下载文档原格式
大班数学教案《找相同》一、教学目标通过《找相同》的游戏活动，培养幼儿观察力和比较能力，提高幼儿对事物相同和不同的辨别能力，引导幼儿喜欢观察并发现事物之间的相同与不同之处。
二、教学准备•游戏道具：一堆卡片/图片，每张有两个相同的图案和一个不同的图案•白板/黑板和彩色粉笔三、教学过程1. 导入活动在教室的白板/黑板上画出两个相同的图案和一个不同的图案，引导幼儿观察并询问他们发现了什么。
然后告诉幼儿今天要玩一个找相同的游戏，引发他们的兴趣。
2. 游戏规则介绍•将卡片/图片堆放在教室某个角落，让幼儿一个一个地选择两张卡片/图片，如果发现卡片/图片上的图案相同，就可以保留，并再选择两张卡片/图片。
如果发现卡片/图片上的图案不同，就要放回原来的位置。
•游戏的目标是在规定时间内，尽可能多地找到相同的卡片/图片。
3. 游戏实施•让幼儿分成若干个小组，每个小组选择一个队长。
•请幼儿根据游戏规则开始游戏，让队长负责记录每个小组找到的相同卡片/图片的数量。
•设置游戏时间，例如5分钟，倒计时结束后停止游戏。
4. 游戏总结•倒计时结束后，让每个队长汇报本组找到的相同卡片/图片的数量，并记录在黑板上。
•引导幼儿观察黑板上的数据，帮助他们发现哪个小组找到的相同卡片/图片最多。
•鼓励幼儿分享自己在游戏中的体验和心得，进一步加深对找相同的理解。
四、教学延伸1. 分类游戏•将找到的相同卡片/图片分成若干个类别，例如颜色相同的、形状相同的等等。
•引导幼儿观察并分类，让他们思考图案相同的卡片/图片有哪些特点。
•鼓励幼儿用自己的话描述图案相同的卡片/图片的特点。
2. 绘制相同的图案•让幼儿自己动手绘制和找到的相同卡片/图片相同的图案。
•引导幼儿观察绘制过程中使用的颜色、形状等特点。
五、教学评估观察幼儿在游戏中的参与程度和观察力，以及在教学延伸活动中的表现。
根据观察结果，评价每个幼儿的学习情况。
六、教学反思•游戏过程中，是否引导得当，能否引发幼儿的兴趣？•教学延伸活动是否能够有效提升幼儿的观察力和分类能力？•幼儿在游戏和延伸活动中的表现是否符合预期目标？•如何改进教学方法和活动设计，进一步提升教学效果？七、教学反馈将学生的表现和教学反思反馈给教育机构，以便进行学习能力和兴趣培养的持续改进。
大班数学教案：找相同一、教学目标•培养幼儿的观察力和分类能力•培养幼儿的数学思维能力•帮助幼儿认识和区分不同的图形•启发幼儿发现事物中的共同点•培养幼儿的合作意识和团队精神二、教学准备•相同形状图形的卡片•不同形状图形的卡片•课堂黑板或白板三、教学过程1.导入（5分钟）–教师出示几个相同形状的图形卡片，并让幼儿观察，询问他们能否找出相同的图形。
2.引导探究（10分钟）–教师出示两个不同的图形卡片，并询问幼儿两个图形有什么共同点和不同点。
–引导幼儿通过观察和描述，发现两个图形相同的特点。
3.游戏活动（15分钟）–教师将相同形状图形和不同形状图形的卡片混合，并分发给幼儿。
–教师提出问题，让幼儿根据问题找出相同形状的图形卡片，然后放在一起。
–幼儿围成小组，相互交流合作，寻找相同形状的图形卡片。
4.分类总结（10分钟）–教师引导幼儿将找到的相同形状图形卡片放到一边，将不同形状图形卡片放到另一边。
–教师帮助幼儿总结相同形状图形的特点，并让他们用语言进行描述。
5.小结回顾（5分钟）–教师向幼儿复习所学内容，并回答他们的问题。
四、教学反思通过本节课的教学实践，我发现幼儿对于图形的观察力和分类能力有了很大的提高。
他们能够主动观察并发现图形中的相同点，还能积极参与游戏活动和合作探究。
但同时也发现个别幼儿在图形观察方面存在困难，他们需要更多的引导和练习。
因此，在以后的教学中，我将加强观察和分类的训练，提供更多的示例和练习机会，以巩固幼儿的数学思维能力。
通过这样的教学活动，不仅可以培养幼儿的观察力和分类能力，还能激发幼儿对于数学的兴趣，并促进他们的思维发展。
这种以游戏为基础的教学方式，有助于幼儿主动参与，积极思考，培养他们的合作意识和团队精神。
因此，作为幼儿教师，我们应该注重培养幼儿的数学思维能力，通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣和动力。
