小学音乐教师专业素养一级试题库——学科知识与技能

小学音乐专业素养试题文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-小学音乐教师专业素养一级试题库——学科课程标准一、填空题1．（）是针对人类曾经经过(de)农业经济、工业经济而言(de),是人类生产方式(de)又一次重大变革.2．新世纪(de)国际经济竞争,胜负最终决定于该民族在商品生产过程中赋于产品(de)（）(de)多少.3．中国(de)传统教育较社会发展不是问题教育、更不是超前教育,而是（）. 4．广义(de)课程包括（）、（）、教材、课时选择.课程是实现教育目标(de)重要途径、是组织教育教学活动(de)依据、是教育观念和思想(de)载体.狭义(de)课程是指（）.5．做为一个社会(de)人,其内涵是深刻而复杂(de).人文素质只是其中(de)一个部分,通常与人(de)（）而共存.6．课程价值就是课程实施过程作用于教育对象(de)（）.7．初见于欧洲文艺复兴时期(de)人文主义思想,即以（）为衡量一切事物(de)标准.8.情感是人对客观事物与人(de)需要之间相联系(de)（）.态度是指人对客观事物和现象所持(de)较固定、习惯性(de)（）.9.马克思认为美就是（）.10.西方美学之父（）认为美就是感性认识(de)完善,最早提出了美学这个概念.11.现实生活中美(de)存在有四个领域,即（）、自然美、形式美、（）.12.（）是指生活、自然中各种形式因素有规律(de)组合.13.每一个好(de)音乐作品,无不是劳动人民或词曲作家及演唱、演奏者（）(de)结果.14.音乐形象就是人在音乐响信号刺激下,基于自己生活和聆听音乐(de)经验,通过联想、想象等心理过程而产生(de)（心理表象）.是音乐（）(de)一面,呈示出音乐(de)（）.15.形象思维是就是依据生活中(de)各种现象加以选择、分析、综合,然后加以（）(de)思维方式.在,并包含着创造者强烈(de)情感.16逻辑思维与形象思维不同,它是用抽象(de)（）揭示事物(de)本质.17.着名科学家爱因斯坦所言：“真正(de)科学和真正(de)音乐要求同样(de)（）.18.心理学实验亦已证明,（）是一切思维活动(de)基础.19、国民（）(de)全面提高,是音乐文化赖以存在和发展(de)基础和前提.20、学生音乐素质(de)发展与提高,是音乐教育(de)（）.21、音乐心理素质即以（）能力为核心(de)音乐感知能力、音乐记忆能力、音乐运动觉能力、音乐联想能力、音乐想象能力.22.音乐能力素质即学生参与（）等具体音乐实践活动(de)能力.23.音乐(de)学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心,这也是音乐新课程中最重要(de)理念.24.兴趣是人对某种事物或从事某种活动时表现出来(de)积极、热情和肯定(de)（）；是引导和维持注意,参与认识(de)一个重要(de)（）；是推动人们探求新事物、研究新问题,从而形成一种新知识与能力(de)（）.25.兴趣是在（）(de)基础上产生(de),通过入(de)（实践）活动形成发展(de).26.心理学意义(de)个性,是指个体区别于他人(de)（）心理特征有机结合.27.就实现创新(de)条件而言,已有(de)知识信息和能力是（）,现实(de)问题启发是（）,创造性思维品质是（）,主动积极(de)研究探索是（）,首创(de)结果是（）.28.实施创新教育,就是要把学生由未知到己知(de)过程,变为一个由学生自我研究、自我探索、( )(de)过程.29.我们(de)教育对象是中国(de)孩子,（）是向孩子进行音乐教育(de)母乳.30.音乐自身内容(de)（）,理解空间(de)（）,个体理解(de)（）,都为音乐学科(de)创新教育提供了广泛(de)可能性.31.从教育目标来说,音乐课程最核心(de)目标是丰富学生(de)（）,培养学生(de)（）.32.授人以“鱼”,不如授人以“渔”,授之以“渔”不如授人（）.33.音乐教师不仅是音乐新课程(de)执行者、实践,也是音乐新课程(de)（）和（）.34.音乐因为使人乐观和谐而( ),音乐因为使人追求真善美而（）.35.如果离开了（）,音乐美(de)合理内核就不存在了.36.国民音乐教育对象不是培养少数(de)音乐职业“优人”,而是面向（）.37.中国(de)民族音乐,是中国文化中最闪光(de)一个部分.就数量而言,足以令人惊叹,今已收集到(de)民歌就有（）余万首,民族民间乐器有近（）种.38.音乐教学过程中(de)音乐实践,即要注意参与(de)可能性、普遍性,也要注意内容(de)音乐性,更要注意音乐自身(de)（）.39.音乐作为一个艺术学科,是美存在(de)重要领域,艺术(de)学科特点客观地决定了音乐教育必须以（）为核心.40.音乐教育有两种基本类型,即国民音乐教育与专业音乐教育.中小学音乐教育域属于（）.二、判断题1.在知识经济时代,文盲(de)涵义就是指那些没有文化、没有知识(de)人.（）2.人(de)文化素质与科学素质是一种相对(de)存在,绝不是对立(de).（）3.形式美就是美(de)形式.（）4.音乐形象美是音乐内容美赖以直观(de)载体.（）5.音乐美是音乐创造者在对象世界中肯定自己(de)一形式,是他们对现实(de)情感、态度、审美评价与审美理想(de)表现. （）6.艺术美源于客观现实生活,所以艺术美就是生活. （）7.只有赖以不断提高(de)音乐素质,学生才能真正地走进神秘(de)音乐殿堂.8.理论思维是指使理性认识系统化(de)思维形式.（）9.形象思维(de)过程也能脱离具体形象而进行.（）10.发散思维是指沿着不同(de)方面和方向去思考,重组眼前(de)信息和记忆中(de)信息,产生新(de)信息. （）11.完整(de)音乐实践过程本身,就是一个不断创造(de)过程.（）12.就创造性思维培育而言,结果比过程更重要. （）13.新课程提出(de)面向全体学生就是让所有接受音乐教育(de)学生平均发展.（）14.音乐创新教学必须以学生能独立地创造出节奏或旋律为标志. （）15.音乐艺术越是民世界(de)就更是民族(de),世界(de)越精彩民族(de)就越灿烂. （）16.音乐教育(de)根本机制,在于有情感(de)教师面对有情感(de)学生. （）17.将专业音乐教育与中小学音乐教育等同视之或将两者泾渭分明地对立起来都是不科学(de). （）18.音乐作为一门学科,必然会有本学科系统(de)知识和技能体系.（）19.