播音主持停连技巧

朗诵中关于停连的技巧停连是指在有声语言的表达过程中，为表情达意的需要所作的声音的中断和延续，是停顿和连接的统称。

在朗读的多种技巧中，停连是内容丰富且变化多彩的一种。

下面是店铺为大家整理了朗诵中关于停连的技巧，希望能够帮到你。

朗诵中关于停连的技巧停连的方法主要有以下四种：一是落停，即停顿时间相对较长，句尾声音顺势而落，声止气也尽。

这种停顿多用一个相对完整的意思读完之后，句逗停顿多用句号、问号、感叹号。

二是扬停，即停顿时间相对较短，停顿时声停但是气不断、意不断，停之前声音稍上扬或持平，声虽止但气未尽，停之后的声音或缓起或突起，一听便知道还有下文。

这种停顿多用在一个意思还未读完而中间又需要停顿的地方。

三是直连，即顺势而下，连接迅速，不露连接的痕迹。

多用于内容联系紧密，持续抒发感情的地方。

一般与扬停配合使用。

四是曲连，即在连接处有一定空隙，但又环环相接，迂回向前。

多用于既要连接，又要有所区分处。

常与落停配合使用在实际运用中，根据朗读者和听众的生理需要、心理需要、情感需要，可以将停连分成十种基本类型，即呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。

类型不同，停连的位置也不同。

呼应性停连是在理清语句大意的基础上，表达出前后语句之间的照应关系的停连。

要分清是一呼一应、一呼多应还是多呼一应。

“呼”和“应”是一种内在联系的表现。

在一呼多应中，要弄清多应之间的关系是并列、递进还是其他关系。

拓展：顾城现代诗精选【远和近】你一会看我一会看云我觉得你看我时很远你看云时很近【一代人】黑夜给了我黑色的眼睛我却用它寻找光明【叽叽喳喳的寂静】雪，用纯洁拒绝人们的到来远处，小灌木丛里一小群鸟雀叽叽喳喳她们在讲自己的事讲贮存谷粒的方法讲妈妈讲月芽怎么变成了金黄的气球我走向许多地方都不能离开那片叽叽喳喳的寂静也许在我心里也有一个冬天一片绝无人迹的雪地在那里许多小灌木缩成一团维护着喜欢发言的鸟雀【悟】树胶般缓缓流下的泪粘和了心的碎片使我们相恋的是共同的痛苦而不是狂欢我唱自己的歌我唱自己的歌在布满车前草的道路上在灌木的集市上在雪松和白桦树的舞会上在那山野的原始欢乐上我唱自己的歌【我唱自己的歌】在热电厂恐怖的烟云中在变速箱复杂的组织中在砂轮的亲吻中在那社会文明的运行中我唱自己的歌我唱自己的歌即不陌生又不熟练我是练习曲的孩子愿意加入所有歌队为了不让规范的人们知道我唱自己的歌我唱呵，唱自己的歌直到世界恢复了史前的寂寞细长的月亮从海边向我走来轻轻地问：为什么?你唱自己的歌【土地是弯曲的】土地是弯曲的我看不见你我只能远远看见你心上的蓝天蓝吗?真蓝那蓝色就是语言我想使世界感到愉快微笑却凝固在嘴边还是给我一朵云吧擦去晴朗的时间我的眼泪需要泪水我的太阳需要安眠看完“朗诵中关于停连的技巧”的人还看：1.播音主持朗诵的停连的技巧2.朗诵技巧停顿好的学习方法3.朗诵技巧停顿学习方法4.朗诵停顿技巧5.现代诗歌朗诵技巧及训练。

