求进行把握和不断量化，也对教师提出了更高的要求。
把教学考核的结果纳入教师的教学质量评定中去，将很大限度地提高教师的主观能动性，也增大了培养目标最终实现的可操作性。
1.教考分离把教学和考试分开，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等比较完备的考核管理系统。