国民音乐教育与专业音乐教育都是音乐教育,所以两者没有本质区别. （）20.音乐学习原则上是就是通过教师讲和学生听才能实现(de).（）三、选择题（一）单选1.人由自然(de)人变成社会(de)人,是一个渐进(de)形成过程,其形成(de)基本条件是：（）A：社会(de)影响B：教育(de)影响C：社会和教育(de)影响D：学校和家庭(de)影响2.中国对美(de)本质研究早于西方,先秦时期(de)一些大思想家就曾有过于不少(de)论述.如就是：“惠而不费、劳而不怨、欲而不贪、泰而不骄、威而不猛”.这种认识出自（）A：孟子B：荀子C：庄子D：孔子3.西方美学家对美(de)本质也做了很多研究和探讨,其中车尔尼雪夫斯基认为：（）A：美就是生活B：美是一种“美(de)理式”C：美是主观(de)趣味判断或欣赏判断D：美是理念(de)感性显现4.不论美存在于哪一种形式,其产生(de)根源都是：（）A：客观存在B：社会实践C：主观想象D：生产劳动5.社会美即指社会生活(de)美,社会美重在它(de)：（）A：内容B：形式C：情感D：根源6.是自然事物(de)美,自然美重在它(de)：（）A：内容B：形式C：没有人为因素D：个人心理需要7.关于真善美(de)关系认识正确(de)选项是：（）A：真就是美B：善就是美C：美在于形式与真和善无关D：美是真和善美(de)形象体现.对真(de)认识和掌握善(de)功利趋向是实践中产生美(de)前提8.音乐节奏(de)紧凑与舒展、音乐力度(de)多层次对比、音乐调式(de)巧妙转换、音乐结构(de)对称与平衡等等不胜枚举,这些都属于音乐(de)：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美9.听觉感受就是欣赏音乐作品时(de)聆听过程.重点感受音乐(de)：（）A：内容美B：形象美C：形式美D：情感美10.为了有效地诱发学生音乐情感,教师行为最重要(de)是：（）A：加强学生“双基”练习B：培养学生音乐学习兴趣C：落实新课程理念D：对音乐知情、入情、传情11.逻辑思维是人们认识事物(de)高级形式,其思维过程是：A：感受、感知、表象B：感受、感知、记忆C：概念、判断、推理D：感知、概念、判断12.一个人在思考和解决问题时“思路顺畅、反映迅速”,说明他(de)思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性13.一个人改变思维方向(de)能力强,常表现为思路灵活、举一反三、闻一知十,触类旁通、随机应变.说明他(de)思维具有：（）A：变通性B：发散性C：流畅性D：逻辑性14.音乐内部(de)两个基本矛盾是：（）A：稳定与不稳定、和谐与不和谐B：强与弱、快与慢C：高和低、长和短D：强与弱、连与断15.生活、自然以人为媒体(de)与音乐交流是音乐(de)：A：一度创作B：二度创作C：三度创作D：演唱演奏16.关于音乐对人发展与成长(de)教化功能,古人早有所云：“人兴于诗、成于礼、立于乐”.此话出自：（） A：孟子B：老子C：韩非子D：孔子17.在下列音乐素质(de)表述中,是音乐知识素质(de)选项是：（）A：聂耳(de)故事B：口琴演奏能力C：音乐力度记号(de)认识D：音乐力度控制18.在下列音乐素质(de)表述中,是音乐文化素质(de)选项是：（）A：认识各种乐器B：听过很多民族音乐作品C：音乐理解能力D：弹奏钢琴19.音乐新课程提出(de)“体验”主要是指学生(de)：（）A：乐器演奏B：歌曲演唱C：聆听音乐作品D：谱识视唱20、根据中低年级学生(de)身心特点和音乐(de)学科特征,教学中(de)模仿要从：（）A：音乐(de)基本要素入手B：音乐知识入手C：学唱歌曲入手D：简单(de)律动入手21.音乐本身(de)非语义性和不确定性使它具有特殊(de)学习方式,即：（）A：记忆(de)方式B：讲授(de)方式C：体验(de)方式D：训练(de)方式22.教师在教学中必须始终坚持一种最基本(de)态度,那就是：（）A：考虑时尚B：落实“双基”C：学生兴趣D：实事求是23.学生音乐审美能力(de)形成与发展与其自身(de)音乐“双基”水平：（）A：成正比B：成反比C：无关D：关系不大24.音乐因为使人思维自由解放而.（）A：健体B：陶情C：益智.D：辅德25.运用一种变通(de)、灵活(de)形式进行多渠道、多层次(de)推测、想象和创造性联想(de)思维品质,表述(de)是创新思维(de)：（）A：预见性B：独特性C：跨越性D：多路性26.调查表明,经过六年(de)小学音乐学习,原本喜欢音乐(de)学生有一部分丧失了对音乐(de)学习兴趣,其本质原因是：（） A：教师教学不够幽默B：教学内容不够时尚C：教师教学方法单一D：学不懂、学不会而没办法学27.我们(de)教育对象是中国(de)孩子,所以音乐教育内容(de)主体必须是：（）A：中国民族音乐B：中国民族器乐C：中国流行音乐D：中国民族戏剧28.音乐课是人文学科(de)重要领域,是实施美育(de)主要途径,是基础教育阶段(de)一门：（）A：选修课B：必修课C：特长课D：美育课29.新课程提出(de)关于过程与方法(de)五个有效路径是：（）A：体验、欣赏、探究、合作、综合B：体验、模仿、创新、合作、综合C：体验、模仿、探究、合作、自学D：体验、模仿、探究、合作、综合30.关于美(de)本质回答正确(de)选项是：（）A：美(de)理式B：主观判断C：自由创造D：美是生活30.音乐心理素质(de)核心是：（）A：音乐记忆能力B：音乐运动觉能力C音乐感受能力D：音乐想象能力（二）多选1.良好(de)音乐教育对学生(de)发展发挥着非常重要(de)积极作用,主要表现为：（）A：因为音乐使人乐观和谐而键体B：因为音乐使人思维自由解放而益智C：因为音乐使人与美同行而陶情D：因为音乐使人追求真善美所以能代替德育2.对学生(de)音乐审美过程表述正确(de)选项是：（）A：情感参与是关键B：音乐素质是基础C：经常强调是关键D：审美理念是基础3.直观思维(de)特点是：（）A：理论性B：直接性C：具体性D：生动性4.新课程对传统(de)课程结构也进行了调整和改变,采取(de)措施是：（）A：减少课程门类B：调整课程比重C：淡化学科界线体现学科综合D：教材以人文为主线5.新课程为了改善学生传统(de)学习方式,倡导教师在教学要引导学生：（）A：苦学苦练B：合作互助C：勇于实践D：主动学习6.新课程提出要建立科学评价与考试制度,其目标就是要：（）A：促进教师发展.B：促进教学发展.C：促进学校发展D：促进学生发展.7.