播音主持停连技巧1) 教学目的:停连是播音语言表达的重要外部技巧，教授这部分在全篇理解、感受地基础上去确定语句地停连。

第二，要注意方法地灵活多样性，切忌以不变应万变，致使停连运用方法单一、僵死。

第三，停连技巧地运用中要注意克服“不敢停顿”和“该连不连”的倾向。

3)教学重点:本章的教学重点集中在停连的分类和停连的运用两个部分。

4)教学难点:本章的教学难点是对如何运用停连的讲解，只有让学生对停连的方式及运用原则有了充分的了解之后才能灵活地运用。

5)学时分配:大课2课时，小课12课时6)教学内容:第一节:停连的概念一、概念停连，是一个包括两个方面的问题。

停，指停顿，连指连接。

有停顿，有连接才能更好地传情达意。

在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属于停顿地范围。

那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断地地方，就是连接。

停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。

无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。

二、为什么要有停连停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要，更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。

思想感情的运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。

所以，在有声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情运动的需要。

因此，在停连的运用上，生理需要必须服从心理需要，不可因停害意、因停断情。

停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。

第二节:停连运用的基本原则一、标点符号是参考标点符号只显示了文字语言的停连关系，如句与句之间的句号、问号、感叹号等，段落之间有另起一行作为标志等，停顿和连接才是有声语言的“标点符号”。

播音主持停连技巧播音主持停连技巧停连，是播音与主持的重要外部技巧之一，影响受众对节目的理解和感受。

下面店铺为大家提供一些播音主持停连技巧，希望对大家有所帮助!(1)停连的位置和时间一般地，播音与主持的理论界把停连的类型总结归纳为呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连等十种。

生理性停连：指稿件中人物因生理上的需要产生的异态语气。

比如，激动、上气不接下气、无力完整说话断断续续地、口吃等状态。

要注意把握好分寸，能够提点传神即可，以免打断稿件语气的脉络。

回味性停连：这是为了加深听者的印象，引发其思考和回味。

比如，“他的夫人浦安修同志那时在北师大做领导工作，只有星期日才回来。

”“同志”后的停连给听者一个回味的时间，解释为什么这些事彭总的夫人不做而是彭总自己做。

最后一段，“这张照片的主人已经不在人世间了，照片本身也在一场浩劫中化成了灰烬，但是当时的情景，却永远留在我和妻子的心中。

”“永远”后的停连引发了内在语“彭德怀同志永远活在亿万人民心中”。

灵活性停连：由于文化修养等因素的差异，对稿件的理解是因人而异的，受到语感、声音条件等具体因素的影响，每个人处理停连可能不尽相同。

为此，可以根据自己的理解综合运用多种停连技巧。

加强对生活中各种语言的分析、研究，加深对语言的文学性、科学性的理解是丰富有声语言灵活性的关键。

(2)停连的方式首先，看停顿的方式。

第一，扬停强收式。

表达雄壮、自豪、坚定、急促等情绪时用扬停强收。

如前文例稿第一段最后一句话“我没有病，要什么护士，现在是个闲人了，还要人家来打扫卫生、料理生活，那真是岂有此理!”彭总在说此话时，一方面为自己的不公平待遇有些怨气;更主要的是不居功自傲，要保持艰苦朴素的.革命本色。

所以，用扬停强收的方式比较恰当。

第二，落停缓收式。

落停在一句话、一个层次、一篇文章结束时使用。

当内容在此结束、收住，声音也要呈落式滑下来，然后缓缓收住，气息正好在落收时用完，停的时间较长，适用于稿件的结尾。

播音主持专业中停顿的技巧全国青少儿播音主持专业委员会原晶无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。

也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。

所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。

同时，停顿也是给听众一个领略和思考、理解和接受表达者语意的时间。

尤其是播音过程中，停顿更为重要，如果运用不好很可能产生表达误区，让听众产生误解。

为此，全国青少儿播音主持专委会的老师就和大家说说，播音主持中该如何运用停顿这个技巧。

在播音中，停顿可大致分为以下这四大类。

一、生理停顿生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。

需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。

例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。

问题在于/对待缺点/错误的态度。

”(选自吴晗《论谦虚》)。

这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于……”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

二、语法停顿语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。

例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。

”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。

其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

三、表达音节的停顿表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

第九讲表达思想感情的⽅法之停连⼀、理论基础⾯三讲从感情酝酿、思维活动等⽅⾯调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内⼼的情感通过有声语⾔表达得准确到位、⽣动⾃如呢？现在⼀起来学习表达思想感情的⽅法，分别是停连、重⾳、语⽓、节奏。

