2019年苏教版语文二年级上册第三单元10 狼和小羊巩固辅导第五十七篇

10狼和小羊教学目标：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。

会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。

认识部首“厂字头”。

2 、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

3、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

教学重点：1 、学会本课“狼、溪、脏、温、怜、讨、辩、厌”这8 个生字和由这些字组成的词语。

会正确书写“狼、脏、怜、讨、厌”这 5 个生字。

认识部首“厂字头”。

2、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：1 、理解狼的三次借口都是在“故意找碴儿”。

2、懂得跟像狼这种蛮不讲理的坏人讲道理是没有用的。

教学准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时教学过程 :第一课时课时要求：1、学生学习字词，认识新部首，读通课文。

2、找出狼和小羊的三次对话，尝试有感情地朗读。

教学过程：一、揭示课题1、看图揭题图上画着哪两个动物？板书课题：（17、狼和小羊）2 、学生字：狼（谁有好办法记住它？还知道哪些相同部首的字？）3、预习了课文，说说文中的狼和小羊分别给你留下什么印象？填空：（凶恶、狡猾、可恶）的狼（善良、柔弱、可怜、无助）的小羊4、齐读课题带着你对狼的厌恶和对小羊的同情一齐来读好课题。

二、初步感知1、听课文朗读录音，想想课文讲了狼和小羊之间的什么事情？2、借助拼音读准字音，通顺句子。

遇到生字新词可以多读几遍。

3、组内学习生字：溪、脏、温、怜、讨、辩、厌。

1三、检查指导1、学字词，重点指导溪：（右边笔顺：爪字头，撇折撇折点，大。

三个部分要写得紧凑。

）辩：（左中右结构，中间比较窄，左边的“辛”字第7 画要写成“撇”。

）（与“辨、瓣”相比较。

）2、指名分段读课文，纠正字音。

3、交流读了课文以后知道了什么。

4、再课课文，读通句子，把课文课流利。

四、学习课文1 、自由读课文，找出狼和小羊的三次对话，分别用“”和“﹏﹏”划出来。

10、狼和小羊教学目标：1.通过对课文的朗读，使学生理解“找碴儿、上游、下游”等词语意思。

2.理解狼的三次借口分别为什么及小羊相对应的回答，使学生懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学重点：狼和小羊的三次对话。

教学难点：体会到像狼一样的坏人，总找借口做坏事，他们是不讲道理的。

教学过程：一、复习导入1.今天这节课，我们继续走进故事——《狼和小羊》。

2.通过上节课的学习，文中的这些词语，你还记得吗？出示：小溪故意找碴儿弄脏经常亲爱的温和可怜狼先生反正争辩都一样（开火车读、齐读）二、精读课文1.小朋友们，你们还记得这个故事发生在哪里吗？（小溪边）2.师复述：有一天，狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

老狼啊老狼，你的心里会想些什么呢？再看看它的表情？（得意、狰狞、凶恶、一肚子坏水）3.看出来了，引读——（出示：狼很想吃小羊），我们可以把“很”换成哪些词？（十分、非常、特别）指导朗读：谁来读好这句话？评：你好像还不是很饿嘛；这只狼有点迫不及待了；我看你的口水都快流下来了；他恨不得立刻就扑上去了！全班齐读。

（板书：很想吃）4.但是狼有没有一口把小羊吃掉呢？而是？课文中用了一个词（板书：故意找碴儿）5.这狼可真是太狡猾了，它为了吃小羊，一共找了几次碴儿？（3次）请同学们自由朗读课文，找出狼找碴儿时说的话，用横线画出来。

6.狼每次找的碴儿都不一样，第一次它是怎么说的呢？（一）学习2、3自然段1.指名读：“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”2.指导朗读，评价：此时，狼一心想吃小羊，这句话它会怎么说呢？（气势汹汹、盛气凌人）我听出了狼在质问小羊；看看这只狼多凶啊！你真会读书！我们也来学着他的样子读一读！注意读好文中的“！”和“？”3.“你安的什么心？”也就是说？（你没安什么好心。

）4.狼看上去好像很生气的样子。

我们再来读一读。

5.小羊真的把狼喝的水弄脏了吗？（指名读第3小节）6.听了狼的话，小羊先是——（点红：吃了一惊），吃了一惊是什么样子？（谁来表演一下？）注意看小羊的表情，它为什么会吃惊呢？（被狼吓着了）刚才狼那凶巴巴的样子，确实令人感到害怕。