新课程提出实行三级课程管理,这三级分别是：（）A：学科课程B：国家课程C：地方课程D：学校课程8.为了落实新课程提出(de)面向全体学生(de)育人理念,我们要使每一个学生：（）A：音乐潜能都能得到有效(de)开发B：都能得到平均发展C：都能感受到音乐(de)快乐和美好D：都有参与音乐学习(de)机会9.新课程(de)实施更加密切课程内容与生活和社会联系,其主要表现在：A：关注社会与科技发展B：重视音乐审美C：重视学生兴趣经验D：贴近学生实际生活10.音乐新课程提倡(de)学科综合主要是指：（）A：音乐教育(de)综合包括音乐教学领域之间(de)综合B：音乐与舞蹈、影视、美术等姊妹学科(de)综合C：人文学科与现代科学(de)综合D：音乐与艺术之外其它学科(de)综合11.音乐新课程提出(de)“三维”教学目标是：（）A：音乐审美与“双基”B：知识与技能C：过程与方法D：情感态度与价值观12.为了在教学中更有效地落实“双基”,我们必须坚持(de)原则是：（）A：因为“用”而学B：学了必须“用”C：“双基”与“审美”同步统一D：知识要“博”技能要“精”13.为保证在教学过程中科学合理地重组、增减教材,教师必须根据：（）A：学生学习(de)实际需求B：教师自己(de)喜好C：音乐教育(de)自身规律D：所教教材(de)实际情况14.音乐学科之所以能为创新教育提供了广泛(de)可能性,就是因为音乐具有：（）A：音乐进行(de)时间性B：音乐实践过程(de)创造性C：理解空间(de)广延性D：自身内容(de)不确定性15.音乐学科之所以能为发展吸收个性提供了广泛(de)可能性,就是因为音乐具有：（）A：个体理解(de)差异性B：音乐进行(de)时间性C：自身内容(de)不确定性D：音乐自身(de)艺术性16.音乐新课程提出(de)“三维”目标是：（）A：审美与“双基”B：知识与技能C：过程与方法D：情感态度与价值观17.教育(de)人文关爱最集中地体现为两个方面：二是对学生积极意义(de)发展变化需要(de)支持和满足. （）A：不歧视学习成绩较差(de)学生B：对学生积极意义(de)发展变化需要(de)支持和满足C：对学生现有状态(de)认可与尊重D：尽最大努力提高教学质量18.音乐赖以向前发展(de)根本动力,基于音乐内部(de)两个基本矛盾,它们是：（）其一是,其二是谐和与不谐和A：快与慢B：强与弱C：和谐与不和谐D：稳定与不稳定19.民族音乐音是实施乐教育(de)主体内容,在进行选择时必须考虑作品(de)：（）A：流行性和通俗性B：音乐形式(de)全面性.C：艺术性、经典性、时代性.D：接受性和教育性20.为了落实新课程理念,教材中(de)音乐创造安排了两项内容：（）A：根据所给(de)歌词作曲B：与音乐相关(de)发掘学生潜能(de)即兴创造活动C：根据所给(de)内容创编节奏D：运用音乐材料创造音乐四、简答题1.新世纪(de)人类生存与发展将面临哪些困境2.课改前(de)传统教育存在哪些具体问题3.课改前小学音乐教育存在哪些弊端：4.如何理解小学音乐教学中“审美”与“双基”(de)对立5.在实施新课程(de)过程中,我们应培养学生哪些现代意识6.课改前学生音乐素质提高攻坚不下(de)原因有哪些7.良好(de)人文修养应具备哪些具体(de)内涵8.良好(de)科学素质包括哪些内容9.教育(de)人文关爱最集中地体现为哪两个方面10.马克思认为美就是自由创造,其中“自由”(de)含义是什么1.形式美有哪些规则12.写出十种音乐表现手段(de)要素.13.什么是音乐(de)情感美14.什么是音乐(de)形象美15.什么是音乐(de)形式美16.简述音乐审美(de)心理过程.17.为了更好地实现学生(de)音乐审美,教学中应特别注意哪三项要求18.什么是创造性思维19.创造性思维有什么特点20.创造性思维(de)形式有哪些.21.简述创新思维(de)基本特征.22.音乐自身有哪些创造性特征23.简述音乐素质(de)内涵.24.什么是音乐文化素质25.新课程在课程功能上做了哪些调整26.新课程提出了哪些新理念27.简述在教学中落实以音乐审美为核心理念(de)具体要求.28.简述课改前教育针对注重个性发展问题与后果.29.什么是发展个性(de)教育30.学生参与音乐实践(de)方式有哪些31.我们(de)音乐教育为什么在内容上要以中国民族音乐为主体32.音乐新课程开辟了哪些教学新领域33.音乐新课程提出(de)“过程与方法”目标落实路径是什么34.怎样理解音乐课程中(de)“过程与方法”目标35.简述学生小学阶段音乐学习目标.五、论述题1.结合教学实际,论述小学音乐课程改革(de)必要性.2.结合小学音乐教学(de)具体内容论述音乐(de)美.3.结合小学音乐教学(de)具体内容论述音乐是真善美(de)统一.4.论述音乐教学中(de)音乐审美.5.结合教学论述情感参与是学生音乐审美(de)关键.6.论述小学音乐教育与学生发展(de)作用.7.结合教学论述音乐“双基”是学生音乐审美(de)基础.8.结合音乐实践过程,论述音乐(de)创造性特征.9.根据音乐自身(de)创造性特征论述音乐教育(de)创造性培养功能.10.以音乐实践活动过程(de)交流性特征论述音乐教育(de)社会交往价值.11.怎样理解小学音乐课程(de)社会交往价值12.结合教学实际,论述小学音乐课程(de)音乐文化传承价值.13.解析小学生音乐素质(de)内涵.14、试论述在教学中如何落实音乐新课程(de)新理念.15、结合教学实际论述“会”是学生学习兴趣(de)根本.16、面向全体学生是国民音乐教育(de)对象意义(de)本质要求.17、结合教学实际谈如何注重学生(de)个性发展 .18、、结合教学实际谈一谈如何落实以音乐审美为核心.19、重视音乐实践全面提高学生音乐素质.20、结合教学谈一谈如何落实以兴趣爱好为动力(de)新课程理念.21.根据新“课标”(de)要求,论述我们将如何完善评价机制.22.分析论述音乐学科情感态度与价值观(de)内涵.23.结合音乐自身特点论述为什么把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标(de)首位24.分析论述在实施新课程过程中教师教学出现(de)问题和原因.25.分析论述在实施新课程过程中学生学习出现(de)问题和原因.26.在教学中如何科学重组、增减教材.27.浅论小学音乐教育(de)起点.28.浅论实事求是教学(de)意义和要求.29.浅论国民音乐教育与专业音乐教育(de)异同.30.结合教学实际论述如何落实音乐学科人文素养培养.。

