部编版一年级语文下册 识字8(第一课时)

部编版一年级下册语文识字8 人之初-教案（含教学反思）8 人之初备课素材【写作背景】《人之初》精选了《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第1个片段讲述了教育孩子的重要性，第2个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

本课的学习，应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【与文章相关的资料介绍】《三字经》与《百家姓》《千字文》并称为三大国学启蒙读物。

《三字经》是中华民族珍贵的文化遗产，它短小精悍、朗朗上口，千百年来，家喻户晓。

其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。

基于历史原因，《三字经》难免含有一些精神糟粕、艺术瑕疵，但其独特的思想价值和文化魅力仍然为世人所公认，被历代中国人奉为经典并不断流传。

【其他资料】《三字经》节选犬守夜，鸡司晨。

苟不学，曷为人。

蚕吐丝，蜂酿蜜。

人不学，不如物。

幼而学，壮而行。

上致君，下泽民。

扬名声，显父母。

光于前，裕于后。

人遗子，金满赢。

我教子，唯一经。

勤有功，戏无益。

戒之哉，宜勉力。

课后作业基础积累大巩固一、小雨点会落在哪？请连一连吧。

qì yòu chū xìng jiào初性教幼器二、照样子，写一写。

相远幼木目阅读能力大提升三、重点段落品析。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

“如果人不努力学习，也就不会懂得道理。

”这是哪句话的意思？思维创新大拓展四、“人不学，不知义……”后面的内容是什么？请你说两句。

参考答案：一、初 chū性 xìng 教 jiào 幼 yòu 器 qì二、辶元幺力三、人不学，不知义四、为人子，方少时。

亲师友，习礼仪。

小学语文部编版一年级下册第八单元《语文园地八》教案语文园地八教学目标：1.知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2.能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。

3.情感目标：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

教学难点：激发学生主动识字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时教学目标1．识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。

2．激发学生主动识字、词兴趣。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）2、教师范读词语。

你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。

二、我的发现。

1、学生读字词，教师正音。

2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都和虫子有关）。

3、学生分小组读字词。

三、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。

通过读、背积累知识。

2、培养学生阅读兴趣。

课前准备：多媒体课件。

教学过程：一、字词句运用。

1、学生读代表心情或情绪的词语。

2、学生表演不同词语。

3、集体读词语。

4、读词语，用词语说句子。

（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。

1、学生自由读句子。

2、学生试说句子含义。

（教师提示、补充）3、集体齐读，学生背诵。

2三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《三只白鹅》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？语文园地八教学目标1.在看图读词语的过程中，准确识记“卫、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。

(重点)2.在看图识字的过程中，发现生字部首与其意思的联系，初步树立归类识字的意识。

(难点)3.理解“高兴、生气、害怕、难过”的意思，会用它们说话、写话。

4.和大人一起朗读故事，明白主要描述的是什么内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生凡事要善于动脑筋，注意事物的变化，这样做才能符合实际，把事情做好，达到预期目的。

识字8 人之初教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，做到不错字、不漏字，按标点停顿。

3．理解课文内容，体会文中蕴含的做人做事的道理。

过程与方法1．教师范读生字和课文，指导学生读准字音，注意停顿，读好节奏，读出韵味。

2．利用多媒体课件、生字图片或场景布置等形式，创设古典文化氛围，有效激发学生识字学文的兴趣。

情感、态度与价值观引导学生明白教育和学习对成长的重要性，知道后天教育及时、方法正确，才能使自己成为有用之材；激发学生了解和学习传统文化知识的兴趣。

重点难点教学重点1．会认13个生字，会写7个生字，能正确书写、组词。

2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点理解课文内容，体会文中蕴含的道理，懂得教育和学习对成长的重要性。

课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题《三字经》是经典国学读本。

同学们当中有谁读过《三字经》？你知道《三字经》里都讲了些什么故事吗？(学生举手，教师指名回答)这些故事都告诉了我们哪些做人做事的道理呢？今天，就让我们走进课文，一起去感受《三字经》里的智慧吧！(板书课题)二、字词学习，基础积累1．教师范读课文。

重点指导生字中的前鼻音“近”，后鼻音“性”和翘舌音“之、初、善、专”。

2．学生借助拼音自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

(1)教读生字并组词造句。

学习“玉、器”等字时，可以结合图片；学习“远、近、贵”等字时，可以通过学生集体表演的方法；学习“近”字时，还可以用猜谜语的方法；学习“相、义”等字时，可以用形近字对比的方法。

