幼儿园托班科学教案：冰冰的、热热的

幼儿园科学冷与热教案一、教学目标1.让幼儿能够了解什么是冷和热，冷与热的表现形式。

2.培养幼儿的观察、分类和归纳能力。

3.培养幼儿科学思维和实验操作能力。

4.锻炼幼儿认真的态度和良好的合作意识。

二、教学重难点教学重点：让幼儿能够正确理解冷和热的表现形式，培养幼儿的观察、实验操作能力。

教学难点：如何通过实验让幼儿正确了解冷和热的表现形式。

三、教学过程1. 导入环节教师用简单明了的语言引出本节课的主题——冷与热，并向幼儿提出问题：“什么是热？什么是冷？”让幼儿用自己的语言回答。

2. 实验环节1.教师首先向幼儿展示两个空气球，并问幼儿：“两个气球状况是相同的还是不同的？”幼儿通过观察发现两个气球看上去都是一样的。

2.然后，教师向幼儿展示一个装满常温水的杯子，另一个装满了冰块的杯子，并请幼儿轻轻摸一摸两个杯子的外壳，感受一下有什么不同。

幼儿可以感到后者的杯子外壳比前者的杯子更加凉爽。

3.接着，教师把两个气球放到前面摆好的桌子上面，让幼儿吹气球。

可以发现一个气球被吹大了，而另一个气球仍然是原来的大小。

这说明了什么？教师可以引导幼儿思考并得出：气体抽掉后，会占据更大的空间。

4.教师让幼儿用手抓起两个气球，让幼儿感受一下，发现其中一个气球比较软。

为什么会这样呢？教师可以引导幼儿思考并得出：温度冷的气体占据更小的空间，气球里的气体减少了，所以气球就会变得比较软了。

5.最后，教师向幼儿展示一个带了了一个细口的瓶，里面装了一点水，然后向幼儿们提问：“如果我们想尽快地把水倒出来，应该用冷水还是热水？”。

”教师可以引导幼儿思考并得出：热水倒出水更快。

3. 拓展环节教师可以向幼儿介绍更多有关热和冷的知识，比如，什么是温度？太阳强烈的时候我们会感觉身体发热等等，并适当地拓展实验课程，丰富幼儿的视野和知识。

四、教学反思在实验环节中，教师通过简单的实验方式，让幼儿直观地感受到了冷和热的表现形式，幼儿也能通过实验发现规律，感受到科学的魅力，课堂效果显著。

小班科学教案知冷知热小班科学教案：知冷知热教学目标：1. 让学生了解冷热现象的基本概念和特点。

2. 培养学生观察和实验的能力，通过实验、游戏等方式感受冷热的存在。

3. 培养学生的科学思维和探究精神，引导他们提出问题和探索答案。

教学准备：1. 教师准备一个冰块、一小杯温水、一小杯热水、一个温度计和一个测量杯。

2. 准备一些冷热的实物，如水银温度计、火柴、冰块、热水瓶等。

3. 准备黑板或白板，用来记录学生的实验结果和讨论。

教学过程：引入：1. 教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如：“大家知道冷和热吗？你能举例说明吗？”2. 让学生描述一下他们在日常生活中遇到的冷热现象，引导他们注意到温度变化的差异。

实验活动：1. 第一组实验：冰的溶解过程a. 教师将冰块放入测量杯中，让学生观察。

b. 询问学生冰在不同温度下会发生什么变化，记录他们的回答。

c. 随后，教师将水倒入测量杯中，让学生观察冰的变化。

d. 让学生描述冰的变化，并与之前的回答进行比较。

引导学生发现冰溶解时释放热量。

2. 第二组实验：冷热物体的体验a. 教师将一小杯温水、一小杯热水放在桌上，让学生轮流触摸并描述感觉。

b. 让学生记录触摸温水和热水时的感受，并比较二者之间的差异。

c. 引导学生发现热水相对温水感觉更热，温水感觉比室温稍微温暖。

解释这是因为温度的差异造成的。

概念讲解：1. 基本概念：冷和热是关于物体温度的概念。

物体温度越高，感觉越热；物体温度越低，感觉越冷。

2. 温度计：温度计是用来测量物体的温度的工具。

学生可以通过观察温度计上的刻度，了解物体的温度高低。

游戏活动：1. 温度竞猜：教师将一些实物，如水银温度计、火柴、冰块、热水瓶等放在桌上，让学生根据观察和感受，猜测每个实物的温度高低。

a. 学生根据观察和感觉进行猜测，并记录。

b. 教师逐个与学生讨论每个实物的温度高低。

c. 引导学生总结观察和感受对判断温度的重要性。

实际应用与延伸：1. 引导学生观察并描述一些常见的冷和热现象，如煮沸的水蒸发、雪融化、食物加热等。

一、教学内容活动名称：小班科学活动《冷冷的暖暖的》活动目标：让幼儿通过观察、体验和操作，了解冷热的概念，培养幼儿的感知能力和观察力。

活动准备：热水、冷水、各种温度的物品（如冰块、热水袋、暖宝宝等）、感觉记录表、画笔等。

活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察教师手中的物品，让幼儿猜测这些物品的温度，并说出自己的理由。