虽然这四种⽅法分开来讲解，但是在使⽤时，它们可不是“孤军作战”，⽽是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是⽤其中⼀种⽅法。

好，先来学习停连。

停连停连标记符号：⽤∧表⽰停顿，▲表⽰停顿时间⽐∧稍短，∧∧表⽰停顿时间⽐∧稍长。

⽤)表⽰连接。

是指在有声语⾔的流动过程中，声⾳的中断和延续。

定义是：在有声语⾔的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声⾳中断、休⽌就是停顿。

停顿，是指⼈们朗读或说话时语⾳上的间歇。

从⽣理上说，⼈播读或说话时需要呼吸换⽓，需要有间歇；从语⾔结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作⽤来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。

反之，那些不中断、不休⽌的地⽅（特别是有标点符号，⽽不中断、不休⽌的地⽅）就叫连接。

逗号、句号等是⽂字语⾔的标点符号，停连则是有声语⾔的标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。

有声语⾔的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。

看来，深⼊理解⽂章内涵，把握⽂章思想感情是确定停连的关键。

有这样⼀个笑话：相传⼀主⼈请客，客⼈给他⼀封信：“⽆鸡鸭也可⽆鱼⾁也可⼀盘青菜不可”。

于是主⼈就做了⼏盘不同的青菜，搞得客⼈很⽣⽓。

由于客⼈和主⼈的对信理解的不同⾓度⽽断句不同，客⼈的意思是“⽆鸡∧鸭也可∧∧⽆鱼∧⾁也可∧∧⼀盘青菜不可”。

主⼈却理解为“⽆鸡鸭也可∧⽆鱼⾁也可∧⼀盘青菜不可”。

两者意思相反，闹出了笑话。

所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。

现在具体看看如何确定停连的位置。

（⼀）如何确定停连的位置1准确理解语句意思“过路⼈等不得在此穿⾏”。

第十章停连作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论点击数：583 更新时间：2005-7-1第十章停连1）教学目的：停连是播音语言表达的重要外部技巧，教授这部分内容的目的是，让学生了解停连在有声语言表述过程中对于语言表达的重要性，同时通过对停连概念、种类的讲解使学生能够掌握停连这种技巧在语言表达中的运用，从而更好的进行有声语言的创作，以更准确、鲜明、生动地表情达意。

2）教学要求：第一，在全篇理解、感受地基础上去确定语句地停连。

第二，要注意方法地灵活多样性，切忌以不变应万变，致使停连运用方法单一、僵死。

第三，停连技巧地运用中要注意克服“不敢停顿”和“该连不连”的倾向。

3）教学重点：本章的教学重点集中在停连的分类和停连的运用两个部分。

4）教学难点：本章的教学难点是对如何运用停连的讲解，只有让学生对停连的方式及运用原则有了充分的了解之后才能灵活地运用。

5）学时分配：大课2课时，小课12课时6）教学内容：第一节：停连的概念一、概念停连，是一个包括两个方面的问题。

停，指停顿，连指连接。

有停顿，有连接才能更好地传情达意。

在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属于停顿地范围。

那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断地地方，就是连接。

停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。

无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。

二、为什么要有停连停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要，更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。