谜语示例：斥字少一点，行走在外面，关系很亲密，距离不算远。

(谜底：近)形近字对比示例：相—目(目光)—泪(眼泪)习—匀(均匀)—刀(刀刃)玉—王(国王)—主(主人)义—叉(叉子)—又(又香又甜)(2)对要求会写的字进行书写指导。

小学语文部编版一年级下册第8课《静夜思》教案五篇8.静夜思一、设计说明《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情。

本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的。

二、教学目标1.认识9个生字，会写7个字。

2.感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化。

3.朗读古诗，背诵古诗。

三、教学重、难点重点：识字、写字，朗读和背诵古诗。

难点：感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。

四、课前准备1．搜集诗人及本首诗创作的背景资料。

制作本课的课件。

(教师) 2．熟读《静夜思》，预习生字。

(学生)五、课时安排：2课时。

六、教学过程第一课时一、猜谜导入，揭示课题1．导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。

2．多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

(谜底：月亮)3．课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题。

4．板书课题，学习生字“夜、思”等。

(1)指名试读课题。

(2)指导学生把课题读准。

(3)引导学生说说认识这三个字的方法。

这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。

5．课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：这是什么时候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。

(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。

这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。

二、初读古诗，识记生字1．教师提出学习要求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。

部编版语文一年级下册第五单元识字8《人之初》教学设计【教学内容解析】本课精选《三字经》的两个片段进行识字教学，共八行，四句。

第 1 个片段讲述了教育孩子的重要性，第 2 个片段讲述了学习对儿童成长的重要性。

《三字经》是中华民族的珍贵遗产，也是较有代表性的古代蒙学教材。

它以三字断句，句句压韵，读来朗朗上口，易读易记。

对学生来说，独立理解课文意思有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

本课的学习，也应注重培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。

【学情分析】学生经过一个学期多的学习，课堂常规、课堂纪律已经形成，但是由于一年级学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此仍有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中。

【教学目标】1.能认识“之、初”等 13 个生字，会写“远、近”等 7 个字，重点写好“之、义”。

2.会认读“初始、初夏、性格、个性”等 8 个词语，读准“不”的变调。

联系生活了解课文的大致内容。

3.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】认识“之、初、性”等 13 个生字。

【教学难点】联系生活大致了解课文内容。

【课时安排】两课时（每课时 20 分钟）【教学过程】第一课时教学目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。

2. 会写“之、义、近、远”4 个字。

3. 能背诵第一个片段。

课前准备：（明确学习目标）亲爱的同学们，你们好！今天，我们学习的内容是一年级下册识字 8《人之初》。

上课前我们需要做好以下准备：语文书、铅笔、橡皮。

这节课，我们要完成三个学习目标：1. 会读“之、初”等 13 个生字；认识“之、初、性”等 9 个生字。

2.会写“之、义、近、远”4 个字。

3. 能背诵第一个片段。

同学们，准备好了吗？准备好了我们就开始上课吧！板块一：激趣导入,揭示课题一、创设情境，激趣导入1.小朋友们，你们知道古时候的小朋友是怎么上课的吗？出示图。

小学语文一年级教案《识字8》第一课时教学设计之一教学内容本课是义务教育课程标准实验教科书语文〔苏教版〕一年级下册《识字8》〔第一课时〕。

教学要求1．学会转盘上的5个生字。

2．初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3．诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学流程一、故事导入。

有一个学生名字叫超超，他无论做什么事像他的名字一样，总是想要超过别人。

这不，其他学生都是六岁、七岁上学，他五岁就上学了。

他也在学习转转盘识字，觉得很有趣。

但是，在学习的时候，他遇到了两个难题。

第一个问题是：转盘上没有拼音，遇到不认识的字怎么办？第二个问题是：转盘上那么多的偏旁部首，眼都看花了，怎么能把这些字记住呢？【用故事导入，有两个作用：一是给学生创设学习情境，因为小学生多喜欢听故事；二是为学生转转盘自学生字时提供学习方法的指导。