《找相同》教案《找相同》教案篇一活动目标：学习从许多物体中找出相同的物体，培养幼儿观察、比较的能力。
培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：小动物图片，塑料水果，课件等。
活动过程：出示实物，让幼儿从中找出相同的物体一、师：小朋友看一下，现在老师手中有二朵花，那一朵是和老师这只手中的花是一样的。
请个别幼儿回答。
二、出示大小皮球，杯子等实物，让幼儿说出是什么名称，然后把幼儿分成几组，并找出和自己组相同的物体。
三、玩游戏《看谁找得对》老师发给幼儿不同的实物，当老师举起某一物品时，幼儿从自己的物品中找出和老师相同的物品并举起来，看谁找得又快又准。
四、找一找，说一说请幼儿在教室里自己找一找物品，并指出和它相同的物品，鼓励幼儿大胆去找去说，对找得快又多的幼儿给予及时的表扬。
活动反思：1、此次活动的内容还需要创新，提高难度。
在找相同中，要提升活动的梯次性，要有层层递进的过程，教师要挖掘新的内容，填充活动，使活动变得有创新性。
2、在“住新房”的设计中有问题，每张纸有三间房子，可是小动物却需要住四间，虽然老师发现这一问题，给每个幼儿增添一间房子，仍有幼儿不愿意让小动物住进去，给幼儿找相同增加了人为的困难。
3、教师知道使用浆糊是一个困难，但是担心使用双面胶更难，担心使用胶圈的`一次性，在此次活动中没有将幼儿的粘贴问题解决。
4、在观察记录活动中，教师的思路不灵活，认为：找相同的记录要人手一份。
其实，分局小小班的特点完全可以采取集体形式的记录，让小动物住进房子。
《找相同》教案篇二教学目标：1、引导幼儿能根据物品的颜色、花纹相同进行配对，并能摆放到一起。
2、能根据要求进行操作，并有兴趣参与活动。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教学准备：1、小熊图片一个，各类袜子若干双；2、小题板若干块，各类实物卡片若干张。
幼儿园大班数学教案《找相同》含反思一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，找出物品的相同特征。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力以及合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够找出物品的相同特征。
2.教学难点：培养幼儿的观察能力、思维能力以及合作意识。
三、教学准备1.教具准备：各种物品（如：球、方块、书本、玩具等）。
2.环境准备：安静、舒适的教室。
四、教学过程1.引入教师向幼儿展示各种物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。
邀请幼儿分享他们最喜欢的物品及原因。
2.找相同教师将幼儿分成若干小组，每组发放一些物品。
教师提出任务：请每组找出物品中的相同特征，并记录下来。
教师巡回指导，协助幼儿完成任务。
3.分享与讨论每组派代表分享他们找到的相同特征。
教师引导幼儿进行讨论，如：为什么这些物品有相同的特征？它们有什么共同点？教师提出拓展任务：请幼儿在教室里找出其他有相同特征的物品，并记录下来。
5.游戏环节教师组织幼儿进行“找相同”游戏，巩固所学知识。
游戏规则：幼儿分成若干小组，每组轮流找出物品中的相同特征，答对的小组得分。
6.结束语邀请幼儿分享他们在本次活动中的感受。
五、教学反思1.教师在引入环节应更加注重激发幼儿的兴趣，可以通过讲述有趣的故事或设置有趣的情景来吸引幼儿的注意力。
2.在找相同的环节，教师应给予幼儿充分的操作时间和空间，让他们自主探索、合作交流。
同时，教师要注意观察幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励。
3.在分享与讨论环节，教师应引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
教师还可以通过提问的方式，引导幼儿深入思考。
4.在游戏环节，教师应确保游戏规则简单明了，让幼儿能够轻松参与。
同时，教师要关注幼儿在游戏中的表现，及时调整游戏难度，让每个幼儿都能在游戏中收获快乐。