思想感情的运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。

所以，在有声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情运动的需要。

播音摆脱念稿痕迹的停顿技巧流畅，却不自然，是念（背）稿痕迹的一种表现，因为没有交流感，让人感觉不真诚。

原因是节奏被文字稿件束缚了，要摆脱这种束缚，我们可以尝试利用“停顿”与观众交流。

1、利用“停顿”与观众交流不敢停顿，是学播音主持常见的问题。

关键在于对停顿的认识，播音中的停顿，不是播累了，松口气，歇一歇。

声音的停顿，不是表达的空白。

相反，停顿是与观众交流的重要手段。

我们要讲述每一个人中国人心底的 / 那抹中国红。

节目开头第一句话的这个“停顿”，沙晨老师就把观众带入到节目的节奏当中。

这个停顿有1-2秒钟，在播音中不算短了，但给人感觉恰到好处。

这种话即将说到重点时的停顿，会使观众产生一种强烈的心理“预期”，竖起耳朵等着你说下去。

停顿长度可结合“情感”把握分寸，太短可能达不到目的，太长则可能不符合观众的生理和心理节奏，可以多练习调整。

向着 / 家的方向前行。

当时，她已阔别祖国1000多天。

/ 终于回来了！在最能抒发情感的字词处，利用停顿引起观众的注意，同时也是给观众留出“感受”的空间，以产生共鸣。

“家”、“终于”这两个重音，我们可以从沙晨老师的语气上感受到心潮澎湃。

2、停顿，不要着急换气停顿不等于暂停，声音虽然断了，内心继续往下播讲的欲望没有断。

要把停顿变成思想感情的延续，要达到“声断气连”的效果，一定不要刚停下来，就着急换气。

小腹要保持住停顿处最后一个字的状态，把这种状态、这种感觉延续到下一句话开口的一瞬间再换气。

3、“停”得精彩，离不开“连”得精彩无数次出发，无数次归家，唯有这一次/让我热泪盈这两个逗号都可以缩短停顿时间，“直连”过去，读到“这一次”，突然一个“急停”，利用这种欲停先连，鲜明地突出重点。

“连”的时候一定要“干脆”，不要“矫揉造作”，才更能表达出情感的朴素真挚。

当然，要让表达更有感情，也离不开“起伏”的变化，比如“向着/ 家的方向前行”，“家”拎起来之后，“的方向”三个字就可以读得非常轻。

播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。

在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。

一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。

这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。

什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。

为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。

下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。

从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。

在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。

从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。

内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。

在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。

要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。

其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。

停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。

下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。

例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。

于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。

请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。

主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。

一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。

播音主持发声练习之停连技巧在日常的播音实践中，尤其是在新闻播音和舞台朗诵当中，停连起到了至关重要的作用。

一个优秀的新闻播音员，需要通过恰到好处的停连来为听众区分意思，使语意更明晰，传播目的更加鲜明。

播音主持:停连技巧分析停连不当，说到底是语言功力和文学素养的问题。

在书面语言里，停连通过标点符号表示，在播音主持中，停连以标点符号为依据。

然而，我们不能把停连和标点符号等同起来。

标点符号和停顿连接都具有“句读”、“句逗”、分清结构、辨明语意、揭示思想感情、正确了解文意的作用。

但在展开思想感情时，标点符号所包含的容量更大，表现的思想感情色彩更丰富。

在播音中要把标点符号所显露、所蕴蓄的丰富感情色彩表达出来，光靠停连是不够的，而要综合运用重音、节奏、语气等语言表达技巧。

这些技巧的综合运用要受稿件基调即稿件的感情色彩和分量的限制，这就要求播音员具有深厚的语言功力和文学素养。

首先，要有正确划分、组织句子成分的能力。

这是正确停连的基础条件。

如果连一句话中的语法结构和成分都搞不清楚，如何能把语意准确地传达给听众呢?又怎能达到进行思想交流的目的呢?这样说，并非提倡“播音就是播语法”。

言语活动是思想活动，也是一种情感活动，言语活动离不开语法结构和基本词汇，无论是书面语言还是口头语言都是如此.所以，我们不能把播音中需要激情和需要正确的语法结构对立起来。

应该说，激情是播音艺术的灵魂，但这个灵魂不是空的，而是具体的、可感的，它可以通过许多实在的手段把它烘托出来。

正确划分、组织句子成分，就能使激情得到准确的发挥。

激情表达若不以正确的语法结构作为支柱，那么，激情再沸腾也是徒劳的。

因此，播音员、主持人加强现代汉语的学习，应是一项不可缺少的任务，正确划分、组织句子成分应是播音员、主持人基本功的一个组成部分。

其次，要能把握好稿件的基本感情色彩。

语法停连虽然是基础，但有时出于表达感情的特殊需要，还得破坏语句结构的正常规律予以停顿。

这种停顿听众不会认为是逻辑不对，而是从这样的语气和停连中，感受到了某种难以控制的感情。

播音主持训练讲义（9）：表达感情方法之停连一、理论基础面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢?现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。

虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。

好，先来学习停连。

停连停连标记符号：用⊥表示停顿，▲表示停顿时间比⊥稍短，⊥⊥表示停顿时间比⊥稍长。

用）表示连接。

是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。

定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。

停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。

从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。

反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫连接。

逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。

有声语言的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。

看来，深入理解文章内涵，把握文章思想感情是确定停连的关键。

有这样一个笑话：相传一主人请客，客人给他一封信：“无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可”。

于是主人就做了几盘不同的青菜，搞得客人很生气。

由于客人和主人的对信理解的不同角度而断句不同，客人的意思是“无鸡⊥鸭也可⊥⊥无鱼⊥肉也可⊥⊥一盘青菜不可”。

主人却理解为“无鸡鸭也可⊥无鱼肉也可⊥一盘青菜不可”。

两者意思相反，闹出了笑话。

所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。

现在具体看看如何确定停连的位置。

（一）如何确定停连的位置1准确理解语句意思“过路人等不得在此穿行”。

播音主持稿件朗诵技巧如何把握停延停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。

从生理上说，人朗读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。

停顿的表现方式有两种，一是停，二是延。

停，即停歇，停的时间长短主要与语言结构层次的大小有关；延，即延长，一般与语境、语气等有关。

从功用和意义上讲，停顿又有许多不同的类型，说起来比较复杂，我们在这里只简单说说一般性停顿即语法停顿。

语法停顿是指语法成分或语法单位之间的停顿，其层级关系及停顿时间的长短大致如下图所示：词语<意群<句子<句群<段落<篇章书面形式的标点符号也代表语句层次的大小，其停顿时值的长短如下图所示：……、--、。

