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《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（ 1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大 . 随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（ 2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（ 1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从 21 世纪初才展开的。
课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX，来自XXX学校XXX专业的研究生。
我非常荣幸能有机会向您提交我的课题申请书，希望能够得到您的认可和支持。
我计划在接下来的研究中，致力于探讨XXX领域的XXX问题。
我选择这个课题的原因是因为我对这个领域非常感兴趣，同时也认识到这个问题的重要性和现实意义。
通过深入的研究和分析，我希望能够为解决这个问题提供一些新的思路和方法。
我在这个领域已经进行了一些初步的调研和分析，对相关的理论和实践有了一定的了解。
在此基础上，我计划通过对相关文献的深入研究和实证分析，进一步挖掘问题的本质和规律，提出一些创新性的观点和结论。
我深知研究的道路充满艰辛和挑战，但我愿意承担这些挑战，并全力以赴。
我相信，在导师和评审委员会的指导和支持下，我一定能够完成这个课题，并取得一些有价值的成果。
最后，我再次感谢您能够抽出宝贵的时间来审阅我的申请书。
我真诚地希望能够得到您的支持，并在未来的研究中为学术界做出一些贡献。
谨致敬意！
XXX 敬上。
小学二年级数学教学申请提高学生的数学问题解决能力申请提高小学二年级学生的数学问题解决能力尊敬的领导：本人担任小学二年级数学教师已有多年的教学经验，通过教学实践和对学生的观察，我发现很多学生在解决数学问题时面临困难，他们在理解问题、运用数学知识和解题思路方面存在一定的难度。
为了帮助学生提高数学问题解决能力，我特此向领导提出以下申请。
1. 创设数学问题解决课堂当前，我们的数学教学侧重于知识点的讲解和练习，但很少注重培养学生解决问题的能力。
因此，我建议开设专门的数学问题解决课堂，为学生提供一个独特的学习环境。
在这个课堂上，我将引导学生从实际问题出发，培养他们发现问题、分析问题、推理解决问题的能力。
2. 引入数学问题解决项目为了增加学生对数学问题解决的兴趣，我计划引入数学问题解决项目。
通过这些项目，学生将从实际生活中找到数学问题并尝试解决。
每个项目将包括问题的提出、数学建模、解决方案的设计和结果分析等环节，学生将在实践中逐步提高数学问题解决的能力，并加深对数学知识的理解。
3. 推广数学问题解决竞赛为激发学生的学习兴趣和提高他们的解题能力，我拟定在学校内举办小学生数学问题解决竞赛。
这个竞赛将面向小学二年级全体学生，通过学科性的竞争，引导他们积极思考、探索解决问题的方法，并在竞赛中提升自己的数学问题解决能力。
4. 培训教师的数学问题解决能力作为教师，我们需要不断提升自己的数学问题解决能力，才能更好地引导学生。
因此，我建议组织相关的师资培训，针对数学问题解决方法和策略进行专题讲座。
通过教师的培训，我们将能够更好地向学生传授数学问题解决的技巧和方法。
综上所述，通过创设数学问题解决课堂、引入数学问题解决项目、推广数学问题解决竞赛以及培训教师的数学问题解决能力，我相信学生们的数学问题解决能力将得到显著提高。
同时，这也将促进学生对数学学科的兴趣和自信心的培养，有效提升他们的数学学习成绩。
谢谢领导对我提出的申请的关注和支持。
编号：2017年校本科研课题申请书研究类别课堂教学改革与实验研究课题名称小学数学解决问题策略的研究课题负责人填表日期2017年5 月申请者的承诺：我保证如实填写本表各项内容。