2. 体验：让幼儿亲自触摸不同温度的物品，感受冷热，并记录在感觉记录表上。

3. 探索：引导幼儿讨论冷热的概念，让幼儿说出自己对于冷热的理解。

4. 总结：教师总结冷热的概念，并强调要注意保暖，避免受凉。

二、教学方法观察法：让幼儿通过观察，了解冷热物品的特点。

体验法：让幼儿亲身体验不同温度的物品，感知冷热。

操作法：让幼儿亲手操作，记录不同温度物品的感觉。

讨论法：引导幼儿互相交流自己的感受，分享对冷热的理解。

三、教学评价观察幼儿在活动中的参与程度，以及对于冷热概念的理解程度。

评价幼儿在体验过程中的表现，如是否能准确描述不同温度的感觉。

考察幼儿在操作过程中的认真程度，以及对于感觉记录表的填写是否完整。

四、教学反思在教学过程中，是否给了幼儿充分的观察和体验机会？在引导幼儿讨论时，是否有效地激发了幼儿的思维和表达能力？在教学过程中，是否关注到了每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和帮助？五、教学延伸家园共育：让幼儿回家后，与家长一起寻找家里的冷热物品，感受冷热，并记录下来。

环境创设：在教室里设置一个“冷热角”，放置各种温度的物品，让幼儿随时观察和体验。

主题活动：组织一次“冷热之旅”活动，让幼儿在户外寻找和感受冷热。

六、教学内容活动名称：小班科学活动《冷冷的暖暖的》活动目标：让幼儿通过观察、体验和操作，了解冷热的概念，培养幼儿的感知能力和观察力。

活动准备：热水、冷水、各种温度的物品（如冰块、热水袋、暖宝宝等）、感觉记录表、画笔等。

活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察教师手中的物品，让幼儿猜测这些物品的温度，并说出自己的理由。

带教案的小班冷热探究活动。

1、活动主题主题可直接以“冷热”为主题。

虽然这个主题看起来比较简单，但通过这个主题，孩子们可以认识到冷热的概念和区别，寻找各种冷热物品，触摸不同物品时会有不同的感觉，让孩子们在探索冷热世界和了解冷热知识的过程中，促进其认识与学习的发展。

2、活动目的通过这次活动，让孩子们能够：（1）了解冷热的概念和区别。

（2）学习如何正确触摸各种冷热物品。

（3）促进孩子们的感官发展和认知能力的提升。

3、教学准备（1）蒸气，冰块，热水，冷水等冷热物品。

（2）小板凳，小桌子等绘画和写字工具。

（3）让每位孩子带上自己的保温杯，一起探究保温杯如何保温和保冷。

4、教学流程（1）热身我们可以在热身阶段给孩子们提供一些简单的引导问题例如：“你们喜欢喝冰的可乐还是热的牛奶？”这样可以探究出孩子们对冷热的知识储备程度，也可以培养孩子们的思维敏感性。

（2）教学点引导通过介绍一些冷热的物品例如蒸气、冰块、热水、冷水等让孩子们亲自操作去感受温度差异，老师可以设立冷、热两个触摸区域，让孩子们有目的性的去探究所有的冷热物品。

（3）活动环节① 带来自己的保温杯玩游戏，孩子们每人都需要带上自己的保温杯，在课堂上学习如何保温和保冷，老师可以告诉孩子们性质相同的物体冷热温差程度会有所不同。

② 温度测量，让孩子们自己探测不同物品的温度，每个孩子要尝试一下不同的感觉，推断出这些物品的温度差异。

③ 比赛过冷水和热水，准备好两个盛满水的杯，一个是冷水，一个是热水，让孩子们探索水的温度差异，进行小组竞赛，看哪个小组速度最快，谁会更快地识别出温度差异。

④ 外出探索冷热，带领孩子们去室外探索，看看那些地方能感受到冷和热，例如：冰箱、太阳、空调等。

5、注意事项（1）教师要提前准备好所需物品，保障活动顺利进行。

（2）设立冷热触摸区，保持安全控制，避免孩子们受伤或受冷热刺激时出现烫伤或感冒等现象。

（3）老师要严格管理好教室内所有工具、材料和设备，确保孩子们的安全和健康。

幼儿科学冷热教案小班下学期教案标题：幼儿科学冷热教案（小班下学期）教学目标：1. 让幼儿了解冷热的概念，并能够区分冷和热。

2. 培养幼儿的观察力和实验探索精神。

3. 培养幼儿的动手能力和合作意识。

教学内容：1. 冷热的概念介绍：通过图片、实物和故事等方式，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行简单的讨论和互动。

2. 冷热的感受：让幼儿触摸不同温度的物体，如冰块、热水瓶等，让他们亲身感受冷和热的差异。

3. 冷热的实验探索：组织幼儿进行一些简单的实验，如将冰块放在不同物体上观察变化、用水温计测量不同温度的水等，让他们亲自动手进行观察和实验。

4. 冷热的游戏活动：通过一些游戏活动，如热土豆传递、冰块融化比赛等，让幼儿在游戏中加深对冷热的理解，并培养他们的合作意识和团队精神。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些冷和热的图片或实物，引导幼儿讨论冷和热的感觉和特征。