小学音乐教师2021年专业水平考题与答案第一部分：音乐理论知识1. 什么是音符？音符是音乐中表示音高和音长的符号。

2. 请列举五线谱上的五个音符。

五线谱上的五个音符为：C、D、E、F、G。

3. 请解释什么是音阶？音阶是按照一定规律排列的一组音符，用于组成音乐作品。

4. 请列举常见的音阶类型。

常见的音阶类型包括：自然音阶、大调音阶、小调音阶、和声小调音阶等。

5. 请解释什么是节奏？节奏是音乐中有规律的音与音之间的时间关系。

第二部分：音乐教学方法1. 请列举三种小学音乐教学方法。

- 唱歌教学法：通过唱歌来培养学生的音乐感知和表达能力。

- 游戏教学法：通过音乐游戏来激发学生的兴趣，培养音乐能力。

- 器乐教学法：通过教授一些简单的乐器演奏技巧，培养学生的音乐表演能力。

2. 请简要介绍一种小学音乐教学方法。

游戏教学法是一种通过音乐游戏来激发学生兴趣、培养音乐能力的教学方法。

教师可以设计各种有趣的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐、研究音乐知识。

通过游戏的方式，可以增强学生的参与度和研究积极性，使音乐教学更加生动有趣。

3. 请解释什么是音乐欣赏教学？音乐欣赏教学是指通过对音乐作品的聆听和分析，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

第三部分：音乐教育心理学1. 请解释什么是音乐教育心理学？音乐教育心理学是研究音乐教育中的心理现象和规律的学科。

2. 请列举两种音乐教育心理学的应用方法。

- 激励方法：通过给予学生适当的奖励和激励，调动学生的研究兴趣和积极性。

- 差异化教学方法：根据学生个体差异，采用不同的教学策略和方法，满足不同学生的需求。

第四部分：音乐教育史1. 请简要介绍中国古代音乐教育史。

中国古代音乐教育史可以追溯到古代的礼乐教育。

在古代，音乐教育主要是以宫廷音乐和祭祀音乐为主，培养皇室子弟和贵族的音乐素养和技能。

古代音乐教育注重礼仪和音乐的审美价值。

2. 请简要介绍西方古典音乐教育史。

西方古典音乐教育史可以追溯到中世纪的教堂音乐。

小学音乐教师2021年专业水平试题和答案第一部分：选择题1. 音乐的基本元素包括（）。

- A. 音调和节奏- B. 颜色和形状- C. 温度和湿度- D. 重量和体积正确答案：A2. 下面哪个乐器属于弦乐器？- A. 钢琴- B. 镛- C. 鼓- D. 唢呐正确答案：B3. 以下哪个音符表示半拍？- A. 全音符- B. 二分音符- C. 四分音符- D. 八分音符正确答案：C4. 音乐的速度由哪个术语表示？- A. 音量- B. 节奏- C. 调性- D. 速度正确答案：D5. 下面哪个乐器属于木管乐器？- A. 小提琴- B. 长笛- C. 钢琴- D. 小号正确答案：B第二部分：问答题1. 请简要解释音乐的节奏是什么？节奏是音乐中的时间感觉，它确定了音符的持续时间和强度，以及它们之间的关系。

节奏可以让音乐有一种有序的、有节奏感的流动。

2. 请列举三种常见的音乐节奏记号。

- 四分音符（♩）- 八分音符（♪）- 十六分音符（♬）3. 音调是什么？音调是音乐中的高低音高。

它由乐器或人声发出的音的频率决定，可以用音符表示。

4. 请简要解释音乐的动态是什么？音乐的动态是指音乐的音量或强度。

它可以通过符号和术语来表示，如强音（f）和弱音（p）。

5. 请列举三种常见的音乐动态记号。

- 强音（f）- 弱音（p）- 中音（m）以上是小学音乐教师2021年专业水平试题和答案的内容。

请根据需要进行练和复。

2016年罗庄区中小学教师专业知识测试科目：音乐一、填空题（每空1分，共20分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

.2、音乐创作包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（），其二是运用音乐材料创造音乐。

3、音乐课程目标的过程与方法主要包括（）（）（）（）( )五个方面。

4、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3----6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。

5、课程的价值主要体现在（）（）（）（)。

6、《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。

7、音乐课程目标体现在情感态度与价值观、（）、（）。

8、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向全体学生，注重个性发展。

二、选择题（每题2分，共10分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）。

A、课程目标——教学领域——学段划分B、课程目标——内容标准——教学领域C、课程目标——学段划分——教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（）。

A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育。

A 、专业B、职业C 、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主。

A 、理解B、听赏C、分析D、演唱5、音乐教学必须强调音乐的（）。

A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、判断题（共5分）1、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。

（）2、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。

（）3、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。

（）4、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。

（）5、3\8拍子与6\8拍子都是单拍子。

（)四、连线题（共5分）黄自《旗正飘飘》刘锡津《动物狂欢节》柴可夫斯基《我爱你，塞北的雪》海顿《天鹅湖》圣桑《时钟》五、名词解释（每题4分，共8分）1、交响曲2、舞剧六、简答题（每题6分，共12分）1、简述音乐课程的价值体现？2、设计音乐教学情境和学习氛围需要哪些？七、教学案例分析（共15分）教学案例：学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册）【教学情境：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种形式率领孩子们一起学习了歌曲《我是草原小牧民》接着......】师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？生：没有。