学生自学时遇到的问题无非有两个字音和字义的问题。

所以，故事中提出的两个问题，就紧紧扣住了这两个难点。

学生在帮助小超超解决两个难题的同时，也在不知不觉中掌握了学习方法。

】二、学生转转盘自学生字。

师出示自学要求：1．转动你的转盘自学生字。

2．遇到不懂的问题提出来，在小组里讨论解决。

3．学完之后，在小组里交流一下，你都学会了什么？【这一环节，给学生充分的时间自学。

让学生充分发挥自己的聪明才智，采用自己以为最好的方法记忆字音、字形，有利于培养合作、探究、创新的意识。

】三、交流学习所得。

师：转动你的转盘，向同学们介绍你学会了哪些字？生：qing，这是个qing，这是个qing。

师：我明白了，怎么这么多的qing字呢？生：请同学们来看我的神奇转盘，这个是事情的情，这个是蜻蜓的蜻，这个是晴天的晴，这个是请坐的请。

师：这个同学介绍得真清楚，老师一听就明白了。

同学们听明白了吗？下面请大家学着刚刚这个同学的样子，在小组里再介绍你的转盘。

【教师设问恰到好处，让学生在介绍这些qing字时，能通过组词进行区分。

如蜻蜓的蜻、晴天的睛、事情的情。

识字8（第一课时）【教学内容】本课是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级下册《识字8》。

【教学目标】1.学会转盘上的6 个生字。

会读2 个二类字：蜻蜓，认识两个新偏旁忄、目。

2.初步了解形声字的构字规律，进一步激发学生学习汉字的兴趣。

3.认真书写与青有关的三个生字：情、晴、睛。

【教学重难点】1.借助多媒体，创设故事情境，在已有的知识经验基础上学习形声字，理解字义，指导书写。

2.初步了解形声字的构字规律是教学难点。

【学情分析】识字8是形声字归类识字课，前面在识字4已经有了一定的认识，没有揭示形声字的的概念。

此课没有生动的情境，没有丰富的画面，对于一年级的孩子来说显得 枯燥乏味，对于老师老说也比较头疼。

洞察低年级孩子的特点，从“趣”字入手，借 助多媒体，给孩子一个有声、有色、有形的识字情境，从谜语入手，接多媒体将整节课串成美丽的童话故事。

让孩子快乐走进童话，主动识字，并能区分形近字。

【教学过程】一、 猜谜导入师述：小朋友们今天一上课就坐得这么端正，老师要奖励你们，和大家做个猜谜的游戏。

多媒体出示谜语：“宽 白头顶两只鼓身披一件绿 ” 学生猜谜 。

师揭示谜底：青蛙 引出青。

揭示课题：今天就让我们跟着青蛙小青走进识字8，学习与青相关的字词。

二、 创设情境 学习生字（一）创设情境师述：小“青”听说“也”家了来了几个亲戚， 出示：（他 驰 地 池）1.读这些字，说说他们的共同点。

（二）新授小青心里可羡慕了，他也向他的亲戚们发出了邀请。

瞧他们来了：1.认识偏旁： 出示 6 个偏旁：氵 讠 虫 日 忄 目①先来认识一下他们吧？（指名说偏旁名称以及与什么有关，师画简笔画帮助理解。

）②学习新偏旁（忄 目 ）忄：由心变形而来，板书竖心旁。

强调：竖心旁细又长， 左右两点相对望， 垂露竖靠在右点旁。

） 目：变成偏旁，变瘦了。

2.学习与青有关的形声字：过渡：6 个好朋友看到小青这么伤心，于是围着小青跳起了欢快的圆圈舞。

识字8第一课时教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个只识不写。

认识2个偏旁。

2、初步了解形声字的构字规律。

进一步激起学生学习汉字的兴趣，树立学好汉字的信心。

3、诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学重点：学会本课9个生字，认识2个偏旁。

初步了解形声字的构字规律。

教学难点：诵读儿歌，培养语感，积累词语。

教学方法：诵读法，讨论法。

教学准备：课件、字盘、生字笔顺纸、生字描红纸课时安排：二课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、学会本课生字。

2、初步了解形声字的构字规律。

教学进程：一、导入：1、用字盘玩游戏：找朋友。

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁“忄”。

二、新授：1、课件出示——写着“青”的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我们愿意帮助他吗？3、游戏：找朋友。

利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿生字卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