5.教学活动结束后，教师应认真反思本次活动的效果，针对不足之处进行改进，以提高教学活动的质量。
教学资料参考范本幼儿园大班数学《找相同》(四篇)目录：幼儿园大班数学《找相同》一幼儿园大班数学《按物体的长短分类》二幼儿园大班数学《挑战分钟》三幼儿园大班数学《数字积木》四幼儿园大班数学《找相同》一活动构思：在使用和学习这一节内容之前，我们一定要在日常生活或游戏中注意引导幼儿关注物体的特征，特别要引导幼儿关注那些成双、成对同类的事物。
如：筷子、袜子、手套等，让幼儿感知它们的类的特征，也感知形成同一类事物的内在关系。
这些关系不是在于让幼儿准确说出，而是让幼儿感知和体验。
活动目标：（1）学习按物品的特征进行找配对的东西。
（2）发现日常生活中成双、成对的物品又哪些。
（3）体现帮助别人收拾东西的乐趣，养成爱整洁的好习惯。
活动过程：（1）情景进场：师“今天我们一起到白兔家做客吧！它说近期搬了新房子，但东西太多，想请我们都去帮忙帮忙”。
（敲门入室）地板上放有乱乱的鞋子、袜子等。
请小朋友一起动手把东西放整齐。
（2）再次让个别幼儿说出自己帮忙收拾了哪些东西，例如：鞋子，教师可继续提问：“鞋子都乱了，您是用什么办法早到另一只，抽成一双的呢？”引导幼儿可根据物品的颜色、图形、大小找相同。
再次出示其他物品，让幼儿利用连线的方法找相同物品。
（3）幼儿自由完成书本内容，教师巡回指导。
活动小结：幼儿对该活动兴趣比较浓厚，对于情景表演帮助白兔收拾凌乱的物品时，大家都积极参与，并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
幼儿园大班数学《按物体的长短分类》二活动目标：1 、通过认识长短，知道谁长、谁短，谁最长最短及是否一样长2 、进一步学习分类3 、培养观察、比较及动手操作活动的能力活动准备：1 、彩带若干，不同长短品种的笔若干2 、彩带小棒若干活动过程：一、幼儿尝试1 、师：小兔的好朋友要上学了，小兔准备了许多的礼物送给它，请小朋友帮小兔整理一下，用彩带把礼物扎得漂漂亮亮的，好吗？2 、将手中不同长短品种的笔按老师的要求找出：（ 1 ）最长，最短（师：可是这些礼物有的长，有的短，我们来给他分分类吧）（ 2 ）同样长的那几根（师：小朋友们数数一样长的有几根呀）（ 3 ）小结：着重说明比的方法，要两端对齐了再比（师：我们在比的时候呀，要两端对齐了再比，就是两只笔的端头对齐比）3 、请幼儿再比一次，然后将一样长的放在一起师：小朋友比比看哪些小棒一样长，我们把一样长的放在一起二、师演示讲解，把彩色的小棒也按长短分类1 、四根小棒比长短，谁最长，谁最短，有没有一样长的，礼物要用彩带扎上蝴蝶结，那才漂亮，请小朋友帮老师找出彩带2 、两根彩带比长短是不是一样长，谁最长，谁最短3 、用彩带扎礼物三、游戏师：小兔的好朋友接到礼物，高兴极了，和小兔一起做起了手指游戏： 1 、找自己的手指找出哪根最长，哪两根一样长2 、找朋友：比比谁的手指长（一样名称的手指叠一块比）找出后，一起做手指游戏幼儿园大班数学《挑战分钟》三设计意图：幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少。
幼儿园大班数学教案《找相同》五篇范文第一篇：幼儿园大班数学教案《找相同》《大班数学教案《找相同》》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《找相同》！活动目标1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备1、经验准备：幼儿学过6-10的组成2、物质准备：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成?它们各有几种分法?是哪集种呢?2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。
引导幼儿说说这些分合记录是有序还是无序的?按什么顺序记录的?二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗?引导幼儿找出相同的分法，如9和 9∧ ∧5 5 42、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，!出自:快思老.师!使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。