2. 概念介绍：通过简单的故事或绘本，向幼儿介绍冷热的概念，并与他们进行互动问答，确保他们理解了概念。

3. 感受冷热：让幼儿分别触摸冰块和热水瓶，引导他们描述冷和热的感觉，并进行简单的讨论。

4. 实验探索：组织幼儿进行实验，如将冰块放在不同物体上观察变化，或用水温计测量不同温度的水，引导他们观察和记录实验结果。

5. 游戏活动：组织幼儿参与热土豆传递、冰块融化比赛等游戏活动，让他们在游戏中巩固对冷热的理解，并培养合作意识和团队精神。

6. 总结：通过展示冷和热的图片或实物，再次回顾冷热的概念，并让幼儿简单总结他们在本节课学到的知识。

教学资源：1. 冷热的图片或实物。

2. 冰块和热水瓶等物品。

3. 绘本或故事书。

4. 水温计等实验工具。

5. 游戏道具，如土豆、计时器等。

教学评估：1. 教师观察记录：观察幼儿在实验和游戏活动中的表现，包括对冷热的感知和理解，以及与他人的合作情况。

2. 幼儿作品展示：让幼儿用绘画、手工制作等方式展示他们对冷热的理解，如画冷热的场景、制作冰块融化的模型等。

《冷与热》幼儿园小班教案第一章：认识冷热1.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热的概念，能够辨别生活中的冷热物品。

1.2 教学内容：通过观察和体验，让幼儿认识冷热。

1.3 教学方法：观察法，体验法，讨论法。

1.4 教学步骤：1.4.1 观察生活中的冷热物品，如冰淇淋，热水袋等。

1.4.2 体验冷热，如触摸冰块和热水。

1.4.3 讨论冷热的感觉和作用。

1.5 作业：让幼儿回家后，找出生活中的冷热物品，与家长分享。

第二章：冷和热的变化2.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热能够引起物体的变化。

2.2 教学内容：通过实验和观察，让幼儿了解冷热对物体的影响。

2.3 教学方法：实验法，观察法，讨论法。

2.4 教学步骤：2.4.1 实验：热水融化的糖块，冷水凝固的水彩。

2.4.2 观察和记录实验结果。

2.4.3 讨论冷热对物体变化的解释。

2.5 作业：让幼儿回家后，观察家里的植物，记录冷热对其生长的影响。

第三章：冷和热的环境3.1 教学目标：让幼儿能够理解冷和热对环境的影响。

3.2 教学内容：通过观察和体验，让幼儿了解冷热对环境的影响。

3.3 教学方法：观察法，体验法，讨论法。

3.4 教学步骤：3.4.1 观察不同温度下的环境，如炎热的夏天和寒冷的冬天。

3.4.2 体验冷热环境，如在太阳下晒太阳，在寒风中行走。

3.4.3 讨论冷热环境对生活的影响。

3.5 作业：让幼儿回家后，观察家里的温度变化，与家长分享。

第四章：冷和热的保护4.1 教学目标：让幼儿能够了解如何在冷热环境中保护自己。

4.2 教学内容：通过讨论和体验，让幼儿了解冷热环境下的自我保护方法。

4.3 教学方法：讨论法，体验法，游戏法。

4.4 教学步骤：4.4.1 讨论在冷热环境下的自我保护方法，如穿衣，使用防晒霜等。

4.4.2 体验冷热环境下的保护措施，如穿上保暖衣，涂抹防晒霜。

4.4.3 游戏：模拟冷热环境，让幼儿实践自我保护方法。

4.5 作业：让幼儿回家后，与家长一起制定冷热环境下的保护计划。

幼儿园科学凉凉的热热的教案教案标题：幼儿园科学凉凉的热热的教案教案目标：1. 帮助幼儿理解物体的热度可以改变；2. 培养幼儿观察、探索和实验的能力；3. 培养幼儿的合作与沟通能力。

教学资源：1. 温水、冷水、容器、温度计；2. 不同材质的物体，如金属、塑料、布料等；3. 图片或视频资源，展示不同温度的物体。

教学过程：引入：1. 利用图片或视频资源展示不同温度的物体，引发幼儿对热和冷的认知和好奇心；2. 引导幼儿观察和描述不同温度物体的特点，如触摸时的感觉、颜色等。

探索：1. 将温水倒入一个容器中，将冷水倒入另一个容器中；2. 让幼儿用手指或温度计分别测量温水和冷水的温度，并记录下来；3. 引导幼儿观察和描述温水和冷水的不同特点，如颜色、触感等。

实验：1. 引导幼儿选择不同材质的物体，如金属、塑料、布料等；2. 将这些物体放入温水中，观察它们的变化；3. 让幼儿用手指或温度计测量这些物体在温水中的温度，并记录下来；4. 引导幼儿观察和描述不同材质物体在温水中的变化，如是否变热、变冷等。

总结：1. 引导幼儿回顾整个实验过程，并总结出物体的热度可以改变这个观点；2. 让幼儿思考和讨论为什么不同材质的物体在温水中的变化不同。

拓展活动：1. 让幼儿自由选择其他物体，如冰块、热水等，在实验中观察和探索；2. 鼓励幼儿设计自己的实验，探索其他与热度相关的现象。

评估：1. 观察幼儿在实验中的参与度和合作能力；2. 通过幼儿的记录和描述，评估他们对物体热度变化的理解程度。

教案扩展：1. 可以引导幼儿进一步探索热和冷的现象，如热气球的原理等；2. 可以组织幼儿参观实验室或科学展览，拓宽他们对科学的认知。

教案特点：1. 引入生动有趣，激发幼儿的好奇心和学习兴趣；2. 实验环节让幼儿亲自动手，培养他们的观察和实验能力；3. 引导幼儿思考和讨论，培养他们的思维能力和合作能力；4. 拓展活动和教案扩展提供更多的学习机会和深入学习的可能性。