如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守实验小学科研课题领导小组的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。
实验小学科研课题领导小组有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：年月日填表说明一、请按实验小学校本科研课题的相关规定，用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。
二、本表报送一式2份（含电子版），请用A3纸双面打印，中缝装订成册。
本表所附“课题设计论证”活页一律A3纸双面打印，每份单独中缝装订，报送2份。
三、其他栏目由申请人用中文填写。
申请者签章处，不得用打印字代替。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表内各栏内容。
填写数据表注意事项课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
研究类别请选项填写，限报1项。
工作单位按年级组、学科组全称填写。
主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过8人。
预期成果系指预期取得的最终研究成果形式。
请选项填写，最多限选报2项。
例如：A.专著B.译著C.论文D.研究报告E.工具书—2—三、课题设计论证四、预期研究成果教科处初审意见六、领导小组审批意见。
提高小学生英语解决问题能力的课题申请提高小学生英语解决问题能力的课题申请摘要：本课题旨在通过创新的教学方法和实践活动，提高小学生英语解决问题能力。
通过引入游戏、角色扮演、小组合作等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们解决问题的能力。
通过研究小学生英语学习现状和问题，设计相应的解决方案，提供可行的建议和指导，以提高小学生英语解决问题的能力，并为小学英语教学提供参考和借鉴。
一、研究背景与意义在当前信息化和全球化的时代背景下，英语作为世界通用语言之一，对于学生的综合素质提高具有重要作用。
然而，目前小学生英语学习普遍存在的问题是注重知识点的学习，忽视了解决问题能力的培养。
为了培养学生的综合能力，对于小学英语教学的改革和创新迫在眉睫。
本课题的研究目的是探究有效的教学方法，提高学生的解决问题能力，培养学生在真实情境中运用英语解决问题的能力。
通过教师引导和学生自主学习相结合的模式，创造积极的学习环境和氛围，激发学生的学习兴趣和自信心，提高他们的英语解决问题能力。
本课题的意义在于：一方面，可以提高小学生的英语学习兴趣，激发他们学习英语的热情；另一方面，可以培养学生的解决问题能力，提高他们在应用英语时的自信心和技巧。
同样，本课题的研究结果也将为小学英语教学提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法本课题主要研究小学生英语解决问题能力的培养，以提高学生的英语综合素养。
主要研究内容包括：英语游戏在小学英语教学中的应用、角色扮演在小学英语教学中的运用、小组合作学习在小学英语教学中的应用等。
研究方法主要采用问卷调查法、实验法、观察法、访谈法等。
通过对小学生英语学习现状进行调查和分析，探究小学生英语解决问题的能力水平；通过设计实验，对比不同教学方法的效果，验证教学策略的有效性；通过观察和访谈，了解学生在学习过程中的体验和感受，并加以分析和总结。
三、预期成果本课题的预期成果有三点：1. 提出解决小学生英语解决问题能力培养的教学策略和方法，为小学英语教学提供参考和借鉴。
小学问题解决课题申请书
尊敬的评审委员会：
我是XXX小学的一名教师，非常荣幸能够参与到这次小学问题解决课题的申请中。
在日常的教学实践中，我深感教育事业的重要性，并且坚信一个优质的学校需要不断地进行问题的探索与解决。
因此，我希望能够获得您的支持，让我能够在我的教学领域里进行一项有益的研究。
本次申请的课题为“如何提高小学生的阅读能力”，我选择此课题主要出于以下几点考虑。
首先，阅读是学生学习的基础，同时也是一种终身受益的技能。