、？、！>:、；>,>、句子内外的停顿，是朗读中出错率最高的，我们就着重谈谈句际的停顿和句内的停顿。

句际停顿，有两种情况：一是完成句之间的停顿，书面上以句号、问号、叹号等为标志；二是未完成句之间的停顿，书面上以逗号或分句为标志。

一般情况是，完成句用停的方式，且时值较长些；未完成句用延的方式，时值较短。

试用此法体会一下下段文字的停顿处理："一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。

大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。

闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。

"句内停顿：是指单句句子成分间的停顿。

一般需要较明显停顿的有以下几种情况：一是主谓结构的句子，主语通常是话题，话题与陈述说明部分之间一般需要有个停顿，时值长短决定于该句在篇章段落中的地位。

另外，主语和谓语本身的长短差别越是悬殊，停顿就越是明显，主语、谓语都比较长时停顿也同样明显。

提供以下各例，供体味：①雨∧是寻常的，一下就是三两天。

②小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。

播音主持专业中停顿的技巧全国青少儿播音主持专业委员会原晶无论是在日常说话时还是在播音时，我们的表达都不可能一字一停或断断续续地去进行。

也不能字字相连，一口气念到底地去叙述。

所以无论是出于客观的生理需求，还是主观的情感需要，停顿都是我们讲话过程中必不可少的。

同时，停顿也是给听众一个领略和思考、理解和接受表达者语意的时间。

尤其是播音过程中，停顿更为重要，如果运用不好很可能产生表达误区，让听众产生误解。

为此，全国青少儿播音主持专委会的老师就和大家说说，播音主持中该如何运用停顿这个技巧。

在播音中，停顿可大致分为以下这四大类。

一、生理停顿生理停顿是指表达者根据自身气息的需要，在表达过程中，在不影响语义完整的地方，做一个短暂的停歇或换气。

需要注意的是：生理停顿，不要妨碍语意表达，也不可割裂语法结构。

例如：“在建设工作中，犯一些错误，有一些缺点，是难免的。

问题在于/对待缺点/错误的态度。

”(选自吴晗《论谦虚》)。

这句话中，除了标点处明显的停顿需要，“问题在于……”这半句话较长，我们便可根据气息需求将其再次划分，进行适当的停顿，以便表达时的气息顺畅自如。

二、语法停顿语法停顿是用来反映一句话里面的语法关系的，在书面语言里就反映为标点。

一般来说，语法停顿时间的长短同标点的含义大致相关。

例如句号、问号、叹号后的停顿，就要比分号、冒号长;而分号、冒号后的停顿，则要比逗号长;逗号后的停顿，要比顿号长;段落之间的停顿，要长于句子间停顿的时间。

例如：“正像达尔文发现有机界发展规律一样，马克思发现了人类历史发展规律，即历来为纷繁芜杂的意识形态所掩盖的一个简单事实：/人们首先必须吃、喝、住、穿，/然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等。

”(选自恩格斯《在马克思墓前的讲话》)这段话中，凡是有标点的地方，播音时都必须停顿，而且要根据不同的标点符号，实行长短不同的停顿。

其中第一个“/”就要比第二个“/”停顿时间要长。

三、表达音节的停顿表达音节的停顿，通常会用在播读诗词时进行，这时要用停顿来表达音节，以加强诗词的节奏感。

播音主持停连讲义第一篇：播音主持停连讲义播音创作基础——停连播音主持语言表达的基本技巧（外部技巧）包括停连、重音、语气、节奏。

在一组稿件或一档节目中，语句的形态是千变万化的。

一句话里，哪里该停，停多久，哪里是重音，哪里该轻读，一段话中，哪几句该连，哪几句不连，哪几句是重点；整个句子的声音形式是升是降，是强是弱，是急是缓……这都大有学问。

这节课我们来讲一下其中的表达技巧之一，“停连”。

什么是停连呢，简单地说，有声语言的停连是指语流中停顿和连接的总称。

为什么要把停连作为播音主持语言创作的技巧之一单列出来讲呢。

下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中的必要性。

从生理角度看，播音员、主持人的声音是靠气息支撑的，除了发较短的句子外，任何人都不可能不停歇地一口气说到底。

在播音主持过程中，必须有不断补充和调节气息的自然生理过程。

从心理学角度看，语言是思维和情感的反映，播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动，会有一个组织和选择恰当的语言，来表达思维并准确发出声音的心理过程。

内容表达上讲，适当的停连让听者有时间领会内容，突出重要信息。

在广播电视传播中，我们播音主持语言的停连是以心理需要为主、生理需要为辅的。

要想正确运用停连为内容和思想感情服务，首先要照准停连的位置。

其次虽然停连在口语表达中很重要，但是还应注意，停顿不宜太多，否则会支离破碎，特别是新闻类节目的播报中，应少停多连。

停顿和连接都是有声语言中表达思想、抒发感情的方法，是有声语言中的标点符号。

下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中的重要作用。

例子：相传主人请客，给客人发请柬，客人回复：无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。

于是主人做了一桌青菜，结果客人很生气。

请问：主人和客人分别对这句话怎么断句？客人：无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。

主人：无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。

一、播音主持的节奏——停连停连：有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。

让知识带有温度。

播音主持在主持时有什么技巧？怎么学会讲话的停顿和连接？整理播音主持在主持时有什么技巧？怎么学会讲话的停顿和连接？从稿件的第一句话到稿件的最终一句话，停顿和连接都是如影随形的。

停顿的位置、时间长短和连接的方法是依据稿件的内容和表情达意的需要确定的，正确和恰当的停连影响受众对节目的理解和感受，那么播音主持中停连有哪些技巧呢?今日我就为大家收集整理了一些相关内容，下面我们一起来看看吧!一、呼应性停连在理清语句本意的基础上，分析前后语句之间的照应关系。