10 狼和小羊教材分析：课文是一则寓言故事，讲的是狼为了吃小羊而故意找借口，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，但还是蛮不讲理地扑向小羊。

这寓言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这种坏家伙只讲道理是不行的。

教学目标1.学会本课 10 个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在本课中的意思。

2.正确读写由生字组成的词语，了解在本课中的意思。

3.理解课文内容。

懂得像狼一样的坏人，总是找借口做坏事，它们是不讲道理的。

教学重点、难点1.读准字音，区别字形。

2.理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。

学方法教：1、按照“提-探-拓”的教学模式，引导学生在说话、朗读、想象、表演等形式进行学习。

2、本文篇幅短小，内容凝练，角色的神态，动作，对话生动，学生能较好的理解寓意，因此，在教学中，我选择以读为主，读中理解，读中悟理的教学方法。

3、采用分角色读对话，理解课文内容，理解寓意，并开展讨论，课外拓展，进行安全教育。

课时安排：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，提出问题1、今天这节我们要学习一篇寓言故事——板书：10．狼和小羊2、齐读课题。

3、读了课题，你能提出什么问题？（学生提问）二、探究新课。

1.老师范读课文，体现出狼和小羊对话时不同的语气。

2.学生打开书。

（1）标自然段序号。

（2）画生字词。

3.学习生字及生字组成的词语。

（1）自学生字。

（2）汇报自学情况。

①指组带音节读生字②指组不带音节读生字③指名说怎样记每个字的重点指导：（1）脏：注意读音。

它的字形：“庄”加“月”。

辩：注意读音。

扑：注意读音。

（2）字形指导：狼：“良”加“犭”旁。

站：“占”加“”旁。

伙：“火”加“亻”旁。

怜：“令”加“忄”旁。

辩：两个“辛”中间加“讠”。

比较两个“辛”不同的地方。

用红笔描一下。

扑：“卜”加“扌”旁。

（3）“做”与“作”比较。

这个做：做工的“做”，表示动词的“做”。

这个作：工作的“作”，表示名词的“作”。

（4）理解词语：可怜：值得怜悯。

新苏教版二年级上语文课课通10狼和小羊《新苏教版二年级上语文课课通 10 狼和小羊》在一片美丽的森林边上，有一条清澈的小河。

河边住着一只聪明可爱的小羊，它每天都会到河边来吃草喝水。

有一天，小羊像往常一样在河边安静地吃草。

突然，一只凶恶的狼从树林里窜了出来。

狼张着血盆大口，露出锋利的牙齿，恶狠狠地盯着小羊。

小羊看到狼，心里非常害怕，但它还是努力让自己镇定下来。

狼走上前，对小羊说：“你把我喝的水弄脏了，我要吃掉你！”小羊委屈地回答：“尊敬的狼先生，您在上游，我在下游，水是从您那里流到我这里的，我怎么会弄脏您喝的水呢？”狼听了小羊的话，心里很生气，但又找不到理由反驳。

于是，它眼珠一转，又想出了一个借口。

狼说：“哼，就算你没弄脏我的水，但是你去年在背地里说我的坏话！”小羊惊讶地说：“狼先生，去年我还没出生呢，怎么会说您的坏话？”狼被小羊说得哑口无言，可它还是不想放过小羊。

