致空气 ppt (语文版)八年级下册PPT课件

学习目标：
• ①指导把握诗文基调，有感情地 朗读诗歌，培养学生鉴赏诗歌的 能力。 • ②把握诗的内容，理解诗的象征 意义。
整体感知：
在这首诗中所赞颂的空气， 有人说它象征着友谊，有人说它 象征着理想，有人说它象征着信 念，更有人说它象征着真理，你 认为呢？谈谈你的看法。在生活 中你有没有发现这种无处不在的 东西呢？谈谈你的发现。
你读这两节诗产生了 怎样的联想？
哪怕那污浊的地牢 使你也染上污浊 但你轻轻嘘着我的面颊 许我以湿咸的海风 森林草野的青气 直到走上自由的街头 路灯照着垂拂的柳丝 我还疑是布景和道具 你把丁香的芬芳吹送给我 这才是真的，真的春天的气息
自学指导Ⅰ
（1）内容：阅读全诗，整体感知。试说说 这首诗歌在结构上的特点? （2）方法：先教师作朗读指导, 然后学生 自读，再让学生在小组内朗读，同学互相 评价,以读促理解。 （3）要求：6分钟后抢答，说出这首诗歌的 结构。
高兴与感激 悲伤与后悔 向往与期待
再
见
7）第六节在全诗中起什么作用？
• 明确：内容上是对全诗的总结。 因为再次强调踪迹难寻又无所 不在所以与第1节遥相呼应， 形成一种工稳的结构。
8）第六节内容是不是第1节简 单的重复？为什么？
• 明确：不，它只是重申了第1节空气 的特点“踪迹难寻又无所不在”。除 此之外它还概括了空气与人的关系： “厮守身边却默无一语”。最后两句， 诗人直接抒发了人类与空气永不分离 的感慨。“永不分离，永不分离，到 最后一息”，这既是诗人对空气的赞 美，同时也是诗人真诚的希望。
4.诗中还借助了哪些事物，它们有 什么象征意义？
地牢 海风 街头
青气 柳丝
丁香
险恶的禁锢人的处境 关怀、希望、信念、理想 自由 幸福 美好的生活

9）作者写这首诗就是为了赞美空气
吗？为什么？ 2020/12/8
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1）第1节中“我”指谁，
“你”指谁？为什么把“你”
称做“我的……朋友”？
明确：我是诗人自己，你是空气，
诗歌以第二人称你开头，把空气当
作我的朋友来称呼，奠定了全诗的
叙述角度和抒情方式－述说和直抒
胸臆。全诗就像诗人面对知心朋友 在真诚述说。
致空气
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学习目标：
①指导把握诗文基调，有感情 地朗读诗歌，培养学生鉴赏诗 歌的能力。
②把握诗的内容，理解诗的象 征意义。
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邵燕祥
(1933--- )
1933年出，1951年出版第一本诗集《歌唱北
京城》。1955年出版《到远方去》，在当时的
青年和诗歌爱好者中有广泛的影响。上世纪80
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8）第六节内容是不是第1节简 单的重复？为什么？
明确：不，它只是重申了第1节空气
的特点“踪迹难寻又无所不在”。 除此之外它还概括了空气与人的关 系：“厮守身边却默无一语”。最 后两句，诗人直接抒发了人类与空 气永不分离的感慨。“永不分离， 永不分离，到最后一息”，这既是 诗人对空气的赞美，同时也是诗人 真诚的希望。
2）第1节中诗人总括了空气的那 些特点？
3）请用一句话概括第2、3节的 内容。
4）你觉得第2节中那两个词用得 最巧妙？为什么？
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5）2、3节中是紧扣空气的哪种属性 来写的？
6）4、5节中有哪些意象，你是怎样 理解的？
7）第六节在全诗中起什么作用？
8）第六节内容是不是第1节简单的 重复？为什么？