三、幼儿操作活动1、找相同观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。
四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。
大班数学教案《找相同》这篇文章共1842字。
第二篇：幼儿园大班数学教案《找相同》及教学反思大班数学教案《找相同》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能注意周围环境中物体的形状，练习视觉辨认的能力，发展目测力、判断力，快来看看幼儿园大班数学《找相同》含反思教案吧。
大班数学找相同教案【篇一：大班数学：火眼金睛找相同】大班数学：火眼金睛找相同幼儿园大班数学教案：火眼金睛找相同活动目标1、复习6—10各数的组成，能正确地记录分合方法，并将重复的记录去掉。
2、会看一组分和记录读出两组分合记录。
3、能在集体面前大胆、主动地回答问题。
活动准备1、经验准备：幼儿学过6-10的组成2、物质准备：记录纸和笔、操作用书活动过程一、复习10以内各数的组成1、师：我们已经学会那些数字的组成？它们各有几种分法？是哪集种呢？2、请2-3名幼儿自主选择一个总数，介绍它的分合方法，教师进行记录，师幼共同检查。
引导幼儿有图有真相、cc图库图片素材说说这些分合记录是有序还是无序的？按什么顺序记录的？二、找相同1、师：看看谁的眼睛象孙悟空的火眼金睛，能发现9的分法中有相同的吗？引导幼儿找出相同的分法，如9和 9∧∧4 5 5 42、师：9有8种分法，其中许多是相同的，我们把这些相同的分法去掉一个3、引导幼儿去掉相同的方法，然后观察发现记录结果少了，更方便看了。
4、引导幼儿看一种记录读出两种分合方法，使幼儿感受到，虽然记录少了，但分法没少，可以看一种记录就想到两种分法。
5、再出示一组幼儿的组成记录单，请幼儿比赛找到相同的，并去掉相同的。
三、幼儿操作活动1、找相同观察数字组成记录单，圈出相同的分合式，读一读其他分合式的两种分法。
2、组成填空请幼儿先读一读总数，在看一边的部分数是几，想一想缺少的部分是几，在方格上填上该数字。
四、活动评价展示幼儿“找相同”记录单，请大家看一组记录说出两种分法。
【篇二：幼儿园中班数学教案(下)】学期计划1、认识10以内的数字，知道数字的实际意义，理解数字8—10的形成，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，能不受物体形状、大小的空间排列形式等外在因素的干扰，正确判断10以内的数量，感知和体验10以内自然数列中相邻两数的等差关系。
3、认识梯形和椭圆形，能用几何图形进行组合和拼搭，体验几何图形在生活中应用4、能从多角度进行分类学习概括图形的两个特征，能按两个特征对同一类物体进行层次分类。
5、认识物体的轻重和高矮等，会按物体量的差异进行7以内物体的正逆排序。
6、感知集合概念，知道整体和部分的关系。
7、能区分整体和部分的关系。
8、能安静地倾听老师和同伴的讲话，能完整讲述操作过程和结果。
二、学情分析1、我班有十一名幼儿，其中男生七名，女生四名。
通过一段时间的观察和与幼儿的交往及和家长交谈了解到我班幼儿有以下特点：2、大部分幼儿聪明伶俐、举止大方，活泼好动，习惯良好。
3、多数幼儿都坚持几分钟认真听老师讲课。
也有几名幼儿非常爱动，如，李鸿运、刘宗延、史鸿琪三名幼儿很难听完老师讲完一句完整的话。
4、如今的孩子都是家长的掌上明珠，这就使一些幼儿显得非常娇气，自己做错事也不许别人说个不字，这就给幼儿教育增加了难度。
5、大部分幼儿都爱吃零食。
三、提高质量的具体措施1、深入了解幼儿，做到因人适教因材施教。
2、加强学习，多读与幼儿有关的书籍，提高自己的业务水平。
3、多与我的同行进行交流，学习他人经验，取人之长补己之短。
4、与幼儿多接触，和幼儿建立亲密友好的关系。
学前中班教学进度学计划第一课时活动名称：看花灯活动目标：1、能不受物体大小和排列形式的影响，正确感知7以内的数量。
2、学习按数量摆放物品。