老师：帮人帮到底，你们能把这些字读准确给小朋友听吗？4指导观察6个生字的拼音都有后鼻音ing ，要注意读准。

编号：59编号：535、学生自读，指名读，开火车读，小组读。

6、理解字义：揭示形声字的特点，这6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左边的偏旁有关，因此“青”是声旁，偏旁是形旁，这些字就是形声字。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。

教师出示生字词，学生认读。

8、游戏：对号入座（把能够组成词的字放在对应的车里，学生合作完成，齐读。

9、指导书写：（1）观察清、情、晴、睛的字形。

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽。

不同：偏旁不同。

（2）复习“青”的写法，在田字格上写2个。

（3）自学生字笔顺（排生字笔顺表）（4）老师范写“情”。

（5）学生描红，老师巡视，纠正写字姿势。

（6）学生临写生字，展示优秀作业。

10、总结：今天，我们做里一件很有意义的事情——帮“青”字找了6个好朋友（齐读）希望我们做个有心人，注意积累，帮更多的字找朋友，好吗？。

语文园地八字词句运用+日积月累教学设计教材分析：语文园地八共安排了五个板块的内容，第一课时为“识字加油站”和“我的发现”；第二课时为“字词句运用”和“日积月累”；第三课时为“和大人一起读”。

“识字加油站”由5组词语和8个生字组成，结合多媒体让学生明确了解生活用品的用途，运用多种方式识字并积累词语；“我的发现”由三组不同偏旁的字词组成，让学生初步了解偏旁与字义的联系；“字词句运用”由4幅心情词语构成，通过表情图让学生明确该表情所表达的心情是怎样的，借助表情图结合实际生活，引导学生用上心情词语说句子；“日积月累”是一首古诗，引导学生在读中感受祖国语言文字的趣味，积累优秀古诗文。

“和大人一起读”是一篇童话故事《小熊住山洞》，告诉我们要懂得爱护树木，保护环境是一种美德，还要明白人与自然要和谐相处的道理。

本堂课是语文园地八的第二课时内容：“字词句运用”和“日积月累”。

教学目标：1、联系生活，引导学生理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

3、大致了解古诗《画鸡》的意思。

教学重点、难点：1、联系生活，理解“高兴、生气、害怕、难过”等词的意思，并会用这些词语说话、写话。

2、借助拼音学习古诗，能正确、流利、有节奏地朗读并背诵古诗《画鸡》。

教学准备：心情头饰、写话卡、画画卡、教学多媒体课件教学课时：一课时第二课时教学过程：一、学唱《心情歌》，导入新课师导：孩子们，今天我们一起来学习《语文园地八》，首先齐读标题《语文园地八》（生齐读，师板书）师生学唱《心情歌》：在《语文园地八》学习之前，得跟我学唱一首歌，她是我改版的《心情歌》，大家想不想学呀？那好，在学唱歌曲前，我有一个问题大家得记住，在这首歌曲里有几种代表心情的词语？记住这个问题了吗？那好，我们开始：如果感到高兴，你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手，如果感到高兴你就拍拍手。

一年级语文下册识字（二）8《三字经》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《三字经》是我国传统国学经典，因其韵律感强，读起来琅琅上口，所以深受学生的喜爱，特别是一年级学生，虽然他们不懂意思，但是他们可以读得津津有味，因而，在这节课的教学中，要以读为主，在读中，让孩子们体会国学经典的精髓，体会中华文化的博大精深，让他们从小就知道"与经典同行，与圣贤为友”。

二、说教学目标1、运用熟字加减等方法，结合语境认识“之、初”等13个生字，会写并写好“之”字。

2、会用“善、、初”等生字组词，联系生活，了解课文的大致内容。

3、激发兴趣，采用多种形式练习正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、初步感受中华传统文化的丰富内涵，受到经典文化的熏陶。

三、说教学重难点教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

教学难点：通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

四、说学情《三字经》对学生来说有些难度，教学时，可以引导学生大体了解意思，并熟读成诵，为今后更好地理解、领悟、印证打下基础。

本课的学习，应该注重培植学生热爱中华传统文化的情感激发学生了解中华传统文化的兴趣。

五、说教法学法启发式教学、培优辅差学法：小组合作六、说教学过程步骤一、谈话导入1.教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。

宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。

2.《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“教不严，师之惰”。

看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？步骤二、多种方式诵读（一）、静心自读；（二）、指名接读；（三）、齐读；步骤三、理解含义1.今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。

2.今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。

重点解释“苟不教，性乃迁。