而在现实中，很多小学生对阅读兴趣不高，阅读能力也较弱，这直接影响了他们的学业成绩以及未来的发展。
因此，提高小学生的阅读能力是当前教育中亟待解决的问题。
为了解决这一问题，我计划在接下来的研究中从以下几个方面展开：首先，通过分析小学生的实际阅读情况和问题所在，找出阅读障碍点；其次，结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计相应的阅读教学活动；最后，引入新颖有趣的阅读材料，激发学生的阅读动力，提高他们的阅读能力。
我相信通过这项研究，不仅能够帮助我更好地解决小学生的阅读难题，提高他们的阅读能力，也能够为学校的教育事业贡献一份力量。
同时，通过这次研究，我也会不断地丰富自己的教学经验，提高自己的教学水平。
最后，我再次感谢评审委员会能够给予我这次申请的机会，并真诚地希望能够得到您的支持和认可。
期待在未来的教育研究中，为学生们带来更多的收获和成长。
谢谢！。
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
第1篇一、申报书名称问题式教学实践项目申报书二、申报单位（单位名称）三、申报人（姓名）四、申报时间2023年10月26日五、项目背景随着新课程改革的深入推进，教育理念不断更新，问题式教学作为一种以学生为中心、以问题为导向的教学模式，越来越受到教育界的关注。
问题式教学能够激发学生的学习兴趣，培养学生的批判性思维和创新能力，提高学生的综合素质。
为了进一步探索和实践问题式教学，提升教育教学质量，特提出本申报书。
六、项目目标1. 提高教师问题式教学设计能力，使教师能够根据学科特点和学情设计出高质量的问题。
2. 培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的综合素质。
3. 提升课堂教学效果，促进师生互动，形成良好的教学氛围。
4. 推广问题式教学经验，为其他教师提供借鉴。
七、项目内容1. 问题式教学理论培训组织教师参加问题式教学理论培训，学习问题式教学的基本理念、设计原则、实施策略等，提高教师的问题式教学设计能力。
2. 问题式教学设计实践鼓励教师结合学科特点和学生实际，进行问题式教学设计实践。
通过设计教学案例、开展教学研讨、进行教学反思等方式，不断优化教学设计。
3. 问题式教学实施在课堂教学中，教师运用问题式教学策略，引导学生自主学习、合作探究，实现教学目标。
4. 问题式教学评价建立问题式教学评价体系，对教学过程、教学效果进行评价，及时发现问题，改进教学。
5. 问题式教学推广通过举办研讨会、撰写教学案例、制作教学视频等方式，推广问题式教学经验，促进教师间的交流与合作。
八、项目实施步骤1. 准备阶段（2023年11月）（1）组织教师参加问题式教学理论培训。
（2）收集和整理问题式教学相关资料。
（3）制定项目实施方案。
2. 实施阶段（2023年12月-2024年5月）（1）教师进行问题式教学设计实践。
（2）开展教学研讨，交流教学心得。
（3）组织学生进行问题式学习。
3. 评价阶段（2024年6月）（1）对项目实施情况进行总结。
申请书范本中的创新能力和问题解决能力尊敬的评审委员会：我写此信是为了申请XXX（学校/机构）的XXX（项目/学位/奖学金）而向您展示我的创新能力和问题解决能力。
我热爱思考和学习，希望能在XXX领域做出积极的贡献。
我相信，通过展示我的创新能力和问题解决能力，我能够获得这次申请的机会。
一、创新能力创新能力是我自认为最为突出的能力之一。
我一直致力于开拓新的领域，寻找创新的解决方案。
以下是我在具体项目和实践中展示的创新能力的几个例子：1. 项目A：XXX在这个项目中，我带领一个团队致力于解决XXX问题。
我们通过深入研究并尝试了许多传统方法后，意识到可能需要一种全新的思维方式来解决这个问题。
于是，我提出了一个新的概念，并设计了一套创新的方法来解决这个问题。
最终，我们的解决方案得到了广泛认可，并在相关领域产生了积极的影响。
2. 实践经历B：XXX我曾在XXX公司参与一个创业项目。
在这个项目中，我负责市场调研和产品推广。