音基一级考试题库和答案1. 音乐的四个基本要素是什么？答案：音乐的四个基本要素是音高、节奏、力度和音色。

2. 简述五线谱的构成。

答案：五线谱由五条平行的横线组成，线与线之间的空间称为“间”，共有四个间。

五线谱用来记录音符，表示音高和音长。

3. 什么是全音符？答案：全音符是五线谱中的一种音符，表示一个完整的拍子，没有符干和符尾。

4. 简述什么是音阶。

答案：音阶是由一系列按照一定音高顺序排列的音符组成的序列，通常用于音乐的旋律构建。

5. 什么是和弦？答案：和弦是由三个或更多的音符同时或依次演奏，产生和谐的声音效果。

6. 简述什么是节拍。

答案：节拍是指音乐中规律性的时间单位，通常以拍号表示，如2/4、3/4等，表示每小节的拍数和每拍的时值。

7. 什么是力度记号？答案：力度记号是用来表示音乐演奏中声音强弱变化的符号，如p （弱）、f（强）、mf（中强）等。

8. 简述什么是音色。

答案：音色是指音乐中不同乐器或声音的特征，它决定了声音的质地和色彩。

9. 什么是音程？答案：音程是指两个音符之间的音高距离，可以是全音、半音或其他音高关系。

10. 简述什么是调式。

答案：调式是音乐中一组音符的排列方式，决定了音乐的基本情绪和色彩，如大调、小调等。

11. 什么是三和弦？答案：三和弦是由三个音符组成的和弦，通常包括根音、三度音和五度音。

12. 简述什么是音乐的动态。

答案：音乐的动态是指音乐在演奏过程中音量的变化，如渐强、渐弱、突强等。

13. 什么是装饰音？答案：装饰音是用来装饰旋律的小型音符，如倚音、颤音、滑音等，增加音乐的表现力。

14. 简述什么是拍号。

答案：拍号是表示每小节拍数和每拍的时值的记号，如2/4表示每小节有两拍，每拍是四分音符的时值。

15. 什么是复调音乐？答案：复调音乐是由两个或更多的独立旋律线同时进行的音乐形式，每个旋律线都有自己的节奏和旋律特点。

小学音乐教师学科专业知识考试的试题
本文档包含了一系列适用于小学音乐教师学科专业知识考试的试题。

这些试题旨在测试教师们对音乐教育的理解及相关知识的掌握程度。

以下是一些例题供您参考：
1. 什么是音乐？
- A. 音乐是一种艺术形式，通过声音和节奏表达情感和创意。

- B. 音乐是一种语言形式，用于传达思想和信息。

- C. 音乐是一种运动形式，用于锻炼身体和增强协调能力。

- D. 音乐是一种科学形式，用于研究声音的物理特性。

2. 下面哪项不属于音乐的要素？
- A. 节奏
- B. 旋律
- C. 色彩
- D. 和声
3. 音乐教育的目标是什么？
- A. 培养学生的艺术鉴赏能力
- B. 培养学生的音乐表演技巧
- C. 培养学生的音乐创作能力
- D. 培养学生的音乐综合素养
4. 如何培养学生的音乐欣赏能力？
- A. 引导学生多听优秀的音乐作品，了解不同的音乐风格和流派。

- B. 鼓励学生阅读音乐相关的书籍和杂志，增加音乐知识储备。

- C. 组织学生参观音乐会和演出，亲身感受音乐的魅力。

- D. 提供学生机会参与音乐欣赏活动，如讨论和评价音乐作品。

这些试题涵盖了音乐概念、音乐要素、音乐教育目标以及培养
学生的音乐欣赏能力等方面。

通过进行类似的考试，小学音乐教师
能够检验自己的教学水平并提升专业知识。

希望这些试题对您有所
帮助！。

小学音乐教学技能与素养试卷（答案见尾页）一、选择题1. 在小学音乐教学中，以下哪项不是常用的教学方法？A. 情境教学法B. 游戏教学法C. 演示法D. 讲授法2. 下列哪项不是小学音乐课程的教学目标？A. 培养学生的音乐审美能力B. 提高学生的歌唱技巧C. 提升学生的音乐理论知识D. 锻炼学生的身体协调性3. 在小学音乐教学中，教师通常不会采用哪种方式来进行课堂导入？A. 播放一段音乐，让学生感受氛围B. 讲述一个与音乐相关的小故事C. 直接讲解音乐知识D. 展示音乐家的图片或视频4. 为了让学生更好地理解一首歌曲，教师通常会采用哪种手段？A. 逐句讲解歌词含义B. 让学生自己尝试填词C. 带领学生分析歌曲的结构D. 让学生聆听并模仿歌手的演唱5. 在小学音乐课堂上，教师以下哪项行为不利于培养学生的音乐素养？A. 鼓励学生大胆尝试，不惧犯错B. 对学生的演奏或演唱给予正面评价C. 过度强调技巧，忽略学生的感受D. 定期组织音乐比赛，激发学生的学习兴趣6. 下列哪项是小学音乐教学中常用的教学工具？A. 钢琴B. 吉他C. 音响设备D. 乐谱架7. 在小学低年级的音乐教学中，教师更注重哪方面的培养？A. 音乐理论知识B. 歌唱技巧C. 音乐欣赏能力D. 舞蹈动作8. 教师在小学音乐教学中如何引导学生感受音乐的节奏？A. 让学生拍手或踏步B. 弹奏有节奏感的乐曲让学生聆听C. 让学生用身体摆出节奏型D. 以上都是9. 下列哪种活动不是小学音乐课堂上的常见活动？A. 音乐游戏B. 歌曲演唱C. 乐器演奏D. 默写乐谱10. 在小学音乐教学中，教师如何帮助学生提高音乐表达能力？A. 让学生多听音乐，积累素材B. 教授学生各种音乐技巧C. 组织学生进行音乐创作和表演D. 让学生反复练习同一首歌曲二、问答题1. 我国全日制义务教育《音乐课程标准》中的课程目标体现在情感态度价值观、知识与技能、过程与方法三个层面。