狼露出狰狞的面目，朝着小羊扑了过去。

小羊迅速往旁边一闪，躲过了狼的攻击。

小羊一边跑一边喊：“救命啊！救命啊！”可是，周围没有其他动物能来帮助它。

小羊拼命地跑，狼在后面紧紧地追。

跑着跑着，小羊看到前面有一个陷阱。

它灵机一动，故意放慢了脚步，引狼往陷阱的方向跑。

狼一心只想抓住小羊，根本没有注意到前面的陷阱。

只听见“扑通”一声，狼掉进了陷阱里。

小羊站在陷阱边，看着在陷阱里挣扎的狼，说：“恶狼，你总是欺负弱小，这就是你的下场！”说完，小羊高高兴兴地回家了。

这个故事告诉我们，面对强大而又凶恶的敌人，不要害怕，要冷静勇敢，运用智慧来保护自己。

同时，也让我们明白了，那些存心要做坏事的人，无论找多少借口，最终都不会有好下场。

对于二年级的小朋友来说，学习《狼和小羊》这篇课文有着重要的意义。

通过阅读这个故事，可以培养小朋友们的思维能力，让他们学会分析问题，像小羊一样机智地应对困难。

同时，也能让小朋友们明白是非善恶，知道不能像狼那样蛮不讲理、欺负弱小。

在课堂上，老师可以通过生动有趣的讲解，让小朋友们更加深入地理解这个故事。

１０、狼和小羊毛豆爸爸一、听写lǎo láng（）yě láng（）dàhuī láng（）láng qún （）kàn jiàn （）gù yì（）nòng zāng（）wēn hé（）dàoliú（）fǎn zhèng（）pūqù（）jīng cháng（）zhuō nòng（）wán nòng（）nòng jiǎ chéng zhēn（）nòng huài （）zāng shuǐ（）zāng huà（）zāng shǒu（）nèi zàng （）xīn zàng（）chī jīng（）jīng dòng（）jīng rén（）jīng gōng zhī niǎo（）jīng xià（）yī míng jīng rén（）wēn hé（）wēn shuǐ（）wēn xí（）wēn shì（）qì wēn（）tǐ wēn （）wēn dù（）wēn quán （）dào lì（）dào chē（）dǎ dǎo（）dǎo tái（）dào shuǐ（）dǎo xià（）jīng cháng（）jīng guò（）jīng diǎn（）yǐ jīng（）dòu zhēng（）zhàn zhēng（）zhēng qì（）zhēng xiān kǒng hòu（）zhēng duó（）jìng zhēng（）zhēng chǎo（）zhēng fēn duó miǎo（）pū miâ（）pū dǎ（）pū kōng（）pūdǎo（）pūmiànãr lái（）二、字狼结构（）音序（）部首（）第九笔是（）弄结构（）音序（）部首（）第五笔是（）脏结构（）音序（）部首（）第九笔是（）惊结构（）音序（）部首（）第一笔是（）温结构（）音序（）部首（）第十二笔是（）倒结构（）音序（）部首（）第八笔是（）经结构（）音序（）部首（）第四笔是（）争结构（）音序（）部首（）第五笔是（）扑结构（）音序（）部首（）第四笔是（）三、词1、给带-的字选择正确的读音倒流（dào dǎo）吃惊（jīng jīn）反正（zhèng zhèn ）背后（bèi bēi）倒下（dào dǎo）争辩（zhēng zhēn）气冲冲（chōng cōng）弄脏（nòng nòn）2、组词经（）狼（）喝（）到（）争（）径（）很（）渴（）倒（）静（）惊（）脏（）温（）扑（）弄（）凉（）肚（）湿（）卜（）浓（）3、多音字倒（）（）脏（）（）背（）（）倒（）（）脏（）（）背（）（）4、近义词争辩（）温和（）气冲冲（）经常（）故意（）背地里（）5、反义词故意（）温和（）气冲冲（）可怜（）经常（）6、填空（）说（）羊（）说（）狼四、课文狼来到小溪边，看见小羊在那儿（）。

10 狼和小羊【教学目标】1.学会本课“狼”“故”“弄”等8个生字，会读绿线内的“溪”“碴”“脏”等7个生字，理解本课新词：找碴儿、争辩等。

2.引导学生掌握因果推理的方法，拓展学生进行发散思维的能力，培养创新意识。

3.以狼的三次借口为线，逐步提高学生的自学能力。

分角色朗读课文，学生体会狼和小羊不同的态度。

4.通过理解课文内容，让学生懂得像狼一样的坏人总是找借口做坏事，他们是不讲道理的。

【教学重点】通过有感情地朗读课文，让学生理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话。

【教学难点】理解词句，朗读到位，学会读书方法。

【教学素材】1.伊索和《伊索寓言》2.《狼来了》故事3.狼和羊介绍【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1. 读通课文，读准字音。

2. 认识本课生字，能口头组词，理解意思。

教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、激趣导入1.老师给大家带来了2个小动物，看看它们是谁？（课件出示1）教学生字“狼”：谁能读准它？观察字形，看它是由哪两部分组成的？跟它相近的还有“浪、粮、食”等。