为了使我们的产品在竞争激烈的市场中脱颖而出，我提出了一系列独特的创意和创新策略。
这些创新举措不仅为公司带来了更多的用户和利润，还提升了公司的市场地位。
二、问题解决能力问题解决能力是我在实践中培养和锻炼的重要能力。
以下是我展示的问题解决能力的几个例子：1. 实践经历A：XXX在一次实习中，我所在的团队面临一个复杂而棘手的问题。
这个问题涉及多个方面和利益相关者，需要我们综合各方意见并做出明智的决策。
我主动担任团队的问题解决者角色，组织团队成员开展集思广益的讨论，并最终成功解决了问题。
我的分析能力和决策能力受到了同事和领导的高度赞赏。
2. 研究项目B：XXX我的研究项目涉及到一个现实领域中的挑战性问题。
我通过深入的研究和实地调查，提出了一系列解决方案，并进行了系统的验证和评估。
我利用统计分析和建模技术，最终找到了一个创新的解决方案，并在相关学术期刊上发表了论文，为该领域的问题解决贡献了一份力量。
综上所述，我相信自己在创新能力和问题解决能力方面具备出色的表现。
提高小学生数学解决问题能力的课题申请提高小学生数学解决问题能力的课题申请一、研究背景与意义数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力具有极高的价值。
然而，目前我国小学生数学解决问题能力普遍不强，这给他们的学习和未来发展带来了不利影响。
因此，本课题意在提高小学生数学解决问题能力，为培养数学人才和未来的创新人才奠定基础。
研究的意义主要表现在以下几个方面：1. 推动数学教育改革。
通过研究提高小学生数学解决问题能力的课题，可以在一定程度上推动数学教育的改革，促进培养创新人才的需求。
2. 提高学生的创造力。
数学是一门需要动手实践和思维训练的学科，通过培养小学生的解决问题能力，可以提高他们的创造力和创新意识。
3. 塑造学生的良好学习习惯。
培养小学生解决问题能力，需要他们养成良好的学习习惯，如自主学习、勤于思考、勇于实践等，这对他们未来的学习和发展也具有重要影响。
二、研究目标与内容本课题的研究目标是通过探索有效的教学方法和策略，提高小学生数学解决问题能力。
具体包括以下内容：1. 研究小学生数学解决问题的认知特点。
通过调查和分析小学生解决问题的认知特点，了解他们在数学问题中所面临的困难和挑战，为后续的教学设计提供依据。
2. 设计有效的数学问题解决教学策略。
结合小学生的认知特点和问题解决的特点，设计适合小学生的数学问题解决教学策略，提高他们的解决问题能力和思维能力。
3. 进行实验教学并评估教学效果。
采用实验教学方法，对所设计的教学策略进行实施和评估，收集学生解决问题的能力和表现数据，验证教学效果。
4. 分析教学结果与总结经验。
通过分析实验教学结果，总结适合小学生的数学问题解决教学方法和策略，形成实用的教学经验和教学指导方案。
三、研究方法与步骤本课题将采用以下研究方法和步骤：1. 文献研究：对国内外关于小学生数学解决问题能力的研究成果和相关理论进行全面的文献梳理和研究，以便从理论上深入分析和认识小学生数学解决问题的特点和规律。
《课题申报书》课题申报书（一）：一、课题研究论证报告1.课题提出的背景与所要解决的主要问题（1）课题提出的背景第一、新的教材、新的课程越来越注重了学生学习主动性、用心性的调动。
它的最大特点就是不是仅注重知识研究的结果，而是更重视研究知识的过程；不是仅注重知识的传授，而是更重视学生自主学习知识的潜力；不是课堂上教师为中心，而是重视师生的互动性学习。
新的课程越来越重视人的发展和培养。
与时俱进的形势要求我们冷静思考，如何进行《初中物理课堂教学优化方向与实效策略研究》这一课题的研究。
第二、我校地处城乡结合处，学生及家长的文化素质差别越来越大.随着中学生就近入学等一系列政策的实施，生源中的不同智现象越来越突出。
摆在我们面前的一个最大难题就是寻找课堂教学优化的方向和有效的教学手段或策略使这些学生能得以提高。
我们认为，校园的现实要求我们做这方面的实践和研究。
第三、目前，一些中学的课堂教学中仍不同程度地存在着苦干有余、巧干不足、实效性不高的现象，这已经制约和影响了中学教学质量整体水平的提高，客观上也加重了学生的课业负担。