幼儿园小班科学认识热和冷的变化教案一、教学目标：1.了解温度的概念，能够用生活中的实例来识别温度的高低。

2.能辨认热的现象，能够用生活中的实例来解释热的传递与膨胀。

3.能够辨认冷的现象，能够用生活中的实例来解释冷的传递与收缩。

4.能够明白冷与热之间的反映。

二、教学准备：1.课件：《温度的概念》、《热和冷的变化》。

2、实物：可扩容水龙头、冰块、扩容水瓶、温度计等。

3、表现形式：例如，制作温度计。

三、教学过程：1.导入老师向孩子们展示温度计，让孩子猜测它是用来干什么的，引导孩子思考温度具体是什么，这会让孩子们对温度及其作用概念有更深刻的理解。

2.正式教学第一部分：温度的概念1.让学生认识温度的概念。

2.习惯用手指来感受物体的温度，老师给孩子们看可扩容水龙头，让他们通过一些问题来慢慢了解温度是怎么样的东西。

（1）触摸可扩容水龙头：觉得水冷不冷？冷是什么样的感觉？（2）让孩子们伸手放在扩容水龙头的喷水口处，让他们体验冷热水的变化，手指能感受到温度的变化并有不同的体验。

（3）解释让孩子们理解温度计的原理，让他们了解为什么要测量温度。

第二部分：热和冷的变化1.让孩子们辨认热的现象和解释热的传递和膨胀原理。

2.向孩子们展示冰块。

告诉孩子们它是怎样制成的，它的特点是什么。

（1）让孩子们逐渐体会到冷却的过程，例如，把手放在冰块上，当手感觉到凉爽时，孩子们应该会发现冰块是比人体温度低的。

（2）再让孩子们通过观察冰块随着时间的推移如何变形，来了解其如何膨胀。

并解释原理。

3.让孩子们辨认冷的现象和解释冷的传递与收缩原理。

（1）向孩子们展示扩容水瓶，并告诉他们这个瓶子特殊之处，它能够收缩。

（2）老师注入开水到扩容水瓶里，并且紧盖，让孩子们猜测会发生什么。

（3）等待会发现瓶子里传来「嘭」的一声，学生应当会大喊这里有一个怪物，又该叫它什么。

（4）学生们告诉老师这个怪物的名称。

(5)让孩子们向老师解释「水的膨胀和收缩」与「冷和热的反映」之间的关系。

《冷与热》幼儿园小班教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念。

2. 培养幼儿的触觉感知能力，能够辨别不同的温度。

3. 培养幼儿的观察和表达能力，能够用语言描述冷热的感觉。

4. 通过活动，培养幼儿的集体合作意识和积极参与精神。

二、教学重点与难点重点：让幼儿认识和了解“冷”和“热”的概念，培养触觉感知能力。

难点：让幼儿能够用语言描述冷热的感觉，培养观察和表达能力。

三、教学准备1. 教具准备：热水、冷水、冰块、温开水等。

2. 环境准备：室温适中，确保幼儿在活动过程中感到舒适。

四、教学过程1. 导入：通过讨论天气的变化，引出“冷”和“热”的概念。

2. 实验感知：让幼儿触摸不同温度的物品，如热水、冷水、冰块等，感知冷热的感觉。

3. 小组讨论：让幼儿分组讨论自己触摸不同温度时的感受，并用自己的语言表达出来。

4. 总结：教师引导幼儿总结冷热的感觉，并让幼儿说出自己最喜欢的温度。

五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冷热物品，并描述给家长听。

2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中感受冷热的变化。

六、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和合作意识。

2. 评价幼儿在讨论环节中的表达能力和观察能力。

3. 关注幼儿在作业和延伸活动中的参与情况和表现。

七、教学反思1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分发挥了幼儿的主动性和积极性。

2. 思考如何调整教学方法，以提高幼儿对冷热概念的理解和感知能力。

3. 考虑如何在后续教学中，进一步拓展幼儿的触觉感知和表达能力。

八、教学拓展1. 组织一次参观活动，让幼儿参观科学馆或冷热相关的场所，增强对冷热概念的认识。

2. 开展一次亲子活动，让家长参与幼儿的冷热感知实验，增进亲子间的互动和感情。

3. 邀请专业人士进行讲座，让幼儿了解更多关于冷热科学的知识。

九、教学活动1. 活动名称：《冷热小游戏》2. 活动目的：通过趣味小游戏，让幼儿巩固对冷热概念的认识。

小班科学冷与热教案8篇教师编写教案是备课工作的重要组成部分，可以促进学生的学习，教案可以帮助教师更好地梳理课程结构，确保教学内容的连贯性和完整性，网作者今天就为您带来了小班科学冷与热教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

小班科学冷与热教案篇1活动目标：1、认识区别红色、黄色，能把相同颜色的不同物体放一起。

2、体验与老师、同伴游戏的快乐。

3、发展幼儿的观察力、表现力和辨别能力。

活动准备：教学挂图、自制小兔手偶、红黄萝卜若干、音乐两段活动过程：一、开始部分（情景导入）师：小朋友们，刚才我接到了小兔的电话，它邀请我们去它家玩，大家愿意去吗?那我们就开着火车出发吧.二、中间部分1、认识颜色（红色和黄色）（1）出示教学挂图（小兔的家），引导幼儿观察小兔在哪里。