练（作业）
以下面一些词语，如：仙人 掌、白杨、蜡烛、楼梯、太 阳、月亮、向日葵等，请同 学任选一个，赋予新的象征 意义，来写一段话或一首小 诗。
许多的事情，总是在经历过以后才会懂得。一如爱情，痛过了，才会懂得如何保护自己；傻过了，才会懂得适时的坚持与放弃，在得到与失去中我们慢慢地认识自己。其实，生活并不需要这么些无谓的执著，没有什么就真的不能割舍。学会放弃，生活会更容易。 学会放弃，在落泪以前转身离去，留下简单的背影；学会放弃，将昨天埋在心底，留下最美好的回忆；学会放弃，让彼此都能有个更轻松的开始，遍体鳞伤的爱并不一定就刻骨铭心。 与其许诺一个没有结果的未来，不如选择一个没有开始的结束； 如果不能给他一个温情的小屋，不如送他一个翱翔的天空； 如果不能给他一个避风的港湾，不如送一张启航的船票； 如果不能给他一个幸福的归宿，不如送他一个放飞的起点； 如果不能给他一个依靠的肩膀，不如留下远去的背影； 如果不能给他一个永远的幸福，不如听任他去冒险； 不能兑现的承诺不如保持沉默；勉强的在一起不如选择放弃……
这里的春天不仅是指自然界的春天，也指人 生的春天，在人生的春天里，作者对未来充
小结
• (1)人们渴望真情，呼唤真情，在 我们这个社会当中，真情是无处不 在的。
• (2)这是一首用象征手法写成的抒 情诗，以人们司空见惯的空气为歌 颂对象，寄寓了诗人对于友谊对于 (当然也可以理 解为对信念、对希望的歌颂)
致空气
邵燕祥
请同学猜猜这个谜语是什么？
看不到，摸不着，没有颜 同学们这么快就猜出来了，可见空气对我们来说，
是再普通不过的一种物质，我们从不去在意它； 而诗人则不然，他以敏锐的眼光抓住空气的特点，
赋予了空气以新的象征意义，写了一首富有哲理的 现代诗。 今天就让我们一起去欣赏这首用象征手法写成的抒 情诗——《致空气》

而成的。
诗节
内容
结构 感情基调
语速
第一节 总括空气特点 总 亲切 真挚 舒缓
第二节 第三节 第四节 第五节 第六节
空气帮我战胜 黑暗和孤独
分
空气陪伴我呼
吸，给我Байду номын сангаас命 分
空气给我关怀 和希望 分
空气给我自由 和朝气
分
总结全诗，抒
发感慨
总
低沉 伤感 稍慢 激昂 感激 慢中有 悲愤 感激 缓慢 激动 兴奋 慢中有 感慨 亲切 中等稍
3.读了第2、3节的内容，你会联想 到什么？
患难中的真情（亲情、友情、爱情）， 坚强的信念，永不放弃的理想。
象征：是文学创作中的一种表现手法。
借助某一具体事物的形象，以表现某种 抽象的概念、思想或感情。其特点是利 用象征物与被象征物之间的某种类似， 使被象征物的某一内容得到含蓄而形象
的表现。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神（是友情的力量） 君问归期未有期……却话巴山夜雨时（是亲情的力量） 人生自古谁无死，留取丹心照汗青（是理想的力量）
分析内容:
1.作者所写的空气的特点是什么？
星光因你而闪烁 波光因你而摇曳 我的朴质到透明的朋友
你无所不在 又难寻踪迹
2.诗歌以第二人称“你”开头，有 什么作用？
诗人用第二人称，更便于直接抒情，第一节诗以第二人称“你” 开头把空气当成朋友来称呼，就奠定了全诗的叙述角度和抒情 方式——述说和直接胸臆。而第二人称也使语言更亲切，缩小 了距离感。
相信吧，快乐的日子将会来临（是信念的力量） 但愿人长久，千里共婵娟（是真诚的祝愿）
……
4.诗中还借助了哪些事物，它们有 什么象征意义？
地牢 海风 青气 街头 柳丝 丁香