因此，在实施素质教育的形势下，深入探讨课堂教学优化的方向和实效策略，很有必要。
第四、任何教科研都就应为教学实践服务。
我们的实践阵地是教学的第一线，也就是说，要透过我们教师的教学，有效地提高学生的知识水平，潜力水平，提升我们整体水平。
我们就应实事求是，认真地去进行新课程教学中课堂教学优化的方向和实效性策略的研究。
（2）所要解决的主要问题1．探讨课堂教学优化的方向：从教学模式优化研究；教学设计、资料优化研究；教学环节优化研究；教学手段优化研究等方面探讨课堂教学优化的方向。
2.研究优效课堂教学的实效策略：备课策略的研究；课堂教学策略的研究；自主学习策略的研究；反馈策略的研究；培养合作学习品质和潜力的研究；提高初中物理课堂教学实效性中过程评价的研究。
2.本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内研究概况在国内，学术界以现代教育教学理论、心理学理论等为依据，大规模研究有效教学相关理论，是从21世纪初才展开的。
申请书中的问题解决能力尊敬的XXXX学院申请委员会：我是一名学业优秀、富有责任心的学生，我诚挚地希望能够被录取为你们学院的学生。
我对您们学院的学术环境、师资力量以及专业设置非常向往，相信在这里我将得到最好的教育和培养。
在这封申请书中，我想着重谈一谈我的问题解决能力。
问题解决是我所具备的一项重要能力，它体现了我的决策能力、分析能力以及创新思维。
首先，我的决策能力很强。
面对问题和挑战，我擅长迅速做出决策，并在短时间内制定出解决方案。
例如，在高中时，我担任班级副班长的职务，负责组织班级的各项活动。
一次，我们要组织一场班级联谊活动，但面临人员安排和活动内容的问题。
我迅速召集了班级同学开会，听取了大家的意见，并综合各种因素做出了决策。
最终，活动充满了欢乐与收获，得到了同学们的一致好评。
其次，我的分析能力很强。
我善于从复杂的信息中找出关键的因素，并通过分析来揭示问题的本质。
在大学期间，我参加了一个教育研究团队，负责研究学生对数学学习的态度和困惑。
通过对问卷调查和访谈的分析，我发现学生对数学学习的兴趣不高主要是因为教学内容的晦涩难懂。
因此，我建议采用具有趣味性和交互性的教学方法，以激发学生的学习动力，并且这个建议得到了团队成员的一致认可。
最后，我的创新思维能力非常突出。
我善于从不同的角度思考问题，并提出独特的解决方案。
在一个市级数学建模比赛中，我们团队面临一个复杂的实际问题：如何合理利用有限的资源，规划一个城市的发展。
通过研究相关的文献和数据分析，我提出了一种基于智能算法的优化模型，可以在满足各类约束条件的情况下最大化城市的总体效益。
这个创新的思维方式使得我们团队在比赛中脱颖而出，取得了优异的成绩。
综上所述，我相信我的问题解决能力可以帮助我在学术和职业道路上取得成功。
我渴望能够在您们学院的学术氛围中学习，并发挥自己的潜力。
如果有机会成为您们学院的学生，我将努力学习，为学院做出贡献。
再次感谢您们对我的关注和考虑，期待能够与您们学院携手共创美好未来。
申请书中的解决问题的能力尊敬的招生委员会：我写此申请书的目的是向贵校申请我的能力——解决问题的能力。
我深知该能力在现代社会中的重要性，并为自己在这方面的不足感到担忧。
因此，我决心追求更全面的能力，以成为一个善于解决问题的个体。
首先，为了增强我解决问题的能力，我承认我需要培养一种全面的思维方式。
在解决问题时，我经常陷入固定思维和狭隘的观点中，难以从多个角度审视问题。
未来，我将努力培养一种开放的思维方式，学会提出更多的问题，以便获得更全面的信息和观点。
其次，我需要提高我的分析和推理能力。
解决问题往往需要我们分析和推理出一个合理的解决方案。
而我目前在这方面的能力还有待提高。
为了克服这个不足，我计划注重学习逻辑思维和批判性思维的方法，通过阅读相关的书籍和参加相关的培训课程，提高自己的分析和推理能力，以便在解决问题时能够做出准确合理的判断。
第三，我意识到解决问题的能力与人际交往能力密切相关。
解决问题往往需要我们与他人进行合作和沟通，共同找到解决方案。
而我的人际交往能力还有待提高。
我计划主动参与各种社交活动，锻炼自己的人际交往能力，学会与不同的人群建立有效的合作关系，以便更好地解决问题。