（2）师幼一起唱《小兔乖乖》，小兔“红红”和“黄黄”相继出场，教师以其口吻和幼儿打招呼，并作自我介绍及红色、黄色的介绍。

2、找颜色（红色和黄色)师：“红红黄黄非常欢迎大家来玩，快跟我们去家里逛逛吧！”（1）用对唱的方式找出（指）红色的东西。

“红红”小结；你们真是我的好朋友，找到了我家红色的太阳红色的气球、红色的苹果、红色的小花、红色的房子、红色的小圆、红色的萝卜。

（2）、用对唱的方式找出（圈）黄色的东西。

“黄黄’小结；我也好喜欢大家，找到了我家黄色的气球黄色的房子、黄色的萝卜、黄色的蘑菇、黄色的花……3、把相同颜色的不同物体放在一起。

师:“红红和黄黄请大家帮忙收萝卜，红萝卜放在红蓝子里送给红红，黄萝卜放在黄篮子里送给黄黄，（1）、幼儿跟着“小兔”边唱边走，到达萝卜地。

（2）、边唱边拔萝卜、送萝卜。

（3）、红红和黄黄验收自己蓝子里的萝卜。

三、结束部分（活动延伸）（配音）谢谢大家帮我们收回这么多的萝卜，喜欢哪个就请朋友们带回自己家吧！回到家后，发现红色和黄色的东西可要记得告诉我们呦。

再见，再见！小班科学冷与热教案篇2活动目标1、初步了解大米的生长、加工过程。

托班冷和热教案优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、体验，了解冷热的感觉。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、活动准备：1. 教具：热水、冷水、温度计、颜料、画纸等。

2. 材料：各种冷热物品（如冰块、热水袋、冰淇淋、热蛋糕等）。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍活动主题，引导幼儿思考冷和热的概念。

2. 观察体验：教师展示各种冷热物品，让幼儿观察并用手感受冷热。

3. 实验操作：教师引导幼儿使用温度计测量冷热物品的温度，并记录下来。

4. 创意绘画：教师带领幼儿用颜料在画纸上绘制冷热的感觉。

5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的观察和体验，引导幼儿用语言表达冷热的感觉。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿和家长一起寻找生活中的冷热物品，拍摄照片并粘贴在日记本上。

2. 环境创设：在教室角落设置“冷热区”，放置各种冷热物品，供幼儿随时观察和感受。

五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的表现，及时引导和回应幼儿的疑问。

2. 在活动过程中，教师要注重培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 活动内容要贴近幼儿的生活，激发幼儿的兴趣和好奇心。

4. 教师要注重与幼儿的互动，让每个幼儿都能积极参与到活动中来。

5. 在活动延伸环节，教师要关注幼儿的家庭参与情况，鼓励家长支持幼儿的探索活动。

六、教学方法：1. 观察法：通过观察冷热物品，让幼儿直观地了解冷热感觉。

2. 实验法：通过操作温度计，让幼儿亲身体验和了解温度的变化。

3. 交流分享法：通过分享自己的观察和体验，培养幼儿的语言表达和交流能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对冷热概念的理解程度。

2. 评价幼儿在实验操作中的动手能力和解决问题的能力。

3. 关注幼儿在分享交流中的语言表达和逻辑思维能力。

八、教学内容：1. 认识冷热概念，了解冷热的感觉。

2. 学习使用温度计测量温度，培养实验操作能力。

3. 通过绘画表达冷热感觉，培养艺术创造力。

幼儿园分辨冷热教案
教学目标
1.能够感知温度的变化，掌握冷、热的含义和区别；
2.能够观察身边的物品并将其分类成冷的和热的；
3.能够正确地表达感受和体验。

教学内容
一、引入
老师向幼儿们展示一张冬天和夏天的图片，并引导幼儿们想一想，冬天和夏天有什么不同？为什么会有这样的不同？
二、学习
1.感知温度
老师先让幼儿们触摸身边的物品，如“手摸一下桌子，手摸一下头发”，让幼儿们感受到不同物品的温度变化。

然后再向幼儿们解释“冷”和“热”的概念。

2.区分冷热
接下来，老师会向幼儿们提出一些物品，如“冰块、热水、空调、太阳”，并让幼儿们分类成冷的和热的。

老师在幼儿的分类过程中进行指导和引导。

3.锻炼思维
最后，老师会向幼儿们提出一些反常识的问题，如“夏天的冰块会化吗？冬天的太阳很热吗？”等等，让幼儿们通过思考来得出正确答案。

三、巩固
老师会出示一些图片，如冰块、太阳、热水、空调等等，让幼儿们说出图片对应的词语，进一步加深幼儿们对于冷热的理解和记忆。

四、延伸
老师可以邀请幼儿们参加一些扫墓、登山等户外活动中，让幼儿们进一步感受到冷暖的变化和温度的重要性。

教学重点
1.区分冷热的概念；
2.感知温度变化的能力。

教学难点
如何引导幼儿们进行思维训练，让幼儿们从感性认识到理性认知。

教学方法
引导、分类、思维训练、长时间观察。

注意事项
1.如果老师想要让幼儿们亲身感受冷暖的温度变化，需要保证场地和温度（如夏天需要保证教室内温度适宜）；
2.活动中需要保证幼儿的安全，避免幼儿受到出现烫伤或感冒等安全问题。