（板书：狼小羊）2．你印象中这两个小动物是什么样的？谁来说一说。

3．那么他们之间会发生什么样的故事呢？（课件出示2）你想知道吗？这节课我们就来学习一篇关于它的童话。

（课件出示3）（板书： 10 狼和小羊）二．学习生字1.听老师朗读课文，注意标自然段序号,圈画出生字词。

（课件出示4）2.看一看你圈出的生字词，借助拼音认一认。

3.出示生字词，看一看你会读吗？自己读一读，再读给同桌听。

（课件出示5）故意弄脏经常反正亲爱的小溪骂人可怜争辩找碴儿4．注意“找碴儿”中“儿”为儿化韵，读时要读得轻快。

什么叫找碴儿？（找碴儿就是找借口、找理由）5．注意“啊”在不同的情况下读音不同。

例如：这本书是谁的啊（a）?啊（ǎ），这是不可能的，去年我还没出生呢！啊（à），这儿真美！6.大家读得真好！出示生字：反、狼、故、常、弄、亲、争。

苏教版二年级上册《10、狼和小羊》课文
10 狼和小羊
狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。

狼专门想吃小羊，就有意找碴儿，说：“你把我喝的水弄脏了!你安的什么心?”
小羊吃了一惊，温顺地说：“友爱的狼先生，我如何会把您喝的水弄脏呢?您在上游，我在下游，水是可不能倒流的呀!”
狼气冲冲地说：“就算如此吧，你总是个坏家伙!我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是?”
悲伤的小羊喊道：“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢!”
狼不想再争辩了，大声喊道：“你那个小坏蛋!骂我的不是你确实是你爸爸，反正都一样!”说着，就往小羊身上扑去……
教材分析：
《狼和小羊》选自《伊索寓言》，讲的是狼为了吃小羊而有意找碴，小羊据理申辩，狼尽治理屈词穷，但依旧蛮不讲理地扑上去吃小羊。

这则语言告诉我们，狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼如此的坏家伙只讲道理是不行的。

课文共有6个自然段。

第一自然段讲狼看见小羊在小溪边喝水。

第二至六自然段讲狼先后找了三个借口要吃小羊。

全文篇幅短小，内容凝练，寓意深刻。

作者通过对角色的神态、动作、对话的着力描写，刻画了角色性格，展开了故情况节，揭示了深刻的哲理：“存心要干凶狠残酷的坏情况，那是专门容易找到借口的。

”
课文通过狼和小羊的神态、对话揭示了角色的本质，故事中包蕴着深刻的哲理。

第一课时一、图片导入，揭露课题同学们，上课前我们先来看两幅图片，从这两幅图片中间你看到了什么呢？（学生回答）着这个问题，我们今日就一同来学习第10课狼和小羊。

此刻请同学们伸出手，跟老师一同书空课题。

（板书课题）齐读课题。

此刻请看，这是老师带来的狼的简介。

请同学们齐读。

下边是老师介绍的对于狼的一些书本，大家有空可以去看一看。

二、初读感知（一）此刻请同学们把书翻到第58页，依据大屏幕上的自读要求，自由的朗诵课文。

1、借助拼音朗诵课文，做到读准字音读通课文；2、把圈出的生字词多读几遍。

（二）检查自学成就那此刻你们的自学成就怎么样了？敢不敢接受老师检查？请看大屏幕。

小溪找茬儿弄脏反正成心亲爱的争辩常常骂我都有可怜啊小狼1、先自己读，碰到不会的多读几遍。

2、请同学当小老师，率领大家一同读。

3、全班齐读4、去拼音读，读给你的同桌听。

5、找个别同学读，即时纠正。

6、接火车读7、多音字8、理解词语的意思①常常：平常常常。

我常常去奶奶家。

方法，换一换。

②成心：有意有一丝的明之，不该或不用这样做，而这样做。

他成心把声音提高好，惹起大家的注意，方法：查词典，③争辩：争辩争辩方法：语境。

三、指导书写“争”是我们本课所学的生字。

我们来看一看它的演变过程，它像两只手在强抢一个东西，慢慢的演变，就变为今日所学的“争”，（一）我们来看看这个字，我们需要注意什么？头小身宽长，横在中线，竖钩并未立在树中行号，（二）教师示范写（三）学生描红，临写，教师巡视。

（四）教师评论，展现四、指导朗诵（一）标出自然段请同学们迅速朗诵课文，告诉老师本课有几个自然段？（二）此刻我们来听课文范读。

（三）自己自由朗诵。

（四）找同学分自然段朗诵。

找到书中三次找茬的语句，找同学读一读。

五、作业部署正确、流畅、有感情的朗诵课文。