3、培养幼儿可逆性思维。
活动准备：1、大小不同的球各7个，数字卡片6～7各一张。
2、操作材料若干。
3、《数学》下p.1.活动过程一、比较多少——教师将两种大小不同的球做出不同的排列，（如：相同的数量、不同长度的形式排列；不同数量、不等长度的形式排列；不同数量、相等长度的形式排列。
）⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙⊙——幼儿观察后逐一说出三种排列形式中那种球多，那种球少。
——教师出示数字卡片6～7，幼儿指出相应数量的球，教师帮助幼儿建立物与数的对应关系。
——引导幼儿讲述量相同、大小不同的球进行一一对应排列，再次验证打球和小球的数量是一样多。
二、给物品排队——教师说出7以内的某一个数字，请幼儿拿出相应数量的材料摆放出来，并点数。
——幼儿自选一定数量的操作材料，并按一定顺序摆成一排。
——引导幼儿按从上到下（或从左到右）的顺序说出物品的名称、形状、颜色和排列规律等。
——让幼儿从另一个方向说出物品的排列顺序，并说出从两个方向看同一组物品的顺序有何不同。
三、观察画册——幼儿说出画面上有多少个花灯，分别叫什么名字。
——提问：从左向右看，乐乐和奇奇先看到了哪些花灯？——引导幼儿将他们反回时看到花灯的顺序，用点子表示出来。
日常生活教育：在排队或游戏时，引导幼儿从不同的方向观察说出同伴的顺序培养幼儿思维的可逆性。
第二课时活动名称：小猴玩杂技活动目标：1、能理解7以内数的实际意义。
2、会用数字表示物体的数量。
3发展幼儿的分类和计算能力。
活动准备：1、铃鼓一个。
2、《数学画册》下p.23、不同颜色的操作材料若干；数字卡片1～7若干；幼儿统计表每人一张,,如;活动过程一、游戏“听听猜猜”——玩法：幼儿闭上眼睛，听教师拍铃鼓，心里默数鼓声，然后还可以请一名幼儿敲击铃鼓，其他幼儿数鼓声举起相应的数字卡片。
——小结听到铃鼓有几声就可以用数字几表示。
二、动手操作——幼儿自由选取一组有两种颜色的插片，比较哪一种颜色的插片多。
——教师观察并帮助幼儿归纳比较无物品多少的方法。
重叠法：把两种颜色的插片重叠后，比较多少。
排比法：将两种颜色的插片，一一对应后，比较其数量。
数数法：分别数一数每种颜色插片的数量，通过计数比较多少。
——幼儿任意选取有各种颜色的插片，先请幼儿按颜色将插片分类，然后数一数每种颜色的插片是多少，在记录在统计表上。
三、观察画册——说一说，画面上有谁？它们在做什么？——数数，有几只小猴在玩杂技？它们手中道具各是几个？——引导幼儿用点子或竖线表示出物品的数量。
日常生活教育：在生活中，教师要随时引导幼儿观察身边的物品，并说出其数量第三课时活动名称：晾衣服活动目标：1、认识数字8，知道他们所表示的意义。
2、能根据数字添加或删除多余的实物，使数字和实物的数量一样多。
【篇三：幼儿园数学教学反思】幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思[幼儿园数学教学反思]幼儿园数学教学反思数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑,多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼儿的学习兴趣,调动学生积极性,最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育,培养良好的学习习惯和心理素质,使智力和非智力品质协调发展，幼儿园数学教学反思。
设计游戏的目的要引导学生在玩中学,趣中练,乐中长才干,赛中增勇气。
所以,设计数学游戏,安排课堂活动时应注意下面几个方面:游戏新颖,形式多样,富有情趣,才能有效地激发学生的内驱力,使他们主动地学、愉快地学。
如富于思考启发性的猜谜、富有情趣的小猫钓鱼、摘苹果,帮白兔收萝卜等游戏一一展示在学生面前,学生们都喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,并自觉地遵守游戏规则,努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务,提高了学习效率,培养了学生良好的学习习惯和组织纪律性。