冷与热小班科学教案一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够理解冷热是相对的概念，认识到温度的差异会引起不同的感觉。

2.能够区分物体的温度高低，并学会使用温度计测量物体的温度。

3.通过实际操作和观察，学生能够形成对冷热概念的直观认识，并能够将其应用到日常生活中。

二、教学重点1.理解冷热是相对的概念。

2.学会使用温度计测量物体的温度。

3.培养学生的观察和实际操作能力。

三、教学准备1.教师准备：温度计、热水、冷水、玻璃杯、冰块等实验器材。

2.学生准备：笔记本、铅笔、橡皮擦。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过提问引导学生回忆并思考：“你们小时候吃冰淇淋时，会觉得它是冷的，但如果它融化了，吃起来感觉就不再冷了，为什么会这样？”引出本节课的主题。

2.概念讲解（10分钟）教师通过举例子和图示解释冷热是相对的概念，即与我们身体的温度有关。

对于我们来说，温度较低的物体会感觉冷，而温度较高的物体会感觉热。

引导学生理解这个概念。

3.实验操作（15分钟）教师现场展示实验操作过程，让学生通过实际操作来感受冷热的概念。

步骤一：教师将一杯热水倒在一个玻璃杯中，让学生观察并描述热水的外观和感觉。

步骤二：教师用温度计测量水的温度，让学生观察温度计上的数字，并记录在笔记本上。

步骤三：教师准备一个冰块，让学生观察并描绘冰块的外观和感觉。

步骤四：教师将冰块放入另一个玻璃杯中，让学生观察并描述冰块的外观和感觉。

步骤五：教师用温度计测量冰块的温度，并让学生观察并记录。

4.实验总结（10分钟）通过实验的观察和数据的统计，教师引导学生总结实验结果，即热水的温度高于冰块的温度。

教师可以询问学生：“你感觉到了热水和冰块的温度差异吗？你是如何感觉到的？”学生回答后，教师可以进一步引导他们认识到我们的手感受到冷热的差异是因为我们的手和物体之间的温度差异导致。

5.拓展应用（15分钟）教师带领学生思考：“在日常生活中，还有哪些事物可以让你感受到冷热？”学生可以提出不同的实例，如夏天的烈日、针扎手指等。

幼儿园小班科学教案冰冰凉一. 教学目标：1. 让幼儿能够感知“冰冰凉”的特点。

2. 培养幼儿的观察和探索能力。

3. 培养幼儿动手实验的兴趣。

二. 教学准备：1. 一盆冰块2. 多个小容器3. 多种材料，如：纸、绸布、木头等4. 温水三. 教学步骤：1. 导入：先以问答形式调动起幼儿的思维。

老师可以问：“同学们，你们知道什么是‘冰冰凉’吗？”幼儿可能会回答：“是感觉很凉的。

”老师可以进一步引导：“我们如何才能感受到‘冰冰凉’呢？”幼儿可能会回答：“可以用手触摸。

”2. 实验观察：老师将一盆冰块放在桌子上，并让幼儿观察冰块的外观和状态。

老师提示幼儿：“冰块是什么颜色的？它是坚硬的还是软的？”幼儿可以回答：“冰块是白色的，很硬。

”老师再问：“我们来摸一摸冰块，是什么感觉？”幼儿可以回答：“冰块很冷，摸上去会觉得很凉。

”老师可以引导幼儿把手伸进温水中，再触摸冰块，让他们感受到冰块的冷度。

3. 多种材料的感受：老师准备多个小容器和不同材料，如纸、绸布、木头等。

老师让幼儿用手触摸不同材料，并让他们描述感受。

老师可以引导幼儿：“我们先来摸摸纸，是什么感觉？”幼儿可能回答：“纸是软的。

”老师继续问：“我们再来摸摸绸布，是什么感觉？”幼儿可能回答：“绸布很滑。

”老师可以再问：“最后我们来摸摸木头，是什么感觉？”幼儿可能回答：“木头是硬的。

”4. 实验总结：老师让幼儿回到圈子里，进行实验总结。

老师可以提问：“同学们，我们刚刚做了哪些实验呢？”幼儿可以回答：“我们摸了冰块，还摸了纸、绸布和木头。

”老师再问：“那这些材料有什么不同呢？”幼儿可以回答：“冰块是冷的，其他材料不冷。

”老师可以总结：“很好，同学们发现了冰块的特点，它是冷的，我们说它是‘冰冰凉’。

”5. 拓展活动：老师可以组织幼儿进行一些拓展活动，加深对“冰冰凉”的认识。

a) 可以让幼儿观察冰块融化的过程，并与温水相比较，探讨冰块融化后的温度变化。

b) 可以让幼儿尝试将冰块放在不同的材料上，观察冰块对材料的影响，如纸会变湿等。

冰冰的热热的小班科学教案第一课：认识天气现象目标：让小班幼儿认识不同的天气现象。

1. 制作天气图标：提前准备好天气图标的剪纸模板，包括晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。