要分清是一呼一应、一呼多应还是多呼一应或先呼后应。

在一呼多应中，要理清多应之间的关系，是并列、递进还是其他关系。

二、区分性停连区分语意、顺畅语气，以求听众一听就懂，不会造成歧义，产生误会。

在稿件中词与短语之间、句与句、层与层、部分与部分之间都有区分性停连。

三、并列性停连这是最简单理解和把握的一个类型了，由于有标志性的连词和标点符号提示我们。

当句子中有“和、与、跟、同、及”或者顿号时，涉及到并列关系。

并列词的两端或者顿号的两端是否是公平关系，停连的时间和方式是否肯定相同，这要敏捷处理。

第1页/共3页千里之行，始于足下。

四、分合性停连一般用在分合句式上，这种句式一般都有领起句、分说句和总括句，停连的位置一般在分合的交叉点上。

五、强调性停连与重音有亲密的关系，是用得最多的一种。

六、推断性停连清晰表达思维过程的脉络和思维过程中的感受，主要是在推断和思考的地方进行停连。

七、转换性停连利用停连将语意和感情颜色的转换表现出来。

留意先在心里实现转换，嘴上才能出声。

八、生理性停连指稿件中人物因生理上的需要产生的异态语气。

比如，感动、上气不接下气、无力完整说话断断续续地、口吃等状态。

要留意把握好分寸，能够提点传神即可，以免打断稿件语气的脉络。

九、回味性停连这是为了加深听者的印象，引发其思索和回味。

十、敏捷性停连第2页/共3页让知识带有温度。

由于文化修养等因素的差异，对稿件的理解是因人而异的，受到语感、声音条件等详细因素的影响，每个人处理停连可能不尽相同。

重音停连的标记朗读技巧
重音停连的标记和朗读技巧是播音主持中的重要技巧。

重音停连的标记一般使用着重号、连接号和停顿号来表示。

1. 重音的标记：在需要重音的词语前后加上着重号（.），例如“重要的事情”。

2. 停顿的标记：在需要停顿的地方加上停顿号（/），表示朗读时需要稍微停顿一下。

3. 连接的标记：在需要连接的词语之间加上连接号（~），表示两个词语之间需要流畅地连接起来。

在朗读时，需要注意重音停连的运用，以更好地表达文稿的内容和情感。

具体技巧如下：
1. 根据文稿内容和情感需要，确定哪些词语需要重读，哪些地方需要停顿或连接。

2. 重读时，可以适当加强语气，让听众更加关注重点。

3. 停顿时，需要注意语气的调整和控制，避免过于突兀或过长。

4. 连接时，需要注意流畅性和自然性，让听众感受到语气的连贯和流畅。

通过以上技巧，可以更好地运用重音停连的标记和朗读技巧，提高语言表达的能力和效果。

播音主持专业中停顿的技巧一、呼吸停顿呼吸停顿是最基本也是最常用的技巧，它能让声音和语调更加自然流畅。

主持人在进行长句或篇幅较长的讲述时，可以通过适当的呼吸停顿来控制语速和节奏，避免出现喘不上气、说话结巴等尴尬情况。

二、段落停顿段落停顿是在文章或演讲中，通过在每个段落之间停顿一下来划分不同的内容或思路。

这样做可以让听众更好地吸收信息，理解主题和框架，同时也可以给主持人提供思考和调整自己节奏的时间。

三、重点停顿重点停顿是为了突出重点、引起注意而有意进行的停顿。

主持人可以在需要强调的关键词或句子前后稍作停顿，使其更加凸显，给观众留下更深刻的印象。

这种停顿技巧需要主持人在语言表达和情感表达方面有较高的敏感性和准确性。

四、反应停顿反应停顿是在进行对话时，给对方留有表达回应的时间。

主持人在采访嘉宾或与观众互动时，需要注意给予对方适当的停顿时间，以充分尊重和倾听对方的发言，增强沟通的效果和互动的质量。

五、节奏停顿节奏停顿是通过控制一段话或一句话中的停顿来调整整体的节奏感。

主持人可以通过改变停顿的位置和长度来增加或减少节奏的快慢，使表演更加生动有力。

这种停顿技巧需要主持人具有一定的音律感和音乐感。

六、句末停顿句末停顿是在句子结束时，稍作停顿以示完整与韵律。

主持人在朗读稿件或进行讲述时，应该注意句子的结尾，给予句子以合适的停顿，使话语更加连贯自然，听众能够更好地理解和接受。