音乐素养一级考试题目及答案
1. 请列举至少三种不同的音乐记谱法。

答案：五线谱、简谱、数字谱。

2. 简述音乐中的拍号是如何表示的。

答案：拍号通常由两个数字组成，分别表示每小节内有多少拍和每拍的时值。

例如，4/4拍号表示每小节有四拍，每拍为四分音符。

3. 什么是音乐中的音阶？
答案：音阶是一系列按照固定音高间隔排列的音符，通常用于构成旋律和和声。

4. 请解释什么是和声。

答案：和声是指两个或多个音符同时发声所产生的音响效果，它在音乐中用于增加丰富性和表现力。

5. 什么是音乐中的调性？
答案：调性是指音乐作品中主要音高中心和音阶结构的属性，它决定了音乐的情绪和色彩。

6. 请列举至少两种不同的乐器分类方式。

答案：按发声原理可分为打击乐器、弦乐器、管乐器和键盘乐器；按演奏方式可分为独奏乐器和合奏乐器。

7. 简述什么是音乐的节奏。

答案：节奏是指音乐中音符的长短和强弱的有序排列，它决定了音乐的流动感和动力。

8. 什么是音乐中的动态？
答案：动态是指音乐中音量的强弱变化，它通过力度标记如p（弱）、f（强）等来表示。

9. 请解释什么是音乐的主题。

答案：主题是音乐作品中一个短小、有特点的旋律或乐句，通常作为作品的基础并贯穿始终。

10. 什么是音乐的伴奏？
答案：伴奏是指在主旋律或独奏部分之外，为增强音乐效果而添加的和声或节奏部分。

结束语：以上是音乐素养一级考试的题目及答案，希望能够帮助考生更好地理解和掌握音乐基础知识。

2021年全新小学音乐教师专业水平考题
及答案
考题一：音乐基础知识
1. 音乐的基本元素包括哪些？
答案：音乐的基本元素包括旋律、节奏、和声、音色和动态。

2. 请简要解释一下音乐的节奏是什么？
答案：音乐的节奏是指音符的时值和强弱的组合，它决定了音乐的节奏感和律动感。

考题二：音乐教学方法
1. 请列举一些适用于小学音乐教学的教学方法。

答案：适用于小学音乐教学的教学方法包括唱歌教学、游戏教学、音乐欣赏和合奏。

2. 请简要解释一下音乐游戏教学的优势。

答案：音乐游戏教学通过游戏的形式激发学生的兴趣，增强学生对音乐的理解和记忆，提高研究效果。

考题三：音乐教材与教具
1. 请列举一些适用于小学音乐教学的教材和教具。

答案：适用于小学音乐教学的教材包括《音乐教材》、《音乐课本》等；适用于小学音乐教学的教具包括钢琴、小提琴、手风琴等乐器。

2. 请简要解释一下教材和教具在音乐教学中的作用。

答案：教材是音乐教学的重要依据，它提供了音乐知识、技能和曲目等内容；教具则是音乐教学的辅助工具，它能够直观地展示和演示音乐概念和技巧。

考题四：音乐评价与鉴赏
1. 请简要解释一下音乐评价和鉴赏的区别。

答案：音乐评价是对音乐作品或演奏的品质和价值进行评判和评价，它注重客观性和专业性；音乐鉴赏是对音乐作品的欣赏和理解，它注重主观感受和个人情感。

2. 请列举一些常见的音乐评价标准。

答案：常见的音乐评价标准包括音准、节奏感、表情和演奏技巧等。

以上是2021年全新小学音乐教师专业水平考题及答案。

希望对您有帮助！。

小学音乐教师专业知识试题及答案试题一1. 请列举音乐中的四个基本要素。

答案：- 声音（音高、音色）- 节拍（速度）- 节律- 音乐形式试题二2. 请简单说明音乐的节奏是什么？答案：音乐的节奏是音乐中的一种基本元素，用于划分时间和强弱的变化。

它通过规律的重复和变化创造出复杂的韵律感。

试题三3. 请解释下列音乐符号的含义：- 谱号- 音符- 休止符答案：- 谱号：谱号是一种音乐符号，用于表明乐谱中各个音符的音高，如高音谱号和低音谱号。

- 音符：音符是表示音高和音长的符号，如全音符、二分音符、四分音符等。

- 休止符：休止符是表示音符休息的符号，用于表示一段时间的沉默，如全休止符、二分休止符、四分休止符等。

试题四4. 请列举一些小学音乐教学活动的具体形式和方法。

答案：- 唱歌：通过唱歌让学生感受音乐的节奏和旋律。

- 律动：通过舞蹈和其他身体动作锻炼学生的节奏感和音乐感。

- 器乐演奏：让学生研究各种乐器的演奏方法和技巧。

- 创作：鼓励学生进行音乐创作，如编写歌词、编曲等。

试题五5. 请解释一下音乐教学中的评价和鉴赏。

答案：音乐教学中的评价是指通过对学生音乐综合素质进行评估，包括技巧水平、音乐感知能力等方面。

鉴赏则是指通过欣赏和分析音乐作品，培养学生的音乐审美能力和理解能力。

试题六6. 请简要介绍一下小学音乐教学中的小组合作活动的作用。

答案：小组合作活动在小学音乐教学中起到了促进学生交流和合作的作用。

通过小组合作活动，学生可以互相研究和借鉴，提高自己的音乐技能，并培养团队合作能力和社交能力。

试题七7. 请列举一些小学音乐教材和参考书籍。

答案：- 小学音乐教材：《音乐课教材（小学版）》、《小学音乐教材精编本》- 参考书籍：《小学音乐教育学教程》、《小学音乐教学指导与评价》试题八8. 请简要介绍一下小学音乐教学中的音乐游戏的意义。