放上不同颜色的纸，让幼儿用安全剪刀剪下来。

老师在黑板上画一个天气图示，幼儿可以根据自己剪的图标贴在正确的位置。

2. 天气观察：带领幼儿到室外观察天气，让他们亲身体验不同的天气现象。

可以问幼儿：“今天是晴天还是雨天？有什么不同？”引导幼儿观察天空的颜色、云朵的形状等。

3. 天气游戏：准备一些天气相关的游戏，如晴天时可以玩溜溜球比赛，雨天时可以玩模仿下雨的声音等。

第二课：水的存在形式目标：让小班幼儿认识水的不同存在形式及变化过程。

1. 水的存在形式：通过实物展示，让幼儿了解水的存在形式，如液态水、固态冰和气态水蒸气。

可以准备一杯水，一盘冰块和一个热水壶，让幼儿触摸、感受不同形态的水。

2. 水的变化：通过实验演示，让幼儿观察水的变化过程。

可以用一个水杯装满水，然后放在冰箱里，过一段时间取出来观察水的变化。

再将水放在锅里加热，观察水的变化过程。

引导幼儿总结不同温度下水的变化。

3. 水与天气：与前一节课呼应，让幼儿认识到天气对水的影响。

可以使用幻灯片或图片，展示不同天气变化下水的存在形态。

第三课：季节的变化目标：让小班幼儿认识四季的变化及与自然界的联系。

1. 季节的分辨：通过图片、幻灯片或季节挂历等，让幼儿认识到春、夏、秋、冬四个季节的特点。

可以引导幼儿观察自然界的变化，如春天的花开、鸟儿啼叫，夏天的蝉鸣和阳光等。

2. 季节与衣物：利用实物展示，让幼儿了解不同季节适合穿的衣物。

可以准备春夏秋冬的衣物，让幼儿尝试穿上，并讨论适合穿的原因。

3. 季节与食物：通过图片展示，让幼儿了解到不同季节的食物变化。

如春季的草莓、夏季的西瓜、秋季的苹果、冬季的柿子等。

第四课：生活中的能量转化目标：让小班幼儿了解生活中能量的转化现象。

1. 能量转化的实物展示：准备一些生活中常见的能量转化实物，如电灯的亮灭、水沸腾、风车转动等。

小班科学教案冰冰凉一、教学目标1. 让学生了解冰的形成过程及性质；2. 培养学生观察、思考和实验的能力；3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、教学准备1. 教师准备：冷冻箱、水、水杯、漏斗、塑料袋、冰块、盆、沸水壶、温度计、白纸等；2. 学生准备：学生根据教师的要求准备参与实验的材料。

三、教学过程1. 导入教师可以引入主题，通过与学生的互动问答，激发学生对“冰冰凉”的好奇心。

例如，“大家知道冰有什么特点吗？”、“你们有没有想过为什么冰会凉？”等。

2. 导入实验教师将一杯清水倒入漏斗中，然后将漏斗放入冷冻箱中，等待几分钟后，取出漏斗，学生观察漏斗内部，发现漏斗内壁上结满了冰。

教师可以引导学生观察，并提问，“为什么漏斗内壁会结冰？”、“冰是怎么形成的？”等问题。

3. 实验探究3.1 观察实验教师将一杯凉水倒在盆中，另一杯热水倒在另一个盆中，让学生观察两杯水的表现。

学生会发现热水产生蒸汽、冒烟，而凉水则没有。

教师可以引导学生观察，然后提问，“为什么热水会冒烟？”、“凉水为什么不会冒烟？”等问题。

3.2 探究实验教师将一块冰放在白纸上，让学生触摸，学生会发现冰是冷的。

然后，教师将冰放入塑料袋中，再将水杯中的温水倒入塑料袋中，学生可以观察到塑料袋外表面产生了一层水珠。

教师可以引导学生观察，然后提问，“为什么会有水珠形成？”、“为什么冰会变成水？”等问题。

3.3 温度实验教师准备两杯水，一杯水用沸水壶加热至沸腾，另一杯水用冰块冷却一段时间。

然后，教师将温度计分别放入两杯水中，学生观察温度计的变化。

教师可以引导学生观察，然后提问，“为什么加热后的水温度更高？”、“为什么冷却后的水温度更低？”等问题。

4. 总结在实验过程中，教师可以引导学生总结实验结果，并提出问题进行讨论，让学生归纳总结，加深对实验结果的理解。

例如，“实验中我们发现什么现象？”、“为什么冰会形成？”等。

5. 拓展为了进一步拓展学生的知识，教师可以补充一些有趣的知识点，例如，“冰的结构是怎样的？”、“冬天为什么会有冰雪？”等。

（封面）
幼儿园托班科学教案《冰冰的、热热的》
授课学科：
授课年级：
授课教师：
授课时间：
XX学校
【活动目标】
1、感受冷和暖，发展感知、分类和配对的能力。

2、能够大胆地表达自己的想法。

【活动准备】
装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

【活动过程】
一、布袋里的秘密。

1、教师：今天，老师带来了两个布袋，里面藏着小秘密哦，小朋友们想不想知道呀?
请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么?
2、教师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