所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。
幼儿园数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。
数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿积极性，最大限度地发挥幼儿身心潜能,省时高效地完成学习任务.同时,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。
设计游戏的目的要引导幼饿儿在玩中学，趣中练，乐中长才干，赛中增勇气。
所以，设计数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。
如富于思考启发性的猜谜、富有情趣的小猫钓鱼、摘苹果,帮白兔收萝卜等游戏一一展示在幼儿面前，幼儿都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼耳4良好的学习习惯和组织纪律性。
直观形象的数学游戏可以在幼儿具体形象的思维与抽象概念的数学知识之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解掌握概念、法则等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
形象地表演数的组成、数的分解、数字歌、找邻居、找朋友、送信、争当优秀售货员等游戏都是借助幼儿的表演动作和生活常识来理解数学知识。
例如儿歌2字像小鸭，圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾巴。
形象地描述了数字2的字形和书写要领。
如找兄弟，幼儿拿着数字卡片6说：我今年6岁，弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？幼儿想出答案举起数字卡片4说：我今年4岁，比你小两岁的弟弟在这里。
幼儿继续问：比我大1岁的哥哥在哪里？幼儿举起卡7说：今年我7岁，比你大1岁的哥哥在这里。
在这个游戏中，开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。
幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学的开展是幼儿园教学活动的一个有益的延伸和补充。
它以小组活动的形式，针对一定的数学教育目标为幼儿提供动脑思考、动手操作等大量活动机会，让幼儿在活动区内发挥其积极性、主动性和创造性。
使他们在自己原有水平的基础上得到发展。
那么，幼儿园数学活动区应如何开展呢？笔者根据几年来的工作实践，在这里谈谈个人的看法和体会：教师对本学期的数学活动目标要做到心中有数，有什么样的目标就要考虑设计达到某个目标的数学活动区。
把教育意图贯穿到数学活动区内容，创设一个与数学目标相一致的良好环境。
比如，本周小班数学活动的目标是按物体的颜色分类，能从多种颜色的物体中找出同一颜色的物体。
那么，小班教师在当周设置计算活动区时，就应围绕着这个目标来提供材料。
数学活动区操作材料的投放是非常关键的。
操作材料是教育的媒体，是帮助幼儿系统地建构数学知识及诱发幼儿主动探索学习的工具，是施于操作动作，使外部物质动作，逐步进化到内部概念化动作的物质支柱，提供材料不单是活动前的准备，还是引导幼儿学习数学知识，发展思维能力整个教育过程所需的重要手段。
因此，提供操作材料要充分考虑到幼儿各年龄段的认知特点。
幼儿园数学教学反思幼儿园数学教学反思。
例如，小班幼儿在认知过程中好模仿，学习目的性差，任务意识淡薄。
他们对活动的工具和使用工具感兴趣。
而到了大班，他们的学习目的性能增强了，能为完成学习任务做出努力，重视学习结果和评价。
小班和大班认知特点不同，同样的材料其效果是完全不同，一次大班教师利用印章、实物练习数的组成，效果很好。
因此，要把学习任务融入材料之中，如增加些作业单之类的材料，幼儿按作业单的要求，配合实物进行操作他们会感兴趣，活动中不仅能得到有关知识的练习，还能培养任务意识，使它们从中获得成功的满足，增强自信心。