答案：音乐游戏在小学音乐教学中起到了激发学生兴趣、增强记忆力、培养音乐感和合作能力的作用。

2023小学音乐教师业务素养考试模拟试题及答案(三套)试题一：1. 音乐是一种艺术形式，通过什么方式来表达情感？答：通过声音、旋律、节奏等艺术元素来表达情感。

2. 音乐中常用的调式有哪些？请简要解释各种调式的特点。

答：常用的调式有大调和小调。

大调音乐乐观明朗、亮度高；小调音乐较为悲愁、忧郁。

3. 请简要介绍一下音乐的基本元素。

答：音乐的基本元素包括声音、旋律、节奏、和弦、音色等。

4. 音乐节奏的基本单位是什么？请写出其常用符号表示。

答：音乐节奏的基本单位是拍子，常用符号表示为4/4。

5. 请简要概述音乐教学的目标和意义。

答：音乐教学的目标是培养学生的音乐素养、培养创造性思维和审美能力。

音乐教育可以丰富学生的文化生活，提升学生的情感表达和社交能力。

试题二：1. 音乐的节奏是什么？请简要解释节奏的作用。

答：节奏是音乐中有规律的时间序列。

它帮助确定音乐的速度和节拍，使音乐有节奏感和韵律感。

2. 请简要介绍一下音高和音色。

答：音高是声音的高低，音色是声音的特点和质地。

3. 请描述自然音阶和和声音阶的区别。

答：自然音阶是一种纯正的升降音阶，和声音阶是在自然音阶的基础上改变音程大小以满足和声规则。

4. 如何培养学生的音乐鉴赏能力？答：可以通过让学生听不同风格、时代的音乐作品，研究音乐理论和批评，了解音乐历史和文化背景，培养学生的音乐鉴赏能力。

5. 请简要概述音乐教学中的游戏教学法。

答：游戏教学法是一种通过游戏的方式来进行音乐教学的方法。

它可以激发学生的兴趣和参与度，通过游戏提供的情境和活动帮助学生理解和掌握音乐知识和技能。

试题三：1. 请简要阐述音乐与其他学科的关联性。

答：音乐与其他学科有着紧密的关联性。

它可以与语言、数学、美术等学科结合起来，促进综合素质的培养。

2. 解释一下音乐教学中的“凯奇”教学法。

答：凯奇教学法是一种通过随机和偶然性来引发创作的音乐教学方法。

它强调学生的自主性和创造性，鼓励学生通过偶然因素来发现和创造音乐。

小学音乐教师专业修养一级试题库——备课、上课、听课、讲课、评课一、填空题1.教课有法但无定法而贵在（）。

2.本质教课过程不行能是教师教课预设的原样翻版，而是一个动向的（）过程。

3.学生课前已具备的知识与能力水平，是拟订本课学生（）的“参照物” ，也是学生本课时成长的起点。

b5E2RGbCAP4.新课程理念是为了更好地实现学科价值和育人目标而提出来的，而这些理念一定经过教师的（）才有可能实现。

p1EanqFDPw5.科学有效地解决教课（）是“近来发展区”打破的要点。

6.备课要表现预设与（）的一致。

7.现代教育思想以为，（）是学生学习全部新知识的基础。

8.教课识题本质就是（）的差距。

9.教课要点源于教课目的，教课难点出自（）。

10.教课过程就是详细教课环节的有效承接，它一定环绕（）的实现而睁开。

11.上课的终极目标是（）。

12 （）是赐教师在从事教课实践后回头考虑自己做过或经历的教课活动，并对其进行分析、评论和总结的过程。

DXDiTa9E3d13.音乐源于生活、高于生活、又服务于生活和（）。

14. （）是学校工作的主要阵地，是学校教育教课质量和教师教课水平基本的表现形式。

RTCrpUDGiT15.讲课与备课比，其优点在于它不单要说明做什么、如何做，还要说明为何这样做、这样做的（）是什么。

5PCzVD7HxA16. （）是介于备课与上课之间的教课研究行为。

17.教师的讲堂教课方案能否科学合理和有效，能够经过（）来进行改正和完美，去粗取精、千锤百炼。

jLBHrnAILg18.教师讲课应（），但不可以“照本宣科”，要充散发挥教师的创建性，理解教材、驾御教材并超越教材。

xHAQX74J0X19.讲课要注意详略适当，突出“ （ ）”字，切忌“读”和“背” 。

20. 教师在讲课时，重要紧环绕一个（ ）字，突出“说”字 ，把“课”说“活” 。

21. 要使讲课评论收到最正确成效，最好的方法是（ ），防备由于忘记而降低评论的成效。

小学音乐专业知识考试试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 以下哪个是音乐的基本要素？（）A. 节奏B. 和声C. 旋律D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个是中国的传统民族乐器？（）A. 钢琴B. 小提琴C. 二胡D. 长号答案：C3. 以下哪个音符的时值最长？（）A. 全音符B. 二分音符C. 四分音符D. 八分音符答案：A4. 以下哪个是西洋音乐的五线谱符号？（）A. 高音谱号B. 低音谱号C. 中音谱号D. 所有以上选项答案：D5. 以下哪个是音乐的速度术语？（）A. 强B. 弱C. 快板D. 慢板答案：C6. 以下哪个是音乐的表情术语？（）A. 激动B. 欢快C. 沉重D. 所有以上选项答案：D7. 以下哪个是音乐中的拍号？（）A. 2/4拍B. 3/4拍C. 4/4拍D. 所有以上选项答案：D8. 以下哪个是音乐的调式？（）A. 大调B. 小调C. 五声调式D. 所有以上选项答案：D9. 以下哪个是音乐的节奏术语？（）A. 持续音B. 顿挫C. 切分音D. 所有以上选项答案：D10. 以下哪个是音乐的动态术语？（）A. 渐强B. 渐弱C. 强音D. 所有以上选项答案：D二、填空题（每题2分，共20分）11. 音乐的基本要素包括：旋律、和声、______、______。

答案：节奏、音色12. 中国的五大传统民族乐器包括：笛子、二胡、琵琶、古筝、______。

答案：古琴13. 西洋音乐的五线谱由五条线和四个______组成。

答案：间14. 音乐的速度术语包括：快板（Allegro）、慢板（Adagio）、______、______。

答案：中板（Moderato）、急板（Presto）15. 音乐的表情术语包括：激动、欢快、沉重、______。

答案：温柔三、判断题（每题2分，共20分）16. 音乐的节奏是音乐的基本要素之一。

（）答案：正确17. 中国的民间音乐都属于五声调式。

（）答案：错误18. 西洋音乐的五线谱中，高音谱号和低音谱号可以同时出现在同一行谱表中。

小学音乐教师考试试题小学音乐教师考试试题音乐是一门艺术，对于培养孩子的审美能力和情感表达能力起着重要的作用。

小学阶段是培养孩子音乐兴趣和基本音乐素养的关键时期。

因此，小学音乐教师的选拔和培养尤为重要。

下面是一些小学音乐教师考试试题，希望能够帮助考生更好地了解和准备。

一、音乐基础知识1. 请简要解释以下音乐术语：a) 节拍b) 调性c) 节奏d) 音高2. 简述音乐的四要素，并举例说明。

3. 请列举几种常见的乐器，分别属于哪种乐器家族。

4. 什么是音乐的节奏感？如何培养孩子的节奏感？二、音乐教学方法与技巧1. 请简要介绍一种适合小学生的音乐教学方法，并说明其优势。

2. 如何在音乐教学中培养孩子的合作意识和团队精神？3. 请列举一些适合小学生的音乐游戏，以促进他们的音乐素养和表达能力。

4. 如何评估小学生的音乐学习成果？请提供一种评估方法。

三、音乐教材与教具1. 请列举几种适合小学音乐教学的教材，并简要介绍其特点。

2. 请推荐几种适合小学音乐教学的教具，并说明其使用方法。

3. 如何根据不同年龄段的小学生特点选择合适的音乐教材和教具？四、音乐教育与学科融合1. 请列举一些与音乐相关的跨学科教学内容，并说明其教育意义。

2. 如何将音乐与其他学科进行有效的融合教学？3. 请举例说明如何通过音乐教学培养小学生的创造力和想象力。

五、音乐教师的自我发展1. 请列举几种音乐教师的自我提升途径，并选择其中一种进行详细阐述。

2. 如何在教学实践中不断提高自己的教学水平？3. 请分享一次你在音乐教学中遇到的挑战，并说明你是如何应对的。

以上只是一些小学音乐教师考试试题的示例，希望能够帮助考生了解考试内容和要求。

小学音乐教师需要具备扎实的音乐基础知识、良好的教学方法和技巧，以及对音乐教育的深入理解。

通过不断学习和实践，我们可以成为优秀的小学音乐教师，为孩子们的音乐之路点亮明灯。

小学音乐教师专业素养一级试题库——教学情境的创设一、填空题1.盐溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入（）之中，才能显示出活力和美感。