3、你喜欢冷冷的还是热热的?
4、小结：冬天到了，我们喜欢热热的，天气热了，我们就喜欢冷冷的。

二、冷冷的和热热的。

1、请幼儿观察各种图片，说说什么是冷冷的，什么是热热的。

2、分类：谁和谁是好朋友?它们都是冷冷的(或者热热的)
三、瓶子宝宝找朋友。

今天，老师还带来了许多瓶子宝宝，它们也想来找朋友，请小朋友拿一个瓶子摸一摸、抱一抱，再想一想它能和谁做朋友?请你把它的照片贴在瓶子宝宝的身上。

【活动延伸】
冷冷的天气，教师带领小朋友们喝杯热热的牛奶吧。

幼儿园科学冷和热教案这里有几瓶水?这两瓶水有什么不一样?我把装水的瓶子发给你们，请小伴侣摸摸看看有什么不同。

”老师给每个孩子一冷一热两个装水的瓶子，请家长指导孩子摸摸看看讲讲两瓶水不同的地方(颜色、冷热)。

一起看看幼儿园科学冷和热教案!欢迎查阅!幼儿园科学冷和热教案1活动目的：1.感知物体的冷、热。

2.能辨别冷的东西和热的东西。

3.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

4.加强幼儿的平安意识。

活动预备：1.每人一瓶白色的冷水，一瓶红色的热水。

2.冷水袋和热水袋各若干个。

活动过程：1.引发爱好，感知水的冷、热。

老师指着桌上一红一白两瓶水提问：“这里有几瓶水?这两瓶水有什么不一样?我把装水的瓶子发给你们，请小伴侣摸摸看看有什么不同。

”老师给每个孩子一冷一热两个装水的瓶子，请家长指导孩子摸摸看看讲讲两瓶水不同的地方(颜色、冷热)。

2.说说冷的感觉和热的感觉。

老师说，“我们来摸摸红色的水。

”启发孩子说水是热的，让孩子想想，还有什么东西是热的，家长关心孩子一起回想曾经摸过的或吃过的热的东西，启发孩子说出来。

老师再请孩子摸白色的冷水，过程同上。

3.辨别冷的、热的水袋。

在孩于面前放上很多冷的和热的水袋，请孩子去摸一摸，按老师指令拿一个冷水袋给爸爸，拿一个热水袋给妈妈，下一次嬉戏时，可把热水袋给爸爸，把冷水袋送给妈妈，可反复嬉戏2—3次。

留意事项：要防止水袋里的热水变冷，嬉戏时间不宜过长。

活动结束：让孩子触摸水袋，从而感知冷和热。

幼儿园科学冷和热教案2活动目标：1、感受冷和暖，进展感知、分类和配对的力量。

2、能够大胆地表达自己的想法。

活动预备：装有冷水和热水的瓶子各10个，热水袋、冰块各一份，布袋两个，各种物品图片大小各一份。

活动过程：一、布袋里的隐秘1、师：今日，老师带来了两个布袋袋，里面藏着小隐秘，你们想不想知道?请两名幼儿来摸摸，说说摸到了什么?2、老师出示热水袋和冰块，让孩子们摸摸，说说感觉。

3、你喜爱冷冷的还是热热的?4、小结：冬天到了，我们喜爱热热的，天气热了，我们就喜爱冷冷的。

幼儿园科学冷与热教案教案标题：探索冷与热——幼儿园科学教案教学目标：1. 让幼儿了解冷和热是温度的两种不同状态。

2. 培养幼儿观察、比较和分类的能力。

3. 培养幼儿的实验探索精神和科学思维。

教学准备：1. 温度计2. 冷水和热水3. 冰块和热水瓶4. 不同的物体，如铁块、塑料球等5. 图片和图片卡片，展示冷和热的场景6. 幼儿园科学教材或绘本教学过程：引入活动：1. 展示一张图片或图片卡片，上面有冷和热的场景。

引导幼儿讨论图片中的物体是冷的还是热的。

2. 引导幼儿回忆他们在日常生活中遇到的冷和热的事物，如冰淇淋、夏天的阳光等。

探究活动：1. 让幼儿分成小组，每组给一杯冷水和一杯热水。

让他们轻轻触摸水杯的外面，感受温度的差异，并描述触摸时的感受。

引导幼儿思考，为什么热水杯比冷水杯热？2. 让幼儿接触冰块和热水瓶，观察它们的外观和触摸时的感受。

引导幼儿比较冰块和热水瓶的温度差异，并思考为什么它们会有不同的温度。

3. 引导幼儿观察不同的物体，如铁块和塑料球，让他们用手触摸这些物体并描述触摸时的感受。

引导幼儿思考，为什么不同的物体有不同的温度。

总结活动：1. 回顾幼儿的观察和实验结果，让幼儿总结冷和热的特点和温度的概念。

2. 引导幼儿思考冷和热对我们生活的影响，并讨论如何保护自己不受过冷或过热的伤害。

拓展活动：1. 带领幼儿观察其他冷和热的事物，如冷饮、热食等，并让他们描述触摸时的感受。

2. 制作温度计，让幼儿亲自体验温度的变化，并进行简单的温度测量。

评估方式：1. 观察幼儿在实验和讨论中的参与程度和表现。

2. 收集幼儿的绘画作品或口头描述，了解他们对冷和热的理解。

教学延伸：1. 引导幼儿进一步探索温度的变化和影响。

2. 继续进行实验和观察，让幼儿了解冷和热的传导和扩散。

教学提示：1. 确保实验过程中的安全措施，如避免幼儿接触过热的物体。

2. 鼓励幼儿积极参与讨论和实验，尽可能提供多样的观察和实验材料。