最后，我相信培养解决问题的能力需要不断地实践和经验积累。
因此，我会积极参加各种实践和实践机会，争取积累更多的解决问题的经验。
同时，我也会不断反思和总结，寻找问题解决过程中的不足，进一步提高自己的能力。
综上所述，我决心提高我的解决问题的能力，并为此制定了一系列的计划和措施。
我相信，通过不断的努力和坚持，我一定能够成为一个善于解决问题的个体，并为社会的发展贡献自己的力量。
最后，我真诚希望贵校能够给我这个学习和成长的机会，我将竭尽全力以兑现我的承诺。
谢谢您的考虑。
此致敬礼申请人。
基于高中生物科学史的学生问题解决能力培养的研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：生物科学史问题解决能力培养预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出毋庸置疑,人类社会正在经历划时代的大变革。
扑面而来的互联网时代,相继诞生了许多影响深远的新名词,如大数据、云计算、新媒体等等。
这些新生事物的出现,需要人们不断突破传统模式和习惯思维,以积极务实的态度和创新有效的方法来应对新时代的新变化,去解决层出不穷的各类新问题。
如何在中小学阶段,进一步提高学生应对未来诸多不确定情境下的问题解决能力,成为各国基础教育改革关注的重点内容。
我国政府在设计新一轮的教育综合改革方案中,着手制定了各个学段学生发展的核心素养体系, 在最新出炉的“中国学生发展核心素养（征求意见稿）”中将其具体为9大素养：“社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新”。
其中“实践创新”包括热爱劳动、批判质疑和问题解决。
结合长期以来的高中教育工作实践,我们发现当前学生在问题解决能力方面,主要存在以下两大问题。
一是问题意识淡薄：表现为不善于提问、不敢反问、不勇于挑战权威。
二是问题解决能力欠佳。
表现在获取信息、处理信息、知识迁移、实验探究、表达交流等方面。
本研究确立的“基于高中生物科学史的学生问题解决能力培养的研究”,就是基于在互联网时代的大背景下,着眼于基础教育改革对学生核心素养培育问题的关注,从生物教学实践的层面来聚焦高中生问题解决能力培养的案例研究。
二、课题的界定1、问题从问题的界定角度,可将问题分为结构良好的问题和结构不良的问题，在本研究中问题是整个学习活动的中心,问题的质量关系到学习的最终结果。
研究者认为最适合学生学习的问题应该是结构不良的发现性问题,即与学生已有的知识经验有一定的联系,但凭借已有的知识又不能完全解决,容易激发学生的认知冲突,符合学生的思维水平,并体现了一定的思维张力与思维容量,具有探究的必要和价值的问题。
江西省中小学教育教学研究课题
申报书
课题名称初中学生数学问题解决与思维能力培养的研究学科分类中学教学
课题负责人刘定邦
负责人所在单位（盖章）井冈山市龙江中学
研究起讫时期2009、2----2010、2
联系电话（区号）0796-- 6692438
邮政编码343608
通讯地址江西省井冈山市龙江中学
电子信箱***************
江西省中小学教育教学课题研究与实验
基地工作领导小组办公室印制
填表说明
1.本表请用钢笔认真如实填写（以同样规格，可以打印填表），书写要清晰、工整。
2.本表报送一式三份。
用A4纸复印，于左侧装订成册。
3.每个课题限报负责人一名。
4.填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
5.申报书须经课题负责人的上级主管部门审核，签署意见并加盖公章后方可报送。
6.课题编号及第八、九、十项不用填写。
一、基本情况
二、负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关的研究成果及工作基础
三、课题论证
四、实施方案（具体操作过程和研究方法）
五、预期研究成果
六、课题负责人所在县（市、区）教研室审批意见
七、设区市教委课题办（教研室）评审意见
八、专家评审组意见
九、省课题研究与实验基地领导小组办公室意见
十、课题结题情况。