2.音乐有四个基本特征，即音乐是声音的艺术、音乐是时间的艺术、（）、音乐是控制的艺术。

3.我们把音乐美的存在介定为三个领域，既音乐的形式美、音乐的情感美、音乐的内容美。

其核心因素是（）。

4.捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从（）开始的。

”5.创设问题情境就是在讲授内容和学生求知心理之间制造一种“（）”，将学生引入一种与问题有关的情境中。

6.（）是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙。

7.问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心中造成一种悬而未决的但又必须解决的（）8.生活情境一般可分为（）、描述性生活情境、画面性生活情境、体验性生活情境等。

9.教师为了更快地提高自己的生活情境创设能力，一定要善于捕捉生活现象、善于还原生活画面、善于模拟生活经历、善于（）。

10.为了保证教学的流畅进行，上一个教学情境与下一个教学情境在内容和情节等因素上应保持一定的（）。

11.理性认识的过程是概念、（）、推理。

12.（）是学习者把外部环境中的信息纳入自己的认知结构。

丰富加强自己原有的思想倾向和行为模式。

13. （）是外部信息与自己的原有认知结构发生冲突而无法一同化的方式接受，引发原有认知结构的变化、调整、改造、重组，建立新的认知结构。

14.人各有自己的文化背景和生活经验，知识本身也依赖于个人与社会的诸多因素。

人与知识有发生（）的基础和可能。

应还原知识“情境”。

15.行为主义强调刺激——反映，把学习者看做（）的对象。

二、判断题1.教学情境就是教学环境。

（）2.“音乐是声音的艺术”是音乐诸多特征的核心因素。

（）3.离开情感的参与，音乐只具备物理属性。

只有情在其中，音乐才有审美的意义。

（）4.问题情境仅仅是一个暂时的学习过程，它的意义只在于发现问题。

（）5.在创设研讨情境时必须要与学生生活、学生经验紧密相连、必须注重探究情境中问题的思维含量。

小学音乐专业知识考试试题及答案小学音乐专业知识考试试题及答案一、填空题（每空0.5分，共14分）1、音乐课程的价值主要体现在审美体验价值、创造性发展价值_文化传承价值、社会交往价值、四个方面。

3、从民歌的体裁形式来讲，主要有：号子、山歌、小调、歌舞、风俗仪式歌等。

4、音乐的基本要素包括节奏、旋律、节拍、曲式、和声；速度和力度；音色等。

5、黄自是我国近代具有民主主义和爱国主义思想的音乐家之一，他在从事教育工作的同时还创作了许多作品，如清唱剧《长恨歌》。

6、《只盼着深山出太阳》；是现代京剧《_《智取威虎山》第三场杨子荣在“深山问苦”中，猎户女儿常宝的一个唱段。

7、组歌_是属于大合唱性质的一种多乐章的大型声乐套曲，其特点基本上与大合唱相同。

8、《喜洋洋》是我国著名板胡演奏家刘明源写作的一首民乐小品，全曲为三段式结构，取材于《卖膏药》、《碾糕面》两个主题。

9、贺绿汀是我国著名作曲家、音乐教育家，主要作品有《游击队歌》、《嘉陵江上》等，其中作品《牧童短笛》在1934年亚历山大齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。

10、咏叹调《今夜无人入睡》是选自普契尼写的歌剧《图兰朵》，这部歌剧描写了一个发生在中国元朝都城北京的故事。

11、咏叙调是融咏叹调与宣叙调为一体，篇幅不大，与小咏叹调相似的独唱曲。

12、海顿一生写有一百多首交响曲，号称“交响曲之王”。

13、《蓝色多瑙河圆舞曲》是奥地利作曲家约翰施特劳斯于1867年创作的，为典型的维也纳圆舞曲结构，由序曲、五个圆舞曲和尾声构成。

14、《图画展览会》是俄国作曲家穆索尔斯基1874年为其突然早逝的朋友，建筑家、美术家维克托?哈特曼的遗作展览会中的十幅画而创作的钢琴组曲。

15、1817年至1823年，贝多芬创作了《第九交响乐》。

乐曲共分为四个乐章。

《欢乐颂》是该作品的第四乐章。

16、《码头工人歌》作于1934年，是田汉与聂耳两人合作的舞台剧《扬子江暴风雨》中首歌曲。

2016年罗庄区中小学教师专业知识测试科目：音乐一、填空题（每空1分，共20分）1、音乐课是人文学科的一个重要领域，是（）的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。

.2、音乐创作包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的（），其二是运用音乐材料创造音乐。

3、音乐课程目标的过程与方法主要包括（）（）（）（）( )五个方面。

4、《国家义务教育音乐课程标准》中规定，3----6年级的学生应每学年能够演奏乐曲（）首。

5、课程的价值主要体现在（）（）（）（)。

6、《国家义务教育音乐课程标准》的教学领域包含（）（）（）（）四个领域。

7、音乐课程目标体现在情感态度与价值观、（）、（）。

8、音乐课的基本理念是以（）为核心，以（）为动力，面向全体学生，注重个性发展。

二、选择题（每题2分，共10分）1、《音乐课程标准》设计思路示意图，应为（）。

A、课程目标——教学领域——学段划分B、课程目标——内容标准——教学领域C、课程目标——学段划分——教学领域2、中小学音乐教育的中心环节（）。

A、知识学习B、歌曲教学C、感受音乐D、理解音乐3、中小学音乐教育基本目标，应是（）教育。

A 、专业B、职业C 、育人D、育才4、音乐是听觉艺术，欣赏教学应以（）为主。

A 、理解B、听赏C、分析D、演唱5、音乐教学必须强调音乐的（）。

A、情感体验B、知识学C、理性讲述三、判断题（共5分）1、在音乐中用各种时值的休止符表示没有声音的时间，简谱中用“0”表示。

（）2、无伴奏合唱是只用人声演唱而不用乐器伴奏的音乐表演方式。

（）3、《都有一颗红亮的心》、《智斗》均为现代京剧《沙家浜》中的唱段。

（）4、管弦乐曲《四小天鹅舞曲》选自舞剧《天鹅湖》，通俗易懂、流传广泛。

（）5、3\8拍子与6\8拍子都是单拍子。

（)四、连线题（共5分）黄自《旗正飘飘》刘锡津《动物狂欢节》柴可夫斯基《我爱你，塞北的雪》海顿《天鹅湖》圣桑《时钟》五、名词解释（每题4分，共8分）1、交响曲2、舞剧六、简答题（每题6分，共12分）1、简述音乐课程的价值体现？2、设计音乐教学情境和学习氛围需要哪些？七、教学案例分析（共15分）教学案例：学唱歌曲《我是草原小牧民》教学片断（人音版教材第五册）【教学情境：课堂上，教师以舞蹈、打击乐等多种形式率领孩子们一起学习了歌曲《我是草原小牧民》接着......】师：孩子们，你们去过蒙古草原吗？生：没有。