七、情感停顿情感停顿是在表达强烈情感时，通过适当停顿来增强词语的力量。

主持人在进行情感表达时，可以在表达关键词或句子时停顿一下，以突出情感色彩，增强表达的效果。

总结起来，停顿技巧是播音主持专业中非常重要的技巧之一、通过适当的停顿，主持人可以掌握好语速和语调，给观众留出思考和吸收信息的时间，使表演更加魅力十足。

需要主持人在实际操作中，根据不同的情境和需求，灵活运用这些停顿技巧，提升自己的专业水平和演出效果。

朗诵技巧：停连在语言表达中的应用停连，是播音主持朗诵的外部技巧，它是朗读中声音的中断和延续一、停连的作用1、朗诵者在朗诵时生理上的需要；2、句子结构上的需要；3、可充分表达思想感情的需要；4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。

停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗诵时不是随意就可以停连的。

用于表示停连的符号：∧ 停顿号。

不论有无标点符号均可用。

若用于有标点处，表示停顿的时间再长些。

∣（▲）挫号。

表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。

︽间歇号，表示较长时间停顿，可换气。

一般用于层次、段落之间。

⌒ 连接号。

只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。

﹏延长号。

可用于任何词、词组、句、段落之后，表示声音的延长。

二、停顿一般来说，停顿可以分为很多种，这里介绍常用的五种：区分性停顿、呼应性停顿、并列性停顿、强调性停顿、心理性停顿。

1.区分性停顿朗诵是为了听，停顿恰当，才能让人听懂。

如果停连安排不当，听者也许会理解成别的意思。

因此就有一个对要读的文句中的汉字进行组合、贯穿的技巧。

这对于感情色彩的突出也有明显的作用。

区分性停顿有两种较常见的情况：一种是区分语法关系的；另一种是突出强调感情色彩的。

（1）区分语法关系.在某家卫视中文台中曾听到过这样的断句：“玩警察抓小偷的游戏”，由于停顿位置不当，读成了“玩警察∧抓小偷的游戏”，意思变得让人莫名其妙。

其实正确的位置应该是“玩∧警察抓小偷的游戏”。

最贵的一张值八百元。

最贵的一张∧值八百元。

最贵的∧一张值八百元。

（2）突出感情色彩.我们完全可以在听得懂的情况下，运用区分性停顿，使思想更明晰，感情色彩更丰富。

例如：剧烈的疼痛使得巴尼只觉得眼前一片漆黑。

但他知道，自己首先要做的事是保持清醒。

——《难以想象的抉择》我们可以通过强调巴尼所遭受的巨大痛苦，来突出他的抉择的确使令人难以想象的。

可以让人产生设身处地、感同身受的心情状态。

[转帖]停连
1、停连的功能
停连，又称断连。

停，包括比较短的间歇和比较长的停顿；连，就是连贯。

语流里的停连要求声断意连，即声断而意不断，还要求疏密有致而不是机械地安排音长和语速。

停连得当，疏密有致，口语才能准确、鲜明、生动地达意传情，否则会造成语义含糊错乱，更谈不上感情。

停顿是呼吸的需要，补充气流必须停顿，哪怕是不容易察觉的间歇。

不会适时补充气流就不能表达准确，不能让声音饱满，共鸣悦耳，不能有效地保护声带。

但是，停顿唤气必须跟语言表达协调一致，而不能随心所欲。

据声学语音学实验，语流里的正常停顿前头的音节韵母尾音拖长，并且没有向后一音节的过渡音；停歇边界有一个无声段。

例如：
告诉我′什么好消息？（单句，双宾语）
告诉我，○′什么好消息？（复句）
这两句为了显示语句内部的结构关系，往往兼赖重音。

再如：
钢笔借我′用一下儿，可以吗？（有标点的地方不一定都停顿）
再看错误例句：
××人民广播电台。

××汽车有限公司。

小王○父亲生′病，请假回′家了。

（小王请假）
小′王父亲生病，○请假回′家了。

（小王父亲请假）
下面是念破句的例子：
中学语文教学改革经验交流会。

这些科技人员○毕业于五十年代和六十年代初期。